人教版小学三年级上册时分秒的认识教案
小学三年级数学时分秒教案
小学三年级数学时分秒教案小学三年级数学时分秒教案5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学时分秒教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学时分秒教案1教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分=60秒1.探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题，看学生能做多少。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快?3.初步了解钟表历史。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。
引导学生了解时分秒的概念。
2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。
3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。
解释时针每转一圈表示12个小时。
4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。
解释分针每转一圈表示60分钟。
5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。
解释秒针每转一圈表示60秒。
6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。
7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。
8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。
9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。
例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。
10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。
11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。
12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。
教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。
教学资源：钟表图片、计时器。
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元“时、分、秒”的第1课时。
详细内容包括：1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系；2. 学会读取时间，能够用时钟表示时间；3. 理解时间在生活中的应用，培养时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时、分、秒的概念，能够正确读取时间，用时钟表示时间；2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的关系，读取时间；2. 教学重点：认识时、分、秒，学会读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，教鞭；2. 学具：学生用时钟，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间的好奇心，激发学习兴趣；2. 例题讲解：（1）展示时钟模型，讲解时钟的三个指针分别代表时、分、秒；（2）通过动态演示，让学生观察并理解时、分、秒之间的关系；（3）引导学生学会读取时间，并进行示范；3. 随堂练习：让学生拿出自己的时钟，进行读取时间的练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书时、分、秒的认识2. 板书内容：（1）时、分、秒的概念及关系；（2）读取时间的方法；（3）用时钟表示时间。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时30分：时针指向3，分针指向6；6时：时针指向6；9时45分：时针指向9，分针指向9，秒针指向12；（2）7时20分：时针指向7，分针指向4；11时55分：时针指向11，分针指向11，秒针指向12；2时：时针指向2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了时、分、秒的概念，能够正确读取时间。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的辅导；2. 拓展延伸：课后可以让学生观察并记录生活中与时间相关的现象，如电视节目的播出时间、公交车到站时间等，提高学生的时间观念。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
第一单元时、分、秒(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：第一单元时、分、秒 - 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间单位的应用。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 钟表的认读。
教学难点：1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表的认读。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 钟表模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示日常生活场景，引导学生关注时间。
2. 提问：同学们，你们知道我们现在在上什么课吗？学生回答：数学课。
教师追问：那你知道数学课是什么时间开始的吗？学生回答：8点50分。
教师总结：是的，我们现在是8点50分开始上数学课，时间是过得很快的，我们要珍惜时间，合理安排时间。
二、新课导入（10分钟）1. 教师利用课件或黑板展示钟表，引导学生观察钟表。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上有几个指针吗？学生回答：三个。
教师追问：那你们知道这三个指针分别代表什么吗？学生回答：时针、分针、秒针。
教师总结：是的，钟表上有三个指针，分别是时针、分针、秒针，它们分别代表时、分、秒。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教师利用课件或黑板展示时、分、秒的换算关系，引导学生理解并掌握。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：时、分、秒的概念及换算关系。
教师总结：是的，我们今天学习了时、分、秒的概念及换算关系，这是时间的基本单位，我们要熟练掌握。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后认真完成。
2. 作业内容：练习题。
第一单元《时分秒~秒的认识》教案
还有一个值得反思的地方是，今天的课堂总结环节，我没有给予学生足够的时间来进行提问。这可能导致他们对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会注意留出更多的时间让学生提问，并及时解答他们的疑惑。
举例解释：
-通过动态演示或实际操作时钟，让学生直观感受秒针的运行，强化对秒的概念的理解。
-设计练习题，如“2分钟是多少秒？”等，让学生掌握时间单位换算的方法。
2.教学难点
-理解秒针的运行规律：秒针的运行速度较快，学生需要仔细观察才能理解其运行规律。
-时间单位换算的灵活运用：学生在换算过程中可能会混淆，需要掌握换算的方法并能够灵活运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解秒的概念：使学生明确秒是时间的基本单位，掌握1分钟等于60秒的关系。
-认识时钟的秒针：学会观察秒针在时钟上的运行，能够读取秒数。
-时间单位换算：掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的实际应用。
-生活实例联系：运用所学知识分析生活中的时间问题，增强数学应用意识。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
时、分、秒 第1课时 认识秒(教案)三年级上册数学人教版
时、分、秒第1课时认识秒（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒来描述时间。
3. 培养学生的观察能力和时间观念。
教学重点：1. 理解秒的概念。
2. 学会使用秒来描述时间。
教学难点：1. 秒的概念的理解。
2. 秒在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学视频或实物展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上的秒针是用来表示什么的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒针是用来表示秒的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个秒表，引导学生观察秒表的秒数。
2. 提问：同学们，你们知道秒表上的秒数是怎么变化的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒表上的秒数是随着时间的推移而不断增加的。
4. 教师出示一个沙漏，引导学生观察沙漏的沙子流动。
5. 提问：同学们，你们知道沙漏的沙子流动是用来表示什么的吗？6. 学生回答后，教师总结：沙漏的沙子流动是用来表示秒的。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师讲解秒在实际生活中的应用：秒可以用在计时、赛跑、做实验等方面。
3. 教师讲解秒的符号：秒的符号是"s"，表示英文单词"second"的缩写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些时间，让学生用秒来描述。
2. 教师出示一些场景，让学生用秒来计时。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：秒的概念、秒在实际生活中的应用。
2. 教师强调：秒是时间的基本单位之一，我们要学会正确地使用秒来描述时间。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习等环节，使学生理解了秒的概念，学会了使用秒来描述时间。
但在实际教学中，要注意引导学生观察生活中的秒的应用，提高他们的观察能力和时间观念。
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人教版小学三年级上册时分秒的认识教案
Revised final draft November 26, 2020
第一单元时、分、秒
第一课时：秒的认识
教学内容：人教版小学数学三年级上册第一单元
教学目标：
知识目标：.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
情感目标：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表。
教学过程：
一、谜语引入,复习铺垫
一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么?
师：大家看，今天老师给你们带来了什么谁能说说关于时钟你知道些什么
生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）
生：……
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的）
二、问题导航
1.揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）
2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生1:1秒有多长？
生2：秒与分之间有什么关系？
生3：怎样读钟面上的时间?
三、探究学习
1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
2.正确认读钟面上的时间。
小组合作，展示汇报。
3.体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）这是什么发出的滴答声
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样（学生畅谈1秒时间感受）
4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5.学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、巩固应用
1.填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）
2.说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、学习珍惜时间的名言警句。
板书设计：
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
1分=60秒。