苏教版小学二年级数学下教案《数据的收集和整理(一)》
《数据的收集和整理（一）》精品教案
课题数据的收集和整理（一）单元第八单元学科数学年级二年级
学习目标情感态度和价
值观目标
在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的
体验。
能力目标在活动中，运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题。
知识目标经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据。
重点掌握收集、整理和分析数据的方法。
难点会用统计表按照不同的标准分类整理相关的数据。
学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课下图中有哪些人？分别在做什么？学生观察
情境图，再说
说自己看到的
信息。
为新知
铺垫。
孩子们自己说说看到的信息，帮助孩子们罗列新的知识。
讲授新课
自主学习：
①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？
②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？
同学们观察
老师提供信
息，并说说自
己的想法。
自学探究：
自学问题：
①
②
学习新知
培养自学能
力，通过自学进
行探究。
要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。
如何分类？
合作交流：
孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。
展示点拨：
问题①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？
老师有（3）人，学生有（11）人。
11-3=8（人）
学生比老师多8人。
问题②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？
看书的有（5）人，下棋的有（4）人，做游戏的有（6）人。
做游戏的人最多，下棋的人最少。
自主小结：
不同的问题分类标准不同。
1、按不同的标准分类，结果是不同的。
2、可以用不同的符号表示分类整理的结果。
当堂检测：。
合作交流：
完成到本
上，并且四人
小组合作，互
相说说自己想
法。
展示点拨：
解决追问：
请同学们根据
自学以及我们
一起总结出来
的方法自己解
决追问，并且
发现规律，从
而学习新知。
合作交流：
培养孩子合
作能力，培养合
作精神。
展示点拨：
培养孩子展
示能力，检查自
学效果，并且给
追问留下空间，
为知识探究准
备。
问题展示，展
示新知。
培养自
学、探究、合作、
展示能力。
分别按照颜色和形状整理下图中的物体，并用自己
喜欢的方法表示出来。
给下面的气球分类。
4+3+5=12（个）3+4+5=12（个）
课中小结：
自学②：
学会了分类整
理，那么分类
整理在生活学
习中有哪些作
用呢？
我们一起解决
这些问题吧。
此处孩子
们自己调查班
级同学蛀牙情
况再解决相关
问题。
追问：
有效追问，帮助
孩子理解新知，
巩固新知，应用
新知。
展示点拨②：
帮助孩子们
理解分类整理数
据的应用以及与
生活的实际联
系。
老师可以根据
实际情况，先让
孩子们统计班级
内的实际情况，
再解决相关问
题，师给予适当
用“正”字统计整理数据：
你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
10~15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。
①按一定的顺序记录每人的蛀牙颗数。
1颗、1颗、没有、
2颗、没有、······
②记录每人的名字和蛀牙颗数：
×××1颗
×××2颗
×××
······
③按蛀牙的不同情况，画“√”记录人数：
没有√√√
1颗√√
2颗√
3颗√
······
孩子们在解
决相关问题
时，可以求助
老师或者同
学，小组内的
组长等。
方法：
做记号
画√
画“正”字
通过统计帮
助孩子们认识
的方法指导即
可。
④画“正”字记录人数：
没有正一
1颗
2颗
3颗一
······
根据整理结果回答：
小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人
多？
追问：
在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
根据整理结果回答：
看到统计出来的这些数据，你想对同学们说些什
么？
到蛀牙的颗
数，并且知道
蛀牙的伤害，
从而引导孩子
们保护牙齿，
少吃甜食！
活动巩固涂色表示同学们喜欢的颜色：1个□代表1位同学
先同桌交流思路再展开调查。
最后抽生板演。
通过孩子们喜欢的对颜色的特殊喜爱以及调查巩固训练。
仿照课本94页想想做做题型以孩子们最喜欢的颜色为切入点，通过涂色的方法帮助孩子们巩固训练统计。
巩固提升1、我来判一判
①把数据按照不同的标准分类，一定可以得到相同的信息。
②按不同的标准分类，结果是相同的。
③分类标准不同，但总数不变。
2、请按照图中的人物信息进行分类。
同桌互相
说说，判一判，
再说说判断依
据。
孩子们先自
己做一做再同
桌互相说一说
自己的想法，
最后一起对答
案，说出不足
的便于以后的
检测练习，多
训练多应用。
联系生活实
际，通过小宇的
成绩对孩子们进
行巩固，巩固与
分类的标准不同，结果就不同，但总数不变。
3、请按照图中的信息进行分类并完成以下问题。
①哪种小动物最少？
小象
②哪种活动的小动物最多？
坐车的
③你还能提出什么问题？
坐车的比走路的多几只？
二（1）班开家长会，每名学生来一名家长（如下表），
一壶热水可以倒6杯水，每名家长1杯，准备6壶
热水够吗？
家长人数：8+9+8+10=35（人）
热水杯数：6×6=36（人）
学习。
生活联系，感受
分类整理数据在
实际生活中的应
用。
苏教版二年级下册《数据的收集和整理(一)》教学设计
苏教版二年级下册《数据的收集和整理
(一)》教学设计
本节课我们研究了数据的收集和整理，通过观察情景图，我们学会了根据不同的问题选择不同的分类标准进行分类整理。
同时，我们也体验到了分类思想的重要性，培养了数据意识。
在活动中，学生们用自己的方式收集整理数据，并清楚地表达出来，提高了数据处理的能力。
最后，我们进行了汇报交流，分享了各自的分类方法和结果，加深了对数据整理的理解。
1.我们研究了分类整理数据的方法，可以帮助我们更清楚
地了解数据。
2.按不同的标准分类整理，结果也会不同。
3.数据在解决问题时作用很大，分类可以帮助我们找到想
要的数据。
4.实际生活中也经常需要按照不同的标准分类整理数据。
1.在本节课中，我们研究了如何分类整理数据，以便更清
楚地了解数据。
2.分类整理数据的结果会受到不同标准的影响。
3.数据在解决问题时起到重要作用，分类可以帮助我们找
到所需的数据。
4.实际生活中，我们也需要按照不同的标准分类整理数据。
数学苏教版2年级下《数据的收集和整理(一)》 教案2
《数据的收集和整理（一）》教案教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学过程一、情境引入1、创设情景师：学校要给同学们做校服，下面四种颜色，选那种颜色合适？师：三位同学分别提出了自己的建议。
听哪位同学的，为什么？2、揭示课题确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理同学们喜欢的颜色的数据后再做出决定二、新知探究1、了解统计全过程。
（1）师：如果现在班里调查，怎样调查呢？（2）出示根据统计表，先说一说表格中每个数所表示的意思，再尝试回答下列问题:全班共多少人？喜欢什么颜色的人最多？如果给这个班做校服，选择什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合适吗，为什么？2、收集数据，解决问题提出问题：如果组织同学们去游玩，最好安排在什么季节？组织学生举手选一个自己最喜欢的季节，收集数据，指导学生填写第4页的统计表。
完成表格下面的问题3、小结想知道选择什么颜色做校服更合适、什么季节游玩更好，就需要调查一下同学们最喜欢的颜色、最喜欢的季节，收集整理喜欢每一种颜色、每一个季节的人数，最后根据人数做出最后的决定。
生活中做很多决定都需要像这样先进行调查，收集整理相关的数据，再根据数据做出决策。
4、出示例题二大家都爱吃糖吧，吃多了容易蛀牙小朋友们知道吗？我们来统计下我们班有多少小朋友有蛀牙？学生：我有2颗蛀牙。
二年级下册数学【教学设计】-《数据的收集和整理(一)》2-苏教版
二年级下册数学教学设计-《数据的收集和整理（一）》2-苏教版一、教学目标1.掌握如何通过观察、提问、调查等方式收集数据；2.理解数据的分组与整理方法；3.了解数据的统计表示方法。
二、教学准备教师准备： 1. 教师版《数学》二年级下册 2. 项目式黑板或白板、彩色粘贴纸、圆桌、水果、蔬菜等实物 3. 学生名单册及笔记本学生准备： 1. 学生版《数学》二年级下册、笔 2. 铅笔、彩笔、计算器三、教学过程1. 导入1.教师在黑板上写出以下的三个数字： 6，7，142.教师向学生提问：这三个数有什么共同点和不同点？2. 探究数据的收集1.教师向学生展示一些水果和蔬菜，并对学生进行提问。
2.教师引导学生注意到蔬菜的颜色、种类等不同之处，并让学生尝试对水果和蔬菜进行分类。
3.要求学生讲述自己分类的方式。
3. 项目式活动1.教师要求学生们以“我们班上谁最喜欢吃水果”为主题，进行小组调查。
2.针对此次调查任务，教师要求学生们完成以下任务：–列出学生作为依据的信息元素；–说明如何将这些信息从数据中分离出来；–展示这些信息的不同特征并明确其重要性；–计算并表现出的数据。
4. 数据分组和整理1.学生根据之前的调查结果，对相同水果的数量进行计算。
2.教师指导学生进行数据的分组。
根据数量大小，将水果数量分为3个组别，并在黑板上列出数据的分组情况。
3.学生通过计算各组数据的平均值，了解数据的中间值。
5. 数据的统计表示方法1.教师以柱状图和折线图的形式，展示学生的调查结果，让学生更直观地理解数据的特征。
2.学生继续进行比对和分析，得出综合结论，并进行个别谈话。
四、板书设计黑板：6，7，14五、课后作业•每位学生收集自己喜欢吃的5种水果的数量，并进行分组和整理。
•将这些数据以柱状图和折线图的形式呈现出来，并分析这些数据的特点。
二年级下册数学教案-《数据的收集和整理(一)》2-苏教版
二年级下册数学教案《数据的收集和整理（一）》2苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用各种方法进行数据的收集和整理，并能用图、表等方式进行数据的表示。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、推理等方法进行数据分析的能力，提高学生运用数据解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数据的敏感性，培养学生对数据的好奇心和探究欲，使学生能够体验到数据中蕴含的信息和规律。
二、教学内容1. 数据的收集：指导学生运用观察、实验、调查等方法收集数据，使学生能够从现实生活中发现和提出问题，进而进行数据的收集。
2. 数据的整理：指导学生运用分类、排序、编码等方法对收集到的数据进行整理，使学生能够对数据进行有效的组织和管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握数据的收集、整理和表示的方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生对数据的敏感性，使学生能够从数据中发现问题、解决问题，并能够运用数据验证和推理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：数据收集表格、数据整理表格、统计图表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数据，引发学生对数据的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课：讲解数据的收集、整理和表示的方法，结合实际案例进行演示和讲解。
3. 练习：布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行数据的收集、整理和表示。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的练习成果，讨论在数据的收集、整理和表示过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 数据的收集和整理（一）2. 内容：数据的收集、整理和表示的方法，结合实际案例进行演示和讲解。
七、作业设计1. 书面作业：布置一些书面作业题，让学生运用所学的知识进行数据的收集、整理和表示。
八、课后反思本节课通过讲解数据的收集、整理和表示的方法，培养了学生对数据的敏感性，提高了学生运用数据解决实际问题的能力。
(教案)第八单元数据的收集和整理(一)(2)-二年级数学下册(苏教版)
教案：第八单元数据的收集和整理（一）（2）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数据收集和整理的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的概念。
2. 数据的收集和整理的方法。
3. 数据的表示方法，如表格、图表等。
4. 数据的分析和判断。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法，数据的表示和分析。
2. 教学难点：数据的整理和分析，图表的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中需要收集和整理数据的现象，引导学生思考数据收集和整理的意义。
2. 新课：讲解数据收集和整理的概念、方法，通过实例演示数据的收集和整理过程。
3. 操练：让学生分组进行数据的收集和整理实践，教师巡回指导。
5. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数据的收集和整理（一）（2）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：结合实际情境，设计一个数据收集和整理的方案。
3. 拓展题：研究不同数据表示方法的特点和适用场景。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
因此，教学过程的精心设计、实施与调控是教学质量高低的决定性因素。
详细补充和说明教学过程：1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在本节课中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的数据收集和整理的场景，如学校图书馆的书籍分类、超市货架上商品的摆放、运动会上的成绩记录等。
2020苏教版二年级数学下册8.1数据的收集和整理(一)(教案)-精选.docx
数据的收集。
(教材第90~92页)1.让学生经历数据的收集、整理的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2.让学生在学习统计的过程中，发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3.让学生参与合作交流的学习活动，培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。
重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。
难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
课件。
师:同学们，“童心园”那惬意、自由的活动场面，你们还记得吗?今天让我们一起走进“童心园”中，看看这里有哪些人?他们分别在做什么?(课件出示:教材第90页例1图)生:图中有同学，也有老师，他们有的在下棋，有的在做游戏，有的在看书……【设计意图:从学生的生活经验和已有的知识出发，创设了生动有趣的“童心园”情境，从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系，为学生开展数学活动做好铺垫】师:你还想知道些什么?学生可能会说:·我想知道学生比老师多多少人。
·我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。
师:要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎样分类?生1:可以按老师和学生分成两类。
生2:可以按参加的活动分成三类。
生3:还可以按性别分成两类。
……师:小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
学生尝试小组合作，教师巡视了解情况。
组织学生交流，展示学生分类整理的结果: 我用一个“√”表示一个人。
看书下棋做游戏师:通过整理，你们知道图中有多少位老师吗?学生呢? 生:有3位老师，12名学生。
师:参加每种活动的分别有多少人?生:看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。
师:你还知道些什么?和同学交流。
学生自由发言，教师巡视指导。
【设计意图:让学生经历数据的收集、整理过程，通过这两个问题的解决使学生体会到根据不同的标准来分类收集整理数据的结果是不同的。
分组活动可以增强学生的互动交流，增强学生的合作意识】师:回顾分类整理的过程，你有哪些体会?·分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少人。
二年级数学苏教版下册 第八单元《数据的收集和整理(一)》教学设计 教案
数据的收集和整理（一）教学目标：知识与技能1、怎样通过现代化的教学手段，在生动的情境中让学生经历简单的统计过程，初步学习用画“√”的方法记录收集、整理数据，会在简单的统计表中反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和分析问题。
2、引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生的探索意识和探索能力，体验分工合作的作用。
情感、态度、价值观1、激发学生学习数学的兴趣，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
2、通过小猴过生日让学生了解爸爸妈妈的生日，并能感受爸爸妈妈为我们所付出的辛劳，进行孝亲感恩教育。
教、学具准备：课件、作业纸等。
教学重点：学会通过感悟寻找到用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。
体会先对统计对象分类，再用同样的符号 (例如“√”)进行记录，在实践中感悟这种方法的优越性，并掌握这种方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？生：喜欢。
师：今天有没有哪位小朋友过生日？师：今天森林里有个小动物过生日，看他是谁。
（课件：出现小猴过生日的场景。
课件配音：今天是我的生日，妈妈说会有许多好朋友来为我庆祝生日，瞧，他们来了。
）师：我们一起来看看有哪些小动物？（课件第一遍：在音乐声中小动物们迅速依次出现，出现后隐藏）[设计意图：从生活实际出发，以利用低年级学生喜爱小动物，喜爱过生日的情景导入新课，吸引他们的学习注意力，激发他们参与活动的兴趣，通过提出问题，初步产生统计的需要。
]二、诱发需求，探索新知1、创设情境，设疑导入师：你们看清有哪些小动物吗？生：小鹿、小兔、小狗。
师：那你们看清小鹿、小兔、小狗各有多少个吗？生：没有。
师：现在请小朋友仔细观察，等会请你说说小鹿、小兔、小狗各有多少个？（课件第2次演示，这次略微慢些出现，孩子们在用心观察，但还是无法记住所有动物的数量）师：现在谁来说说小鹿、小兔、小狗各有多少个？生一片茫然。
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理(一)》教案
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理（一）》教案一. 教材分析《数据的收集和整理（一）》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感受数据的收集和整理过程，学会用简单的图表来表示数据，从而培养学生的数据分析能力。
教材中提供了多种情境素材，让学生在解决问题的过程中，体验数据的收集、整理和分析的过程。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据分析意识，能够运用简单的数学知识解决实际问题。
但他们在数据的收集和整理方面，可能还存在着一些困难，如对数据的敏感度不高，收集和整理数据的方法不够规范等。
因此，在教学中，需要教师引导学生掌握数据的收集和整理方法，培养他们的数据意识。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集和整理过程，学会用简单的图表表示数据。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生的数据分析意识，提高数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数据的收集和整理方法，会用图表表示数据。
2.教学难点：培养学生对数据的敏感度，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数据的收集和整理过程。
2.合作学习法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探索数据的收集和整理方法。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、统计图模板、学生用书等。
2.学具准备：学生自带数据收集工具（如铅笔、纸张等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如调查班级同学最喜欢的季节，引出本节课的主题——数据的收集和整理。
2.呈现（10分钟）教师展示几种统计图，如条形图、折线图等，让学生观察并说出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师给出一个数据收集的任务，如调查班级同学最喜欢的学科。
学生分组进行数据收集，并选择合适的统计图来表示数据。
4.巩固（10分钟）教师引导学生通过统计图来分析数据，如找出最受欢迎的学科。
小学数学苏教新版二年级下册《数据的收集和整理(一)》教案1
小学数学苏教新版二年级下册教课设计数据的采集和整理第 1课时教课目的：1、经历和感觉数据的采集、整理、分类、剖析的统计过程，领会统计的思想方法。
2、学会用分类的方法对数据进行整理和剖析，并能用不一样的方法表示分类整理的结果。
3、领会生活中到处有数学，数学应用与生活。
教课要点：能用不一样的方法正确地表示分类整理数据的结果。
教课难点：会用分类的方法对数据进行整理和剖析教课过程：一、情境导入发问：同学们，在课外活动中，你最喜爱参加什么活动？学生沟通。
我们常常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜爱哪一项活动？你有方法帮老师迅速地认识到结果吗？学生假如能举手回答，就听听他们的方法；假如没人举手，就告诉学生：经过今日的学习，你必定能帮老师想到一种迅速认识结果的方法。
今日，老师率领大家观光校园的一角。
二、沟通共享1、出示情境图。
发问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生 1：图中有老师和学生。
生 2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，并且还特别存心义，我们大家在课后也能够做一些存心义的活动。
发问：你想知道些什么？假如学生未能想到，教师能够先示范：我想知道老师比学生多多少人？而后学生思虑沟通。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
如何才能知道图中的人数呢？指引：能够先把图中的人分类整理。
发问：你打算如何分类？指名说：能够按老师和学生疏成两类；能够按参加的活动分红三类；能够按性别分红两类；发问：你想如何表示人数呢？学生回答：能够画“√”表示；能够用“Ο”表示；有一个人就画一个人下边小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
2、睁开活动。
依据学生达成状况，剖析结果。
（1）选择学生疏类的结果，发问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不可以）。
师：第一要把分红的几类一一写出来（假如未写，指导学生将分类的状况写清楚。
）。
发问：此刻，你能清楚地知道各有多少人吗？学生依据出示的结果逐个回答。
苏教版小学二年级数学下教案《数据的收集和整理(一)》
?数据的收集和整理〔一〕?精品教案课题 数据的收集和整理〔一〕 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标情感态度和价 值观目标在参与统计活动的过程中, 体会与同伴合作交流的价值, 获得一些成功的体验.水平目标 在活动中,运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题.知识目标经历简单的数据收集、整理和分析的过程,学会用统计表按不同标准分 类整理相关的数据.重点 掌握收集、整理和分析数据的方法.难点 会用统计表根据不向的标准分类整理相关的数据. 学法自学、合作探究、观察比拟、归纳总结教法探究合作法教学过程②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的 人最多？参加哪种活动的人最少?教学环节教师活动学生活动 设计意图导入新课学生观察 讲授新课自主学习:①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少情境图,再说 说自己看到的 信息.为新知 铺垫.同学们观察 老师提供信 息,并说说自 己的想法.自学探究:自学问题:说说看到的信 息,帮助孩子们 罗列新的知识.学习新知培养自学能 力,通过自学进 行探究.卜图中有哪些人？分别在做什么?自学②： 学会了分类整 理,那么分类 整理在生活学 习中有哪些作 用呢？我们一起解决 这些问题吧. 有效追问,帮助 孩子理解新知, 稳固新知,应用 新知.圆柱长方体正方体V V VV V VV V此处孩子 们自己调查班 级同学蛀牙情 况再解决相关 问题.展示点拨②:帮助孩子们 理解分类整理数 据的应用以及与 生活的实际联 系.老师可以根据 实际情况,先让 孩子们统计班级 内的实际情况, 再解决相关问 题,师给予适当分别根据颜色和形状整理下列图中的物体,并用自己 喜欢的方法表示出来.红V1W黄追问: 按颠色分1荒色气球 红色气球 黄色气球 4个 3个5个广、长气球心球形气球3个4个 5个课中小结：给下面的气球分类.①按一定的顺序记录每人的蛀牙颗数. 1颗、1颗、没有、2颗、没有、 .............. ②记录每人的名字和蛀牙颗数：XXX 1 颗 XXX 2 颗XXX③按蛀牙的不同情况,画记录人数: 没有 VW 1颗 “ 2颗 V 3颗V分类可口更清整地 卸道图中有哪些人. 各有多少,= _____________________ 、1 '按示同的标淮分类, _________________ 〔结—箱机底同.〕 结果不同, 总数不变. 的方法指导即 可.用“正〞字统计整理数据： 你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢? 10~15人一组,了解小组里每个同学的蛀牙颗数, 并把结果记录下来. 你们1随现f 调查和记录的？孩子们在解 决相关问题 时,可以求助 老师或者同 学,小组内的 组长等.方法： 做记号 画, 画“正〞字助孩子们熟悉通过统计帮到蛀牙的颗 数,并且知道 蛀牙的伤害,从而引导孩子 们保护牙齿, 少吃甜食！把你们小组的记录分类整理,填写下表--------- 一 一 -------------------------------------------------小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人 多？ 追问：在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多? 根据整理结果答复：看到统计出来的这些数据,你想对同学们说些什 么？没有正 一1颗下2颗 T3颗一④画“正〞字记录人数:活动稳固稳固提升要少吃甜食,保护牙齿.涂色表示同学们喜欢的颜色：1个口代表1位同学红色; 绿色F■■1:色色色色他蓝黑白粉其□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□口□□口□□口□□口□□□□□□□□□□ 口□□口□□口□□口□□□□□□□□□in□□□□□□□□□□1、我来判一判①把数据根据不同的标准分类,一定可以得到相同的信息.②按不同的标准分类,结果是相同的.③分类标准不同,但总数不变.2、请根据图中的人物信息进行分类.大人小孩4个先同桌交流思路再展开调查.最后抽生板演.通过孩子们喜欢的对颜色的特殊喜爱以及调查稳固练习.仿照课本94 页想想做做题型以孩子们最喜欢的颜色为切入点,通过涂色的方法帮助孩子们稳固练习统计.同桌互相检测练习,多说说,判TU,练习多应用.再说说判断依据.孩子们先自己做一做再同桌互相说一说自己的想法, 联系生活实取后起对自际,通过小宇的案,说出缺乏成绩对孩子们进的便于以后的行稳固,稳固与坐车的 走路的3个 2个小熊 小猴 小象 2个 2个 1个①哪种小动物最少？ 小象②哪种活动的小动物最多？ 坐车的③你还能提出什么问题？ 坐车的比走路的多几只？二〔1〕班开家长会,每名学生来一名家长〔如下表〕, 一壶热水可以倒 6杯水,每名家长1杯,准备6壶 热水够吗？组别 一组二组四组人数89810家长人数：8+9+8+10=35 〔人〕 热水杯数：6X6=36 〔人〕男生 女生15个 17个分类的标准不同,结果就不同,但总数不变. 3、请根据图中的信息进行分类并完成以下问题.学习.生活联系,感受 分类整理数据在 实际生活中的应 用.。