年级六年级学科语文主题《鸟的天堂》
《鸟的天堂》说课稿(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《鸟的天堂》说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《鸟的天堂》说课稿（精选4篇）《鸟的天堂》说课稿篇1教材简析：《鸟的天堂》是九年义务教育人教版小学语文六年制第十一册第六单元的第一篇精读课文。
是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象。
表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，领悟作者的表达方法。
《鸟的天堂》这篇课文，在表达上很有特色。
课文动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生领悟作者的表达方法的好文章。
这篇课文的教学，不仅对后面两篇课文学习起到抛砖引玉的作用，还能使学生通过教材这个范例，积累语言，学习作者动静结合的写作方法。
教学目标：根据教材编排，课文特点、单元训练重点和新课标精神，我以学生学得主动，学得生动，扩大阅读面为指导思想，确定教学目标。
（1）、感受文中描写的鸟的天堂人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
重点：感悟作者两次去鸟的天堂所看到的不同景象，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景表达方法。
难点：1、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
的意思。
、文中四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
1、创设情境法：将多媒体课件恰当地整合进课堂教学之中以后，由于多媒体课件的直观性、音效性可将学生所欣赏到的课文各部分的文字信息多元化，在此环境中，为学生更加有效地阅读、更加有个性的阅读，更加有创造性的阅读创设了更大的空间。
2、角色竞赛法：根据学生年龄的特点让学生分成树和鸟的角色，采用学生分角色竞赛，在疑问导读中，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，达到无为而治的教学境界。
六年级语文鸟的天堂[人教版]
![六年级语文鸟的天堂[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1d8048b069dc5022aaea007f.png)
用曲线画出表示联想的句子。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得（ ） 了，到处都是（ ），到处都 是（ ）。（ ），（ ）， （ ），（ ），有的（ ），有的（ 的（ ）。 ），有
我注意地（ ），眼睛（ ）， 看清楚了（ ），又（ ）， 看见了（ ），另一只又（
）。一只画眉鸟飞了出来，被 （ ），又（ ），站在一根小枝上（ 那（ ）。
），
思考：该怎么理解这句话呢？
昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是鸟的天 堂啊！
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鸟的天堂
巴金
鸟的天堂简介：
“鸟的天堂”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
读课文填表 次数 第一次 时间 所见景 你的印 物 象 美
傍晚 大榕树 大 第二次意思一样吗？
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树。
怎样读这个句子？
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树。
语文课文《鸟的天堂》教案
语文课文《鸟的天堂》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和情节。
2. 能够掌握并运用课文中的重点词汇和句型。
1.2 能力目标1. 能够提高阅读理解和口语表达能力。
2. 能够培养对文学作品的欣赏和分析能力。
1.3 情感目标1. 能够培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 能够培养对生活的积极态度和乐观情绪。
第二章：教学内容2.1 课文内容《鸟的天堂》是一篇描写大自然中鸟类生活的美丽课文。
通过讲述一个鸟儿在天堂般的环境中自由自在地飞翔和生活的故事，展现了大自然的神奇和美好，也传达了对自然环境的保护和珍惜的理念。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点理解课文的主要内容和情节。
掌握并运用课文中的重点词汇和句型。
培养阅读理解和口语表达能力。
2.2.2 教学难点对课文中的生僻词汇和复杂句型的理解和运用。
对文学作品的欣赏和分析能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解和解读，帮助学生理解和掌握课文内容。
3.2 互动式教学法通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高口语表达能力和阅读理解能力。
3.3 情境教学法通过图片、视频等媒体资源，创设情境，让学生更加直观地感受课文中的场景和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察一些关于鸟类的图片或视频，引发学生对课文的兴趣。
向学生简单介绍课文《鸟的天堂》的内容和背景。
4.2 课文阅读引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的重点词汇和句型，解释生僻词汇的含义。
4.3 内容理解引导学生分析和讨论课文中的情节和人物关系。
提问学生对课文内容的理解和思考，引导学生进行深入思考。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生背诵课文中的重点段落或句子。
布置相关的写作或口头作业，让学生运用课文中的词汇和句型。
5.2 评价定期进行课堂表现和作业完成的评价，及时给予反馈和指导。
通过考试或测试，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
小学语文《鸟的天堂》优秀教案设计
小学语文《鸟的天堂》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解“鸟的天堂”的含义。
1.3学习作者观察大自然的方法，培养观察、思考、表达的能力。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇与美好，激发热爱大自然的情感。
3.2培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习作者观察大自然的方法。
2.教学难点：1.1理解“鸟的天堂”的含义。
1.2培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并发表自己的感受。
1.2邀请学生分享自己曾经去过的美丽景点，引导学生感受大自然的美好。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感受作者对大自然的热爱。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.3分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生用自己的语言复述课文，加深对课文的理解。
3.3教师针对重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
4.学习作者观察大自然的方法4.1教师引导学生关注课文中的描写方法，如比喻、拟人等。
4.2学生举例说明作者观察大自然的方法。
5.感悟“鸟的天堂”5.1教师提问：什么是“鸟的天堂”？5.2学生讨论，发表自己的看法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1根据课文内容，写一篇关于“我心中的鸟的天堂”的作文。
7.2观察身边的大自然，记录下自己的观察和感受。
四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、感悟等环节，使学生深入理解了课文内容，感受到了大自然的美好。
2.在学习作者观察大自然的方法时，学生能够积极参与，提高了写作能力。
3.在课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，提高了课堂互动性。
《鸟的天堂》的语文教案
《鸟的天堂》的语文教案语文教案：《鸟的天堂》一、教学目标：1.了解《鸟的天堂》的内容，并理解其中蕴含的主题和意义；2.培养学生对大自然的热爱和保护的意识；3.提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点：1.理解《鸟的天堂》中的主题和意义；2.培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师根据学生的背景知识，引导学生回忆和讨论自己关于鸟的经历，如有去公园观鸟、养鸟等。
2.展示与讨论（15分钟）教师向学生展示一些关于鸟类的图片，引导学生观察并描述它们的特征和生活环境。
然后与学生共同讨论，为什么鸟是天空的主人，同时引导学生对大自然中其他生物的认识和关注。
3.阅读理解（25分钟）4.讨论交流（15分钟）教师指导学生进行小组讨论，交流彼此对文本的理解和感受。
鼓励学生从不同角度解读文章，并引导学生思考如何保护鸟类及其生活环境。
5.写作训练（20分钟）要求学生依据自己的想象和对鸟类的认识，写一篇关于鸟类及其生活环境的文章。
鼓励学生发挥想象力，写出真实的、生动的场景和描写。
6.总结复习（10分钟）教师总结本课学习的内容，并再次强调对大自然的热爱和保护的意识。
引导学生讨论自己在日常生活中如何保护大自然和鸟类。
四、教学评价：通过教师提问和小组讨论的形式评价学生的理解能力和表达能力。
同时学生所写的文章也作为评价的重要参考。
五、教学后记：通过本节课的教学，学生不仅了解了《鸟的天堂》的主题和意义，也培养了对大自然的热爱和保护意识。
同时，学生也提高了阅读和写作能力，培养了想象力和创造力。
语文课文《鸟的天堂》原文
语文课文《鸟的天堂》原文语文课文《鸟的天堂》原文《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
下面和小编一起来看小鸟天堂课文原文，希望有所帮助！我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
人教版小学语文《鸟的天堂》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鸟的天堂》课文原文及赏析《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
我和朋友们跳上一只小船，船夫拿起竹篙，轻轻一撑，小船就缓缓地向前漂去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船儿在平静的水面上滑行，三支桨有节奏地划动着，发出吱吱嘎嘎的声音。
船尾的水面上，泛起一圈圈涟漪。
我们坐在船舱里，观赏着两岸的风景。
河边的树木郁郁葱葱，一丛丛，一簇簇，像绿色的屏障，挡住了我们的视线。
忽然，我看见一棵大树，那棵树真大，枝干粗壮，树冠茂密，像一把巨大的伞。
船夫告诉我们，这就是“鸟的天堂”。
我抬头一看，只见无数的鸟儿在树上飞来飞去，有的在筑巢，有的在觅食，有的在唱歌，好不热闹。
那情景真是壮观，仿佛是一个天然的鸟的乐园。
赏析：《鸟的天堂》是人教版小学语文的一篇经典课文，通过描绘作者和朋友们在傍晚时分乘船游览“鸟的天堂”的情景，展现了大自然的美丽和生命的活力。
课文首先以夕阳西下的景色为背景，营造出宁静和谐的氛围。
接着，作者详细描述了乘船游河的过程，通过细腻的笔触描绘出河水、船只、桨声等元素，使读者仿佛身临其境。
在描绘“鸟的天堂”这一主题时，作者运用了生动形象的比喻和拟人手法，将大树比作“一把巨大的伞”，将鸟儿的活动描绘得栩栩如生，让人感受到鸟儿们的快乐和自由。
这种生动活泼的语言风格，既符合小学生的阅读水平，又能激发他们的想象力和对大自然的热爱之情。
总的来说，《鸟的天堂》这篇课文以其优美的语言和生动的描绘，成功地展现了大自然的美丽和生命的活力，对于培养小学生观察自然、热爱生命的情感态度具有重要的教育意义。
鸟的天堂教案(优秀5篇)
鸟的天堂教案(优秀5篇)《鸟的天堂》教案篇一教材简析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
设计理念《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。
我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。
朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。
学习中轻松的穿插介绍了动静结合，点面结合，直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。
迁移教育，由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。
学习目标1、学会3个生字。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
重难点、关键1、了解大榕树的特点。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、理解含意深刻的句子。
教学过程第二课时一、整体感知，激发情感1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么？2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。
（这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。
3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢？我们一起去看一看这棵神奇的树。
（设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、文本之间的距离，为下文的学习奠定了感情基础。
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7、鸟的天堂
学科：语文
学校：登禹学校小学部
年级：六年级
作者：纯
7、鸟的天堂
课题：《鸟的天堂》课时：1课时
一、前端分析：
《鸟的天堂》这篇课文是小学语文第十一册第二单元中的一篇精读课文，这一单元的主要目标是使学生通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。
同时继续注意引导学生认真体会有一定涵的句子。
这篇课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特魅力，是鸟的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。
上节课学生初读课文了解了文章的大致容，并要求学生查找有关鸟的天堂的资料，例如：鸟的天堂的地点、环境等等。
这节课主要通过鸟的天堂的环境以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养学生热爱大自然、保护大自然的感情。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）学生利用多媒体课件、互联网络自主查询收集资料拓宽视野，了解鸟的天堂的环境等知识，逐步培养学生运用现代信息技术提高学习水平的意识。
（2）能说明一些重点词语的意思，有感情的朗读课文，能表现出对美丽、奇特的鸟的天堂的赞美。
2、过程与方法：
运用课件讨论研究，了解文章结构及主要容。
3、情感态度与价值观：
学生能够了解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养热爱大自然的感情和保护环境的意识。
三、学习重点：
体会句子表达的思想感情。
四、认知难点：
了解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养热爱大自然的感情和保护环境的意识。
六、板书设计：
大
第一次看大榕树奇特
茂盛
7、鸟的天堂
第二次看鸟多
七、教学设计思想：
《鸟的天堂》是一篇写景抒情的文章。
通过对鸟的天堂景色的学习，让学生了解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养学生热爱大自然的感情。
因为学生们对这个地方都不是很了解，所以在讲课前让学生搜集了有关鸟的天堂的资料。
让学生出不了解鸟的天堂的环境、地方等等。
通过鸟的天堂景色的美丽、奇特等，增加学生的学习兴趣。
因此，提升到对大自然的热爱之情、赞美之情。
教学目标：1、体会句子表达的思想感情。
2、了解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养热爱大自然的感情。
3、有感情地朗读课文。
并试背第8、12自然段。
教学重难点：通过了解大榕树的奇特和美丽，体会文章中句子表达的思想感情。
以此培养学生热爱大自然的感情。
在设计上，首先在导入时放一段鸟的声音，目的是让学生很快的入境，然后让学生会议课文主要讲了什么，进而引到第一次去鸟的天堂你有什么感受。
而后分析第一次去看到的景色，再分析第二次去看到的景色。
并且分别在第一次去看与第二次去看时插入有关课件，以此加深学生对课文的理解。
目的也是为了能让学生朗读得更好。
并且，在设计时，分别采用自读、指名读、评读、读等朗读方式，让学生充分理解课文容。
最后，通过对题目的理解引深到环境保护上面来，以此达到德育教育的目的。
八、自我评价：
在准备本课时我的准备不是很充分，教案设计有些表面化，没有突出以学生为主体。
而是教师领着学生走。
没有体现新课标的理念。
我就本课教学设计环节分析一下不足的地方。
1、导入时，由于我有些紧，把巴金爷爷说成老舍爷爷了。
这是不应该犯的错误。
2、通篇文章在设计时，只是考虑到按教师的思路走，没有体现学生的主体性、自主性。
教师让学生找什么答案，学生就去找。
我在原来做课时没有出现过这现象。
以后设计教案时要注意到这个问题。
3、教师理解课文不是太深入，以至于教师在读时也不是很有感情。
在以后讲课时，教师应多读读课文，只有教师深入理解课文，深入体会课文的情感，学生才能深入理解课文。
那么，学生在朗读时才能达到更好的效果。
4、课件运用的时间应该再多考虑一下，选择一个更好的时机出示。
课件中出示鸟的录像时间有点长。
并且，在出示录像时教师可以根据录像出现的景象再配上课文容，以便于让学生更好的记忆课文。
5、在分析课文时，对于每句中的重点此进行分析，像有的词学生不能更好的理解时，就让学生想象一下，再来朗读，效果会更好的。