第一单元第二课时
西师大版小学数学五年级上册第一单元第二课《小数乘小数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
五年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，结合生活实际，通过让学生解决教室的面积的问题 估算，让学生初步理解估算的多样性，同时也让学生在找最接近正确的 结果的疑问中引入新课。
三、说教学目标
（三）、课堂小结 这节课我们学习了小数乘小数，这节课的内容与我们前面学习的小数乘 整数有什么相同点和不同点？请你用自己的语言来总结一下今天所学的 内容。
七、课堂练习
1.根据第一个算式写出后面几个算式的积。
3×2=6
30×2=
3×200=
30×20=
0.3×2=
2.思考:你能用上面的方法计算出0.4×0.2的积吗?
3.上月产奶8.35吨,本月产奶是上月的1.8倍,本月产奶多少吨?分析与解答
:求一个数的几倍是多少,列式是(
)。先把8.35×1.8转化
成( )×( ),然后结果再除以( ),得到( )。
4.通过预习,我知道了两个因数一共有几位小数,就从积的( )起数出几 位,点上小数点。
5.预习后我还知道:如果结果的末尾有0,要先( )小数点,再去掉( )。
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.回顾旧知。
（1）回忆长方形面积的计算方法？（长×宽=长方形面积） （2）油漆工在粉刷黑板时，如果每平方米用油漆0.6千克，黑板是4平方 米，一共要油漆多少千克？ 让学生列式计算：0.6×4=2.4（千克） 2.揭示课题，引入新课。 接着上面的问题：每平方米用油漆还是0.6千克，但黑板的面积是3.8平 方米，要求一共要油漆多少千克？怎样计算呢？
2024年部编版小学语文三年级上册第一单元 第二课时 《花的学校》说课稿附反思含板书和知识点汇总
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。
人教版数学二年级下册第一单元(第二课时)《记录数据的方法》教案
人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）《记录数据的方法》教案一. 教材分析《记录数据的方法》是人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）的内容，主要让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，以及学会简单的统计方法。
本节课的内容是在第一课时学习用数词表示物体的基础上进行拓展，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，能够理解数词的含义，对于用数词表示物体也有一定的了解。
但是，学生在记录数据和统计数据方面可能还存在一些困难，如记录数据的方法、统计数据的技巧等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生逐步掌握记录和统计数据的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用画“正”字的方法记录数据。
2.让学生学会简单的统计方法，能够对数据进行简单的整理和分析。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，学会简单的统计方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用记录和统计方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知记录和统计数据的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些记录数据的工具，如纸、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举办一次小动物运动会，让学生观察不同小动物的数量，引发学生对记录数据的思考。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用画“正”字的方法记录数据，并进行示范。
然后让学生分组讨论，尝试用画“正”字的方法记录不同小动物的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，用画“正”字的方法记录教师提供的各种数据，如教室里的人数、书本的数量等。
人教版六年级英语上册第一单元课件第二课时
post office
hospital
school
Let’s learn
Activity 2
Wu yifan:Where is the cinema?
Robin:It’s next to the bookstore.
Make a map and talk
There is a pet hospital in my
容
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04
教学反思
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五年级上数学(教案)第一单元第2课时-小数乘小数-人教版
人教新课标版五年级上数学（教案）第一单元第二课时小数乘小数教学难点：1.小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
2.合理选择小数乘法的验算方法。
教学方法：情境探究法、直观教学法。
教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题1.口算下面各题，看谁算得又对又快。
（将答案按顺序记录在口算本上，再集体订正。
）3×0.5＝ 0.7×4＝ 2.1×3＝ 1.1×8＝9×0.8＝ 1.5×2＝ 0.7×8＝ 25×0.4＝2.解答：一支铅笔0.5元，一支中性笔的价钱是一支铅笔的3倍。
一支中性笔多少钱？（指名学生回答：为什么用乘法计算？）3.回顾：前面我们学习了关于小数乘法的哪些知识？（学生自由回答，教师适时引导，整理回顾小数乘整数的计算法则、确定积的小数点位置的方法以及积与因数的大小关系等。
）二、合作学习自主探究1.教学例3。
（1）理解题意师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？（课件出示例3情境图）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？预设：需要先算出长方形宣传栏的面积。
师：怎样列式呢？并说一说为什么这样列式。
预设：0.8×2.4，因为玻璃是长方形的，要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。
师：计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？学生独自列式计算，然后展示交流。
（5）深化探究，总结算法①探究因数与积的小数位数的关系。
（学生独立完成第5页的“做一做”）师：观察各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。
②小结小数乘法的计算方法师：小数乘法应该怎么样计算？学生分组讨论小数乘法是怎样计算的，然后组织学生汇报、交流自己的计算方法。
师：你是怎样计算的？预设：先按整数乘法算出积，再点小数点。
师：怎样确定积的小数点的位置？预设：点小数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。
西师大版小学数学一年级上册第一单元第二课《0的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
学生：4个。教师：这4个信封装的什么东西呢？我们请4个同学打开看 一看。抽4个同学打开信封。教师：装的什么？学生曱：硬币。教师：有多 少枚？学生曱：枚。学生乙：我这个信封里是2枚。学生丙：我这个信封里 是1枚。教师：不管是3枚、2枚还是1枚，你们的信封里都有硬币。（问学
生丁）你的信封里呢？学生丁：我的信封里一枚也没有。教师：一枚也没 有，用什么数来表示呢？这就是我们这节课要认识的“0”。板书：0的认 识。
（四）、课堂小结 这节课我们认识了哪个新朋友呀？0表示什么呢？写0的时候要注意些什 么？你还知道什么，给大家介绍一下。
七、课堂练习 1.填一填。
有( )只小动物,每只有( )只耳朵。
2.一个物体也没有用( )表示。
3.直尺上的0表示( ),温度计上的0表示(
)。
4.写一写。
5.通过预习,知道0表示(
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1．知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。 2．让学生经历认识0的过程，从中获得成功体验。 3．在学习过程中培养学生初步的比较能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表 示起点。
【教学难点】：
在学生经历认识0的过程中获得成功体验。
（二）、探究新知 1.教学例1 师播放例1的动画。提问：请同学们视察这幅图，你知道些什么？ 学生讨论后回答。（略） 师：这个小朋友手中拿着2个气球时，可以用数字几来表示呢？全部放飞以后 呢？ 师：这和我们前面的硬币一样，1个也没有，就用0表示。 教师一边说一边板书“0”，并告知学生0的读法，引导学生读两遍。 师：下面请同学观看动画（小鸟），提问：鸟窝里有几只小鸟？用数字几表示 ？小鸟全部飞走了，用什么表示？
四年级上数学(教案)第一单元第2课时-认识更大的数-北师大版
北师大版四年级上数学（教案）第一单元第二课时认识更大的数教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题师：在我们的生活中有很多的大数。
（课件出示教材情境图）师：像十二万、三十八万四千和六十九亿这样的数都是大数（板书：大数），这样的数你还在哪见到过吗？学生举例。
师：看来大数在生活中的应用非常广泛,今天就来学习有关大数的知识。
（揭示课题：认识更大的大数）二、合作学习自主探究探究一：相邻两个计数单位之间的进率。
1.“万”与“十万”（1）请学生拿出计数器，师：我们已经认识了“十万”，那么几个一万是十万呢？预设：10个一万是十万。
2.认识计数单位“百万”“千万”和“亿”之间的进率师：照这样继续数下去，还有没有比十万大的计数单位？是什么呢？它们之间又存在着怎样的关系呢？学生利用计数器分组探究。
反馈结果：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
师：像个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，问：每相邻两个计数单位之间是什么关系？预设：由于10个一是十、10个十是一百……10个一千万是一亿，则每相邻两个计数单位之间的进率是10。
探究二：整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义1.认识数位师：在用数字表示数的时候，不同的计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占位置叫做数位，在整数中的数位是从右往左，逐渐变大：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……（出示数位顺序表）问题：你能说说每个数位所对应的计数单位是什么？预设：个位的计数单位是个（一），十位的计数单位是十……2.认识数级师：按照我国计数的习惯，每4个数位是一级，比如：个位、十位、百位和千位就是个级，那么万位、十万位、百万位和千万位呢？（万级）亿位在哪一级？（亿级）3.体会“位值”的含义师：北京有13819000人，你能把这个数据填在相应的数位下面吗？问题：这个数中的8表示什么？预设：表示8个十万。
部编版小学四年级科学下册-第一单元-第二课时- 种植凤仙花
春耕
大棚育苗
覆盖地膜
科学 教科版 四年级 下册
挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花
1 盆或校园的花池中。
1.播种准备： （1）准备一些凤仙花的种子。 在选择种子时要选择颗粒 饱满、没有受过损伤的种子。 (2)准备好播种工具：花盆、土、小石头、水、喷壶。
如何快速地挑选种子
可以将种子放入 水中，观察种子在水中的 沉浮，一般不够饱满的种 子，会浮在水面上，将这 样的种子挑出去，可以保 证种子的发芽率。
视频演示
种植凤仙花
科学 教科版 四年级 下册
科学 教科版 四年级 下册
2 想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。
用什么办 法呢？
科学 教科版 四年级 下册
观察植物种子在土壤中发生的变化，可以将植 物的种子种在透明的杯子里，也就是做一个可以观 察的种植杯，如下图。
制作种植杯
科学 教科版 四年级 下册
种子萌发的条件：充足的空气、适宜的水分 、适宜的温度。依据是在播种凤仙花时，我们需要 把它放在温暖的地方，种子也不要埋得太深，并保 证充足的水分。
科学 教科版 四年级 下册
3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化?
种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管 理、观察和记录等多项工作。除在种子萌发的过程中每 天记录一次根的长度之外，从芽出土开始，每周还应测 量一次植株的高度，观察叶子的形状和数量，并记录在 观察记录表上。记录的方式有多种，可以采用记录表、 观察日记和照片等方式。
观 察 记 录
萌发 条件
植株高度
科学 教科版 四年级 下册
叶的数量
……
花的样子 需要适宜的
温度 水分 空气
科学 教科版 四年级 下册
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《吨的认识》
一、教学目标：
⒈使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨＝ 1000千克。
⒉能进行重量单位间的简单换算。
五、教学过程：
（一）、引入新课
1.复习旧知
同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。
（可以举例说明）
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）吨是什么意思？到底有多重？我们今天就一起来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）
（二）、探索新知
1、初步认识“吨”
逐渐点击展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。
1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。
板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例
请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。
通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
2、千克与吨的换算。
（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
（2）师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克，3个 1000千克就是 3000千克，所以3吨＝ 3000千克。
因为 1000千克是1吨， 8000千克里有8个1000千克，所以 8000千克是8吨。
（三）、课堂练习
2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。
要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。
品种水泥黄沙石子砖头钢材
重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克
（四）、总结。
“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。
使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨= 1000千克，l千克= 1000克。
扩展出的关系式有一个，即：1吨= 1000000克。
（五）、板书设计：
吨的认识
一吨= 1000千克 1t= 1000kg
5吨=（）千克 6000千克=（）吨。