PEP小学英语五年级下册第一单元第二课时教案
pep(人教)五年级英语下册 unit1 Part A 第二课时 1 优质教案.doc
Let’s learn & Ask and write1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner等短语。
2.熟练掌握句型“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答作息时间。
掌握单词exercises的正确发音。
教学光盘,单词卡片。
Step 1:Warm-up1.Sing a song:数字歌。
2.游戏：猜时间。
一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用At 9/10/…o’clock回答。
3.复习词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football（1）第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。
（2）第二步：翻译句子。
Let’s do homework/read books/play football/…I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/…Step 2:Presentation1.用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读，请发音标准的学生领读。
2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：T: When do you do morning exercises /play football/play sports?Ss:I do morning e xercises/play football/play sports at…o’clock./At…o’clock.(向学生强调具体时刻前要用介词at)4.介绍新单词usually，并运用到句子中：I usually…5.组织学生模仿Let’s learn部分进行对话。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
PEP五年级英语下册Unit1_The second period(第二课时)教案与反思
Thesecondperiod(第二课时) 工欲善其事，必先利其器。
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《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’slearn&Askandwrite▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn•够听､说､读､写以下短语:domorningexercises,eatbreakfast,orningexercises/…?—Iusuallyat”询问和回答日常活动的时间安排•能够学会合理安排作息,珍惜时间,养成良好的作息习惯Askandwri te•能够在语境中正确运用重点短语及句型;能够关心或了解同学的日常生活安排｡能够听､说､读､写本课时的五个动词短语｡▶教学难点能够在实际语境中运用关于作息时间的句型“—W-up&Revision1.Greetings.2.Singasong—Daysofte.(出示课件)①Seactivities.(e.g.,watcusic,doework…)Studentsdotusic.(wit orningexercises”and “a.m.”.②T:Look!OurnewfriendPedroiscoming.Spain.Worningexercises.T:Good!Domorningexercises.(Sorningexercises ”ontorningexercises? Ss:At7o ’clock.T:Yes,at7:00a.m.(Writedown “a.m.”ont.”means “intorning ”.Worningexercises? Ss:At________.T:Oorningexercisesat________a.m. 2.Learn “eatbreakfast ”.③ (1)T:Class!YouarePedronow.Pedro,w.S.Wonday.(课件出示：一张星期一的课程安排表) T:TodayisMonday.Wondays? Ss:Weat.(Writedown “ecovrsoft .”.⑤(课件出示:Let ’slearn 做运动及其时间的图) TPedro,we.T:Good!“p.m.”means “int.”ontrtiredandetoeatdinner. (Writedown “eatdinner ”ont. T:O.6.Listenandread. Studentsreadt etable.⑥ (课件出示:Petro 的时间安排表)T:YoucansayliketPedro.At7:00a.m.,I________.At________,I_______.Step3:Practice. 1.Playgames.⑦ (1)ombgame.Iftb,studentscansaytbwite.Sudentslookandfillintetable?⑨ (1)Lookandsay.Sepicturesofunetable.Askstudentstojudgetetable. Studentstalkabouttetableandwritdownte.Asksomestudentstosakeamodel:T:Tyidealtimetable.Igtupat________ I________at________. Teaching purpose ③让学生扮演Pedro ，用第一人称回答作息时间安排，非常有代入感。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第二课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第二课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day Part B》第二课时主要学习日常活动相关的词汇和句子。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：read books, play soccer, watch TV等，并能运用这些词汇和句型描述自己的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并基本能说一些简单的日常英语句子。
但部分学生对于描述自己日常活动的词汇和句子还不够熟练，需要在课堂上加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：read books, playsoccer, watch TV等，并能运用这些词汇和句型描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常交流中熟练运用所学词汇和句型，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型。
2.难点：熟练运用所学词汇和句型描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常活动的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行实际交流。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.教学道具：准备与日常活动相关的实物道具，如：书籍、足球等。
3.小组任务单：设计小组任务，让学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常活动的场景，引导学生进行思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示日常活动的词汇和句型，如：read books, play soccer, watch TV等，并进行解释和示范。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第二课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第二课时湘少版（三起）教学目标1.学生能够熟练掌握本课的生词和句型；2.学生能够流利地朗读本课的对话和短文；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对英语学习的兴趣及积极性；4.培养学生独立思考、交流合作的能力。
教学重点1.本课的生词和句型；2.本课的听说读能力。
教学难点1.学生通过本课的阅读材料，理解文章的意思；2.学生能够在小组内进行合作，交流，并讨论文章的主要内容。
教学准备1.本课教材《湘少版（三起）》五年级英语下册，第一单元第二课时的课文及习题；2.课件 PPT 和相关教学资源；3.学生小组和讨论交流工具。
教学过程1. Warm-up （10分钟）首先要通过游戏或歌曲等方式为学生创造一个轻松的环境，热身学生的英语能力，提高他们的学习兴趣。
2. Presentation （20分钟）老师通过 PPT 或黑板等方式，教授生词，在教授过程中可以采用听音辨词、呈现图片等方式，使学生能够轻松理解和记忆生词。
3. Reading （20分钟）老师为学生朗读课文，学生跟着朗读，然后学生分组阅读课文材料，并在小组内进行讨论，讨论文章的主题、情节及关键词等，并在小组内完成相关练习。
4. Practice （20分钟）老师引导学生在小组内进行合作、交流、讨论，交流彼此的观点、想法等，并通过问答方式互相检查、提高。
老师也可以适时提问，引导学生进行思考和回答。
5. Production （20分钟）这一环节主要是检验学生融会贯通所学知识、语言技能的能力，引导学生运用所学，以小组为单位，通过讨论等方式，编写一个短小精悍的小故事并讲解给全班。
6. Recap （10分钟）总结本节课所学内容，回答学生可能有的问题，激励学生养成良好的英语学习习惯，为下一个学习环节做好铺垫。
教学后记本节课主要针对湘少版（三起）五年级英语下册，第一单元第二课时进行教学。
PEP人教版小学五年级下册英语教案 全册
英语五年级下册教案学校PEP小学英语五年级下册全册备课一、教材分析:本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析我校五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，继续培养五年级学生对英语的学习兴趣。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能掌握本册所学三会、四会词语,如：do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
4．能掌握本册所学功能句型，如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too.等。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词如do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1 第二课时教学课件PPT-附教案与反思
7:00 a.m. 9:00 a.m. 3:00 p.m. 9:00 p.m.
重点句型 I get up at 6:00 a.m. 我上午六点起床。
【详解】 get up是动词短语。at是介词， 后接具体的时间点。a.m.指上午，p.m.指 下午。
Practice
Ask and answer in pairs.
Part A Let's learn Ask and write
Warm-up/Revision
Presentation
● Let's learn ● Ask and write
Practice Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
At … When do you…
小学英语·五年级下册·PEP版
教师：文小语 时间：January 18, 2021
01 l e a d - i n 02 P r e s e n t a t i o n 03 P r a c t i c e 04 E x e r c i s e
Unit 1 My day
人教版(三年级起点)五年级下册
欢
迎
下
载
When do you…? At …
Test
为下列句子选择合适的图片。
A
B
C
( B ) 1. They do morning exercises every day. D ( D ) 2. We have music class at l0 o’clock. ( C ) 3. Sometimes I get up at 6 o’clock. ( A ) 4. We often eat dinner at 8:00.
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教学设计
年级五年级科目英语备课教师吴海菊
授课时间第 1 周 2 月 28 日课题
Unit 1 This Is My Day
教学内容A、Let’s learn
A、Let’s play A、Let’s talk A、Let’s find out A、Read and write A、Make a survey
教学目标1．能够听、说、读、写A、Let’s learn部分的动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2．能够听、说、读、写A、Read and write部分的句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.
教学重难点1．掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.
教学准备课件
教学过程设计1．热身（Warm-up）
A、Let’s start
用纸制钟表进行转动，问学生：What time is it? 学生应回
答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually
get up at 6:00 in the morning. 教师出示PPT，指着图1问学
生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at …. 并
填写具体时间。
2．预习（Preview）
A、Let’s chant
二次备课
（方法和手段、
改进意见）
唱歌谣Let’s chant
3．新课呈现（Presentation）
A、Let’s learn
（1）教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师给大家表演动词短语play spots。
学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。
教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day.
（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。
教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。
学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。
学生学说这个句子。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
（6）学生听A部分Let’s learn的内容，跟读。
A、Let’s play
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…
A、Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?
（3）教师教读，学生跟读。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
A、Let’s find out
（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?
A、Read and write
（1）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat …/ go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后老师泛读Read and write部分的内容，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.
（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。
A、Make a survey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
4作业布置（Homework）
（1）小练习册的A部分（课堂）
（2）记忆A部分的单词和句子，四会单词一个抄写3遍。
（3）读对话并请家长签字。
背诵Let's talk
作业设计
教学反思
备注。