教导主任如何做好教学工作(齐浩)
教导主任创新工作方法
教导主任创新工作方法教导主任的工作应重在“导”，教学工作是学校工作的生命线，而把握这一生命线的就是教导主任，教导主任作为学校教学之“魂”其工作是非常重要的，但工作的关键在于“导”，所以要当好一名教导主任关键要做到：“勤、实、新”。
(一)勤：就是勤学习，勤听课，勤积累，勤总结1、勤学习，就是要深入钻研大纲、课标、教材，熟悉各年级的教材内容，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点。
做到“四吃透”“十留心”：“四吃透”就是（1）、吃透教学大纲，明确各学科、各年级教学的要求；（2）、吃透教材单元训练的重难点，了解练习要求；（3）、吃透教研部门每学期工作整体思路；（4）、吃透上级有关教学方面的指示精神。
这样才能胸有成竹，高屋建瓴谈教学。
从而有的放矢地指导教学教研活动，组织实施教学检查、评估。
另外，还要认真学习外地教学教改经验，学习教育、教学理论，了解全国各地的教改动态、明确当前的教育教学改革方向，从宏观上调控学校的教育教学工作。
“十留心”：（1）、留心教学方面的有关报刊杂志；（2）、留心广播电视、的教育教学专题节目；（3）、留心省、市、区至全国的教学观摩交流活动；（4）、留心教育家或其实知名人士的教学经验论谈、教案设计、课堂实录。
（5）、留心教育方面的新书、光盘、新磁带；（6）、留心世界各国的教育教学的信息资料、考查报告；如《人民教育出版社》。
（7）、留心教育部、省、市、区教委领导的有关谈话；（8）、留心东西南北教学流派的教学特色；（9）、留心本校各年级、各学科的教研活动（10）留心异国、异地的考查报告。
信息天天新，要处处留心，只有掌握前沿信息，思路才会开阔，才能提高指导的能力。
2、勤听课.就是要深入教学第一线，听各种形式，各种级别的课。
通过听课，了解教与学的情况，体会教师教学的甘苦，掌握学校教学改革的第一手材料。
这样，领导教学工作就有了发言权。
3、勤积累。
勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。
教导主任汇报教学工作五篇
教导主任汇报教学工作五篇教导主任教学工作汇报1一年来，在上级领导的关怀下，立足农村学校教育实际，发扬团结协作、务实开拓、和谐创新的精神，以提高学校教育教学质量为中心，充分发挥教育教学的职能。
现将一年来的工作情况及存在的主要问题总结如下：一、政治思想方面。
本人坚持四项基本原则，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师行为准则。
严格遵守学校的教学管理制度，做好老师首先要做的事情，努力成为校长的好助手，老师的好榜样。
二、能力方面。
1、首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
重视合作意识，做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。
我顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中尽自己的能力支持好校长搞好学校的教学工作，形成合力。
其次，设立语文组、数学组教研组长，齐心协力，一起调查我校教学常规和教学研究工作中存在有哪些突出问题，有条理、分阶段逐步开展各项工作，努力做好业务范围内的各方面工作，抓好教学常规管理。
再次，我在领导的支持和老师的协助下，努力抓好教务处工作，建立正常教学秩序，做好日常的教务工作，包括考务工作、试卷质量评析、课表的安排、新生入学报名以及学籍管理、教育技术装备、体育数据上报等工作。
2.胜任教学工作，始终站在教学第一线，每期带头讲授一门学科，并带头充分利用我校现有的教育教学资源，加强教师在教学中对现代教育技术的应用，保证教育设施设备在教学中发挥更大的作用。
3.及时完成学校的各项工作，积极做好自己的本职工作，从安排课表，安排教导处每周的教学活动，到老师请假时及时做好调课工作，努力做到日常教学工作。
4.制定教学工作的相关规章制度和检查考核制度，负责教学工作的常规检查、中期抽查和期末检查，为学校教师的考核提供依据。
5、协助校长与众教师一同努力，搞好校园文化建设，共创美好和谐校园，校园校貌面目一新;教学秩序有序进行，全校教师团结一心，校风、教风、学风有了良好的转变，教学工作运作正常，从而完成教育教学任务。
初中教导主任工作计划
初中教导主任工作计划作为初中教导主任，肩负着提高学生综合素质、促进学校教育教学发展的重要责任。
为了确保教学质量和效果，我将从以下几个方面来规划我的工作。
一、教学目标设定教学目标的设定是教学工作的基础。
我将与各科教师密切合作，根据学校的教育理念和学生的实际情况，共同制定符合教学大纲和课程标准的教学目标。
我们将注重培养学生的知识、技能、情感态度和价值观，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、课程设置与优化课程设置是教育教学工作的重要组成部分。
我将对现有的课程设置进行全面的审视，并根据学生的需求和社会的变化，对课程进行优化。
我们将注重课程的多样性、实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还将加强课程之间的衔接和整合，形成有机的教学体系。
三、教师团队建设教师团队是教学工作的核心力量。
我将致力于加强教师团队的建设，提高教师的教育教学水平。
我们将定期组织教师培训和交流活动，分享教育教学经验和方法，促进教师的专业成长。
同时，我们还将建立有效的激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
四、学生管理与辅导学生管理与辅导是教导主任的重要职责之一。
我将关注学生的全面发展，注重学生的个性差异和需求。
我们将建立健全的学生管理制度，规范学生的行为和学习秩序。
同时，我们还将加强学生的心理健康教育和辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的健康成长。
五、教学评估与反馈教学评估与反馈是教学工作的重要环节。
我将建立科学、有效的教学评估机制，定期对教学质量进行评估和检查。
我们将注重评估结果的客观性和公正性，及时反馈给教师和学生，促进教学工作的改进和提高。
六、教学资源整合教学资源的整合是提高教学质量和效果的重要手段。
我将积极争取和整合各种教学资源，为教学工作提供有力的支持。
我们将加强与校外机构的合作，引入优质的教育资源，丰富教学内容和形式。
同时，我们还将加强学校内部资源的整合和共享，提高教学资源的利用效率。
七、家校合作机制家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
教师教导主任工作安排
教师教导主任工作安排教师是学校中责任重大的岗位，而教导主任则是教师队伍中的核心骨干。
教师教导主任工作安排涉及到学校管理和教育教学的方方面面，对于提高教学质量和学校管理水平至关重要。
本文将分十二个小节，展开对教师教导主任工作安排的探讨。
第一，明确职责。
教导主任是学校行政管理中的重要一岗，负责组织和协调学校的教育教学工作。
因此，明确教导主任的职责是教师教导主任工作安排的首要步骤。
教导主任应负责制定教学计划、组织开展教师培训、推进教学改革等，确保学校的教学工作顺利进行。
第二，制定工作计划。
教导主任需要根据学校的具体情况制定工作计划，包括各项重要工作的时间节点和具体实施方案。
工作计划的制定需要充分考虑教学进度、学校实际情况和教师队伍的需求，以确保工作的有序进行。
第三，组织教师培训。
教师培训是提高教师教学水平的重要途径，而教导主任应负责组织和安排教师培训工作。
他们可以通过邀请专家进行学术讲座、组织教师参加研讨活动等多种方式，提供丰富多样的培训内容，以提升教师的专业素养和教学能力。
第四，推进教学改革。
教学改革是提高教育教学质量的必由之路，而教导主任应起到推动教学改革的带头人作用。
他们可以组织教研活动，鼓励教师开展教学研究，促进教学方法和手段的创新，从而不断提升学校的教学质量。
第五，加强班级管理。
教导主任还应加强对班级的管理工作，包括对学生行为的监督、班级管理规范的制定等。
他们需要与班主任密切配合，共同营造良好的班级氛围，创造良好的学习环境，从而提高学生的学习效果。
第六，协调解决教学难题。
教学工作中难免会遇到各种问题和困难，而教导主任应起到协调解决问题的重要角色。
他们可以与教师进行沟通和交流，了解他们在教学中的困难和需求，提供相应的帮助和支持，促进问题的及时解决。
第七，建立教师交流平台。
教师交流是提高教师教学能力和分享教学经验的重要方式。
教导主任可以建立教师交流平台，例如教师微信群、教师论坛等，供教师们交流和互助。
如何做好教导主任工作
如何做好教导主任工作教导主任是一所学校教育管理层的重要角色，他们是学生、家长和教职员工的沟通桥梁。
教导主任要负责学生的行为管理、课堂纪律监管、校规校纪的宣传、维护校园安全等工作。
在完成这些基本职责的同时，如何做好教导主任工作？以下是几点建议：一、深入了解学生、家长和教职员工的需求和情况针对不同的人群，了解他们的特点、需求和要求，以此来制定相应的工作方案。
了解学生、家长和教职员工的情况，能够更好地沟通和协调，促进校园和谐发展。
教导主任要多与学生沟通，了解他们的想法、问题和需求，及时提供帮助和支持；要积极参与家长会、教师会等活动，了解家长和教师的意见，及时反馈和解决问题。
二、正确处理学生问题教导主任常常需要处理学生的违纪和问题行为。
在处理过程中，教导主任需要做到客观公正，坚持原则，不偏不倚。
同时，还需要有足够的耐心和耐性，仔细听取学生的解释和意见，对学生的行为进行教育和引导。
三、建立有效的奖惩制度建立有效的奖惩制度对于维护校园纪律和规矩至关重要。
教导主任需要根据学校实际情况和学生需求，制定具体的奖惩制度。
在制定制度时，应该考虑到制度的公正性、严谨性和可行性。
对于违规学生要进行适当的惩罚，对于表现突出的学生要进行适当的表彰和奖励。
四、加强自身能力建设教导主任需要不断提升自己的教育管理能力。
可以通过参加教育管理相关的培训和讲座，加强教育和管理知识的学习；可以向其他优秀的教导主任学习他们的经验和做法，不断地完善自己的工作方式和方法。
五、注重沟通和协作教导主任需要在学生、家长和教职员工之间建立良好的沟通渠道，并注重协作。
教导主任应该积极主动地与其他教职员工的沟通和合作，建立良好的团队合作精神。
只有通过有效的沟通和协作，才能够更好地完成学校教育管理的任务。
以上是关于如何做好教导主任工作的一些建议。
教导主任是一所学校教育管理层中非常重要的人物，他们的工作直接关系到学校的管理和教育成果。
教导主任需要真正关注学生，了解学生的需求和问题，将教育工作做得更好，为学生提供更好更全面的教育服务。
教导主任经验交流
在新时期的背景下，努力当好一名教务主任教务主任是学校工作中的一个重要工作岗位，也是学校教育教学管理的重要核心职能部门。
在学校教育教学工作中教导主任所起的作用是非常重要的，学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上都决定于教导主任的作用。
因此，面对新时期的背景下，教务主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。
那么，要当好一个小学教务主任，我认为要做到以下几点：一、教务主任要扮演好自己的“三种角色。
教务主任要扮演好自己的三种角色 1、当好校长的得力助手。
校长工作涉及面广，样样都要安排。
教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。
一位校长工作起来轻不轻松，学校有很多的工作取决于教务主任的素质和能力，有很多工作需要教务主任亲自去落实或亲自去做某件事情。
如果教务主任能力有限，素质低，又不得力，再能干的校长，工作起来就两手难挡。
2、当好教学工作的组织管理者。
教务主任专门负责学校教学工作的组织和管理，在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。
思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。
（2）工作计划要具体。
计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。
计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。
因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。
（3）教学制度要完善。
工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。
做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟说话无定准。
3、当好教育教学、科研的领头雁。
二、要当好领头雁必须做到“三个成为”：一是成为教学的内行。
学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。
要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。
二是成为教学思想的先行者。
要勤学习、善思考、多探究，要走在老师们的前面，不断用新的教学思想影响老师、感染老师，让老师们在教学中自觉自愿跟你走。
教导主任如何抓好教学工作
教导主任如何抓好教学工作作者：梁智敏来源：《新课程·教研版》2011年第11期教学工作是学校各项工作的中心环节。
各项教育教学任务的完成，都要通过教学工作来实现。
因此，教导主任必须在繁杂的学校工作中，用最多的时间、最大的精力给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。
要经常深入教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合分析，做出正确的判断，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。
从一所学校来说，要抓好“三基”。
一是抓基础年级。
初中教育是基础教育的中级阶段，而初中七年级是基础的基础，好像造房子一样，下面根基打不好，上面就不会牢靠。
从生理学和心理学的角度看，这是一个转折，如果这一转折做不好，就会影响学生今后的发展，因此很有必要狠抓一下。
二是抓基础学科。
语、数、外这是三门基础课程，也是三门工具课，提高这三门工具课的教学质量，对提高整个教学质量有决定性意义。
语文是一切学科的基础，语文没有学好，其他学科就很难学好；数学是学好自然科学的基础，数学没有学好，物理、化学很难学好；英语是进行国际交流、学习世界先进科学技术的重要工具，英语没有学好，就不容易成为优秀人才，就会失去将来继续发展的空间。
可以这么说，语文、数学、英语这几门课教学质量高，就为造就人才提供了良好的基础；反之，就很难大面积提高教育质量。
三是抓基本知识和基本技能的训练，包括培养和发展学生的智力。
各门学科哪些是“双基”，教导主任要逐步做到心中有数。
学生在知识上出现这样那样的缺陷，或者出现“夹生饭”，往往是由于“双基”掌握得不牢固。
基本技能读、写、计算、实验操作等动口、动手的技能，一定要从严要求，一丝不苟，这样才能使学生一生受益。
所谓“智力”，主要指观察力、记忆力、想象力、思维力。
通过发展学生的智力，努力培养学生的自学能力，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教导主任实施教学管理的重点及工作思路.
教导主任实施教学管理的重点及工作思路教导主任实施教学管理的重点及工作思路随着教育改革的深入,学校间的竞争加剧。
在这种形势下,我们学校怎么办?这是教导主任应该思考的问题。
学校教导主任是在校长领导下,协助校长全面贯彻党的教育方针,具体负责组织学校的教育教学工作。
一是切实抓好教学工作,努力提高教学质量;二是抓好学生的思想政治教育;三是抓好体育、卫生工作和学生的课余生活;四是掌握教师的基本情况,抓好教师的进修;五是抓好教务工作等。
上述教导主任的管理职责中,切实抓好教学工作,努力提高教学质量,是教导主任的首要职责、头等大事。
因为教学质量是学校的生命所在,是学校存在和发展的最有力保障,而教学质量的提高,离不开教学管理的加强。
教学管理的内容是多方面的,但从调查了解来看,当前学校教学管理应重点抓好以下几个方面的管理工作:一是教学思想的管理,二是教学过程的管理,三是教学质量的管理,四是树立管理就是服务的思想。
抓好了这几个方面的工作,就能促进学校的教学管理上台阶,教学质量不断提高,学校的发展就有了希望。
一、教学思想的管理思想是先导,思想指导行动。
有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。
因此,要提高学校的教学质量,最根本的在于教师教学思想的转变。
当前,仍有一部分教师的教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动和能力培养,课堂封闭,教师一本教材,一本教参,一本教案,一只粉笔,一张嘴就上讲台,较为普遍的是一讲到底,满堂灌。
所以,教导主任要把教师教学思想观念的转变作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进现代课堂教学的研究和实践的突破口。
具体来说:一是认真组织教师学习现代课堂教学的特点、标志、基本观点和操作模式。
二是组织教师到县内和外地知名学校参观学习或邀请知名教师到学校讲学。
三是经常深入课堂了解情况。
通过督促和加强对教师进行素质教育理论、现代课堂教学理论等的学习，促使教师实现“六个转变”，树立现代教学思想,以适应教育发展的要求。
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教学管理论文
教导主任如何做好教学工作
开发区小屯小学齐浩
二0一0年十二月
教导主任如何做好教学工作
教学是学校的中心工作，负责学校教学管理工作的教导处责任重大。
如何提高教导处的管理水平，是一个有着重要研究价值的课题。
我认为，只有抓好教学常规管理，才能提高教导处的教学管理水平，才能创造一个积极向上、健康发展、充满活力的教学环境。
教学常规管理的内容主要有“教”的常规，“学”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响。
作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的两性循环。
近年来，我校不断探索教学常规管理的有效举措，积累了一些宝贵的经验，各项工作均取得了有益的成绩。
具体做法如下：
首先，决策组织要“实”。
教学常规管理决策组织要着眼于“实”字。
我校把主要精力集中在教学常规管理中的教与学的两个方面，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教学常规的“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动。
为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长。
把三者结合起来，我们习惯称之为教学管理“三个六认真”。
这三个“六认真”精而易行，便于操作。
同时，我校还采取了每日一篇小字，每日一篇算草，每周一个小练笔，并进行周检查月评比，领导和科任老师分别对学困生进行包保等一系列提质措施。
我们一直这样做下去，领导觉得教学常规便于抓、便于管，教师认为具体实在，好实行，在教和学的方面收到了实效，不为抓常规而抓常规。
其次，管理落实要“恒”。
“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。
而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。
对于常规管理，我校的态度是一抓到底，绝不动摇。
首先，严格制度各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。
如：领导班子进行分段包片管理，每周一位代办领导，天天巡查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学管理日日有管，天天有效的格局。
当然，光靠领导一头热去管还是不行的，我们还采取积
极有效的方式方法，从思想上引导大家认识到：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉遵守“规矩”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。
逐渐大家慢慢地结成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。
最后，反馈调控要“快”。
抓常规管理不是目的，而是手段。
狠抓常规管理，旨在更为有效地激发教与学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时。
反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课，包片领导随时听课，与教师进行直面交流，提出建议。
二是集体反馈，如：代班领导每周末都要进行周总结，每月都例会进行月总结，每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。
教案方面：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等每月都进行检查。
对各方面的优缺点都进行总结，要求教师有针对性地进行调整、完善。
反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。
在量化评估方面，我们主要采用评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。
在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，分发奖金，评优晋级。
我们重视形成性评估：（一）采用平时跟踪检查法。
比如，在检查评估老师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时听课，掌握真实情况，课堂教学既看：“六认真”的落实，又看老师是积极进行教法改革，是否调动学生的积极性，是否相应运用电教手段，在衡量是否是好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，老师精讲与学生多练，老师主导与学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。
对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。
（二）对于评估结果进行分析研究，制度出更切实际的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。
总而言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。
近年来虽然取得了很大的成绩，但在管理和组织教研方面还需要提高，还应该加大对老师学习力度的检查，督导并促进老师学习。