资助育人体系建设方案
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设精准资助是指按照受助对象的实际需求和特点，通过科学的评估和分析，为其提供精准的资金和资源支持，以实现个体的全面发展和自身价值的最大化。
在教育领域，精准资助是一种创新的育人方式，它着眼于受助对象的长远发展，强调在资助过程中兼顾公平和效益，注重培养受助对象的自主学习能力和自我管理能力。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设，将对教育事业的发展产生深远的影响。
实施“精准资助”有助于建立学生全面发展的观念。
传统的资助方式往往只注重学生的学业成绩，而对于学生的个性特点和兴趣爱好往往不够关注。
这种方式导致了学生的全面发展受到限制，降低了教育的效益。
而“精准资助”强调根据学生的实际需求和兴趣特点提供全方位的支持和帮助，从而促进学生的全面发展，培养其综合素质和创新能力。
这种育人方式不仅符合每个学生的特点，也更有利于社会的可持续发展。
“精准资助”有助于降低教育资源的浪费。
在传统的资助方式下，由于对学生的需求和实际情况了解不够，往往导致投入的教育资源浪费，效果不佳。
而采用“精准资助”方式，可以更加精确地评估和分析学生的需求，合理分配教育资源，避免资源的重复使用和浪费，提高资源利用的效率。
“精准资助”有助于提高教育公平。
在传统的资助方式下，由于对学生的需求了解不够深入，往往导致一些学生因为家庭背景等原因而得不到应有的资助支持，造成教育不公平的现象。
而精准资助通过科学的评估和分析，可以更准确地识别和帮助有需要的学生，保障他们的受教育权利，从而提高教育公平，促进社会的和谐发展。
“精准资助”有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
在传统的资助方式下，学生大多是被动接受资助，缺乏主动参与和自我管理的意识，导致他们的自主学习能力和自我管理能力得不到有效的培养。
而“精准资助”注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，鼓励他们根据个人的需求和目标积极参与学习和生活，从而使其成为具有独立思考能力和自我管理能力的人才。
资助育人实施方案
资助育人实施方案一、目标任务我院坚持以学生为中心，将资助工作与育人工作相结合，努力构建“全过程，全员化，全方位”的“三全”资助育人工作体系，聚焦精准资助、精准帮扶、精准育人，综合施策、持续发力，扎实做好学生资助工作，助力学生全面持续发展，确保家庭经济困难学生能够顺利入学、安心学习、圆满完成学业。
二、工作措施（一）努力构建“全过程”资助体系，保障学生基本发展1.建立以各类奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免、基层就业及应征入伍学费补偿贷款代偿、学生保险为主体的多元化资助体系，简称“奖、助、贷、勤、补、减、免、偿、险”九位一体资助体系。
涵盖整个大学学习教育工程，实现对学生发展的全过程跟踪。
2.重点把握入学和毕业两个关口，严把大学生活的“起跑线”和“最后一公里”。
针对新生，在录取通知书中放入资助政策宣传手册与家庭情况调查表；依托学生资助管理系统，提前了解学生的家庭经济情况，并有针对性的进行谈话和家访，确保不让一个学生因家庭经济困难而辍学。
在就业季，辅导员一对一进行简历指导，并对有相关需求的学生提供模拟面试机会，帮助家庭经济困难学生快速提升面试抗压、沟通能力，熟练掌握应聘面试实战技能；针对外出求职的家庭经济困难学生，学院提供交通补贴，鼓励学生拓宽视野。
3.关注特殊群体，给予特殊帮扶。
针对中西部生源、建档立卡、低保、单亲等学生，在评选奖助学金时重点考虑；针对家庭遭遇灾害或因病致贫等突发情况学生，启动临时困难补助或专项基金。
（二）努力构建“全员化”育人机制，助力学生全面发展1.学校层面。
组织专任老师定期联系经济困难学生，帮助学生全面成长；辅导员、学业导师等根据受助学生的发展诉求和个人实际情况，提供心理帮扶，学业辅导、就业引路、创业扶持等帮助；开展学生党员与经济困难学生“一帮一”活动，定期交流，在学习、生活、思想等方面进行帮扶，为学生们带去关爱。
2.社会层面。
借助校友资源，构建“校友面对面平台”，邀请知名校友与困难学生访谈交流，用榜样力量激励大家“助人自助”，借助资助给予的力量，充分发挥资助的价值；组织学生走访企业，开展志愿服务，在实践交流学习中，感恩成长。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设【摘要】"精准资助"是一种针对不同学生特点和需求的个性化资助方式，推动了“发展型”资助育人体系的建设。
本文从精准资助的定义及特点入手，探讨了发展型资助育人体系建设的重要性，并分析了精准资助在此过程中的作用。
具体实施方式包括建立健全的评估机制和个性化帮扶计划等。
文章还探讨了发展型资助育人体系建设的路径探索，总结了精准资助在此过程中的重要作用，并展望了未来的发展方向。
通过本文的讨论，可以深入了解如何通过精准资助推进发展型资助育人体系的建设，为教育发展提供新的思路和方法。
"【关键词】精准资助、发展型资助育人体系、教育、学生、发展方向、路径探索、重要性、实施方式、作用、未来展望、推进1. 引言1.1 背景介绍随着中国教育事业的持续发展和社会经济的迅速增长，教育公平和质量已经成为社会关注的热点问题。
根据国家统计局数据显示，全国各级各类学校在校学生总数逐年增加，而教育资源配置存在不均衡现象，一些地区和学校资源匮乏，学生家庭经济条件不同导致了教育机会的不公平。
如何以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设，成为当前教育领域亟需解决的问题之一。
通过建立完善的精准资助机制，促进发展型资助育人体系的建设，能够有效提升教育公平，促进素质教育的全面发展。
1.2 问题提出在当前高校教育领域，资助育人一直是一个备受关注的话题。
随着教育需求的不断增长和社会发展的不断深入，资助体系也在不断完善和发展。
在实际操作中，我们也不可忽视一些问题的存在。
最为突出的就是现有资助方式的不足之处。
当前的资助方式往往存在不够精准的问题，导致一些学生无法得到应有的资助支持，从而影响他们的学业和发展。
现有的资助体系也缺少发展性，难以真正推动学生的全面发展。
如何通过“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设成为当前亟待思考和解决的问题。
精准资助的引入可以更好地满足不同学生的需求，提高资助的针对性和效果；发展型资助育人体系的建设则可以全面提升资助工作的质量和水平，真正推动学生的发展和成长。
“五育并举”高校大学生资助育人体系探索
“五育并举”高校大学生资助育人体系探索近年来，高等教育领域中“育人功能”的重要性日益受到关注。
高校大学生资助工作作为高校治理体系和治理能力现代化的重要方面，不仅仅是为学生提供经济资助，更重要的是通过资助工作实现“五育并举”，全面培养学生的思想道德、科学文化、身心素质、职业能力和创新创业等综合素质。
本文将从理念、机制和实践三个方面探讨高校大学生资助育人体系的建设。
首先，高校大学生资助育人体系的建设需以新理念为指导。
传统的大学生资助工作主要关注学生的经济方面的需求，忽视了全面培养学生多样化的需求。
因此，构建“五育并举”的资助育人体系需要引入新的理念，提倡学生全面发展，强调个性化培养和人才培养目标的统一。
只有将资助工作与培养目标相结合，才能真正满足学生多方面的需求，才能让资助更有价值。
其次，高校大学生资助育人体系的建设需完善机制。
构建“五育并举”的资助育人体系需要在制度上做出相应的调整和创新。
一方面，要加强高校内部部门之间的协调合作，建立起学生资助部门、教育教学部门、心理咨询部门等多部门之间的通畅沟通机制，促进各方资源的共享和协同。
另一方面，还需要加强校内、校外资源的整合，与社会各界建立紧密合作关系，提供更多的实践机会和创新资源，丰富学生的培养途径和方式。
最后，高校大学生资助育人体系的建设需要通过实践来完善。
只有将理念和机制付诸实践，才能真正实现“五育并举”的目标。
首先，要加强对大学生的思想引导和职业规划教育，通过开展心理咨询、就业指导等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，并为他们提供就业和创业的相关帮助。
其次，要鼓励学生参与各类社会实践活动，提供实践机会和平台，让学生从实践中获得知识和经验，培养创新创业的能力。
最后，要鼓励学生参与学术科研，提供科研经费和导师指导，培养学生的科学文化素养和科学研究能力。
在实践中探索“五育并举”的高校大学生资助育人体系，既需要高校内部的努力，也需要社会各界的支持和配合。
高职院校资助育人工作在“三全育人”体系中的构建与实施
高职院校资助育人工作在“三全育人”体系中的构建与实施高职院校资助育人工作，是高职院校思想政治工作的重要组成部分，在高校学生教育管理方面起着不可替代的作用。
如何在“三全育人” 理念下构建高职院校资助育人新模式，本文将结合高职院校资助工作的特点，系统说明“全员育人，全过程育人，全方位育人”的资助育人目标，更好地完善高校资助育人长效机制和促进学生全面健康成长。
【关键词】资助育人;三全育人;家庭经济困难学生当下，高职院校资助育人工作随着高校的不断扩招，生源的数量和质量都面临着巨大的考验，相当一部分的学生迈进了大学，这部分学生中有的录取分数低，有的家庭经济困难，有的思想波动大。
在实际的资助工作中，我们如何面对这些现实的问题，成为高职院校资助工作管理者亟需解决的问题。
一、全员育人，全面覆盖，加强资助育人政策设计1.政策先行，为资助育人提供制度保障。
开展资助育人工作，首先要做到公平、公正，“不让一名学生因家庭经济困难而失学”，合理地分配资助资源，保证各项资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，根据《教育部、财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2007〕8号）、《山东省教育厅关于进一步做好我省家庭经济困难学生认定工作的意见》（鲁教财字〔2017〕5号）等文件精神，我校制定了《家庭经济困难认定办法》，制度先行，为资助育人提供制度保障。
通过加强制度的建设，使操作流程得以规范，提高了工作效率，并确保资金到位、资助对象精确，达到精准扶贫，精准助学的效果。
2. 转变观念，提升资助工作的效果。
首先，高校资助工作流于形式，走过场，不细致，特别是在认定环节，大一新生刚入学，军训一结束就要马上对家庭经济困难学生进行认定，时间短，任务重，许多班主任辅导员与班级学生未建立起有效地联系，情感不牢，对学生缺乏必要的了解，使得当年认定的学生往往会出现不公的现象。
其次，资助工作理念存在功利化，资助育人理念与时代脱节。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设近年来，精准资助成为了当下教育领域的热门话题之一。
随着社会发展和教育改革的不断深入，越来越多的人开始意识到，单纯地给予资金支持并不能完全解决教育发展中的种种问题。
“精准资助”这一概念应运而生，其通过对受助学生和学校的全面分析，把资源和帮助送到最需要的地方，使受助者能够真正受益。
对于教育发展来说，精准资助的方式尤为重要，因为它不仅能够帮助更多的学生得到实质性的帮助，而且还能够促进学校的健康发展和提升教育质量。
本文将从“发展型”资助育人体系建设的角度，探讨精准资助的重要性，并提出一些推进精准资助的途径，以期能够在教育领域推动更加健康、平衡的发展。
一、精准资助的重要性1. 促进教育公平教育公平一直是教育发展的核心目标之一。
由于资源分配不均，许多地区的学生和学校一直处于较为困难的处境。
而精准资助的方式可以通过对受助对象和地区进行科学、全面的评估，将资源投放到最需要的地方，从而真正实现教育资源的均衡分配，促进教育公平的达成。
2. 提高教育质量一直以来，教育质量都是社会和国家关注的焦点。
而精准资助正是为了提高教育质量而生的。
通过对学生和学校的实际情况进行深入了解，并为其提供精准的帮助和支持，不仅可以帮助学生取得更好的学业成绩，而且还可以帮助学校改善教育条件，进而提升整体的教育质量。
3. 促进教育变革教育改革是教育事业中不可或缺的一环。
而传统的资助方式往往不能够满足当下教育发展中的需求，需要更加灵活、创新的资助方式。
精准资助正是一种较为灵活和创新的资助方式，它可以更好地适应当下教育需求，并促进教育的变革和发展。
二、推进“发展型”资助育人体系建设的途径1. 建立科学的评估体系要实现精准资助的目标，首先需要建立科学的评估体系。
该体系应该包括对受助学生和受助学校的各种情况进行全面的调研和评估，包括学生的家庭情况、学习情况、个人特长等方面，以及学校的教学条件、师资力量、管理水平等方面。
资助育人体系实施方案
资助育人体系实施方案为了促进教育事业的发展，提高教育质量，我校制定了资助育人体系实施方案。
该方案旨在通过资助政策和措施，建立健全的资助育人体系，全面提升学生综合素质，推动学校教育事业的可持续发展。
首先，我们将加大对家庭经济困难学生的资助力度。
通过建立完善的家庭经济状况审核机制，确保资助对象的公平性和合理性。
同时，我们将建立健全的资助项目，包括奖学金、助学金、勤工助学岗位等，满足不同层次、不同类型学生的资助需求。
此外，我们还将加强对资助对象的帮扶和指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的自信心和自立能力。
其次，我们将注重对学术和科研优秀学生的资助支持。
通过设立科研基金、学术创新奖励等项目，激发学生的学术研究兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
同时，我们还将为他们提供导师指导、学术交流等平台，促进他们的学术成长和成就。
此外，我们将加强对学生综合素质的培养和提升。
通过开展各类素质教育活动，如心理健康教育、志愿者服务、社会实践等，引导学生形成良好的品德和行为习惯，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
同时，我们还将加强对学生的职业规划和就业指导，帮助他们提升就业竞争力，顺利实现就业和创业。
最后，我们将建立健全的资助育人工作机制。
通过建立资助育人工作领导小组和相关工作机构，明确工作职责和任务分工，确保资助育人工作的有序开展和有效推进。
同时，我们还将建立健全资助育人工作考核评估机制，及时总结经验，不断完善工作措施，提高资助育人工作的质量和效益。
综上所述，资助育人体系实施方案将有力推动学校教育事业的发展，提高学生的综合素质和竞争力，为学校培养更多更优秀的人才做出积极贡献。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的作风，全力以赴地推进资助育人工作，为实现教育强国的目标不懈努力。
2022年资助育人工作体系建设方案
2022年资助育人工作体系建设方案一、组织体系由学院书记牵头领导，学管主任和教学主任为小组组长，各班辅导员为小组成员。
二、工作目标坚持“立德树人”根本任务，结合我校特点和专业特色，增强资助工作顶层设计，建立完善的资助育人工作体系。
全面落实资助政策，把党的温暖送给家庭经济困难学生，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。
在实施精准资助的基础上，通过日常展开诚信、励志、感恩等系列主题教育活动。
三、工作思路紧紧围绕教育部“三全育人”综合改革试点方案，构建奖学金评定机制，积极搭建育人平台。
充分发挥资助育人的导向作用，在以德为先的前提下，引导学生“德智体美劳”全面发展。
在国家奖助学金申请发放、国家助学贷款办理、勤工助学活动展开以及应征入伍学费补偿贷款代偿等工作环节中，深入展开励志教育、感恩教育、诚信教育和金融常识教育。
四、工作举措(一)构建完善资助工作体系1.完善资助工作制度化建设。
建立健全涵盖奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、社会捐助和贷款补偿等资助为一体的家庭经济困难学生资助体系。
根据《家庭经济困难学生认定办法》、《国家奖助学金评审办法》《学生荣誉称号及奖学金评定管理办法》等相关制度，梳理具体的工作流程，为精准资助工作的有序展开提供制度保障。
2.完善家庭经济困难学生精准认定工作机制。
增强和规范家庭经济困难学生认定工作，建立健全学院认定工作组、班级(或年级、专业)认定评议小组二级家庭经济困难学生资助认定工作机制。
严格按照《家庭经济困难学生认定办法》的要求做好学生家庭经济困难认定工作。
通过人工评价、大数据分析、班级民主评议、谈心谈话、家访相结合的方式，准确识别家庭经济困难学生，建立家庭经济困难学生数据库。
定期对学院家庭经济困难学生实行动态管理，推动家庭经济困难学生资助工作精细化、个性化。
督促各班级做好家庭经济困难认定申请书、家庭经济困难情况调查表、认定记录等资料的整理归档。
3.优化学生荣誉称号和奖学金评审办法。
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附件9资助育人体系建设方案一、组织体系牵头校领导：王旭组长：陈科、陈东牵头单位：学工部责任单位：学工部、研工部、财务处、基金会秘书处、就业中心、校友办二、工作目标夯实基础，规范制度，强化队伍，确保资金，建设“四位一体”的发展型资助体系。
借助大数据和学生行为分析等手段,为“隐形贫困”学生保驾护航，把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系。
实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，建立完备的资助育人体系，着力培养受助学生的自强自立、诚实守信、知恩感恩、励志成才、勇于担当的良好品质,助力大学生的成长、成才、成功。
三、工作思路夯实资助基础：以家庭经济困难学生认定工作为抓手，以资助育人工作为核心，借助一卡通数据和学生行为分析系统实现精准资助。
发挥平台优势：优化勤工助学岗位，把奖优助困与激励扶志相结合，搭建以助学金为主载体的感恩教育平台。
以奖学金为主载体的专业成才平台，以助学贷款为主载体的诚信育人平台，以勤工助学为主载体的能力提升平台，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，展示资助育人优秀案例和先进人物。
四、工作举措（一）加强资助工作顶层设计，建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法。
构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系。
1.规范资助工作的制度化和规范化建设。
建立健全涵盖各类奖学金（研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、单项奖学金）、助学金、“三助一辅”、助学贷款、困难资助等为一体的研究生资助体系和涵盖奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、社会捐助、学费和贷款补偿等资助为一体的本科生家庭经济困难学生资助体系。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、基金会秘书处；完成时限：2019年6月底前）2.强化学生资助工作的制度建设。
修订《重庆大学本科经济困难学生认定办法》《重庆大学学生爱心救助基金实施办法》《重庆大学研究生学业奖学金实施办法》《重庆大学研究生国家奖学金评审办法》《重庆大学全脱产博士研究生助学金发放及管理办法》《重庆大学研究生助管岗位管理办法》等相关制度，梳理具体的工作流程，为精准资助工作的有序开展提供制度保障。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院；完成时限：2019年6月底前）3.利用现代技术手段构建精准资助工作体系。
充分利用互联网、大数据等现代技术手段，完善家庭经济困难学生贫困认定、奖助学金申报、评审等资助网络管理系统的建设，开展学生一卡通大数据的分析、利用，构建智慧化的精准资助体系。
以扎实的资助工作为基础，规范本科生、研究生资助工作流程，实现资助全过程管理，出台学院困难补助与勤工助学经费使用相关管理办法，建立资助对象、资助标准、资金分配动态调整机制，规范奖助学金资金管理，提高资金使用效益，确保资金发放及时准确。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：信息办；完成时限：2019年6月底前,长期坚持）（二）精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，采用家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。
4.建立家庭经济困难学生认定工作机制。
加强和规范家庭经济困难学生认定工作，建立健全学校学生资助工作领导小组、学生资助管理机构、院（系）认定工作组、班级（或年级、专业）认定评议小组四级家庭经济困难学生资助认定工作机制。
（责任单位：学工部、财务处；配合单位：校办、各学院；完成时限：2019年6月）5.规范家庭经济困难学生认定流程。
严格按照《重庆大学家庭经济困难学生认定办法》《重庆大学家庭经济困难学生认定流程图》《重庆大学家庭经济困难学生认定说明》的要求做好本科生和研究生的家庭经济困难认定工作。
通过人工评价、大数据分析、班级民主评议、谈心谈话、家访相结合的方式，准确识别家庭经济困难学生，建立家庭经济困难本科生和研究生数据库。
定期对全校家庭经济困难学生进行动态管理，推动家庭经济困难学生资助工作精细化、个性化。
督促学院做好贫困认定申请书、家庭经济困难情况调查表、认定记录、学生公益及志愿服务等资料的整理归档。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：信息办、各学院；完成时限：长期坚持）6.重视家庭经济困难学生的心理和物质帮扶。
坚持对家庭经济困难本科生和研究生开展心理疏导和重点帮扶，实施暖冬工程（暖心、暖身、暖行）和毕业生就业创业补助，采取心理普查、心理异常排查和建档、线上线下指导、家庭困难资助等多种措施，关心和帮助家庭经济困难学生克服心理问题。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：2019年12月）（三）坚持资助育人导向，在奖学金评选发放环节，全面考察学生的学习成绩、创新发展、社会实践及道德品质等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和感恩意识。
7.发挥各类奖学金的育人导向。
制定和规范《重庆大学本科生国家奖学金评审办法》《重庆大学本科生国家励志奖学金评审办法》《重庆大学研究生国家奖学金评审办法》《重庆大学研究生学业奖学金实施办法》等，对参评学生的综合表现、评选流程、评选内容等作明确规定，各学院进一步完善奖学金评审细则，将道德品质、学习成绩、科研水平、创新能力、社会实践和公益服务等作为评选依据，引导大学生德智体美劳全面发展。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、教务处、基金会秘书处、各学院；完成时限：2019年12月）8.把育人工作贯穿到奖助学金评定的全过程。
各学院在本科生和研究生奖学金评选环节，结合校园文化建设、党团班级建设、社会实践等活动，以“助学﹒筑梦﹒铸人”等主题宣传活动为抓手，举办图片展、知识竞赛、征文、演讲、诚信之星等形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动，加强励志教育、诚信教育和社会责任感教育，培养受助本科生和研究生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：2019年11月前）（四）在国家助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。
9.建立健全导师责任制和导师项目资助制。
每学年导师对博士生的助学金等级进行动态调整管理，激励博士研究生通过良好的学习、科研、公益活动等综合表现，获取更高等级的助学金资助标准，形成良性竞争和考核机制，为培养高质量的博士生创造良好的学习条件和宽松环境，促进我校博士研究生教育持续健康发展。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：长期坚持）10.建立健全校院两级公示制度。
在国家助学金申报环节，在学院网站公示的基础上，助学金获得者名单还须通过研工部、研究生院主页或学工部、学生资助管理中心网站等渠道在全校范围内进行公示，接受广大师生监督。
强化大学生的诚信教育和感恩教育，引导大学生开展一定时长的公益服务。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：长期坚持）11.挖掘和树立自立自强的先进典型。
发挥助学金的激励作用，通过勤工助学先进评选、“自强之星”评选等活动，树立一批励志成才、自立自强的先进典型，大力传播励志成才正能量，用学生身边的真实事例激励家庭经济困难学生积极进取、刻苦学习、立志成才，培养自强自立、艰苦奋斗的优良品质。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：校团委、各学院；完成时限：长期坚持）（五）在国家助学贷款办理过程中，深入开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。
12.定期开展诚信教育和国家助学贷款申请培训会。
每年9月新生入学阶段举办国家助学贷款申请培训会，每年4月学生毕业季举办毕业生诚信教育暨还款协议签订培训会。
一方面开展国家助学贷款的政策宣传，为家庭经济困难学生方便，做到应贷尽贷；另一方面加强对在校贷款学生的诚信教育，帮助即将毕业的同学们树立诚信意识。
汇编典型事例教育学生懂得感恩，勇于承担社会责任和社会义务，以积极、务实的行动回报国家，回报社会。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：长期坚持）13.开展诚信主题教育活动月系列活动。
在全校范围内组织以“诚信贷款，诚信做人”为主题的诚信教育月活动，通过政策宣讲、组织学习征信案例、观看专题教育片、举办诚信漫画、诚信宣传画征集大赛、开展诚信签名等方式，深入解读助学贷款相关政策等，努力将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活当中。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：长期实施）14.组织“金融知识校园行”教育主题活动。
以国家助学贷款办理为依托，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。
邀请专家开展金融知识讲座、金融知识展览、征信知识问答等系列教育活动，帮助学生增强金融、网络安全防范意识，降低金融诈骗风险。
不断强化受助学生的诚信意识和法律意识，倡导诚实守信的道德风尚。
及时履行国家助学贷款合同，有效地将诚信教育转化为学生自觉的素养与行为。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：长期坚持）（六）在勤工助学活动开展环节，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。
15.做好大学生勤工助学工作的规划引领。
修订《重庆大学勤工助学管理办法》，提高勤工助学补助标准，统筹和规范全校勤工助学岗位，建立健全勤工助学岗位发布的网站、新媒体载体等平台，通过勤工助学活动的开展，鼓励大学生通过劳动有尊严地获取报酬，培养学生自强不息、创新创业的进取精神。
开展创新创业讲座、创新创业项目研究等活动，挖掘受助学生潜力，鼓励个性发展和独立思考，鼓励自由探索和勇于创新，激发学生的求知欲和创造力。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：2019年5月底前）16.强化“三助一辅”等岗位的育人作用。
加强研究生“三助一辅”岗位设置和考核，培养、引导贫困研究生通过校园工作、社会服务获取资助，促进课堂教育与实践教育有机融合，为受助研究生的兴趣培养、视野开阔、能力提升创造更多的机会和条件，促进受助研究生成长成才。
（责任单位：研工部、财务处；完成时限：长期坚持）17.发挥勤工助学社团的育人作用。
本科生依托学生勤工助学服务总队建设为抓手开展“三自”活动，通过郭明义爱心团队重庆大学分队等爱心公益社团，组织开展帮扶拾荒老人、学雷锋法律援助、扶贫帮困等系列志愿活动，增强大学生的社会责任感和服务精神,以实际行动回报社会。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：长期坚持）（七）在基层就业、应征入伍学费补偿贷款代偿等工作环节中，培育学生树立正确的成才观和就业观。