沪科版八年级物理上册教案 平面镜成像教案
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平面镜成像教案
一教学目标：
1，知识与技能：
了解平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像；了解虚像是怎样形成的。
了解日常生活中平面镜成像的规律
2，过程与方法：
经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法
通过折纸模拟实验，体会虚像的形成过程
3，情感，态度与价值观
在探究活动中领略物理现象的美妙与和谐，获得’发现“成功的喜悦，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望。
通过实验，培养实事求是的科学态度
通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二，教学重点
实验探究平面镜成像特点
三，教学难点
理解平面镜成虚像的原理
四，教学方法：实验法，科学探究法
五，教学用具;
学生用：平面镜成像实验器20套，白纸16开20张
教师用：三角板，平面镜成像实验器，白纸，课件
六，课型：新授课
七，课时：1课时
八，教学过程：
【新课引入】：多媒体展示桂林山水图，介绍水中的倒影是山的像，提问：像与物有什么区别和关系？引出课题：实验探究平面镜成像。
多媒体展示课题：实验探究：平面镜成像
【新课】
1,人们通过照镜子来整理妆容，生活中常用的镜子都表面平滑，这种镜子我们称其为平面镜。
平面镜是那些反射面为光滑平面的镜子。
展示;平面镜：反射面是光滑平面的镜子。
生活中常用到的平面镜：平静的水面，平板玻璃，平滑的金属面。
（多媒体展示国家大剧院夜景，整容镜，古代铜镜的图片）
2,实验探究平面镜成像特点
回想;照镜子时对镜子眨眼，镜中像也眨眼，向镜子走近，镜中人也走近。
提出问题：平面镜成像有什么特点？
学生猜想：像与物大小相等，像与物与镜面的距离相等。
复习实验探究的过程.
提出问题:怎样设计实验来验证我们的猜想？怎么比较像与物的大小，怎
么比较距离？
学生讨论：可以用相同的两个物体，一个物体作为物，一个用来和像进行
比较；可以用刻度尺量出距离。
提问：怎么透过平面镜比较像与物的大小？
学生讨论：可以选用玻璃板作平面镜。
通过同学们的讨论，我们可以这样设计实验来验证我们的猜想。
如图所示，在桌面上铺一张白纸，在白纸上竖立一块比较薄的平板玻
璃作为平面镜，把一个物体放在玻璃板前面，使其在平面镜中成像，
再用另一个相同物体在玻璃板后面确定像的位置。
比较像的位置，大
实验探究平面镜成像实验图
有什么关系？
小与物体的位置，大小
教师介绍实验器材，强调操作步骤，组织学生实验。
总结实验结论：A成虚像
B像物大小相等
C像物左右相反
D像物连线与镜面垂直
E像物到镜面的距离相等
多媒体展示：猴子捞月的图片
提出问题;猴子能捞起水中的月亮吗？
用此问题提出虚像的概念，并与实像做对比。
3平面镜成虚像的原理
平面镜成像为何有那么多特点？以及平面镜成像为何是虚像？接下来我们就介绍平面镜成像的原理。
平面镜成像原理：光的反射
平面镜所成的像是虚像。
4平面镜的应用
平面静成像应用：成像
改变光路
5平面镜成像的作图
A 根据平面镜成像的特点
B根据成像原理作图
【课堂小结】欣赏平面镜对称之美。
九、作业
练习册
十、板书设计
4、3 实验探究：平面镜成像
一平面镜成像特点：
A平面镜所成的像与物大小相等
B平面镜所成的像与物左右相反
C 平面镜所成的像与物的连线和镜面垂直 D像和物到镜面的距离相等
E 平面镜所成的像是虚像
平面镜所成的像与物关于镜面成轴对称二、平面镜成像原理
光的反射
三、平面镜的应用
成像
改变光路
四、平面镜成像的作图
根据成像原理
根据成像特点。
沪科版八年级物理4.2《平面镜成像》优秀教学案例
一、案例背景
《平面镜成像》是沪科版八年级物理第四章第二节的内容，这一节主要让学生了解平面镜成像的原理和特点。在此之前，学生已经学习了光的传播和反射，对光的反射现象有一定的认识。但平面镜成像涉及到虚像的概念，以及成像规律，对学生来说是一个新的挑战。
在这个阶段，我发现学生对于平面镜成像的理解存在一些问题，他们往往只关注到平面镜成像的虚像特点，而忽视了成像的大小、距离等规律。同时，他们在实际操作中，也无法很好地将理论知识运用到实践中。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，引导学生自主探究平面镜成像的规律，培养学生的实践能力和观察力。
3.在学生探究过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握平面镜成像的原理和方法。
4.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组由学生共同完成一些实验和观察任务，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
1.利用多媒体课件或黑板，简要介绍平面镜成像的原理和特点，如成像的大小、距离等规律。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，验证平面镜成像的规律，如放置不同大小的物体在平面镜前，观察成像的大小和位置。
3.结合实例，讲解平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、望远镜等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
4.引导学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
2.在小组合作中，鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.引导学生进行小组反思和总结，让学生学会与他人分享和交流自己的观点和思考，提高学生的思考力和自我学习能力。
（四）反思与评价
沪科物理八年级全册教案：4.2平面镜成像
教案：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像一、教学内容1. 教材章节：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的原理(2) 掌握平面镜成像的特点(3) 学会使用平面镜进行成像实验(4) 能够解释生活中的平面镜成像现象二、教学目标1. 了解并掌握平面镜成像的原理和特点2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、直尺、铅笔2. 学具：实验报告册、作业本五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的平面镜成像现象，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，用教具进行演示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。
3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验能力。
4. 练习：让学生运用平面镜成像原理解决实际问题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：(1) 平面镜成像原理(2) 平面镜成像特点(3) 平面镜成像应用七、作业设计1. 题目1：请根据实验现象，画出物体和平面镜之间的成像关系图。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生直观地理解平面镜成像的原理和特点，通过实验和练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
整体教学过程中，学生兴趣浓厚，参与度高，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究凸面镜和凹面镜的成像特点和应用，加深对光学知识的理解。
还可以让学生探索平面镜成像在科技领域的应用，如无人机、等，激发学生对物理学的热爱和探索精神。
重点和难点解析在教学过程中，我们发现学生对于平面镜成像的理解存在一定的难点。
其中，最大的难点在于学生对于平面镜成像原理的抽象理解。
4.2平面镜成像教案沪科版物理八年级全册(1)
4.2 平面镜成像教学目标1．能通过动手实验找出平面镜成像的特点，并能应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2．会运用平面镜成像特点作图。
核心素养“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点实验探究平面镜成像特点教学难点理解平面镜成虚像的原理教学过程一、导入新课认识平面镜我们看到教学楼、桥在水中的倒影，以及舞蹈房利用镜子矫正舞姿。
这些都与平面镜成像有关。
表面平整光滑的镜面叫做平面镜。
平面镜成像的特点是什么呢？教学楼桥在水中的倒影舞蹈房利用镜子矫正舞姿（物象）二、新课讲解平面镜成像原理光源可以发射光线直接进入人眼，人眼就看到了物体。
当光线经过镜面反射再进入人眼时，由于人有光的直线传播的经验，于是人感觉这些光好像是从进入人眼的反向延长线的焦点S ’发出的，S ’即为S 在平面镜中的像。
平面镜成像原理为光的反射每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点。
这样由光线的反向延长线会聚成形成的像就叫做虚像。
虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收到，作图时，虚像用虚线表示。
平面镜成像作图请在图中画出物体AB经平面镜所成的像A′B′，并保留作图痕迹。
①第一步作垂线,标垂足②第二步取等距离③第三步画虚像练习：某发光点S 发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置。
作法：1和BO2延长交于S1。
1作镜子垂线，取相等距离找到S。
1和SO2,标上箭头。
平面镜成像特点的应用平面镜成像的特点广泛应用于生活及生产实践中。
利用平面镜成像的原理，使房间看起来更宽敞城市里的许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，这样会造成一定程度的光污染。
三、知识点知识拓展：弯曲的镜子凸面镜具有发散光线的作用，可以扩大视野。
通常用在路口，或者汽车后视镜。
凹面镜具有会聚光线的作用。
沪科版八年级物理第一学期教学设计：4.2平面镜成像
沪科版八年级物理第一学期教学设计：4.2平面镜成像一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第一学期的第四章第二节，主要涉及平面镜成像的原理和特点。
具体内容包括：1. 平面镜成像的定义。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点。
难点：平面镜成像原理的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、尺子、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张卡片，放在平面镜前，观察卡片在镜子中的像。
引导学生思考：卡片上的像是如何形成的？2. 知识讲解：介绍平面镜成像的原理，解释平面镜成像的特点。
通过示例和图示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。
3. 例题讲解：给出一些关于平面镜成像的例题，让学生运用所学的知识解决问题。
如：一个物体在平面镜前，它的像与物体的距离是多少？4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于平面镜成像的练习题，巩固所学知识。
5. 讨论与探究：让学生分组进行讨论，探讨平面镜成像在日常生活和科技领域中的应用。
如：试述汽车后视镜的作用。
六、板书设计板书内容：1. 平面镜成像的原理。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：一个物体在平面镜前，物体的高度为h，求物体在镜子中的像的高度。
答案：物体在镜子中的像的高度也为h。
2. 作业题目：一辆汽车的长度为L，汽车后视镜的视野范围为90度，求汽车后视镜的半径。
答案：汽车后视镜的半径为L/2。
平面镜成像-沪科版八年级全一册教案
平面镜成像-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解平面镜的特点和成像规律；2.掌握图像的特性和关系；3.能够描述物体在平面镜前的成像过程；4.能够进行简单的成像计算；5.培养观察能力和创新精神。
二、教学准备1.平面镜；2.光源；3.物体模型；4.尺子；5.笔记本电脑；6.多媒体课件。
三、教学过程1. 引入导入问题：在日常生活中，我们经常会看到自己的影子，你知道这是为什么吗？课堂氛围营造：引导学生回忆和展示自己的相关经历或展示自己曾经拍照留下的影子。
引导思考：引导学生从影子相关的经历出发，探索什么因素影响着影子的形成。
2. 学习内容重点1：什么是平面镜？引导学生观察平面镜的形状、特征和应用，并引导学生发现平面镜的特点和规律。
通过多媒体课件、实验、演示等方式，让学生了解平面镜的基本性质。
重点2：平面镜成像规律引导学生观察物体在平面镜前的成像情况，引导学生理解平面镜成像的特点和规律，如图像的位置、朝向、大小、性质等。
重点3：平面镜成像的计算引导学生从成像规律出发，学习如何计算图像位置、大小、性质等，通过实例演示等形式，让学生掌握平面镜成像计算的方法和技巧。
3. 巩固练习个案评估：提供多道习题，引导学生运用学习到的知识，进行简单但准确的计算和描述。
小组活动：小组之间相互讨论和交流，优秀组合逐一进行展示。
4. 课后延伸拓展思考：引导学生思考平面镜的应用和在日常生活中的存在，激发学生对于科学知识的兴趣和探究精神。
四、教学评价通过对学生在课堂上的表现进行教育评价，包括个人表现、小组合作能力、知识掌握程度、创新能力培养等方面，以达到促进学生全面发展的目的。
五、教学反思在本次教学中，充分利用了多媒体课件和丰富的实例演示，让学生了解平面镜的基本特征和规律，激发学生的兴趣和求知欲望。
在课堂氛围营造和个案评估等方面，有效激发了学生的学习积极性和合作意识，达到了预期的教学效果。
但是，在备课和课堂实施过程中，仍需要进一步提高自己的教学能力和教育素养，更好地服务于学生成长和发展。
沪科版物理八年级全册平面镜成像 教案
第二节平面镜成像教学目标1．在实验探究中理解平面镜成像的特点。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3．能在实际中应用平面镜成像的特点。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究平面镜成像规律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
(2)平面镜所成的像是与物体等大的虚像。
教具准备学生分组实验，黑白各半的16开的纸、薄玻璃板，跳棋子、光屏、平面镜、凸面镜、凹面镜、J2501型光具盘、手电筒。
教学过程用课件向学生展示：猴子捞月我们都听过“猴子捞月”的故事，天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？一、平面镜成像的特点一、平面镜成像特点的猜想像的大小与物体的大小可能相等像与物体到镜面的距离相等像是虚像像与物体上下不变、左右相反二、平面镜成像实验（1）将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
（2）将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。
（3）将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。
（4）移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。
（5）量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
平面镜成像特点（1）所成的像是正立的；（2）像与物体的大小相等；（3）像与物体到平面镜的距离相等；（4）像与物体的连线关于镜面垂直。
（5）所成的像是虚像；二、平面镜成像的原理成像原因：镜前物体射向平面镜的光线，经平面镜反射后，反射光线的反向延长线的交点即为像点（虚像点）。
平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等，像与物体大小相同。
三、平面镜成像的作图PPT演示四、平面镜的应用成像、改变光路观看PPT 演示图片课堂归纳小结师：本节课我们学到了什么?生：讨论、交流后得出：本节课通过对平面镜成像的探究，得出了平面镜成像的规律，以及平面镜的两种应用。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
沪科版八年级物理上册教案：4.2平面镜成像
教案：沪科版八年级物理上册 4.2 平面镜成像一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理上册第四章第二节《平面镜成像》。
2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的原理。
(2) 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像等。
(3) 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的原理及特点。
2. 能够运用平面镜成像原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 重点：平面镜成像的原理及特点。
2. 难点：如何运用平面镜成像原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、铅笔、直尺、橡皮擦。
2. 学具：实验器材（如小球、卡片等）、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子是如何成像的。
2. 知识讲解：(1) 讲解平面镜成像的原理。
(2) 讲解平面镜成像的特点。
3. 实验演示：(1) 利用玻璃板和小球进行实验，展示平面镜成像过程。
(2) 让学生观察并记录实验现象。
4. 随堂练习：(1) 让学生用平面镜成像原理解释实验现象。
(2) 给出生活中的实例，让学生运用平面镜成像原理解决问题。
5. 知识巩固：(2) 教师点评并补充讲解。
六、板书设计1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点像与物大小相同像与物到镜面的距离相等像与物对应点连线与镜面垂直虚像七、作业设计(1) 为什么我们在镜子前举起手，镜子中的手也举起？(2) 为什么我们在镜子前微笑，镜子中的我们也微笑？2. 答案：(1) 因为平面镜成像是根据光的反射原理进行的，我们的手在镜子前举起，光线从手上反射到镜子上，然后反射到我们的眼睛里，所以我们看到镜子中的手也举起。
(2) 因为平面镜成像是虚像，我们的微笑通过光线反射到镜子上，形成虚像，所以我们看到镜子中的我们也微笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：(1) 学生是否掌握了平面镜成像的原理及特点？(2) 学生能否运用平面镜成像原理解决实际问题？(3) 教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 拓展延伸：(1) 研究凸面镜和凹面镜的成像原理及应用。
沪科版八年级物理第一优秀教学案例：4.2平面镜成像
3.合作与交流的能力：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们与人沟通、合作和分享的能力。
4.严谨治学的态度：在实验操作和数据分析中，引导学生注重细节、认真观察和合理推理，培养他们严谨治学的态度。
三、教学策略
沪科版八年级物理第一优秀教学案例：4.2平面镜成像
一、案例背景
在沪科版八年级物理的教学中，“4.2平面镜成像”是一个重要的章节内容。本章节主要引导学生认识并理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点和规律，从而提高学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在学习平面镜成像时，往往只关注成像的形状和大小，而忽视了成像的距离和方向。为了让学生更深入地理解平面镜成像的原理，我设计了一系列的教学活动，以帮助学生从多角度、多维度去理解和掌握平面镜成像的特点。
二、教学目标Biblioteka （一）知识与技能在“4.2平面镜成像”这一章节的教学中，我期望学生能够达到以下知识与技能目标：
1.理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的基本规律。
2.能够运用平面镜成像的原理，解释日常生活中的一些现象。
3.熟练使用实验仪器，进行平面镜成像的实验操作。
4.能够通过实验观察和数据分析，验证平面镜成像的规律。
（一）情景创设
在“4.2平面镜成像”的教学中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
1.生活实例引入：我通过引入日常生活中的实例，如化妆镜、穿衣镜等，让学生感受到平面镜成像的普遍性和实用性。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加关注和投入到平面镜成像的学习中。
2.实验演示：我进行实验演示，让学生亲眼看到平面镜成像的现象，引发他们的好奇心和探究欲望。通过实验演示，学生能够直观地观察到平面镜成像的特点，为后续的学习打下基础。
沪科物理八年级全册4.2平面镜成像教学设计
沪科物理八年级全册4.2平面镜成像教学设计一、教学内容1. 平面镜成像的概念：即物体在平面镜中所成的像。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像的应用：如穿衣镜、哈哈镜等。
二、教学目标1. 让学生掌握平面镜成像的概念和特点，能解释生活中的一些现象。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理和应用。
2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、橡皮擦。
2. 学具：每人一套平面镜成像实验器材，包括两个相同的蜡烛、火柴、平板电脑（用于记录像的位置）。
五、教学过程1. 引入：利用生活中常见的穿衣镜，让学生观察自己在镜子中的像，引导学生思考：什么是平面镜成像？2. 理论讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，用平板电脑记录像的位置，测量物距和像距，验证平面镜成像的特点。
5. 应用拓展：让学生举例说明平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、哈哈镜等。
六、板书设计板书设计如下：平面镜成像概念：物体在平面镜中所成的像特点：1. 像与物大小相同2. 像与物到镜面的距离相等3. 像与物对应点连线与镜面垂直4. 虚像应用：穿衣镜、哈哈镜等七、作业设计1. 作业题目：请根据实验数据，绘制物距与像距的关系图。
2. 答案：根据实验数据，绘制物距与像距的关系图，验证平面镜成像的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中利用平面镜成像原理制作的物品，了解其原理和作用，下节课分享交流。
重点和难点解析让学生分组进行实验是为了培养他们的合作学习能力和观察问题的能力。
在实验中，学生需要共同完成任务，相互协作，这样可以提高他们的团队协作精神。
同时，通过实验，学生可以亲自观察和记录像的位置，这样可以加深他们对平面镜成像现象的理解。
沪科版八年级物理全一册教学设计 平面镜成像-教案
《平面镜成像》播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
所以，它起着承上启下的作用。
教学内容包括平面镜成像的特点、成像的原理和平面镜的应用。
教学中以实验为主体,让学生在真情实景中观察和实验，直接获得平面镜成像的信息，由实验得出结论。
让学生体会成像的原理、感悟物理实验方法对物理学习以及学会学习的重要性，进一步激发学生学习物理的兴趣。
【知识与能力目标】（1）知道平面镜成像的特点；（2）知道平面镜成像的应用。
【过程与方法目标】（1）通过类比，观察实验现象，感悟虚像的含意；（2）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
经历实验探究过程，学习对信息的记录和处理。
【情感态度价值观目标】（1）在探究“平面镜成像对称特点”中领略物理现象的美妙与和谐。
（2）培养实事求是的科学态度；（3）通过现场秀的形式展示平面镜成像特点，同时展现学生的时代美感，让学生学会发现美，感受美，珍惜美。
【教学重点】(1)平面镜成像的特点；(2)实验探究的方法与合作探究。
【教学难点】(1)虚像概念的形成；(2)平面镜成像实验方案的设计。
◆探究与体验相结合、适当启发1.多媒体课件。
2.实验器材：大的穿衣镜，大的茶色玻璃平板玻璃、大的白板，一块玻璃板，两只等大的蜡烛、火柴，刻度尺、白纸。
分组器材：一块玻璃板，两只等大的蜡烛，火柴，白纸，刻度尺。
一、引入新课1、从“爱美之心人皆有之”，平时的生活中我们经常照照镜子，看看自己，这不是人类的专利，很多的小动物也喜欢照镜子，来我们一起欣赏一段视频！2、播放加菲猫照镜子的视频运用多媒体播放一段加菲猫照镜子的视频动画，动画中加菲猫摆出各种搞笑的动作来观察镜中的自己。
教师提出：“它为什么这么惊奇？”引出本节课题。
二、新课（一）平面镜1、平面镜的定义表面平整光滑的镜面称为平面镜，平面镜可以成像，平面镜可以成像，平面镜成像的原理是光的反射定律。