后期有为,高考必胜

③名句默写专题 • 例题：广东：11．补写出下列名句名篇中的空缺部分．（任选3题，多选只 按前3题计分）（6分） • （1）学而时习之，不亦说乎？___________，不亦乐乎？____________，不 亦君子乎？（《论语》） • （1）有朋自远方来，不知而不愠 • （2）_____________，_____________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已 ．（韩愈《师说》） • （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子； • （3）安得广厦千万间，______________，______________！（杜甫《茅屋为 秋风所破歌》） • （3）大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 • （4）家贫，________，___________，手自笔录，计日以还．（宋濂《送东 阳马生序》） • (4）无从致书以观，每假借于藏书之家。 • 【解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。本题偏向于对初中诗歌 的默写考查，考察范围广，考生需要在精准背诵的基础上，认真仔细地辨识 形近字和易错字，如“愠”“是故”“庇”“假”“藏”等。只是难度较之 往年高考，又低一档。
【例16】（2011.四川. 3）阅读下面的文言文，完成完成（1）～（4） 题。
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吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗 文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一 日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人 弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗， 一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁 中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言 ，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦 ，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰： “我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入 坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？ ”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请 先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人 间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过 滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出 门。
答案：B C 【解析】B关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据“不以为然”，对其文化内涵和文学意蕴也“并不 认同”，与原文不符；C杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化，作者是 为了突出文学可以化腐朽为神奇的魔力。
• ⑤名著导读 • 例题：湖北卷2012名著导读 • 20．2012年4月9日，湖北省‚书香荆楚·文化湖北‛全民读书月活动正 式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中 任选一本，写一则阅读宣传语。 • 要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。（4 分） • 【答案】答案示例一：著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章； 读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！ • 答案示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典 ，请读《史记》！ • 21．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过 30字。（4分） • 黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：‚好生奇怪，倒像在哪里见过一 般，何等眼熟到如此‛，……宝玉看罢，因笑道：‚这个妹妹我见过 的‛贾母笑道：‚可又是胡说，你又何曾见过他？‛宝玉笑道：‚虽 然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重 逢，亦未为不可。‛ • 【答案】答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥
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• 16.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ 4分） • A.文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形 象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意 味和文学性。 • B.关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为 然，对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。 • C.作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、 行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟 有更为全面的认识。 • D．文章中间引用唐代无名氏的《杂诗》诗句，渲染了杜 鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子‚有家归未得 ‛的思想愁绪。 • E．文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理 意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性
一、学生有为，解决四个问题 第一个问题：观念 “语文就是背一背” ※语文考试记忆力之外还有：思维力、想 象力、反思力、推断力、创造力。 • 第二个问题：方式 • “猛看一晚，十天不管” • ※语文需要少量多次，边读边悟，循序渐 进。 • • • •
• 第三个问题：内容 • “语言文字材料本身” • ※语文学习之后还需要体悟人生，感动生 命，增加人生丰富的体验，将复杂的内心 世界用自己的笔能够准确的记录下来。 • 第四专题：方法 • “跟着老师走” • ※1、从今天起，坚持每天40分钟。2、主 动学习，先勾画找出问题思考后再请教同学 老师。
高三教学有着明显的阶段性，明确阶段的目 标、任务、原则与方法，就显得十分重要。
-依纲抓本 -理清系统 -落实重点
第一轮 夯实基础 系统复习 （给学生一桶水）
-以点带面 -注重联系 -突破难点
第二轮 查漏补缺 专题突破 （给学生一盆水）
-增强实力 -提高技巧 -考前指导
第三轮 实战演练 追求卓越 （给学生一碗水）
④现代文专题（题型变换5选2） • 例题：2012年湖北卷现代文阅读 • 阅读下面的文章，完成16-19题。 • 耳边杜鹃啼 • 罗琅 午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时 。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句： 三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有‚杜鹃枝上月三更‛ 。年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近， 有一片树林。那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了 杜鹃的‚不如归去‛的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。 据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的‚山踯躅‛，有人叫‚ 映山红‛，更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这 花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时 候。像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音 ，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会 。
2、突破得分大题 ①文言翻译 ②现代文探究 ③作文 3、研究分析新考试说明所举例题
①文言翻译 • 文言文翻译解题步骤 ·审：审清采分点。 ·切：以词为单位，用“/”切分句子。 ·连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的 词义连缀成句。 ·抄：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地 誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、 错别字。
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杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自 己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空巢 ，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自 然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别 人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦 燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引 人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使‚蜀人悲子鹃 鸟鸣‛哩! • 据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心 ，唐代无名氏《杂诗》云： • 早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 • 有家归不得时，整天却听到‚不如归去，不如归去‛，心 中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公 认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出 它是‚姑姑，姑姑‛，也有人听出是‚姑乎，姑乎‛，而 潮州人则听出是‚姑虎，姑虎‛，且凭这啼声，编织成一 个动人的故事叫做《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台 演出。
②断句题专题 • 2012北京卷12．用斜线（/）给下面短文断句（5分） • 扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在 耳 之 前 目 之 下 除 之未必已也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与不知者 败之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。 • （取材于《战国策·秦策》） • 【考点】考查文言文断句的能力。 • 【解析】上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞等断句。唯一 需要注意的是不要把“除之未必已也”的也字断到下半句，断成“也将使 耳不聪目不明”就错了。此外并无难点。 • 【答案】医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳 之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投 其石曰/君与知之者谋之/而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举 而亡国矣。 • 【方法点拨】文言文断句常用方法:一、找出“云、曰、语、言”这些说 话标志词，以确定断句；找出常用的句末语气词“也、矣、欤、焉、哉 ”等确定断句；找对偶、排比、对称的句子确定断句；找“故、虽、然 、盖”等表示推断、总结、假设、因果等的词语，确定断句。
潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是 杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣 尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多 种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅开 花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状 ，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过 去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤‚姑姑，姑姑‛，后来叫得精疲力 竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫‚姑姑‛变成‚姑虎‛，‚ 姑虎‛，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开 花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。 • 潮州人叫这种鸟为‚姑嫂鸟‛，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样 那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的 ，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值 得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚 至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止 ，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物， 与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会 继续下去。
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