200体验磨练7年高考大纲解读与高考命题展望
2024年全国高考语文作文大纲解读
2024年全国高考语文作文大纲解读《2024 年全国高考语文作文大纲解读》嘿，要说这 2024 年全国高考语文作文大纲啊，那可真是让咱不少同学和家长心里七上八下的。
咱今天就来好好唠唠这个事儿，争取把它给整得明明白白的。
我先跟您讲讲我前段时间的一个小经历。
那天，我去参加了一个同学聚会。
聚会上，大家都在谈论着工作、生活，还有孩子的教育问题。
其中有个老同学，他家孩子正读高二，马上就要面临高考了。
他一脸愁容地跟我们说：“这高考作文大纲的变化，真是让人头疼啊，都不知道该怎么辅导孩子了。
”这一下，就把话题引到了高考作文大纲上。
大家你一言我一语地说着，有的说现在的大纲更注重创新思维了，有的说对文字表达能力的要求更高了。
我在旁边听着，心里也琢磨起来。
咱回到这 2024 年的高考语文作文大纲。
首先，它在题材方面那是越来越宽泛了。
不再局限于传统的记叙文、议论文啥的，像是书信、演讲稿，甚至是一些创意写作的形式都有可能出现。
这就好比以前咱只能走一条大道，现在呢，面前出现了好多条小路，每条路都有可能通向成功。
但这也意味着，同学们得有更强的应变能力，不能只会一种写法，得十八般武艺样样精通。
比如说，要是出个演讲稿的题目，那你就得想象自己站在一个大舞台上，对着台下成千上万的听众，激情澎湃地表达自己的观点。
这时候，不仅得把观点说清楚，还得有感染力，能让听众们热血沸腾，跟着你的思路走。
这可不是一件容易的事儿啊！再说说内容要求。
大纲强调要有深度、有广度，还得有独特的见解。
这就好比做饭，以前能把菜炒熟就行，现在不仅要色香味俱全，还得是独家秘制，让人吃了回味无穷。
比如说写关于环保的话题，不能光是喊喊口号，说说要爱护环境，得深入分析造成环境问题的原因，提出切实可行的解决方案，甚至还能结合一些新的科技手段或者社会现象来谈。
还有啊，对语言表达的要求也更高了。
得生动、形象、有趣，不能干巴巴的像个流水账。
就像我那天在聚会上，有个同学说话特别有意思，形容一个人的心情“像坐过山车一样，忽上忽下”，这多生动啊！高考作文也得这样，让阅卷老师读了就跟看一场精彩的电影似的，印象深刻。
【学校】2024年高考大纲解读-备战高考必备!
【学校】2024年高考大纲解读，备战高考必备！导言大家好，我是哈密瓜老师。
高考对于每一个中国学生来说都是一场决定未来的关键考试。
2024年的高考大纲昨天刚刚发布，今天我将为大家解读这份备受关注的大纲，以帮助大家更好地备战高考。
第一部分：大纲的重要性大纲是高考备考的基石之一，理解并熟悉大纲内容对于高考的成功至关重要。
大纲提供了每一个科目的考试范围和要求，让我们知道需要学习哪些内容，以及如何准备。
因此，了解2024年高考大纲的变化是备战高考的第一步。
第二部分：语文科目H1: 2024年语文科目大纲2024年的语文科目大纲相较于之前有一些变化。
在阅读理解方面，将更注重学生理解和运用文章中的知识和信息的能力，而不仅仅是提取文字中的表面信息。
作文部分将更加注重学生的逻辑思维和表达能力，要求学生结合所学知识时时刻刻注重实际运用。
H2: 如何备战语文科目备战语文科目要注重多读多练多思考。
首先，我们应该多读一些优秀的作品，提高自己的阅读理解能力。
其次，多做一些习题，培养自己的解题技巧和答题速度。
最重要的是，我们要学会思辨和表达，提高自己的写作水平。
第三部分：数学科目H1: 2024年数学科目大纲2024年的数学科目大纲变化较小，但是对于一些具体的知识点和题型有了更明确的要求。
例如，对于函数和图像的关系，考生需要能够准确地利用函数关系描述图像的几何特征。
大纲中还明确要求考生运用数学知识解决实际问题，提升数学在实际生活中的应用能力。
H2: 如何备战数学科目备战数学科目需要从基础知识出发，打牢基础。
各类题型的练习也非常重要，特别是一些常考题型，如函数、几何等。
此外，多做一些模拟题和历年真题，提高自己的应试能力和解题速度。
第四部分：英语科目H1: 2024年英语科目大纲英语科目一直是考生备战高考的重点科目之一。
2024年的英语科目大纲在阅读理解、听力和写作等方面作了一些调整。
阅读理解将更注重考生对文章细节和篇章结构的理解，听力考试将增加一些实际对话和信息交流的内容，写作要求将更加注重考生的逻辑思维和表达能力。
新高考十年数学科考试内容改革：成就、挑战与转向
新高考十年数学科考试内容改革：成就、挑战与转向一、内容描述随着新高考改革的推进，数学科考试内容也在不断地进行调整和优化。
本文将对过去十年数学科考试内容的改革成就、面临的挑战以及未来的转向进行分析，以期为我国数学科考试改革提供有益的参考和借鉴。
本文将回顾过去十年数学科考试内容改革的主要成果，这些成果包括：一是试题结构更加科学合理，注重考查学生的基础知识、基本技能和综合素质；二是试题内容更加贴近实际生活和社会发展，关注培养学生的创新精神和实践能力；三是试题难度适中，既能选拔优秀学生，又能保证大多数学生的成绩得到提高；四是试题评价体系更加完善，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将分析过去十年数学科考试内容改革所面临的挑战，这些挑战主要包括：一是试题难度过高或过低，导致选拔效果不佳；二是试题内容过于偏重理论知识，忽视实际应用；三是试题形式单一，缺乏多样性；四是试题评价体系存在一定的弊端，不利于公平公正地选拔学生。
本文将展望未来十年数学科考试内容改革的发展方向，这些方向包括：一是进一步优化试题结构，使之更加科学合理；二是紧密结合实际生活和社会发展，关注培养学生的创新精神和实践能力；三是适当调整试题难度，既能选拔优秀学生，又能保证大多数学生的成绩得到提高；四是不断完善试题评价体系，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.1 背景介绍自2017年新高考改革方案实施以来，数学科考试内容也经历了重大变革。
在过去的十年里，我国教育事业取得了显著成就，特别是在新高考改革的推动下，高中数学课程体系得到了进一步完善和优化。
这一过程中也面临着一些挑战和问题，需要我们不断地进行调整和改进。
新高考改革对数学科考试内容的要求更加注重学生的实际能力和综合素质。
过去传统的数学科考试主要侧重于知识点的考察，而现在则更加强调学生的创新思维、解决问题的能力以及实际应用能力的培养。
这对于教师的教学方法和教学内容都提出了更高的要求，需要我们在教学过程中更加注重培养学生的实践能力和创新意识。
新教材适用2025版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块4写作考点练透5文学短评的写作
第一部分复习板块四考点练透5一、(2024·临考押题冲刺)阅读下面的材料,依据要求写作。
(60分)陶瓷艺术大师卢伟孙专注制作“小器青瓷”。
这些“小器青瓷”都是贴近生活的小器皿。
器皿虽小，每一件都让人爱不释手。
器小而美乃缘于他“用创作大件作品的看法去对待每一件小器”。
其实，小器与大件的制作，工序并无二致，因器件小，须要更加细心且花费更多的时间雕琢和烧制。
这就是小器大作。
小器大作，不仅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社会也如此。
“小器大作”能够引发你怎样的深化思索，请你结合自己的学习和生活阅历，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】审读材料本题为具有思辨性的新材料作文。
写作时首先要读懂读透材料中的事，看到事务反映的现象因素或思辨关系，才能把握命题意图，选准角度，确定立意，进行深化的分析论证。
材料第一段说的是卢伟孙专注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青瓷”的特征——贴近生活、小而美；“小器青瓷”的制作——工序与大件制作相同，但更费心力、时间；还要看制作者的看法——用创作大件作品去对待，不因其小而轻视或放松。
也就是说卢伟孙的“小器大作”，事实上是“为大于细”，它既须要“大作”这种大手笔的眼界和大制作的看法，体现宏大气魄和精益求精，更须要从小处着眼，勤勉不懈、不惮其烦。
材料其次段将“小器大作”发散开来，引导考生去思索“道理、人生、社会”等方面的同样的现象。
老子《道德经》中“天下大事必作于细”，成就远大要从微小之处入手，天下大事肯定从微细处起先。
凡此，欲成大业须从小处入手，或者说从小处发端，才能实现远大目标。
人生不也如此？乐于做小器，擅长小器大作，并于“细”中为“大”，如是，方现人生的大手笔、大格局，从而使人格更臻完备，呈现大器量，呈现大操守。
【参考立意】1．“小器”更需“大作”。
2．小器还须“为大于细”。
2024年新课标高考大纲
2024年新课标高考大纲《2024年新课标高考大纲》：重塑教育格局的关键一步随着2024年新课标高考大纲的公布，一场教育革命似乎正在悄然酝酿。
这一大纲的出台，无疑将对未来的教育格局产生深远影响。
本文将围绕这一大纲，探讨其背景、影响以及可能带来的挑战。
一、背景高考作为我国教育体系中至关重要的一环，一直以来都是衡量学生知识水平与能力的重要手段。
新课标高考大纲的修订，是在新课程改革背景下，对高考制度的一次重大改革。
新大纲强调了对学生综合素质的考察，包括知识运用能力、创新思维能力、团队协作能力等，这将有助于打破传统应试教育的桎梏，为学生的全面发展提供更多机会。
二、影响1. 推动教育公平：新大纲注重对学生综合素质的考察，这将对教育资源分配产生积极影响。
对于那些在农村或贫困地区的学生来说，他们有机会通过高考展示自己的才华，打破地域限制，实现教育公平。
2. 促进教育改革：高考作为教育改革的“风向标”，新大纲的出台将为未来的教育改革提供明确的方向。
它将引导学校更加注重培养学生的综合素质，推动教育质量的整体提升。
3. 激发学生潜力：新大纲强调对学生创新思维能力的培养，这将有助于激发学生的潜力，培养更多具有创新精神的人才。
三、挑战1. 教师素质：新大纲对教师素质提出了更高的要求。
教师不仅需要具备扎实的学科知识，还要有能力引导学生培养综合素质，这将给部分教师带来挑战。
2. 教育资源分配：随着教育改革的深入，一些薄弱地区的教育资源可能会更加紧缺，如何平衡教育资源分配，将是未来教育改革面临的难题之一。
3. 考试难度：新大纲在考察内容和方法上有所调整，可能会增加部分学科的考试难度。
对于一些基础薄弱的学生来说，如何应对新的考试模式将是他们面临的一大挑战。
四、建议1. 加强教师培训：教育部门应加大对教师的培训力度，帮助他们适应新的教育模式，提高他们的教育教学能力。
2. 平衡教育资源：政府应加大对薄弱地区的投入，促进教育资源的均衡分配，为所有学生提供公平的教育机会。
高考培训心得体会四篇
高考培训心得体会四篇【篇一】xx培训受益匪浅，回来之后，针对此次学习，感受颇多，结合我所教班级学生的自己情况。
制定以后需要加强的几点：1、计划是行动的先导，复习前教研组要集思广益，借鉴以前的思路制定切实可行的高三复习计划。
个人制定好课时计划。
2、加强集体研究，实现优势互补。
教学要发挥集体智慧，加强集体研究，搞好合作，才能有效地提高教学成绩。
主要应搞好三个方面的合作：一是教师间的合作---加强研究，集体备课。
二是师生间的合作---转变师生关系，创设和谐的学习环境。
三是学生之间的合作---班级形成互帮互学的氛围。
加强集体备课，编制好学案,研究考纲考题，努力提高教学准确性3、学习优秀的课堂模式，提高复习效果。
用好学案导学，强调课前预习，教师能及时了解学生的情况，及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。
课上认真听讲、探究，课下及时巩固总结。
指导学生用好晚自习、周末的课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。
总复习过程要注意到学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习的要求设计出一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。
课堂教学是在教师引导下学生主动获取知识的过程，教学中要留有充分的时间供学生钻研，让学生自己独立思考，归纳知识方法。
要立足课内，精讲精练。
教师要精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲数学方法、讲动态的物理图景。
指导学生记忆基本的方法。
4.研究学生，加大辅导力度。
对于学生错解的题目，可从三个方面去评：①错在那里？②错因何在？③如何改变题目的条件和问题，对学生进行变式训练？对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点，应组织讨论，使教师的评和学生的置疑相结合，与学生共同探讨解决问题的途径。
在高考试题中，中低挡题目占大部分，因此在指导学生练习时，必须遵循由易到难、由简到繁，由不变应万变的规律，由易到难的过程中，应有一个适当的坡度。
专题01 投稿征文 -【高分技能】2024年高考英语写作常考题型全面突破(含解析)
专题01 投稿征文 -【高分技能】2024年高考英语写作常考题型全面突破专题01提纲作文高分宝典之投稿征文目录1.三年高考考情透析，把握高考风向标；2.评分标准早知道，明确得分失分点；3.高分技巧心中有，“一式、两头、三写、四关”；4.素材宝库赋能，句型模板全面掌握；5.高考真题精讲，写作思路一目了然；6.名校模拟提升，好题新题举一反三。
新高考写作第一节的命题形式主要是提纲式作文，主要文体形式包括投稿征文、演讲稿、通知、倡议书、活动介绍、人物介绍、日记/周记或书信等。
作文所涉及的话题贴近学生生活，富有时代气息，体现了新课程标准的要求，能唤起考生强烈的主人翁意识和责任感。
年份卷别话题命题形式2023年全国甲卷“用英文讲中国故事”的征文活动提纲类全国乙卷用英语描述学习一项新技能的经历，及从中获得的体验和感受提纲类2022年全国甲卷世界海洋日为主题，举办英语征文比赛提纲类全国乙卷英语学习方式的调查提纲类北京卷邀请英国好友Jim参加关于英语写作的线上经验交流提纲类天津卷用英语为社团纳新活动录制一段短视频提纲类浙江卷6月校图书馆新开设“小组学习室”邀请外国留学生一同体验提纲类2021年天津卷介绍一个国内你喜欢或去过的地方提纲类新高考全国I卷庆祝Youth创刊十周年投稿提纲类三年考情风向标一、评分细则1.本题总分为15分，分五个档次进行评分。
2.评分时应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。
具体为： (1)对于内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意：(1)词数少于60的，酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英美拼写及词汇用法均可接受。
名校高考作文试题模拟导写我与高考的百日誓约
2024届名校高考作文试题模拟导写：我与高考的百日誓约原题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)赵勤在《18岁的沉重》中给我们讲述一个高考失利学子的心路历程，作为即将参加高考的你，在距离2024年高考只有218天的时刻，我们可以从文章中得到一些积极的启示，特别是文章的最后一段“人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来”。
请你结合你的高中学习生活体验，写一篇文章，谈谈你的思考和认识。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：本题要求我们根据提供的材料，结合个人的感受和思考，探讨关于人生道路、高中学习生活以及如何面对挑战等主题。
材料中引用了赵勤的文章《18岁的沉重》中的一句话，强调了在荒凉中走出繁华的风景。
赵勤的文章的主题，主要讲述了高考失利学子的心路历程，所以我们要从这个角度去把握文章的核心思想。
特别是其中的关键词“人生如路”和“荒凉中走出繁华的风景来”。
这句话表达了人生成长过程中，需要在困境中坚持不懈、积极向上的精神。
立意方面，我们可以从以下几个角度进行思考：1.从人生道路的角度：我们可以思考人生如路的意义，如何面对人生中的困难和挫折，以及如何在逆境中奋发向前。
2.从高中学习生活的角度：我们可以探讨高中学习生活中的挑战和困难，以及如何调整心态、充实自己，从而在逆境中成长。
3.从如何面对挑战的角度：我们可以思考如何勇敢面对挑战，如何调整心态，以及如何将挑战转化为成长的动力。
综上所述，本题的立意可以围绕人生道路、高中学习生活以及如何面对挑战等方面展开。
在写作过程中，我们可以结合自身的经历和感悟，对这一话题进行深入的思考和探讨，从而更好地认识和对待生活中的各种挑战。
佳作赏析【佳作赏析】：荒凉中的繁华日复一日，年复一年，时间的长河中，我们踏上了自己的征程。
转眼间，距离2024年高考只有218天。
面对这即将到来的重要时刻，我不禁想起了赵勤在《18岁的沉重》中的一句话：“人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来。
2022年普通高等学校招生全国统一考试大纲
由教育部考试中心编写的《2022 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》近日出炉，详细介绍了今年高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等。
我省作为参加全国统一命题考试的省份仍采用这一考纲， 2 月 9 日，兰州晨报邀请兰州一中、师大附中的高三教师第一时间对《大纲》进行评析，其中，数学理、数学文、语文、生物、地理、政治科目的《考试大纲》与 2022 年相比较基本没有变化。
英语变化略大，历史、物理、化学有微调。
考纲分析：今年的考纲相比去年有三方面变化： 1.词汇量增加到3500 摆布。
考生要分清以下三个概念：课标词汇、《考试大纲》中所列词汇、《考试说明》中所列词汇。
2.增加阅读中对词义判断的要求。
在语言运用部份对阅读的能力要求中，将原来的“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文判断单词和短语的含义”。
由此看出考试中“词句猜测题”的难度会加大，特别会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。
3.改变语法填空题中所填词数的要求，并把样题变更为 2022 年高考卷真题。
备考建议： 1.教师可匡助学生整理和对照去年、今年考纲词汇和考试说明词汇中个别的“词汇标注”。
要特殊注意新进入考纲词汇和考试说明词汇的动词，这些动词应该是完型填空选项的高频词。
不仅要知道这些词的意思，还要了解这些动词的搭配和用法。
2.重视词汇的记忆和应用。
考纲及其说明要求考生掌握约 3500 个单词，这是高考命题的词汇范围。
第一轮复习需要将词汇通过 word map 和词根、词缀以及构词法的知识拓宽词汇。
第二轮复习要在 3500 个词汇中挑出历年完型填空选项中的重点单词进行“深挖”。
为减轻考生压力，对“扩出去”的单词只要求认识即可，而对于“深挖”的单词，不仅要认识、会拼，更要掌握最基本的搭配和用法。
语文兰州一中语文教研组组长程丽华考纲分析： 2022 年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上呈稳定态势。
备考建议： 1.密切关注新题型。
2024高考考试说明全解
2024高考考试说明全解《2024高考考试说明全解：破译未来教育密码，勇闯知识新大陆》在浩渺的学业海洋中，2024年的高考无疑是一座熠熠生辉的灯塔，指引着无数学子扬帆起航，驶向理想彼岸。
这篇深度解读宛如航海图，以独特视角和创意笔触，为你揭开“2024高考考试说明”的神秘面纱。
首先，“明者因时而变，知者随事而制”，2024年高考考试说明紧贴时代脉搏，融入了素质教育的理念与实践。
不再是单一的知识灌输，而是强调创新能力、批判性思维以及跨学科素养的全方位考察。
这种变化意味着考生们不能再满足于“填鸭式”学习，必须积极适应，像探险家一样，手握知识罗盘，勇闯未知领域。
其次，聚焦“核心素养”，这是2024高考考试说明的一大亮点。
“德智体美劳”全面发展成为考核的重要维度，尤其注重培养学生的社会责任感、实践能力和人文情怀。
此番改革，犹如给学生装上了多元化的翅膀，使他们在面对高考这座大山时，不仅能攀登高峰，更能展翅翱翔。
再者，深挖“试题设计”，你会发现2024高考将更多采用情境化、开放性的题目形式，让考生在解决实际问题的过程中展现能力。
此举既是对现实生活的真实模拟，也是对考生解决问题能力的一次实战检验，可谓“理论联系实际，学以致用”。
这便要求我们每一位考生如侦探般洞悉题意，如工匠般精雕细琢答案，以实际行动践行“知行合一”。
此外，不得不提的是，2024高考还将进一步强化信息技术的应用，探索线上考试的可能性。
这意味着未来的考生需熟练掌握信息技术工具，将其作为学习的助力而非负担，做到“工欲善其事，必先利其器”。
综上所述，2024年高考考试说明并非冰冷的规定，而是一份富有温度的指南，引导着每一位学子在知识的星辰大海中找到自己的坐标，实现从应试教育到素质教育的华丽转身。
面对这场即将来临的挑战，我们既要保持冷静与理性，又要燃烧激情与梦想，以崭新的姿态去拥抱变革，以坚定的步伐去追逐梦想，因为，每一次的高考都是人生舞台上的一场盛大演出，我们都是自己生活的主角！最后，亲爱的考生们，让我们一起携手，以全新的姿态迎接2024高考的到来，怀揣勇气与智慧，破浪前行，书写属于我们的精彩篇章吧！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在这场知识的盛宴中，愿你们都能满载而归，不负韶华，成就自我！。
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2007年高考大纲解读与高考命题展望
——在高三数学质量检测（A）卷命题工作会议上的发言
2007年3月7日
一.高考复习的基本经验
自从恢复高考制度以来，已经有29年了，很多东西都形成了共识，成了共同的行为，没有什么经验可谈了，但每年我们总要重复着同一个话题，而且从不厌倦，常讲常新，这是我们每一位从事高考复习人士共同创造的奇迹。
回顾这个话题是非常重要的，因为正是这些我们每年都要重申的东西，构成了我们高考复习的基本经验，这些基本经验可归纳为四点：
明确的时间表清晰的路线图正确的指南针有效的检测链
1、时间表
通常被称作三轮复习：
第一轮复习，基础能力过关（8月中旬—次年3月初），阅读教材，使知识系统化，提升应用能力。
第二轮复习，综合能力突破（3月初—5月中旬），强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提升实战能力。
第三轮复习，应用能力提高（5月中旬—5月底），运用模拟题，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。
2、路线图
这个路线图就是强调基础，从基础出发，由基础到能力；这个路线图就是强调课本，从课本出发，在融会贯通课本内容的基础上整合，根据这个路线图，几乎每一位的人都众口一词，依纲靠本，创新求活；立足教材，注重“双基”，突出主干内容；强调通性通法；重视思想方法，提高思维品质，而且主干内容是什么，思想方法有哪些，我们都如数家珍。
按照时间表，遵循路线图，就是我们高考复习的运行轨迹。
3、指南针
它是帮助我们把握高考方向的，它要求我们，必须研究考试大纲，必须研究近年来的全国试题和本省自主命题的试题，必须了解课程改革发展的趋势，从中可以对未来的试题做出种种猜想，我们虽然不能说某类题在2007年的试卷中一定会出现，但我们可以推测具有某些特征的题在2007年试卷中可能会出现。
某个具体的题出现是偶然的，但某类题的出现是有规律的，正是根据《考试大纲》、往届试题和课改理念，我们才能深刻地体会高考命题的四个原则：重点内容重点考查，在知识的交汇点设计试题，加强思想方法的考查，不单纯追求覆盖面。
之所以根据这样的路线图、指南针，是由试题的来源所决定的。
研究06年全国试题和省自主命题我们可以发现：
a.课本是试题的基本来源，是高考命题的主要依据，大多数试题的产生都是在课本题的基础上组合、加工和发展的结果。
b.历届高考题成为新高考题的借鉴，先例可循，在对试题进行预测时，频率最高的一个关键词就是稳定，在稳定的前提下创新。
强调稳定，也就是承认命题是一种自
然的发展，不会有突变，命题不能割断历史，如应用题的发展史，选择题的进化史、多学科相互联系的交互史等。
历年试题呈现一种规律性的东西，它的发展和变化轨迹会给我们很多启示。
c.课本与《课程标准》的交集成为试题的创新地带（以考导改）这是高考试题的时代气息所决定的。
拿数学试题来说，北京05年第14题关于多项式值的运算次数，第20题给定“单峰函数”的定义，都是联系《课程标准》的产物。
d.大学相应学科的基本思想、基本问题为高考题的命制提供背景。
这是由两个原因构成的，一是高考题要考查学生的潜能，进一步学习的潜能，高等问题的基本思想、基本问题可以成为考查潜能的良好素材，二是命题者的背景，命题组成员中大学教师占绝对优势，他们在命题时不可能不受自身学术背景和学术兴趣的影响。
e.学科问题的前沿研究，新增内容成为新题源。
4、检测链
高考牵动千家万户，作为市教育局教研室，我们深感责任重大。
近几年来，在教育局正确领导下，我们运筹在先，积极应对，努力为一线师生提供优质服务。
具体安排如下：
a.召开高考研讨会（4月上旬）内容包括
ⅰ）解读06年高考试题
ⅱ）展望07年高考试题的命题趋势
ⅲ）复习策略指导
b.精心组织模拟检测，结合时间表第二轮复习（3月初～5月中旬）我们将进行A、B、C三套模拟检测，与往年相比，我们加强了以下三方面的工作：
ⅰ）成立高资质的专家命题组，实行学科教研员命题负责制，认真研究、反复斟酌、确保测试题有较好的信度、效度，必要的区分度，较为合理的难度。
ⅱ）成立审题委员会，实行专家审题制度。
ⅲ）强化印制、考务管理、责任到人。
c.及时反馈，调节复习迎考策略。
综上，旨在通过卓有成效的工作引导师生用全新的理念领会高考，用发展的眼光看待高考，用科学方法备战高考，用灵活的思考应对高考，用平和的心态对待高考。
二、切实做好命题工作
1、命题首先要整体把握试题结构。
一套试题往往是由以下结构组成：立意、情境、设问。
a、命题首先要树立正确的命题立意，立意是试题考查目的。
多种研究表明，学习能力是最重要的能力，试题命制经历了“知识立意”、“问题立意”、“能力立意”的过程。
所谓能力立意，就是以学科知识为载体，由问题入手，从学科的整体意义组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的运用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，检测考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能。
b、创设好的问题情境，情境是实现立意的材料和介质。
要能从课本、教辅、课程标准、报刊上吸取养分，精选素材，组合、引伸、变形，创设一些相对新颖的情境考察学生利用已有知识解决问题的能力，力求问题背景公平、立意新颖。
c、改变问题设问方式，丰富命题的呈现形式。
首先是语言的多样化，不只是文字语言提供的信息，还更加注重符号语言，图形语言，(“读图时代”)，其次是结构的多样化，其三是设问方式的多样化。
如阅读题、信息迁移题、开放性问题、探索性
问题、应用性问题，尽可能贴近学生生活，理论联系实际，以体现科学知识的应用价值与人文精神。
2、落实《考试大纲》精神，让创新元素具体化。
a、适时僭越基本取向，让冷点出奇不意。
试题的基本走向体现了课程改革的方向，也体现了命题的发展方向，但它同时也是人们追逐的热点，容易成为模式，而模式化的东西与高考命题下的精神是背道而驰的，冷点看似平凡，却能起到新颖别致的作用，大俗即为大雅。
b、注意打破解题套路，让思考返璞归真。
有经验教师，在高考复习思考的问题就是如何“应对”高考命题，一个成熟的命题者所思考的问题，就是在充分关注全体考生适应性的前提下，适当的反“应对”，就是我们所说的创新，最成功的反“应对”是什么？就是命出这样的题：选用的素材是平凡的，方法也是基本的，与某些模式化的东西似是而非，如果依赖套路，它会很难，如果注重思考，它就会变得非常简单，如04年全国卷12题：a2+b2=1,b2+c2=2,c2+a2=2，则ab+bc+ca的最小值为________。
由几何平均不等式、向量中的模与内积，联想ab+bc+ca≦a2+b2+c2，陷入困境，用圆上三角代换——麻烦了，实际上看成一个关于a2、b2、c2的三元一次方程是最简单最基本的解法，但却被模式遮蔽了。
c、试题中渗进创新元素要始终坚持最基本的东西，坚持把重点放在系统地掌握课程内容的联系上。
考纲、课本、历届高考题，这三件东西对命题者来说，既是矛，也是盾，说它是矛，因为它是命题的依据，说它是盾，因为它是命题者因创新而抵御风险的理由，当一道题受到非议时，只要能从这三样东西中找到某种解释，它的存在就是理直气壮的。
一道高考题的出现，就像物种的生存一样，不是弱者生存（完全没有思考性的题目不宜作为思考题），也不是强者生存（那些最具有创新特性特征，只有高能力者才可问津的题目更不宜作为高考题），而是适者生存。
3、命题具体建议
1、各学科组确定命题框架
整体设计三套试题的检测重点、难度系数，使检测与学校二轮复习的进程同步。
统一定调，分步实施（热点分散、亮点频频闪烁）
2、研究《考试大纲》与考试说明，把握趋势走向，关注变化，用好指南针
3、加强试题的分类研究
近期试题分段研究，找共性
历年试题分段研究，找趋势
不同试题对比研究，找差别
外地试题集中研究，找新意
4、研读课程标准与新教材，在教材与课程标准之间找交集，以考导改，以考促改。
5、探究学科知识的高等背景
6、其他常规工作（标准答案、评分标准、审题签字、保密）。