中考生物专题：探究性实验
中考的生物实验报告(3篇)
第1篇实验名称：探究植物细胞吸水和失水现象实验目的：1. 观察植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
2. 了解渗透作用原理在植物细胞中的表现。
实验原理：植物细胞在溶液中会根据外界溶液的浓度发生渗透作用，即水分从低浓度溶液向高浓度溶液移动。
当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，细胞会吸水膨胀；当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞会失水收缩。
实验材料：1. 植物细胞：洋葱鳞片叶外表皮细胞2. 蒸馏水3. 1%、5%、10%的蔗糖溶液4. 盛液器（试管）5. 研钵6. 移液器7. 玻璃片8. 显微镜实验步骤：1. 将洋葱鳞片叶外表皮细胞放入研钵中，加入少量蒸馏水，研磨成匀浆。
2. 取三支试管，分别加入1%、5%、10%的蔗糖溶液。
3. 将匀浆分别加入三支试管中，使细胞悬浮于溶液中。
4. 观察并记录细胞在不同浓度溶液中的变化。
5. 将三支试管分别置于显微镜下观察细胞形态变化。
实验结果：1. 在蒸馏水中，细胞体积膨胀，呈圆形。
2. 在1%蔗糖溶液中，细胞体积略有减小，呈椭圆形。
3. 在5%蔗糖溶液中，细胞体积明显减小，呈长条形。
4. 在10%蔗糖溶液中，细胞体积极度减小，呈线状。
实验分析：1. 在蒸馏水中，细胞吸水膨胀，说明细胞液浓度高于蒸馏水。
2. 在1%蔗糖溶液中，细胞体积略有减小，说明细胞液浓度略高于1%蔗糖溶液。
3. 在5%蔗糖溶液中，细胞体积明显减小，说明细胞液浓度低于5%蔗糖溶液。
4. 在10%蔗糖溶液中，细胞体积极度减小，说明细胞液浓度远低于10%蔗糖溶液。
结论：1. 植物细胞在不同浓度溶液中会发生渗透作用，吸水或失水。
2. 细胞液浓度与外界溶液浓度之间存在一定的关系，细胞会根据外界溶液的浓度发生相应的吸水或失水现象。
3. 渗透作用是植物细胞生理活动中的重要过程，对植物的生长发育具有重要意义。
注意事项：1. 实验过程中，注意观察细胞在不同浓度溶液中的变化，及时记录。
2. 使用移液器取液时，注意避免气泡产生，以免影响实验结果。
2022中考生物题型四实验探究题
③在A组培养皿中加入 2mL“抗菌”洗手液 ，B组培养皿中加 入2mL无菌水，C组不作处理； ④将A、B组6个培养皿盖好，和C组一起放入恒温箱中，在30℃条件下 培养3天，每天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿）
（2）预测实验结果与结论：若统计记录结果是：A组菌落平均数较 少，B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明 “抗菌”洗手液具有抗菌抑菌作用 。
（3）每组均取50粒而不是取1粒黄豆种子，目的是 避免偶然性 。 （4）通过分析数据，可以得出结论：烟草浸出液对黄豆种子的萌发 有 抑制 作用。
（5）E组有2粒黄豆种子未萌发，请分析原因 种子是死的、不完 整的或处于休眠期 。
（6）烟草燃烧时会产生多种对人体有害的物质，如 尼古丁 （写出一种即可）等。这些物质进入人体，会诱发多种 呼吸 系 统疾病，还有可能引发肺癌。
（4）鉴于白色污染的严重危害，政府提出了“限塑令”。日常生活 中，我们应该怎么做？ 爱护环境，不乱扔塑料垃圾 。（写出一 条即可）
2.萤火虫尾部的发光细胞中含有荧光素和荧光素酶。荧光素接受ATP 提供的能量后就被激活。在荧光素酶的催化作用下，形成氧化荧光素并 且发出荧光。实验小组做了如下实验，回答下列问题：
（3）设置C组的实验目的是 对照 。 （4）实验设计A、B、C的三组时，每组设置3个培养皿，取菌落的 平均数，而不只设置1个培养皿，是为了 避免实验的偶然性 。 （5）根据菌落的形态、大小、颜色等特征，可以推测形成菌落的菌 种。菌落有细菌菌落和真菌菌落之分，细菌菌落是细菌通过 分裂 进行繁殖和生长形成的。
（1）果蝇发育要经历受精卵、幼虫、 蛹 、成虫四个时期， 属于 完全变态 发育。
（2）该小组研究的目的是 探究不同浓度的甲醛对果蝇生长发育 时长的影响 。
中考生物试题分考点汇编-----探究实验(选择题)
近两年中考生物试题专题分类----- 探究实验（选择题）1.（2012年盐城）某生物社团为“探究食品腐败的原因”，将下图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后观察。
本实验的实验变量是（B）A.空气B.微生物C.玻璃管D.温度2.（2012年泰安）下表为某同学探究“种子萌发的环境条件”时的部分操作，他探究的环境条件是（）3.（2012年泰安）下表为某同学探究“种子萌发的环境条件”时的部分操作，他探究的环境条件是（C）罐头瓶实验材料处理环境①浸水的棉花+干燥的玉米种子拧紧瓶盖室温②干燥的棉花+干燥度玉米种子拧紧瓶盖室温A.温度B.空气C.水分D.阳光4.（2012年潍坊）科学家珍妮·古多尔在深入坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主要研究方法是（A）A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法5.（2012年潍坊）将某种细菌接种到盛有细菌培养基的培养皿中，在无菌条件下培养24小时。
其处理方法、培养温度和现象结果如下表：编号处理方法培养温度现象结果①接种细菌40℃全部表面变浑浊②接种细菌、上面覆盖醋酸40℃全部表面清晰③接种细菌0℃全部表面清晰④无接种细菌40℃全部表面清晰⑤接种细菌，上面盖上吸有抗生素的纸片40℃纸片周围清晰，其余表面浑浊表中不能成为对照组的是（D）A.编号①和编号②B.编号①和编号③C. 编号①和编号④D.编号②和编号⑤6.（2012年东营）下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（C）位置黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只阴暗30℃适宜A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同B.左右两侧都应保持30℃C.左右两侧都应保持在阴暗环境中D.左右两侧可以湿度不同7.（2012年枣庄）下表是探究绿豆种子萌发所需外界条件的实验设计，如果还要探究种子萌发是否需要光，还需设置5号瓶，对5号瓶的处理是（A）1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方式洒入少量水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖不洒水，拧紧瓶盖倒入较多清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖散入少量水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖放置环境25、有光25、有光25、有光4、有光实验结果种子萌发种子不萌发种子不萌发种子不萌发A.5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与1号瓶相同B. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与2号瓶相同C. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与3号瓶相同D. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与4号瓶相同8.（2012年淄博）科学家从对大量化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是（D）A.实验法B.观察法C.调查法D.比较法9.(2011怀化)21.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：组别项目水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数 A组河水 500毫升 22℃ 30个 28只B组蒸馏水 500毫升 10℃30个 9只该实验设计的不妥之处是A、不符合单一变量原则B、水量过多C、水温太高D、水中没有水草答案：A10.（2011潍坊）1．为探究温度与蟋蟀呜叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的呜叫次数，该研究过程主要采用了A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法答案：B11.（2011泉港区）19、下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是（）A训练蚯蚓走迷宫B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物C探究环境因素对鼠妇生活的影响D珍妮长期观察研究黑猩猩行为答案：D12.（2011孝感）13.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（）A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
中考广东专用生物二轮专题复习专题九 实验探究(共117张PPT)
1.能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理
解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操
作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合
的运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和
结果进行解释、分析，并能对收集到的数据进行初步
处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。
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在如图所示装置中，最易萌发的一组是 ② 号瓶。
作为对照组的是 ② 号瓶，本实验共设计了
三 组对照实验，分别是 ①② 、②③ 、
②④ 。
实验结论是种子萌发的环境条件需要：一定的
水分
、充足的 空气
、适宜的 温度 。
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典例9 几位同学利用如图装置研究大豆种子萌发的条件，
其中发芽率最高的处理方式是（
利于种子萌发。
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1. 探究绿叶在光下制造有机物
基本过程：取材→ 暗处理 →遮光→光照数小时
→ 酒精脱色
→清水漂洗→ 加碘染色 →观
察。图示如下：
本实验的变量是光
，实验结论是：光
合作用的条件，光合作用的产物是 淀粉
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是光
。
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2. 探究光合作用以二氧化碳为原料
本实验的变量是 有无二氧化碳
，可用
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1. 通光系统是由［ ③ ］反光镜、［ ⑦ ］ 通光孔 、 ［ ② ］ 物镜 、［ ① ］ 目镜 构成的。
2. 显微镜的放大倍数是［ ① ］ 目镜 和［ ②］ 物镜 的乘积。图中①越长，放大倍数越 小 ；
②越长，放大倍数越大 。当物镜由“10×”换成 “40×”后，视野变 暗 （填“暗”或 “亮”）， 观察的范围变小 （填“大”或“小”），物像变 大 （填“大”或“小”）， 此时应选择 凹 面反光镜。
浙江专版2022中考科学专题一生物实验探究精讲本课件
(1)该实验的目的是探究__生__长__激__素__对__小__鼠__生__长__的__影__响_______。 (2)对垂体进行切除手术是为了_避__免__垂__体__分__泌__生__长__激__素__干__扰__实__验_。 (3)在“实验思路”②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是：甲注入 适量的生理盐水，乙注入等量的__含__生__长__激__素__的__生__理__盐__水_____。 (4)预测实验结果(在如图坐标中用示意曲 线表示注射后的体重随时间变化的情况，
题型二 动物激素的作用 【例2】 科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实 验思路： ①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施 垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲乙两组。 ②对甲乙两组小鼠分别注射等量的____。 ③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的 体重，并记录。 ④对所得实验数据进行统计分析。 请回答：
题型一 植物的光合作用 【例1】 农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合 作用强度。为此，某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的 环境因素”实验研究。
【实验原理】
植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产 生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮。
【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO3溶液(可 分解释放CO2)、注射器、打孔器、如图所示的实验台(不同高度 放有三组烧杯)等。
【实验结论】在其他条件相同时，光照越强、二氧化碳浓度越 大，光合作用越强。
【评价反思】
①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一 改进对该探究的主要意义是 _减__小__白__炽__灯__发__热__造__成__不__同__的__温__度__条__件______________________。
中考生物实验6《探究烟草浸出液对水蚤心率的影响》
中考生物实验6
《探究烟草浸出液对水蚤心率的影响》
一、材料器具
活的水蚤；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、计时器；烟草浸出液（三种不同浓度）、蒸馏水。
二、实验步骤
1．准备。
安装显微镜，并正确对光。
2．擦拭。
将载玻片及盖玻片擦拭干净。
3．取材。
用吸管吸取水蚤，分别滴加在载玻片中央。
4．对照。
用吸水纸吸去水蚤周围部分水，并分别滴加2～3滴蒸馏水和不同浓度的烟草浸出液。
5．盖片。
盖上盖玻片，5～10秒后用吸水纸吸去盖玻片周围的大部分浸出液。
6．观察：在低倍镜下观察。
选取同等大小的成年水蚤，先找到水蚤的心脏，在10秒钟内测水蚤在不同浓度的心跳次数，测三次，取平均值。
7．洗涤并整理仪器。
《实验6 探究烟草浸出液对水蚤心率的影响》评分标准。
(名师整理)最新生物中考《实验探究题》专题复习精讲精练
2. （2020揭阳二模）小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底 下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过 长期观察，小明推测：鼠妇怕光。小明捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的 推测是否正确。 小明的实验：用硬纸板制成一个长方形的纸盒 （上方没有盖），将纸盒分成长度 相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。将 捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10 分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端的鼠妇 多，还是移到亮处的鼠妇多？请分析回答下列问题：
容器
植物
光的颜色 温度/℃ 氧气变化量
1号
天竺葵
红
25
+++
2号
天竺葵
黄
？
+
3号
天竺葵
绿
25
-
（注：氧气变化量＝实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代 表减少）
（1）该实验研究的变量是_________________。根据实验设计的原则，2号容器 内的温度应设置为_________________℃。 （2）实验结果表明，在_________________光下天竺葵光合作用强度最大。除 检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或_________________的变化量来 表示光合作用强度。 （3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“-”，则可判断3号容器中的天竺葵_________________（填“有”或“没有”） 进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是__________。
抽样调查
（2）下表是调查对象中对于部分垃圾所属分类的认同人数：
中考专题1.探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图,请完善实验方案
1.探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图，请完善实验方案：(1)实验步骤：第一步：取一小块馒头切成碎屑，分成两等份，分别加入到甲、乙两试管.第二步：向甲、乙两试管分别注入2mL 清水和唾液，搅拌均匀.第三步：将两支试管放入37℃温水中，8分钟后取出，各滴加2滴稀碘液，摇匀.第四步：观察并记录试管中的颜色变化.(2)预期结果：乙试管内的物质不变蓝色，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖了.(3)预期结论：唾液中含有的唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.考点：探究发生在口腔内的化学消化.分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.解答：解：(1)在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验;一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组;在实验过程中，向甲试管加清水的目的是形成对照实验.(2)、(3)唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶可以把淀粉消化分解为麦芽糖，淀粉可使碘液变蓝色.甲试管注入的是清水，不能分解淀粉，试管内的淀粉没有被分解，所以滴入几滴碘液变蓝;乙试管注入了唾液，试管内的淀粉被分解，所以滴入几滴碘液不变蓝;该实验说明唾液中含有的唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.故答案为：(1)清水;(2)乙;(3)唾液中含有的唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.点评：解答此类题目的关键是要注意找出实验设置中的变量和对照实验.知道唾液对淀粉的消化作用，碘液遇到淀粉变蓝色.2.生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”，提出了甲、乙两个探究方案如下：(每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑，且保持湿润.)方案分组培养皿锯木屑是否灭菌处理是否接种细菌培养环境方案甲A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克不灭菌不接种自然环境方案乙A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克灭菌接种无菌条件请分析实验方案，回答下列问题：你认为方案乙更能说明问题，并简述理由：设计了对照实验、控制了单一变量.考点：检测不同环境中的细菌和真菌.分析：本题考查生物实验中对照实验的设计.解答：解：由题干可知该实验的自变量应设置是否存在该种细菌，方案甲内不能确定细菌种类.方案二中单一变量为是否接种该种细菌，同时控制环境条件是无菌条件保持了变量一致.故乙方案更能说明问题.因其设计了对照实验、控制了单一变量、排除了无关因素的干扰.故答案为：乙;设计了对照实验、控制了单一变量、排除了无关因素的干扰.3.某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设置了如下实验：Ⅰ、取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块.将A块和B块分别用刀细细地切碎;C块不做处理.Ⅱ、取3克洁净的试管，分别编为①、②、③号，然后做如下处理：将A馒头碎屑放入①号试管，注入2毫升唾液并充分搅拌;将B馒头碎屑放入②试管中，注入2毫升清水并充分搅拌;将C馒头块放入③号试管中，注入2毫升唾液，不搅拌.将这3支试管一起放到37℃的温水中，5﹣10分钟后取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀;观察并记录各试管中的颜色变化.(1)该实验尽管用了三支试管，但必须每两两一组进行分析，目的是为了进行对照.(2)该同学将A块和B块馒头用刀细细地切碎，目的是为了模拟咀嚼作用.(3)将①号试管与②号试管作一组进行探究，其实验变量是有无唾液.(4)10分钟后，滴加碘液，①号试管不变蓝，原因是馒头中的淀粉被唾液消化.分析：“唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是：以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论，据此解答.解答：解：(1)在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验;设置对照实验的目的是使实验结果更具有说服力.该实验中1号试管起对照作用.(2)将A块和B块馒头用刀细细地切碎，目的是为了模拟咀嚼作用.(3)将①号试管与②号试管作一组进行探究，其实验变量是有无唾液.(4)①号试管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此①号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色;③号试管中的淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小，没有被完全消化，因此滴加碘液后也变蓝色.②号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色.故答案为：(1)对照;(2)咀嚼;(3)唾液;(4)①;馒头中的淀粉被唾液消化.4在1号试管中加入2毫升质量分数为0.01%的高锰酸钾溶液和滴入适量的果蔬提取液;在2号试管中加入2毫升蒸馏水和滴入适量的果蔬提取液;在3号试管中加入2毫升唾液、馒头碎屑和2滴碘液;在4号试管中加入2毫升清水、馒头碎屑和2滴碘液。
【南方新中考】(梅州)2022中考生物 第二部分 专题二 突破中考探究实验题型复习课件
(2)探究实验的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现 问题后，应用已有的知识对问题作出假设，制订探究计划，根 据实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。
(3)实验设计的几点注意事项：①要设计对照实验；②在设 计时要保证唯一变量；③严格控制实验条件，尽量减少误差； ④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实 验结果。
题型二 剖析实验探究原理 【例 2】(广东中山)某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的 作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其 中蕴含的科学道理：
(1)甲提出的方法在科学研究中叫做_________________。 (2)丙的观点说明每组对照实验应探究________种条件对 研究对象的影响。 (3)丁的实验方案中，B 是处理探究________________在游 泳中的作用。 (4)假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向。请你设计一组对照实 验验证： 将鱼分成两组，实验组的处理：________________，对照 组的处理：________________。预计实验结果是：________组 的鱼不能正常转弯。
[名师点拨](1)在甲的实验设计中，每个烧杯每层中放置的 种子只有 1 粒，其结果具有一定的偶然性；(2)种子萌发需要适 宜的温度，40 ℃、0 ℃都不是种子萌发的适宜温度；(3)图乙中 20 ℃环境下中间层的种子获得了萌发所需要的外界条件，个别 种子不萌发可能是内因造成的，如种子的胚不完整、胚已死亡、 种子处于休眠期等。
题型一 剖析实验计划、分析实验结果 【例 1】(广东深圳)下图甲是小红为“探究种子萌发条件” 设计的实验，小平觉得设计有不足之处，经思考后设计了图乙 的方案，他们挑选了大小、外形相当的大豆种子，按新方案(每 只烧杯的每一层种子数量相同)进行实验。请回答：
生物中考实验复习：《探究蚂蚁的觅食行为》教案
探究蚂蚁的觅食行为一、教材分析教材引导学生通过探究性实验不仅发展了学生的实验探究能力，体现了《生物课程标准》中“倡导探究性学习”的理念。
而且也让学生在实验的过程中体验到小组合作的重要性以及提高学生解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标结合实验及自身生活经验明确蚂蚁的觅食行为。
2.能力目标通过探究性实验培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观通过小组合作探究，培养学生之间的团队协作精神。
三、教学重难点明确蚂蚁觅食行为的特点以及该行为对于自身的意义。
四、教学方法多媒体展示与学生小组合作实验相结合。
五、实验器材不同气味的食物如食盐、白糖、白醋、红糖、冰糖、馒头等，清水、不同颜色的纸、烧杯、玻璃棒、镊子、棉球、剪刀等六、教学过程生活动谜语：远看芝探究问题中其实有味有关。
新课程标准中有三大理念，其中之一就是倡导探究性学习。
我们知道课堂教学是一种师生以及学生与学生之间的一种互动活动，而探究性学习就做到师生互动、生生互动。
本节探究蚂蚁的觅食行为的实验教学也能达到这样的一个要求。
我觉得本节实验有以下几点可取之处：1.本节的实验教学打破了传统教学中教师讲、学生听的模式，这样的氛围学生往往是处于被动的地位，思维也受到抑制，主观能动性也不易调动起来。
所以在本节探究性教学活动中，我努力营造自然、宽松、活泼愉悦的课堂教学氛围，在这种教学氛围中可以使学生由以前的“配角”转变成为课堂上的“主角”，充分发挥学生的主体性地位。
2.课堂上我尽可能多的让学生互相交流，自由、大胆地提出自己的问题，互相讨论。
在这样的教学氛围里一方面有利于教师与学生的情感交流，另一方面更有利于推动学生敢想、敢问、敢于解决问题，充分发挥他们的主观能动性，激发他们学习的兴趣。
从而使他们独立思考和主动学习的能力得到提高。
3.本节实验课运用了多媒体进行辅助教学，它的使用也改变了传统封闭式的课堂结构和沉闷的学习氛围，使整个实验教学更加具有活力和生机，也大大提高了生物课堂教学效果。