拟行路难表
鲍照《拟行路难》注释、译文和赏析
拟行路难鲍照泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
译文:往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
注释:“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
断绝：停止鲍照（约415年～466年）南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。
字明远，汉族，祖籍东海（治所在今山东郯城西南，辖区包括今江苏涟水，久居建康（今南京）。
家世贫贱，临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军。
刘子顼作乱，照为乱兵所杀。
他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。
有《鲍参军集》。
赏析：这是南朝宋代著名诗人鲍照《拟行路难》中的第四首。
诗人寄激情于平淡，以浑朴的笔调，表达了沉郁不舒的情怀。
鲍照生活的时代，正是门阀制度盛行的时期。
“上品无寒门，下品无世族”，出身寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，不得不在壮志未酬的憾恨中坐视时光流逝。
即使跻身仕途，也多是充当幕僚、府掾，备受压抑，在困顿坎坷中徒然挣扎，只落得身心交瘁。
鲍照的遭遇就是这样的。
他出身寒素，“身地孤贱”，无高贵的门第可资凭借。
虽然年轻时即以诗为临川王刘义庆所赏识，但始终不得志，一生中只做过诸如王国侍郎、县令、中书舍人、参军等一类小官。
尽管他的诗文在南朝时已和谢灵运一样，成为很有影响的三体之一，尤其是他的乐府诗“如五丁凿山，开人世所未有” ( 沈德潜《古诗源》卷十一 ) ，但是这样一位重要诗人居然史书无传，仅在《宋书》及《南史》的《临川王义庆传》中附带提到几句。
拟行路难原文详解及练习题
拟行路难原文详解及练习题拟行路难主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。
也有描写游子和思妇之作。
作为高考语文常考古文，考生必须要对拟行路难有深刻记忆。
为此，今儿本栏目本店铺就为考生整理出了拟行路难原文详解以及拟行路难练习题，有些这些备考资料考生就可以开始轻松复习啦！原文：泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
译文：往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
注解：“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
断绝：停止拟行路难练习题及答案1、下列词语中加点字的读音正确的一项是()A、酌酒(zhuó) 歧路(qǐ) 冰塞川(sài)B、鲍照(Bào) 踯躅(zhí zhú) 应届(yìnɡ)C、珍馐(xiǔ) 迂讷(nè) 膝盖(xī)D、投箸(zhù) 尽管(jǐn) 比拟(nǐ)解析：A．歧qí，塞sè；B.应yīnɡ；C.馐xiū。
答案：D2、下列字形书写错误的一项是()A、倾泻劲健寄寓B、斟酌悲愤徘徊C、自宽精练华丽D、慷概歌谣风骨解析：D．概—慨。
答案：D3、下列句中加点的成语使用正确的一项是()A、高中三年，同学们一起比翼双飞，举案齐眉，遨游在知识的海洋里，品尝着高考的酸甜苦辣。
南北朝鲍照《拟行路难》翻译及赏析
南北朝鲍照《拟行路难》翻译及赏析原文：拟行路难南北朝·鲍照泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
翻译：就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生也是有宿命的，怎么能在行走，坐着而叹息又哀愁呢？喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。
人心又不是木头，石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。
赏析：在鲍照最为擅场的乐府诗体中，《拟行路难十八首》称得上是“皇冠上的珍宝”。
这一组内容丰富而又形式瑰奇的诗篇，从各个侧面集中展现了鲍照诗歌艺术的多姿多态。
历代凡瞩目于六朝诗歌的选家和评论家，都不会遗漏了这组诗。
顾名思义，《拟行路难》当为乐府古题《行路难》的仿作。
后者本属汉代民歌，多已失传，据《乐府解题》记载，其大旨是“备言世路艰难及离别悲伤之意”。
东晋人袁山松曾对它的曲调和文句进行加工改造，而袁制亦已亡佚。
故鲍照此诗虽云拟作，实为这一诗题流传至今的最早篇翰，发摅的也是诗人自己胸中的磊块，并不同于一般的拟古篇什，所以有的诗集收录此诗时，去掉了题目上的“拟”字，径称作《行路难》。
齐梁下及唐代不少诗人，也都袭用这个调名写出了一批名作。
这十八首诗涉及不同的题材内容，体式、风格也不尽一致，但把它们在同一诗题下编为一组，又绝非出于偶然。
这不仅因为它们都采用了“行路难”的曲调，而且各首之间确有共同的主旋律贯穿着，那便是对人生苦闷的吟唱，表现世间黑暗和人生不幸。
在形式上，这组诗都采用七言和杂言乐府体，音节流畅而富于起伏变化，以适应作者所要抒发的强烈而跳荡的情绪。
正是这样一个统一的基调，加上作者构思、编排上的某些匠心，使得这些诗篇自然地发生联系，合成了一个可以放在一起加以观照和品评的整体。
按照题材以及表现手法的不同，这十八首诗大体可分成两大类。
一是以直抒胸臆为主的。
此类共十首，包括：其一（奉君金卮之美酒）、其四（泻水置平地）、其五（君不见河边草）、其六（对案不能食）、其七（愁思忽而至）、其十（君不见舜花不终朝）、其十一（君不见枯箨走阶庭）、其十五（君不见柏梁台）、其十七（君不见冰上霜）以及其十八（诸君莫叹贫）。
2022年高考语文必背古诗文《拟行路难》(解析版)
2022年高考语文必背古诗文《拟行路难》《拟行路难（其四）》正文翻译注释赏析泻水置平地，各自东西南北流。
往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
心非木石岂无感？吞声踯(zhí)躅(zhú)不敢言。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅：徘徊不前。
【赏析】这首诗是《拟行路难》中的第四首。
抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
接下四句，诗人转向自己的心态剖白。
全篇构思迂曲婉转，蕴藉深厚，此诗托物寓意，比兴遥深，而又明白晓畅，达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。
因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势。
正如清代沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。
《拟行路难》
知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
愁
愁、失意
读诗中的诗 满腹愁绪，无处宣泄 满腹愁绪，但潇洒
人
自如，乐观积极
读现实中 的诗人
怀才不遇
怀才不遇
读时代
魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
ห้องสมุดไป่ตู้压制了人才
繁盛让人充满希望
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照
怀才不遇 壮志难酬
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制 度，造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士 的进仕之路，一些才高的寒士自然 心怀不平，寒士的不平反映在文学 作品中，就成为这个时期文学的一 个特色。
《行路难》：乐府旧题，主要是 抒发世路艰难和离别悲伤的感情。
有些学习汉魏乐府的作品的题前 多冠一“代”或“拟”字。拟，摹 仿。《行路难》，是乐府杂曲，本 为汉代歌谣。
李白
情感 抒悲愤
语言风格
抒悲愤 +
明豪情 +
展自信
语言清新质朴，气 势连贯，笔力酣畅 淋漓
• 运用了比兴的表现手法。说明了像 水是依照高下不同的地势流向各方 一样，人的遭际也是被家庭门第的 高低贵贱决定的。这是古代的血统 论。
起兴
• 起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他 物以引起咏之词也”。就是说，先说其 他事物，再说要说的事物。它一般用在 诗章或各节的开头，是一种利用语言因 素建立在语句基础上的“借物言情，以 此引彼”的艺术表现手法，它可为下文 营造气氛，或暗示下文情节，或突出主 要描写对象的特征，还具有协调韵律的 作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自 由，行文显得轻快、活泼。
拟行路难鲍照
拟行路难鲍照简介《拟行路难鲍照》是唐代文学家韦应物所作的一篇七言律诗。
该诗以写景的方式表达对生活困境的思考和自省，探讨了人生陷入困境时的挣扎和无力感。
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诗歌内容拟行路难鲍照白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
诗中以托物言志的手法，以自然景色作为写作载体，通过描绘白日、山川、黄河等景色来突出人生的困境和无奈感。
整首诗共四句，通过简洁的句子短暂表达了作者对人生困境的思考。
诗歌结构《拟行路难鲍照》的结构简洁明了，总共有四句七言律诗。
每一句都以平仄相间的形式出现，给人以韵律和节奏的感受。
整篇诗没有明确的押韵和对仗，而是以句子的意境和情感为重点。
诗歌意义《拟行路难鲍照》以自然景色为背景，通过表达对生活困境的思考和自省，以达到抒发情感和表达内心追求的目的。
诗人通过描绘白日依山尽、黄河入海流的景色，以及“穷千里目，更上一层楼”的宏大气魄和人生成长的追求，传达了挣扎、无力和追求更高理想的情感。
这首诗揭示了人生中的困境和无奈感，给人以启示和反思。
它通过自然景色的渲染和变化，以及人生的道路上的坎坷和挫折，寄托了作者对美好未来的追求和对自我价值的追寻。
从诗中可以得出，无论人生道路多么艰难，都要坚持追求目标，持续努力，不断超越自我。
总结《拟行路难鲍照》以简洁的句子和自然景色描绘，深入人心地表达了诗人对生活困境和无力感的思考和自省。
通过描述自然的壮丽景色和人生的坎坷道路，诗歌寄托了对美好未来和追求自我的价值的追求。
这首诗呈现了人生的挣扎、无力和追求更高理想的情感，给予读者启示和反思，激发读者对生活的热情和对自己的追求。
以上是对《拟行路难鲍照》的分析和解读，这首诗以其简洁、明了的结构和深思熟虑的意境，成为了唐代文学的经典之作。
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拟 行 路 难
知人论世
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，士族特别是高 级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。 他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度 阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高 官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文 学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
以意逆志 知人论世
1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制 度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平 的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤不 平之气和无奈之感。
比较鉴赏
行路难（其一） 乐观昂扬
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
一思技巧 二思情感
解题
拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本 为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制 新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。鲍照 《拟行路难》18首，歌颂人生的种种忧患， 寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》十八首中的 第四首。
知人论世
鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱” （《谢秣陵令表》）。二十多 岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为侍郎。以后担任过太 学博士及县令等低级官职。最后任临海王参军，在临海王举兵叛乱失败 时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。
鲍照擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用， “才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。才华埋没，壮志难酬，一辈 子愤愤不得志。
一个内心有光的人，经历过再多的风浪，依然对生活充满热情， 对未来充满向往。生活不仅过得积极向上充满正能量，而且能够实现 生命最大价值，更能为社会输送阳光绽放芳香。
《拟行路难》 知识清单
《拟行路难》知识清单一、作品简介《拟行路难》是南朝宋文学家鲍照创作的一组乐府诗，共十八首。
这组诗主要抒发了诗人对人生艰难的感慨，表达了寒门志士在门阀制度重压下的痛苦与无奈，具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。
二、作者背景鲍照（约415 年—470 年），字明远，东海（今山东郯城一带）人。
他出身寒微，一生坎坷，空有才华却不得重用。
在当时的门阀制度下，鲍照备受压抑，其作品多反映社会现实和个人的悲愤之情。
三、诗歌主题1、人生苦短诗中常常感叹人生的短暂和无常，如“人生亦有命，安能行叹复坐愁”，表达了对命运无常的无奈和对时光流逝的惋惜。
2、怀才不遇诗人多次抒发自己壮志难酬、才华无处施展的悲愤，“对案不能食，拔剑击柱长叹息”生动地展现了他内心的苦闷和不平。
3、门阀制度的批判鲍照对当时森严的门阀制度进行了有力的批判，指出其不合理性和对人才的埋没，“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”这句诗就是有力的证明。
四、艺术特色1、情感真挚强烈诗人毫不掩饰自己内心的痛苦和愤懑，情感表达直接而强烈，让读者能够深切感受到他的无奈和抗争。
2、比兴手法的运用通过自然景物或常见事物来寄托情感、抒发感慨，使诗歌更富有感染力和表现力。
3、语言风格鲍照的诗语言质朴但有力，句式长短交错，节奏起伏变化，增强了诗歌的艺术效果。
五、重点诗句赏析1、“泻水置平地，各自东西南北流。
”这句诗以水的流向不同比喻人生的命运各殊，形象地揭示了人生的不平等和无常。
2、“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
”诗人说自己的心并非木头石头，怎会没有感触？但只能忍气吞声，徘徊不前不敢诉说。
深刻地表现了内心的痛苦和压抑。
六、与其他作品的比较1、与陶渊明的田园诗相比陶渊明的诗多表现归隐田园的宁静与自得，而鲍照的《拟行路难》则充满了对现实的不满和抗争。
2、与李白的诗歌相较李白的诗同样有豪迈奔放的情感表达，但鲍照的作品更侧重于对社会现实和个人困境的揭示。
七、后世影响1、对唐代诗人的影响鲍照的诗歌风格和主题对唐代诗人，如李白、杜甫等，产生了一定的影响，为他们的创作提供了借鉴。
《拟行路难 泻水置平地》鲍照原文注释翻译赏析
《拟行路难泻水置平地》鲍照原文注释翻译赏析作品简介：《拟行路难·泻水置平地》是南朝杰出诗人鲍照创作的组诗《拟行路难十八首》的第四首。
诗人以往平地上倒水，水向不同方向流散，来比喻人生贵贱穷达的不齐。
诗中充满了一种不敢申诉的内心痛苦，欲以“人生有命，富贵在天”的道理自宽，又以饮酒高歌自遣，但却都不能排除自己的愁苦。
作品原文：拟行路难鲍照泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感！吞声踯躅不敢言。
作品注释：①泻：倾，倒。
②断绝：停止。
这句是说因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
③踯躅（zhízhú直竹）：徘徊不进。
作品译文：往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
作品鉴赏：作为咏叹人生苦闷的抒情组诗，《拟行路难十八首》在抒述角度上有两个不同的类型：一是作者自己出面直抒胸臆，另一是作者不露面，假借诗中特定人物角色来抒发情感。
前两首以思妇身分出现的言情之作，属于后一类型。
此篇则属前一类型，着重表现诗人在门阀制度压抑下怀才不遇的愤懑与不平。
诗歌开首两句由泻水于地起兴，以水流方向的不一，来喻指人生穷达的各殊。
这是一个很有名的比喻，它能够从平凡的日常生活现象中揭示深刻的哲理，耐人咀嚼，叫人感悟。
”用“泻水置地”打比方，在当时的玄学清谈中早已出现，并非鲍照首创。
次二句承接上文：既然人的贵贱穷达就好比水流的东西南北一样，是命运注定、不可勉强的，那就不必烦愁苦怨、长吁短叹不已了。
表面上，这是叫人们放宽心胸，承认现实，其实内里蕴蓄着无限的酸辛与愤慨。
把社会生活中一切不正常的现象归之于“命”，这本身就包含着无言的控诉。
再往下，诗思的发展仍然循着原来的路。
认了“命”，就应设法自我宽解，而喝酒正是消愁解闷的好办法。
《拟行路难》鲍照原文注释翻译赏析
《拟行路难》鲍照原文注释翻译赏析其一：这首诗描绘了奢华的生活场景，然而时光流逝，青春不再，诗人希望君主能倾听自己的心声，不要被悲伤和思念所困扰。
同时，诗人也表达了对古代美好音乐的向往，认为如今已难听闻。
其四：诗人以“泻水置平地”为喻，指出人生的命运各不相同，无法改变。
他主张通过饮酒来宽慰自己，同时表达了内心的痛苦和无奈，认为即使内心有情感，也不敢轻易表达。
其六：这首诗描写了诗人对人生的思考和感慨。
他认为人生短暂，不能虚度光阴，应该积极追求自己的理想和幸福。
同时，他也表达了对社会现实的不满和对自己遭遇的悲愤。
其七：诗人在诗中描绘了自己的忧愁和苦闷，他跨马出北门，看到松柏荆棘郁樽樽，听到杜鹃的哀鸣，心中感到无比悲伤。
他感叹人生的无常和变化，思考着生死的意义。
其八：诗人以桃花的盛衰为喻，暗示了人生的无常和美好时光的短暂。
他认为人生应该及时行乐，不要过于悲伤和忧愁。
同时，他也表达了对妻子的思念和对家庭的眷恋。
其十：诗人以蕣华的朝开夕落为喻，感叹人生的短暂和无常。
他认为青春易逝，容颜易老，应该珍惜时光，追求自己的理想和幸福。
其十一：诗人以枯箨和亡灵为喻，表达了对时光流逝和生命短暂的感慨。
他认为人生应该及时行乐，不要过于执着于功名利禄，应该保持高尚的品德和情操。
其十二：诗人以花开花落、季节更替为喻，表达了对时光流逝和人生无常的感慨。
他认为自己的命运如同边戍的君主一样，难以捉摸，希望能够得到解脱。
其十三：这首诗描写了一个游子的思乡之情。
诗人初辞家从军侨，流浪渐冉经三龄，忽有白发素髭生。
他担心自己羁死为鬼客，客思寄灭生空精，每怀旧乡野，念我旧人多悲声。
其十四：诗人以少壮从军去、白首流离不得还的老兵为喻，反映了战争给人民带来的痛苦和灾难。
他认为男儿生世轗轲欲何道，绵忧摧抑起长叹，对社会现实表示不满。
其十五：诗人以柏梁台、阿房宫的兴衰为喻，表达了对历史沧桑和人生无常的感慨。
他认为人生短暂，应该及时行乐，不要过于执着于功名利禄。
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个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，只剩下努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！
板
书
设
计
拟行路难鲍照
认命——不认命——认命
︱︱︱
抨击悲愤无奈
作业
布置
作业：谈一谈学习本文的感受。
课后反思
总结：
乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实。其实，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度：地，岂是平的？泻水于地，难道不是依照各自高下不同的地势而流向各方吗？一个人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也被出身的贵贱、家庭社会地位的高低所决定了吗！
“泻水”四句言不当愁；接下去写借酒浇愁：“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。”满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人击节高歌唱起了凄怆的《行路难》。面对着如此不合理的现实，诗人“心非木石岂无感”？理的劝慰、酒的麻醉，难道就能使心如槁木吗？当然不能。全诗的感情在这句达到高潮。紧接着却是一个急转直下：“吞声踯躅不敢言。”诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致！
1、领悟作者的剧烈情感变化，把握诗人情感变化的过程
问题探究：诗人认命不认命？
结论：处在“认命”与“不认命”的矛盾中。先似乎“认命”了，后又似乎“不认命”，最后似乎还是“认命”了。
2、具体品味诗人是如何表现这种矛盾的思想情感的？
①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：运用了比兴的表现手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
课题
拟行路难
课时安排
一课时
课型
赏析课
教学对象
高二年级学生
主备课人
刘永花
备课组成员
钱德鸿冯晶晶罗红霞苏小丽刘应萍王洋斐
教学随想
教
学
目
标
知识与能力
1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感
2、能分析文中“比兴”的用法和作用
3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代
过程与方法
运用所学诗歌赏析知识分析形象及思想感情。
情感态度与价值观
体会作者怀才不遇的情感，锻炼学生面对挫折不幸的能力。
Hale Waihona Puke 教学重点对诗歌的反复诵读和联想比较
教学
难点
对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用
学情
分析
教学方法
诵读法，讨论法
教具准备
教学环节
教学内容
导入：
读懂大意
知人论诗
领悟情感
赏析技巧
拓展：
总结全文
1、交流有关“人生之路”的感想，谈一谈自己对“人生之路”的理解和感受。
概括本诗的写作风格
此诗的语言近似口语，明白晓畅。诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程表现的曲折婉转。
读出搜集的一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。
李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生
《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月
④ 第七、八句写出了什么感情？
明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
补充时代背景：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
②领悟诗歌主旨：
问题导入：诗人的人生之路难吗？是怎样的难？
钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
①交流有关鲍照的生平经历和写诗的背景
鲍照(?～466)，南朝宋文学家。字明远。本籍山东东海（治所在今郯城）；一说山西上党（可能是指东海鲍氏的祖籍）。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年(444)，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一个时期始兴王刘□的侍郎，在刘□和太子刘劭一起谋杀宋文帝之前，他已离去。宋孝武帝刘骏起兵平定刘劭之乱后，他又出任过中书舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年(461)，做了临海王刘子顼的幕僚，次年，子顼任荆州刺史，他随同前往江陵，任刑狱参军等职。孝武帝死后，明帝刘□杀前废帝子业自立，子顼响应了晋安王子勋反对刘□的斗争。子勋战败，子顼被赐死，鲍照亦为乱兵所害。
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。本文是第四首。
2、读懂大意之读音、节奏；
3、同位合作，根据大意试背诵
1、联想比较，就全诗或自己感受最深的某句诗谈一谈自己的理解，并通过朗读体现自己的理解。
2、示范诵读，引出以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法。
鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照的集子有南齐永明年间虞炎奉文惠太子萧长懋之命所编10卷。现存鲍照集以《四部丛刊》影印明毛□校本《鲍氏集》为较早。明代张溥《汉魏六朝百三家集》本《鲍参军集》为最流行。鲍照集的注释，始于清末的钱振伦，他的注本没有来得及刊行。近人黄节在钱注基础上作了补注，称《鲍参军诗注》，今人钱仲联作《鲍参军集注》，附有《鲍照年表》。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸与妹书》和《梦还乡》赞美了家乡的山水。
人生之路难行，无才难行，有才亦难行。
2、提出课题，坦陈本诗难学，但必须知难而上。
本诗是一首成人诗，同学们可能难以感受。
3、提出问题：试结合之前一定量的诗歌学习，归纳鉴赏诗歌的一般步骤。
明确：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧
要求：明确体裁、读准字音、把握节奏
1、读懂大意之体裁：联想比较学过的诗歌体裁和乐府古诗
② 第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
明确：“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。
③ 第五、六句塑造了一个什么样的形象？
明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。