预防感觉统合失调从胎教开始
家庭早教与预防感觉统合失调
家庭早教与预防感觉统合失调什么是感觉统合失调？可可狮家庭早教专家对它的解读是，儿童感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子的中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。
造成儿童感觉统合失调的原因中，一个主要方面在于家庭，包括教养失误、家庭环境不良等，综合来讲即不科学的家庭早教。
不合理的家庭早教造成的儿童感觉统合失调会对儿童造成不好的影响，主要有以下几点：1、感觉统合失调不利于儿童智力发展和综合能力的培养，易造成儿童学习和生活障碍。
孩子的智力发育和综合能力时可以通过科学的家庭早教锻炼的。
可可狮家庭早教专家指出，缺乏科学的家庭早教技巧，会影响儿童的大脑协调性，包括记忆力、注意力、语言表达等多方面能力，直至妨碍正常成长，例如上课坐不端正、写字歪歪扭扭、听课不认真等。
家庭早教锻炼肢体协调能力2、儿童感觉统合失调还不利于良好心理素质的培养，自信心、自卑感、怕生、畏难等性格、情绪都容易因此而滋生，阻碍儿童心理的正常发育。
可可狮家庭早教专家认为，科学、系统的家庭早教可以对儿童感觉统合失调起到预防和矫治作用。
科学的家庭早教可以为儿童创设宽松、愉快且富有探索性的学习生活环境。
在可可狮家庭早教套装中含有适合儿童发展的绘本、玩具，儿歌，动画等。
且玩具各不相同，具有开发不同月龄相应能力的作用。
父母可以利用套装中的绘本与孩子交流、做游戏、学习，并帮助和鼓励孩子，作孩子学习和游戏的合作者、支持者、参与者。
可可狮33月龄家庭早教套装科学的家庭早教还应培养孩子的生活习惯，尽量让孩子感受真实的生活。
在可可狮的家庭早教套装中还有帮助孩子培养良好生活习惯的辅助教具。
孩子在玩中学，在玩中培养习惯，对身心的发展都是有益的。
可可狮早教专家认为，儿童感觉统合失调是外部的感觉刺激信息不能在孩子的中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。
因此，对儿童感觉统合失调的预防和矫治需要家长通过科学的家庭早教来实现，这个科学就是指背后要有切合孩子月龄发育特点的家庭早教理念做支撑。
感觉统合训练简介
感觉统合训练简介感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。
感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。
因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。
感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。
所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点，选择和设计特定环境项目，让孩子在特定的环境中交互作用，从而刺激其感觉统合能力的发育。
感觉统合训练的原则：感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。
1、用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心2、让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效3、感觉统合训练内容因人而异4、每天都有多样的感觉刺激儿童感觉统合训练是运用一定的器材，让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受，即进行“补课”。
例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育；平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育；跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。
儿童经过一段时间的集中训练后，动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。
感觉统合教案总
感觉统合训练教案(总)2017.2.15教学目标:开发潜能力,身心更协调1、发掘幼儿的身体潜能,增强孩子四肢肌肉发展,培养孩子的专注力2、训练幼儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等3、使幼儿身体强壮敏捷,头脑反应迅速,培养孩子的手眼协调能力4、帮助幼儿身心健康发展,培养良好的行为习惯5、开发大脑、提高感觉统合能力、提高综合素质6、培养幼儿自信乐观的性格7、防止感统失调现象的发生8、对各种失调幼儿进行感统治疗和矫正,帮助失调幼儿重新获得身心健康9、训练其平衡能力,身体协调性,触觉等。
增加认知能力,改善其胆小,不爱说话的特点。
感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。
教学过程:课前准备:换好衣服,运动装,不要穿牛仔裤。
在指定集合地点列队站好。
一、集合:问好!孩子们好!课堂要求:A.纪律要求有序!轻声细语。
最高品质,静悄悄;服从教练指挥;运动器械用完后,要放回原来位置;上厕所,报告老师,老师允许后才可以去;训练中口渴了,报告老师,得到老师允许后才可以去,并且只能喝一小口。
B.遵守纪律,在排队中互相谦让、等待的良好行为品质,以及乐于助人的精神。
C.男同学要谦让女同学,个子高的同学谦让个子矮的同学,D.训练要求:团结,协作,拼搏,进取,勇敢,超越!E.掌握动作要领,高标准,严要求。
尽力,努力,竭尽全力!F.动作够快,次数够多,效果够好!二、总结上节课孩子们表现突出的地方。
哲理故事分享:《励志小故事:每天进步一点点,奇迹就会发生》香港海洋公园里有一条大鲸鱼,虽然重达8600公斤,却不但能跃出水面6.6米,还能向游客表演各种杂技。
面对这条创造奇迹的鲸鱼,有人向训练师请教训练的秘诀。
训练师说,在最初开始训练时,我们会先把绳子放在水面之下,使鲸鱼不得不从绳子上方通过,每通过一次,鲸鱼就能得到奖励。
(完整word)儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法
儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法什么是儿童感觉统合失调？感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
1。
前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中,上课不专心,爱做小动作，调皮任性，兴奋好动,容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等.2. 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等.3。
听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等.4. 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
5。
痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训.或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
6。
本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等)；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路,不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
7. 动作协调不良表现为动作协调能力差,走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球,在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
感觉统合失调的危害失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往,人际关系差等等.感觉统合训练的功能感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。
孕期胎教科学的四个方式 - 直接胎教
孕期胎教科学的四个方式 - 直
接胎教
如今，越来越多的准妈妈们开始重视起胎教，今天我们就一起了解下科学的胎教方式。
1、情绪胎教
胎儿在母体中孕育时，最早接触的声音就是妈妈的心跳和脉搏，从心跳的频率，胎儿能直接感受到妈妈的喜怒哀乐。
因此，控制情绪和保持心境平和应该是准妈妈进行胎教的第一步。
2、音乐胎教
美好的音乐能促进宝宝大脑神经元的发育与发展，舒缓准妈妈紧张的神经，提前启动宝宝的音乐智能。
音乐应当选择舒缓轻柔的，节奏过于强烈或声音过大对胎儿来说都只是一种噪音。
PS：聆听音乐的次数和时间不宜过频，也不宜太长，一天2次，每次20～30分钟为宜；不要选择有歌词的音乐；每天所听的乐曲相对固定，不要经常变化；声响控制在75分贝左右。
3、语言胎教
语言是父母与胎儿交流的最直接的手段，可以是喃喃自语，也可以是对着宝宝诉说。
研究显示，胎儿对爸爸低沉、浑
厚的声音反应最为积极，所以不仅仅只有准妈妈，准爸爸也要常常与胎宝宝说话。
4、抚摸胎教
抚摸胎教能够促进宝宝感觉系统协调发展、让宝宝获得安全感。
轻柔的抚摸，是父母与胎儿最早的触觉交流。
对胎儿的抚摸训练宜在傍晚胎动比较频繁时进行，孕妈妈可平卧在床上或者坐在较宽大的椅子上，全身放松，将双手手指放在腹部，以从上到下、从左到右的顺序随着音乐轻轻触摸胎儿，每次5～10分钟。
如果宝宝用力蹬腿，说明他不喜欢，最好马上停止。
如果宝宝在抚摸后有蠕动的反应，说明他喜欢这种抚摩。
综上所述，尿失禁会随着年龄增长而高发，及时进行盆底肌锻炼，才能更好地提高生活质量。
感觉统合失调训练的方法
感觉统合失调训练的方法感觉统合失调训练的方法感觉统合失调是一种神经发育问题，它影响了一个人的感知和整合信息的能力。
对于这种问题，专门的训练方法是必要的。
以下是一些针对不同类型的感觉统合失调的训练方法：1.触觉训练：触觉训练旨在提高个体对触觉刺激的感知和反应能力。
例如，使用软毛刷、按摩球或其他触觉刺激工具进行全身或特定部位的触觉刺激，可以加强触觉刺激的感知和反应能力。
此外，让孩子接触不同质地的玩具、沙子、水等物品，也能提供丰富的触觉体验。
2.听觉训练：听觉训练主要针对个体的听觉感知和识别能力。
通过使用音频设备播放不同类型的声音刺激，可以帮助个体提高对声音的感知和识别能力。
此外，还可以通过让孩子识别日常生活中的不同声音，如开门声、关门声、钟声等，来提高他们的听觉识别能力。
3.视觉训练：视觉训练主要针对个体的视觉感知和识别能力。
通过使用不同颜色、形状和大小的物体，可以帮助个体提高对视觉信息的感知和识别能力。
此外，还可以通过让孩子进行视觉追踪、颜色和形状匹配等游戏，来提高他们的视觉感知和识别能力。
4.平衡觉训练：平衡觉训练主要针对个体的平衡感和姿势控制能力。
通过使用平衡板、瑜伽球等工具进行姿势控制和平衡训练，可以帮助个体提高平衡感和姿势控制能力。
此外，还可以通过让孩子进行单脚站立、前庭平衡等活动，来提高他们的平衡感和姿势控制能力。
5.本体感觉训练：本体感觉训练主要针对个体的身体感知和空间认知能力。
通过进行身体运动、体位调整等活动，可以帮助个体提高对身体感知和空间认知的准确性。
此外，还可以通过让孩子进行翻跟头、跳跃等活动，来提高他们的本体感觉能力。
在实施这些训练方法时，需要注意以下几点：1.坚持训练：感觉统合失调不是短时间内可以解决的问题，需要长期坚持训练。
建议每天进行至少30分钟的训练，并根据个体情况制定适当的训练计划。
2.多样化刺激：在训练中，应该提供多种不同类型的刺激，如触觉、听觉、视觉、平衡感和本体感觉等。
儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法
儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法
要想对儿童进行情感统合失调和家庭感统训练，首先要建立家庭的亲
子沟通，以及帮助儿童能够建立良好的自我意识和自尊以及正确的价值观。
一般来说，建立家庭的亲子沟通有以下八十二种方法：
一、社交技巧：
1.启动话题：通过话题对儿童进行开放式谈话，激发孩子的兴趣。
2.洞察力：学会如何看待和理解孩子的情绪反应以及表达。
3.听众：做一个倾听者，放下心中的猜测和担忧，专注于孩子所说的
话语。
4.提问：学会将问题换成“询问”模式，让孩子也参与到讨论中去。
二、情绪管理：
1.关注自我：孩子们多关注自己的内心感受，因而学会去调节和处理
自己的情绪。
2.激励训练：让孩子学习如何增强自我动力，从而能够更好地掌握自
己的情绪。
3.抗拒策略：帮助孩子学会把行为抗拒变成情绪抗拒，把情绪转化为
能够控制的谈判能力。
4.生活习惯：教会孩子多种多样的生活习惯，并且引导孩子遵循自己
的日常规律。
三、人际技能：
1.注意力增强：从注意力和观察力，帮助孩子学习如何去关注其他人，从而增进自己的交流能力。
2.言语表达：让孩子们学习如何表达自己的感受和想法。
预防感觉统合失调从胎教开始 - 感统失调
预防感觉统合失调从胎教开始 -
感统失调
1.能抓着滚动的球，并把它推回去；
训练目的：手臂的运动能力、手眼协调
训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：A.开始时需要在一手臂的距离内进行推接球，鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
B.逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。
2.时光隧道
训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。
训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
难度设置：A.如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；B.如果孩子不合作，可以给予食物强化，把孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；C.让孩子边爬边推一个中型球前进。
帮助给予：全程由家长身体指导完成。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
使用食物强化时要注意逐渐撤消。
感觉统合失调儿童的教育指导
感觉统合失调儿童的教育指导第一篇：感觉统合失调儿童的教育指导感觉统合失调儿童的教育指导有许多家长对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。
经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
一、什么是儿童感觉统合失调？感觉统合（Sensory integration）简称SI理论。
是由美国加州大学的艾尔丝博士于1969年首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症状，感觉统合失调是指人体感觉器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮肤、前庭网膜等）从环境中获得不同感觉信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行统合、分析，进而有所领悟、学习、或再命令运动系统做出适应性反应的过程。
举例说明：剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的，圆形的；触觉让我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；用手掂它时运动觉让我们知道它是沉甸甸的。
综合这些客观的感觉，才形成对桔子整体的主观知觉。
透过这样的认识，孩子知道桔子可当球玩，因为它是圆的；可以用来掷人，因为它是沉甸甸的；可以解渴，因为它是多汁可口的。
因此，孩子以后看到电视或图书上的桔子，就会垂涎三尺，要求妈妈给他买，但是，当他们看到同样是圆形黄色的球时，却不会有同样的反应，这就是感觉统合的功劳。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现？1、本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣钮扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站、坐姿势异常，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。
三大儿童心理问题大解析
三大儿童心理问题大解析这篇关于三大儿童心理问题大解析，，希望对大家有所帮助！从儿童心理门诊接收的病例发现，儿童心理障碍主要是三大方面的问题：学习能力障碍、情绪性格问题、心理障碍和疾病。
能主动就诊的孩子中有80％属于学习能力障碍，即感觉统合失调。
情绪情感问题比较少，真正发展到心理疾病的就更少了。
在以往，人们都认为孩子注意力不集中、作业拖拉、粗心大意是有意的，实际上这都是由儿童整体感觉发展不平衡所致的。
之所以有这么多孩子有学习能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。
首先，在胎教中，现在很多母亲还在给胎儿听胎教磁带。
现已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。
胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。
在母体中，胎儿要听到羊水的声音、心跳的声音，音乐穿过羊水再传到胎儿的耳朵里，胎儿能够感受到的很可能就是噪音了。
这种孩子长大以后很可能就会显得比较烦躁。
音乐要听，但是不应该直接放在孕妇的腹部，而是孕妇自己听，心情愉快之后，供氧的能力就增强，就会有益于胎儿生长。
其次，与出生方式有关。
出生时窒息或难产等会影响婴儿大脑皮层的功能发育。
再次，与没有经过爬行训练有关。
现在2／3的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。
婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。
没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。
另外，现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。
儿童的大脑容量是有限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想象力等，而不是机械记忆。
因此，为避免孩子出现感觉统合失调的问题，对于儿童的早期教育，应着重从几个方面进行：1.一岁以内，进行大肌肉训练，主要是抬头、爬、抓、旋转、翻、坐等，锻炼大脑对四肢的指挥能力。
2.进行小肌肉的精细动作的训练，如抓、握、抠等。
3.进行语言系统的训练。
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如何判断孩子是否感统失调?感统失调会给孩子带来什么影响,有没有预防感统失调的小游戏等。
许多家长表示,自己的孩子有很多“症状”都很像感统失调,只是以前没有这方面的知识,所以并不知道这就是所谓的感统失调。
本周,针对家长的一些疑问,本报再次请郑州启乐园的孙老师和飞扬注意力咨询中心的刘老师为大家解答,希望能对家长朋友有所帮助。
家长王先生:如何判断自己的孩子是否感统失调?感统失调的孩子一般都有什么症状?
专家:判断孩子是否感统失调,方法非常简单。
人的感觉统合系统分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉与运动觉等。
一般来说,视觉统合失调的儿童,在阅读时常出现跳行、题目经常抄错等视觉上的错误,在生活中还经常丢三落四;听觉统合失调的儿童则多数表现为把老师、家长的话当耳边风,同时这些儿童记忆力差;触觉统合失调的儿童往往对别人的触摸十分敏感,心里总有担惊受怕的感觉,表现为好动、不安、自言自语、无法和人沟通,甚至怕理发、打针;平衡统合失调的孩子做事协调能力差,注意力不集中,易将鞋穿反,晕车、无法把握方向。
本体统合失调的孩子多数不会跳绳、跑步动作不协调和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨脚甚至口吃。
此外,有些孩子还会出现语言发展迟缓、表达困难等。
大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。
家长夏女士:幼儿园的老师说,我的孩子有些感统失调,不知道感统失调会给孩子带来哪些影响?
专家:感觉统合失调的孩子在学龄前可能表现不太明显,到了学龄期,就会在学习能力和性格、行为上慢慢表现出来。
感统失调会造成儿童学习能力和人际交往能力的障碍,尽管这样的儿童有正常或超常的智慧,但由于大脑的协调功能不顺畅从而影响到注意力和记忆力,造成孩子学习能力差、心理发育迟缓和人际关系障碍,进而出现厌学、逃课、撒谎等行为问题,甚至出现心理及品行障碍,长大后就会延续为人格障碍,成为犯罪的易感人群。
因为感觉统合失调的孩子智力都很正常,因此很难引起家长的高度重视,感统失调的孩子12岁以前通过专业训练很容易纠正,一旦超过12岁就会定型无法改变,孩子已形成的不良习惯和性格障碍会影响自己的一生。
家长吴女士:我儿子好像有些感统失调,作为家长我们应该怎么办?
专家:“感统失调”分为轻度、中度,重度和严重。
建议你先带孩子到专业的机构进行感统评测,一般轻度“感统失调”可在医生指导下在家中进行简单训练,中度和重度“感统失调”可到正规专业机构进行有效训练。
首先由儿童感觉统合专家测评孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过特殊研制的玩教具,以游戏的形式让孩子参与。
同时,家长也要尽可能地让孩子多参加一些体育运动,如打球、游泳、跑步等,不仅可以使孩子健康,充满活力,刺激提高孩子本体统合能力,还能纠正孩子的其他统合能力。
家长张女士:剖腹产的宝宝一定都会感统失调吗?为什么剖腹产宝宝更容易感统失调?
专家:剖腹产宝宝并不一定都会“感统失调”,但与自然分娩的孩子相比,其患“感统失调”的几率要高。
正常的生产过程是阴道分娩,俗话说“瓜熟蒂落”,孩子通过骨盆和产道的挤压从母体出来,逐步适应外界大气气压,这个过程使婴儿的皮肤神经和大小关节神经都会受到一场空前绝后的大刺激,身体灵活协调性自然相对较好。
剖腹产不属于正常分娩过程,人为“剖”去了自然分娩这一过程,孩子的身体和皮肤得不到应有的刺激,则易造成“感统失调”,综合表现为自控能力差、好动、注意力不集中,严重的会导致学习困难。
家长董先生:哪些后天因素有可能会引起感统失调?
专家:引起感统失调的原因分为先天因素和后天因素两种,先天因素已无可避免时,后天所导致儿童统合失调的原因我们应该多加注意。
据相关资料显示:对宝宝摇抱少;婴幼儿期活动不足;对孩子太放纵或干涉过度;未爬行或爬行不足、缺少集体活动;父母忙碌,左脑刺激不足;保护过度,限制过多,包办代替;溺爱、娇纵;洁癖者的养育;祖父母是传统式教育;长期依赖婴
儿床、学步车;缺乏知识、延误矫治、使失调同质化等都有可能造成后天感统失调。
家长郭女士:预防感统失调一般应从什么时候开始?
专家:预防感觉统合失调应该从胎教开始。
在怀孕第五个月开始,会有五个月的胎位变化期,这个过程便是胎儿的身体在和地心引力互动,协调出固有的平衡能力。
如果胎位不正,即使产前调整过来,胎儿出生后的平衡能力已经受到影响。
另外要随时注意观察婴幼儿行动,如果有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象,也可能是感觉统合功能有障碍的信息,家长应多加留意,教育不但需要我们的爱心,更需要知识。
家长何先生:我女儿运动能力特别差,上次检测,专家说好像为本体统合失调,有没有一些在家训练的方法?
专家:家庭感统游戏训练方案:
1.能抓着滚动的球,并把它推回去;
训练目的:手臂的运动能力、手眼协调
训练要求:家长与孩子面对面坐在桌子两端,家长把球推给孩子,鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置:a.开始时需要在一手臂的距离内进行推接球,鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
b.逐渐地把距离拉大,并鼓励孩子用双手往外推球,用单手接球。
帮助给予:开始时需要另外一位成人的身体协助,注意培养孩子在每一难度的独立操作技能,然后逐渐撤销帮助的程度。
2.时光隧道
训练目的:调节前庭感觉系统,加强肌肤的接触刺激。
训练要求:让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过。
难度设置:a.如果孩子害怕,先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做,让孩子触摸和摇晃隧道,培养其兴趣和消除恐惧感;b.如果孩子不合作,可以给予食物强化,把孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里,鼓励孩子爬进去拿取食物;c.让孩子边爬边推一个中型球前进。
帮助给予:全程由家长身体指导完成。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。
使用食物强化时要注意逐渐撤消。