政治文化3单元

第1讲：西方人文精神的起源与复兴
二、文艺复兴运动
5.影响：
⑤极端个人主义导致个人私欲的膨胀和社会的混乱
⑥把资产阶级一个阶级的特性看做是人类普遍特性
第2讲：西方人文精神的发展——宗教改革
课标要求：
知道马丁· 路德等人的主要思想，认识宗教 改革时期人文主义的含义
第2讲：西方人文精神的发展——宗教改革 知识点梳理：
文艺复兴
批判对象 涉及领域
天主教神学
启蒙运动
整个黑暗的中世纪(包括天主教 神学和封建制度 政治、经济、文化（宗教、哲 学、科学等） 直接批判，提倡理性的思考和 判断具有政治革命性质 丰富人文主义的内涵，把理性 作为判断是非的唯一标准
文学和艺术 披上宗教外衣 人文主义
批判形式 思想特点
一是启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻 底解放，由“人文主义”发展到“理性主义”。 二是不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体 制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本上不涉及 整个国家制度； 第三是提高到哲学角度论述问题，而且还不给宗教留下一块阵地， 用无神论完全否定了任何宗教与神学； 第四是为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘了一幅 蓝图，而且，其中空想的成份并不很多。像经济自由、人权自由、 政治平等、议会制民主、三权分立……后来都成为绝大多数资本 主义国家奉行的原则，而且行之有效。更有些至今仍在实行。
4.科学
自然科学的进步提供了锐利的武器
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动
二、代表人物及思想
1.核心思想 理性主义 2.早期代表
霍布斯 “社会契约”
洛克 天赋人权、君主立宪、三权分立
17C英国
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动
二、代表人物及思想
3.启蒙运动的高潮： 18C法国
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动
一、古希腊哲学
1.哲学的诞生： BC7 自然哲学
①代表人物及观点： 泰勒斯（万物皆由水生成）
西方“哲学之父”
②意义： 标志着古代西方人的精神觉醒
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
一、古希腊哲学
2.智者学派： BC5
讨论的重点从认识自然转移到认识社会
①思想观点：提倡怀疑精神，反对迷信
调人的价值、人的决定作用
欧洲启蒙思想与中国
①推动了维新变法运动的发展。 （如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想， 对维新运动起了极大的推动作用） ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 （20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平 等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） ③推动了新文化运动的产生。 （新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）
拉斐尔《西斯廷圣母》 优雅、和谐、高度完美
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
二、文艺复兴运动
4.代表及作品：
③扩展：16C
代表人物：莎士比亚 代表作品：《哈姆雷特》 影响： 代表欧洲文艺复兴时期文学的最高成就
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
二、文艺复兴运动
5.影响：
①打破了教会的精神枷锁，将人们从神的统治下解 放出来，是西方第一次思想解放运动； ②其倡导的进取精神，适应了资本主义发展的需要， 促进了资本主义的发展。 ③文艺复兴产生了近代自然科学，为科学进步和生产 力的提高奠定了基础 ④对宗教改革也了一定推动作用
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
练习巩固
3、某班同学在学习了“西方人文精神的起源”后进行 小组讨论，整理出以下几个结论：①智者学派的出现与 古希腊民主政治繁荣密切相关。②智者学派的主要观点 就是强调人的价值和作用。③苏格拉底说服人们不要专 注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，使自 己成为道德完善的人。④苏格拉底对“人”的看法同智 者学派有很多相似之处。你认为这几个结论正确的应是 A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
一、古希腊哲学
3.苏格拉底：
承认自己的无知，提出“认识你自己”
①思想： 提出“知识即美德”
知识与道德的统一，追求“善” 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学 真正成为一门研究“人”的学问 他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世产 生了深远的影响
②影响：
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
①.提倡人性，反对神性 ②.主张人生目的是追求现世的幸福，反对禁欲主义 ③.它倡导个性解放，反对盲从的愚昧思想
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
二、文艺复兴运动
4.代表及作品： ①兴起：14C
代表人物：前三杰（但丁、薄伽丘、比特拉克） 代表作品：薄伽丘《十日谈》 倡导人文主义，矛头直指天主教会 思想内容： 歌颂现实生活，肯定人的价值和尊严 提倡生而平等，反对封建等级观念
B
2、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死 捍卫你说话的权利。”这说明( )
• ①他提倡自然权利说 ②他强调人民参政议政的 权利 ③他主张人人平等 ④他主张思想自由 • A、①②③ B、②③④ • C、①③④ D、①②③④
C
3、在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢 梭进一步提出了( )
一、古希腊哲学
4.亚里士多德：
真理高于一切
①思想： 认识源于感知
创立逻辑学 是古希腊百科全书式的学者，为现代许多科 ②影响： 学门类奠定了基础
使哲学成为一门独立的学科
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
练习巩固
1.从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是 A.对自然界本身的探讨和解释 B.以人为本，洞察宇宙，探索人生 C.否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用 D.放弃对自然的探讨而去研究人自身 2、古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左 右自己。这位哲人是 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．普罗塔哥拉
一、历史背景
1.经济 天主教会腐朽的封建统治阻碍了资本主义
工商业的发展 西欧各民族国家的形成要求打破天主教 2.政治 “一统天下”的局面。
3.思想 文艺复兴倡导人文主义促进了思想的解放 4.教会兜售“赎罪券”成为导火索
第2讲：西方人文精神的发展——宗教改革
二、宗教改革的过程
1.马丁· 路德改革 ①序幕: 1517年《九十五条论纲》
思想上：
④丰富和发展了人文主义的精神内涵，解放了人们 的思想；
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动
三、启蒙运动的评价
国际上：
⑤推动了美国、日本、中国的国家的民主革命斗争
⑥为人类社会创造了宝贵的精神财富
1、与启蒙运动的兴起直接相关的因素是(
)
• ①资本主义萌芽 ②西欧资产阶级力量的壮大 ③人们的思想得到解放 ④君主专制成为资本主 义的严重障碍 • A、①②③ B、②③④ • C、①②④ D、①②③④
②代表人物：普罗塔哥拉（人是万物的尺度）
民主政治发展，思想活跃
③产生背景：
工商业繁荣，对外文化交流频繁
第1讲：西方人文精神的起源与复兴
一、古希腊哲学
2.智者学派： BC5
其思想观点构成古希腊人文精神的基本内涵
④评价： 否定了神或命运等超自然力量对社会人生
的作用，树立了人的尊严 过分强调人的主管感受，忽视人认识的共性， 导致相对主义和极端个人主义的出现
积极：
①打破了天主教会一统天下的局面，动摇了罗马教 皇的权威，冲击了封建制度的精神支柱 ②削弱了天主教会的经济实力，加速了资本主义的 发展 ③极大的解放了人们的思想 ，促进了欧洲各民族文 化的发展
局限： 借助宗教形式，未彻底与封建势力决裂
比较文艺复兴和宗教改革的异同点
相同点：
（1）时代背景相同：都是资本主义萌芽产生和发 展的结果； （2）性质相同：是资产阶级进行的反封建斗争； （3）思想内容：都带有人文主义色彩； （4）都借助了一定的外力：人文主义者借助的是古 典文化，马丁· 路德借助了《圣经》中的原始教义； （5）影响有相同：都促进了人们思想的解放和近代 文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。 （6）范围相同：波及西欧的广大地区
比较文艺复兴和宗教改革的异同点
不同点：
（1）主张不同：前者“提倡人性，反对神性” ； 后者主张“信仰即可得救” （2）对天主教态度不同：前者揭露天主教会的腐 朽，但对教会势力抱和解态度；后者与天主教决裂 （3）涉及领域不同：前者从意大利开始，主要在文 艺领域和社会上层；后者从德国开始，有着更为广泛 的群众基础 （4）作用不同：前者促进自然科学的产生；后者为 资产阶级革命提供了思想理论武器
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动
课标要求：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想 家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动 知识点梳理：
一、历史背景
1.经济 资本主义Байду номын сангаас济进一步发展，资产阶级力量壮大
封建专制和天主教会日益腐朽，严重阻碍 2.政治 了社会进步 文艺复兴、宗教改革打破了天主教神学的思 3.思想 想禁锢，解放了人们的思想；
• • • •
A、天赋人权与权利平等 B、权力的制约与平衡 C、政治民主和人个自由 D、国家主权属于人民
D
4、18世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主 义，这主要表现在( ) • A、激烈反对教权主义 • B、启迪了人们的思想 • C、主张建立法治社会 • D、推动资本主义的发展
C
5、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为 他( )
德 康德 “三大批 国 判”名著
人非工具，而是自身 的目的
最终确立了人 类的主体地位
第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动
三、启蒙运动的评价
性质： 资产阶级反封建的思想解放运动 政治上：