江苏省徐州市王杰中学高一生物《课题免疫对人体稳态的维持》导学案
2.1.6免疫对人体稳态的维持 导学案
§2.1人体的稳态第6课时免疫对人体稳态的维持一、教学目标1．概述免疫系统的组成和主要功能。
2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.描述体液免疫和细胞免疫过程及两者之间的关系。
4.关注艾滋病的流行和预防。
二、教学重点和难点：1．免疫系统的防卫、监控、清除功能。
2.细胞免疫和体液免疫的过程。
三、自主学习1、免疫是指机体和抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定的功能。
免疫对于防御、维持人体的具有重要意义。
2、人体的免疫系统由、和等组成。
免疫器官包括、、脾、淋巴结和扁桃体等；免疫细胞包括、巨噬细胞、树突状细胞等；免疫分子包括、细胞因子、补体等。
3、在特异性免疫中发挥主要作用的是，其分为和。
由造血干细胞在骨髓中发育而成的淋巴细胞，叫做；由造血干细胞在胸腺中发育而成的淋巴细胞，叫做。
4、在体液免疫过程中，起重要作用的是，其过程大致分为三个阶段：①B淋巴细胞受到刺激而活化；②活化后B淋巴细胞能增殖、分化成（浆细胞）；部分分化成。
③效应B细胞分泌出具有识别特定抗原的特异性，它与抗原发生反应，从而抗原。
当再再次侵入机体时，就会迅速活化、增殖、分化，形成大量的，产生及时地将抗原清除。
5、细胞免疫是主要由T淋巴细胞完成的免疫应答反应，其免疫过程为：①受到（被抗原入侵的细胞）的刺激而活化，也可被活化；②活化了的可增殖、分化成，也可分化为；③可杀伤，使其；也能释放某些。
6、艾滋病的全称是，英文缩写为“”，是由所引起的传染病。
HIV是一种，其遗传物质由组成，进入人体后主要攻击对象是。
7、过敏反应是机体时作出以或为表现的反应。
常见类型如花粉引起的、青霉素引起的等。
防治措施：找出过敏反应中的并尽量避免再次接触过敏原。
四、随堂练习1．下列不属于．．．免疫活性物质的是（）A．抗体 B．抗原 C．淋巴因子 D．溶菌酶2．用概念图形式表示免疫系统的组成：3．下列不属于免疫器官的是（）A．脾 B．淋巴结 C．扁桃体 D．肝脏4..T淋巴细胞起源于（）A．骨髓 B．胸腺 C．脊髓 D．脾脏5．当人体受到病原体感染时，体内吞噬细胞可将其吞噬、消化并清除。
人体的稳态和免疫调节导学案
人体的稳态和免疫的导学案【考纲点击】1、稳态的生理意义（Ⅱ）2、神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）3、水盐调节、体温调节（Ⅱ）4、人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）5、艾滋病的流行和预防（Ⅰ）【命题趋势】1、本专题学科内综合性较强，容易形成学科内综合简答题，有可能以实验题形式出现2、结合人类的实际生活，以调节机制为出发点，从整体上理解和把握调节的生理过程3、注意体液免疫和细胞免疫的过程，这是命题的热点4、吞噬细胞在免疫中的作用、过敏反应的过程、也是高考的重点【知识框架构建】【易混知识辩析】一、内环境稳态【重温高考经典】下列有关内环境稳态的叙述，正确的是()①抗原和抗体的特异性结合发生在内环境中，内环境成分中含有神经递质、呼吸酶、载体②血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量③血浆的成分稳定时，机体达到稳态④人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性⑤接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化属于内环境稳态失调⑥内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动⑦若由图中m表示免疫分子，则m包括抗体、淋巴因子等⑧若由图中n表示促甲状腺激素，则n的分泌量仅受甲状腺激素的调节【回归命题本源】1．内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介，主要由、组织液和等组成。
2．存在于内环境的、等都属于内环境成分。
血浆渗透压的大小主要取决于血浆中和含量。
3．稳态是指内环境各组成成分、都处于相对稳定状态。
4．血浆中对(H2CO3/NaHCO3等)进入血浆的酸碱物质进行调节，维持血浆pH的相对稳定。
5．免疫调节清除病原体维持了内环境的稳态。
6．内环境稳态维持的基本途径(1)机体各种、协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
(2) 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
二、体温与水平衡调节【重温高考经典】如图为人体内体温与水平衡调节的部分示意图，下列叙述正确的是①下丘脑具有分泌功能，能调节产热和散热，维持体温的相对恒定，还能感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡②我国科考队员登上南极“冰盖之巅”后出现的适应性变化有机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性增强、a激素分泌量增加③人在突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤。
苏教版高中生物必修3 2.1《免疫对人体稳态的维持》名师导学案1
《免疫调节对人体稳态的维持》名师导学案【学习目标】1.了解非特异性免疫的特点和功能；2.识记淋巴细胞的起源和分化；3.理解抗原和抗体的知识；4.理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系；【重点难点】重点：1．抗原和抗体；2．体液免疫和细胞免疫的过程；难点：体液免疫和细胞免疫的过程【导学流程】一、基础感知阅读P19图文资料，完成对下列问题的探究：活动1.免疫的概念及免疫系统的组成1.免疫：是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.免疫系统的组成：（1）免疫器官：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等；（2）免疫细胞：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿等；（3）免疫分子：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。
3.免疫类型：分为非特异性免疫和＿＿＿＿＿＿＿免疫（1）非特异性免疫：（先天性的，对各种病原体不具有＿＿＿＿性或＿＿＿性）①第一道防线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②第二道防线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿性免疫：后天性的，对某种病原体有抵抗力―――第三道防线4.抗原：凡是能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，如细菌、病毒等。
知识拓展：抗原一般来说都是进入人体的外来物质（异物性），如细菌、病毒、花粉等，人体自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如癌细胞等；抗原通常是相对分子质量大于1万的大分子物质；抗原具有特异性。
阅读P19-21图文资料，完成对下列问题的探究：活动2. 特异性免疫：1.发挥主要作用的细胞是淋巴细胞，可分为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，都起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞在骨髓中发育为＿＿＿＿＿＿，在胸腺中发育为＿＿＿＿＿＿。
2.类型：体液免疫和细胞免疫（1）体液免疫：①由＿＿淋巴细胞产生＿＿＿＿实现免疫效应的免疫方式。
②过程：见下图A（描述过程）③抗体：是机体受到抗原刺激后产生的并且能与该抗原特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。
江苏省徐州市王杰中学高一生物《课题稳态的生理意义》导学案
第二章生物个体的稳定第一节人体的稳态课题：稳态的生理意义【学习目标】1．了解单细胞与环境的物质交换和体内细胞生活的内环境2．了解内环境的概念，内环境的组成和理化性质，理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3．理解内环境稳态及其生理意义，了解稳态的调节机制4．理解稳态与正常生命活动的关系【课堂教与学】单细胞生物与外界环境进行物质交换和能量交换，而人体的组织细胞必须通过才能与外界环境进行物质交换和能量交换。
1、体细胞的生活环境例1．对内环境的论述正确（）A．内环境指的是体液B．内环境指的是细胞内液C．内环境指的是细胞外液D．内环境指的是组织液、血浆和体腔液例2．连线题：将下列人体细胞与其生活的细胞外液对应连接起来人体细胞细胞外液组织细胞组织液血细胞淋巴细胞血浆毛细血管壁细胞毛细淋巴管壁细胞淋巴例3．下列物质中，属于人体内环境的组成成分的是（）①钠离子②血红蛋白③葡萄糖④血浆蛋白⑤二氧化碳A．①②⑤B．②③④C．①②③④D．①③④⑤2、稳态的概念在和等的调控下，通过人体自身的调节，机体对内环境的各种化学变化作出相应的调整，使得、、及各种化学成分保持的状态，称为稳态。
3、稳态的生理意义是人体细胞所必需的，维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的。
例4．下列对稳态的生理意义叙述不正确的是（）1．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）2．口腔上皮细胞所处的细胞外液是指( )A．淋巴B．组织液C．血浆D．唾液3．(多选)在下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( ) A．血红蛋白B．葡萄糖C．呼吸酶D．尿素4．下列对血浆、组织液和淋巴的叙述错误的是（）A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液B．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液C．组织液渗入毛细血管就成为血浆D．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴5．下图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，请回答相关问题：(1)人体内环境是指；内环境指图中的标号等部分。
《免疫对人体稳态的维持》教案
《免疫对人体稳态的维持》教案2010.11.26教学目标：1：人体免疫系统在维持稳态中的作用（B级）课标要求：1、简述免疫系统组成及免疫系统的主要功能2、描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系2：艾滋病的流行和预防（A级）课标要求：1、说出艾滋病的全称2、说出艾滋病的病原体及存在部位3、描述艾滋病的发病机理、症状4、关注艾滋病的流行和预防教学重点、难点：：1.概述免疫系统的主要功能2.描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系。
3.过敏反应4.艾滋病的发病机理。
教学方法：启发式和探究式教学过程：一、知识要点：（一）人体免疫系统在维持稳态中的作用考点1.免疫系统组成及主要功能A级：通过防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。
防卫功能：（1）第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等构成。
（2）第二道防线：吞噬作用、抗菌蛋白和炎症反应。
（3）第三道防线：（特异性免疫）是指人体针对某种病原体由特异性免疫细胞（如淋巴细胞）参与的防御作用监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
相互配合，共同发挥免疫效应（人教版）大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。
少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为效应B细胞（浆细胞），产生抗体，小部分形成记忆细胞。
抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。
在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
2.细胞免疫：（人教版）T细胞在接受抗原的刺激后，通过分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞（靶细胞）密切接触，使这些细胞裂解死亡。
病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。
（二）艾滋病的流行和预防考点1.艾滋病的全称、病原体及其存在部位A级1.艾滋病病的名称：获得性免疫缺陷综合症（综合征）（AIDS）2.病原体名称：人类免疫缺陷病毒（HIV），其遗传物质是2条单链RNA，是一种逆转录病毒3.存在部位：存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中考点2.艾滋病的发病机理、症状A级1.发病机理：HIV能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种传染病则乘虚而入。
《免疫调节对人体稳态的维持》 教学设计
《免疫调节对人体稳态的维持》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）举例说明免疫失调引起的疾病。
2、能力目标（1）通过分析体液免疫和细胞免疫的过程，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
（2）通过探讨免疫失调引起的疾病，提高学生的资料分析和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注自身免疫性疾病，形成健康生活的观念。
（2）认识到免疫调节对于维持人体健康的重要性，增强珍爱生命的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、教学难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机制。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于人体抵御病原体入侵的视频，引导学生思考人体是如何抵抗疾病的，从而引出本节课的主题——免疫调节对人体稳态的维持。
（二）免疫系统的组成1、展示免疫系统的组成示意图，讲解免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质三部分组成。
2、详细介绍免疫器官（如骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）的位置和功能。
3、讲解免疫细胞（如淋巴细胞、吞噬细胞等）的种类和作用。
4、介绍免疫活性物质（如抗体、淋巴因子、溶菌酶等）的产生和功能。
（三）免疫系统的防卫功能1、非特异性免疫（1）讲解人体的第一道防线（皮肤、黏膜）和第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）的组成和作用。
（2）通过举例说明非特异性免疫对多种病原体都有防御作用。
2、特异性免疫（1）体液免疫①展示病原体入侵机体后体液免疫的过程示意图。
②结合示意图，逐步讲解抗原呈递细胞摄取和处理抗原，将抗原信息传递给辅助性 T 细胞，辅助性 T 细胞激活 B 细胞，B 细胞增殖分化形成浆细胞和记忆B 细胞，浆细胞产生抗体，抗体与抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬消化的过程。
③引导学生总结体液免疫的特点和作用。
高中生物 2.1.5 免疫对人体稳态的维持同步导学案 苏教版必修3
2014-2015学年高中生物 2.1.5 免疫对人体稳态的维持同步导学案苏教版必修3一、目标导航1、学习目标概述免疫系统的组成概述免疫系统在维持稳态中的作用2、重难点重点：理解免疫系统的防卫功能难点：分析体液免疫和细胞免疫的过程二、知识网络三、导学过程免疫系统（immune system）是机体保护自身的防御性结构，主要由淋巴器官（胸腺、淋巴结、脾、扁桃体）、其它器官内的淋巴组织和全身各处的淋巴细胞、抗原呈递细胞等组成；广义上也包括血液中其它白细胞及结缔组织中的浆细胞和肥大细胞构成免疫系统的核心成分是淋巴细胞，它使免疫系统具备识别能力和记忆能力淋巴细胞经血液和淋巴周游全身，从一处的淋巴器官或淋巴组织至另一处的淋巴器官或淋巴组织，使分散各处的淋巴器官和淋巴组织连成一个功能整体免疫系统是生物在长期进化中与各种致病因子的不断斗争中逐渐形成的，在个体发育中也需抗原的刺激才能发育完善免疫系统的功能主要有两方面：①识别和清除侵入机体的微生物、异体细胞或大分子物质（抗原）；②监护机体内部的稳定性，清除表面抗原发生变化的细胞（肿瘤细胞和病毒感染的细胞等）免疫系统可以分为两个部分：体液免疫系统：抵抗体液（例如血液）中的病毒和细菌它主要通过免疫球蛋白，或称抗体来完成免疫反应的抗体由B细胞产生细胞免疫系统：处理被病毒感染的细胞这由T细胞（也称作T淋巴细胞）完成非特异性免疫与特异性免疫之间有着极为密切的联系以抗病原体来说，非特异性免疫是基础，它的特点是出现快，作用范围广，但强度较弱，尤其是对某些致病性较强的病原体难以一时消灭，这就需要特异性免疫来发挥作用特异性免疫的特点是出现较慢，但是针对性强，在作用的强度上也远远超过了没有针对性的非特异性免疫由于机体在任何时间、任何地点，都有可能接触到各种各样的异物，如果全部都以特异性免疫来对付，机体的消耗就会过大，因此先以非特异性免疫来处理，对机体更为有利特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的例如，进入机体的抗原，如果不经过吞噬细胞的加工处理，多数抗原将无法对免疫系统起到刺激作用，相应的特异性免疫也就不会发生此外，特异性免疫的形成过程，又反过来增强了机体的非特异性免疫例如，人体接种卡介苗以后，除了增强人体对结核杆菌的免疫能力以外，还增强了吞噬细胞对布氏杆菌和肿瘤细胞的吞噬、消化能力，以及增加了干扰素的含量等1、抗原：凡是能够刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞，并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合反应的物质，就叫做抗原由此可知，抗原有两种性能：一种性能是能够刺激机体产生抗体或效应细胞，这叫做免疫原性；另一种性能是能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合反应，这叫做反应原性兼备这两种性能的物质叫做完全抗原，如病原体、异种动物血清等只具有反应原性而没有免疫原性的物质，叫做半抗原，如青霉素、磺胺等2、抗体：抗原刺激机体，产生免疫学反应，由机体的浆细胞合成并分泌的与抗原有特异性结合能力的一组球蛋白，这就是免疫球蛋白，这种与抗原有特异性结合能力的免疫球蛋白就是抗体人类的抗体共有五类，分别称为IgG、IgA、IgM、IgD和IgE不同种类的抗体，具有不同的作用3、体液免疫：（1）概念：靠抗体实现的免疫方式就称为体液免疫（2）过程：体液免疫是一个相当复杂的连续过程，大体上可以分为三个阶段图体液免疫示意图感应阶段抗原进入机体后，除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互接触来完成的反应阶段B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖与分化，形成效应B细胞在这个过程中，有一小部分B细胞成为记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除效应阶段在这一阶段，抗原成为被作用的对象，效应B细胞产生的抗体可以与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应例如，抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，等等细胞免疫：体液免疫能利用抗体消灭外物，但病毒和其他蛋白质颗粒等外物一旦侵入细胞或被细胞吞入（如吞噬细胞），抗体就无能为力了，这时就需要细胞免疫发挥作用另外，寄生的原生动物、真菌，外来的细胞团块，如移植器官以及被病毒感染的自身细胞都能引起细胞免疫1、细胞免疫的概念：不依靠体液中的抗体，而是依靠T淋巴细胞来完成的免疫方式，称为细胞免疫2、过程：（1）在感应阶段，吞噬细胞如果吞噬了侵入的细菌等微生物，其表面就出现组织相容性抗原和微生物抗原的结合物助T细胞遇到这种与之互补的抗原结合物的细胞时，就与它们互补结合，结果是吞噬细胞分泌白细胞介素I来刺激助T细胞分泌白细胞介素II，而白细胞介素II可刺激T细胞分化成更多的效应T细胞（2）在反应阶段，病毒感染细胞后，病毒表面的抗原决定簇穿过被感染的细胞膜外，形成二者的抗原结合物，带有与这一结合物互补受体的1细胞接触到被感染的靶细胞时，就分裂分化出大量效应T细胞和记忆细胞（3）在效应阶段，效应T细胞结合到靶细胞上，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，细胞内的病毒也因此失去藏身之所而被抗体消灭3、与体液免疫的主要不同是在第三阶段，如下表：4、体液免疫与细胞免疫的关系无论是体液免疫还是细胞免疫都可以分为三个阶段，二者之间既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应四、达标检测1．下列属于人体的第三道防线的是( )A．皮肤和黏膜B．血液和消化液C．淋巴器官和淋巴细胞D．溶菌酶和肝脏【解析】人体具有保卫自身的三道防线：皮肤和黏膜属于第一道防线；体液中的杀菌物质和巨噬细胞是第二道防线；第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的，免疫器官主要有胸腺、脾、淋巴结等。
42生态系统的稳态(第二课时)导学案-江苏省徐州市王杰中学苏教版高中生物必修3
第二节生态环境的稳态(第二课时)一、学习目标：①、理解生态系统稳定性的概念。
②、理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性概念，二者区别、联系。
具有抵抗力稳定性的原因。
③、理解生态系统稳定性的保护。
一、生态系统稳态的概念生态系统对于外界环境的干扰，通过其自身具有的自我调节、自我修复和自我延续的能力来保持相对稳定的状态，称为生态系统的稳态。
二、保持生态系统相对稳定的条件生态系统的稳态是生态系统的结构和功能协调发展的重要标志，生态系统稳态的维持依赖于生态系统的自我修复等能力。
而生态系统自我修复能力的大小，取决于其中的物种组成、营养结构、生物与生物以及生物与环境之间的关系等。
因此，生态系统稳态的维持需要有足够的持续稳定的能量（太阳光能）输入、具有一定营养关系的生产者、消费者和分解者，并且各生物成分之间还应保持一定的相对稳定比例等条件，生物多样性也是保持生态系统稳态的重要条件。
三、生态系统稳态的特征生态系统的稳态是生态系统发展到成熟阶段的结果。
从功能上看，生态系统保持相对稳定状态时，其物质和能量的输入与输出处于动态平衡状态；从结构上看，其成分生产者、消费者与分解者的种类、数量比例相对稳定，其营养结构（食物链和食物网）相对稳定。
生态系统的稳态具有相对性。
当一个生态系统受到大规模干扰或外界压力超过生态系统自身更新和自我调节的能力时，便可能导致生态系统稳态的破坏、甚至引发系统崩溃。
四、知识梳理概念生态系统的稳态保持稳态的原因和条件特征稳态的相对性1、如何理解生态系统的稳定（1）从发展阶段看：稳态是生态系统发展到成熟阶段的结果。
（2）从结构上看：其成分生产者、消费者与分解者的种类、数量比例相对稳定，其营养结构（食物链和食物网）相对稳定，生物种群的出生率与死亡率相当。
（3）从功能上看：生态系统中物质和能量的输入与输出处于动态平衡。
（4）从形成的内因看：生态系统稳态的存在和维持的关键是生态系统本身具有自我调节和自我恢复能力。
生态系统的这种能力是通过生态系统的自我净化作用（包括物理沉降、化学分解、生物的吸收与分解等）和生态系统的各成分之间由于物质循环、能量流动、信息传递而存在的相互联系、相互制约的作用关系而形成的。
江苏省徐州市王杰中学生物必修3《第二章 生物个体的稳态》学案
必修3【考纲要求】【考点梳理】1 细胞作为一个开放系统,可以直接与进行物质交换,不断获得,同时又不断排出 ,从而维持细胞正常的生命活动。
2 体液包括(约占2/3)和(约占1/3),后者又包括、和等。
、和通过动态联系,共同构成机体内细胞生活的直接环境,这个由构成的液体环境叫做内环境。
3 血细胞直接生活的环境是;绝大多数组织的细胞生活的环境是;毛细血管壁细胞生活的环境是。
4 完成下面有关体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的图解。
5 组织液、淋巴的成分和含量与血浆相比,最主要的差别在于血浆中含有较多的,而组织液和淋巴中的含量较少。
6 健康人的内环境的都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过机体的实现的。
生理学家把叫做稳态。
目前普遍认为是机体维持稳态的主要调节机制。
7 人体内血糖的来源有:食物中的糖类消化吸收, 分解, 的转化。
去向有:氧化分解为,合成,转化为脂肪、某些氨基酸等。
胰岛分泌的和,相互,共同维持血糖含量的稳定。
8 当体温高于正常体温时, 感受到变化,通过发送信息,使得汗腺分泌,毛细血管,同时, 等产热减少,于是体温下降,恢复正常体温。
9 饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸, 升高, 感受到刺激,一方面垂体释放,促进肾小管和集合管,使尿量减少;另一方面,将此信息传递给,产生渴觉,于是机体主动饮水。
10 是生命系统中非常重要的调节机制,它对于机体维持具有重要意义。
【基础过关】1 血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。
下图中能正确表示三者之间关系的是… ( )2 人体的唾液腺细胞直接从下列哪种细胞外液中吸收葡萄糖( )A 血浆B 淋巴C 组织液D 唾液3 正常情况下,人体进食后血液中的激素含量变化为…( )A 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加B 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加C 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少D 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少4 下列有关稳态的描述中,错误的是( )A 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件B 人体稳态的形成需要多个器官、系统的参与C 所有稳态的调节中枢部位都在大脑D 神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制5 (2011扬州模拟)关于内环境及其稳态的叙述,正确的是 ( )A 内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B 内环境中多余的H+主要从肺排出C 血浆是内环境中最活跃的部分D Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境6 (2011南通模拟)当健康人处于炎热、缺水的环境中,会发生( )A 抗利尿激素释放量减少B 皮肤汗腺的分泌增强C 肾小管对水的重吸收减弱D 皮肤毛细血管收缩7 (2011南通模拟)下图是胰腺组织局部结构模式图, A液 、B液、C液共同组成内环境。
江苏省徐州市王杰中学高一生物 课题 体温调节学案 新
江苏省徐州市王杰中学高一生物 课题 体温调节学案 新人教版【学习目标】1．了解人体体温的含义、来源、表示方法。
2．了解人体体温的调节过程及意义。
【课堂教与学】1、人的体温：是指 。
体温会因 的不同而在狭小的范围内波动。
新生儿、儿童的体温 成年人；成年人体温 老年人；女性体温平均比男性 。
2、三种体温表示方式： 、 、 。
其中最接近人的体温的是 。
3、人体体温的调节机制：（1）人的体温来源： 。
（2）体温能够保持相对恒定，是在 系统和 系统等的共同调节下，人体的 和 保持动态平衡的结果。
（3）人体的体温调节中枢分布在 ，温度感受器分布在温度感受器可分为 和 。
主要的产热器官是 ，主要散热器官是 。
（4）调节过程肾上腺素分泌 ，代谢加快；骨骼肌 ，下丘脑体温调节中枢的分析综合当人处在 环境中时，冷觉感受器兴奋当人处在 环境中时，温觉感受器兴奋传入神经传入神经传出神经 传出神经皮肤血管 ，血流减慢减少 汗液分泌 ，体温恒定皮肤血管 ，血流增加；例1．人的体温能保持相对稳定的原因是（）A．人体能通过骨骼肌和内脏不断产热B．人体通过皮肤散发热量蒸发散热C．人体通过神经和体液控制机体产热量D．人体能通过神经和内分泌系统调节产热和散热过程使之维持相对平衡例2．人的体温的相对恒定，意味着（）A．机体的产热量与散热量保持相等B．机体的产热量大于散热量C．机体的产热量少于散热量D．机体的产热量与散热量保持动态平衡例3．某哺乳动物在20℃的环境中产热速率为Q1 ，散热速率为Q1′；进入0℃环境30min 后的产热速率为Q2 ，散热速率为Q2′，则（） A．Q1 ＝ Q1′＜ Q2 ＝Q2′ B．Q1 ＝Q1′＜ Q2 ＞Q2′C．Q1 ＞Q1′， Q2 ＞Q2′ D．Q1 ＜Q1′， Q2 ＞Q2′例4．环境中，人体会发生骨骼肌不自主战栗，这时（）A．温觉感受器兴奋B．下丘脑的体温调节中枢兴奋C．汗液分泌增加 D．皮肤血流量增加例5．下列关于体温及其调节的叙述错误的是（）A．直肠温度是最接近人体的实际体温B．皮肤散失的热量都是对生命活动没有意义的热C．寒冷时人体通过减少散热和增加产热来调节体温平衡D．人的体温个体之间的差异一般不会超过1℃4、体温相对恒定的意义：是。
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课题：免疫对人体稳态的维持
【学习目标】
1．概述免疫系统组成及其主要功能
2．简述淋巴细胞的起源、分化及识别功能
3．描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者关系
【课堂教与学】
1．概念：免疫是指机体识别和排除 ，维持自身生理动态平衡和相对
稳定的功能。
2．人体的免疫系统组成：
免疫器官： 、 、脾、淋巴结、扁桃体等
树突状细胞
免疫分子： 、细胞因子、补体等
3．免疫的类型：
非特异性免疫：先天性的，针对 病原体，由 免疫细胞
（如巨噬细胞）参与的防御作用，即对病原体 选择 性或特异性。
特异性免疫： 后天性的，针对 病原体，由 免疫细胞（如淋巴
细胞）参与的防御作用。
例1、人体受到病原微生物侵染时，体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除，这种免疫是
（ ）
A ．先天具有的
B ．后天获得的
C ．针对某种抗原的
D ．通过抗体起作用的
4．特异性免疫
（1） 体液免疫概念： 。
体液免疫过程：
（2）细胞免疫概念： 。
细胞免疫过程：
免疫
例2、给幼儿接种脊髓灰质炎病毒疫苗，接种物的性质和小儿获得的免疫分别属于（ ）
A ．抗原、非特异性免疫
B ．抗体、非特异性免疫
C ．抗原、特异性免疫
D ．抗体、特异性免疫
例3、特异性免疫中发挥免疫作用的主要是 （ ）
A ． 抗体
B ．抗原
C ． 淋巴细胞
D ． 巨噬细胞
例4、B 淋巴细胞和T 淋巴细胞共有的特点是 （ ）
A ．产生抗体
B ． 产生记忆细胞
C ．导致靶细胞破裂
D ． 与抗原特异性结合
（3）体液免疫与细胞免疫的关系：
例5、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是 （ ）
A ．抑制病菌的繁殖
B ．效应T 细胞作用于被病毒感染的靶细胞，靶细胞裂解后释放出的病原体被抗体最终
清除掉
C ．效应T 细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡
D ．使细菌外毒素失去毒性
【思维训练】
1．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于 （ ）
A ．特异性免疫能力减弱
B ．非特异性免疫能力减弱
C ．体液大量流失
D ．营养物质得不到及时补充
2．免疫对于防御疾病、维持人体的稳态具有重要意义。
在细胞免疫中，引起靶细胞裂解死
吞噬了抗
原的巨噬
亡的是（）A．记忆细胞B．效应T细胞C．浆细胞D．吞噬细胞
3．给小鼠第二次注射一定剂量的绵羊红细胞后，小鼠体内抗体含量快速大量增加，这是因为初次反应使机体产生了一定量的( )
A．记忆细胞B．绵羊红细胞C．效应B细胞D．效应T细胞4．人接种卡介苗后，经过一段时间后，血液中就会出现抗结核杆菌的抗体。
这种抗体的结构单位和产生抗体的细胞及细胞器依次是（）A．氨基酸、浆细胞和核糖体B．葡萄糖、效应T细胞和高尔基体
C．氨基酸、效应T细胞和细胞质基质D．核苷酸、浆细胞和核糖体
5．以下关于细胞免疫的叙述，错误
．．的是（）A．受抗原刺激后，T细胞可以分化成效应T细胞并诱导靶细胞裂解死亡
B．效应T细胞能释放出某种细胞因子，以增强有关免疫细胞的效应
C．效应T细胞可直接与抗原结合并杀灭抗原
D．记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞
【课后巩固】
1．下列关于抗原的正确叙述是（）
A．抗原只有突破人体的前两道防线，才会引起特异性免疫
B．抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应
C．机体自身的组织细胞不可能成为抗原
D．抗原能与相应抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应
2．下列哪种现象属于特异性免疫（）
A．体内的天花抗体能防御天花病毒
B．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体
C．胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌
D．淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌
3．下列过程中不属于体液免疫过程的是（）
A．抗原处理、呈递和识别的阶段
B．形成效应B细胞
C．形成效应T细胞
D．效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合
4.有关记忆细胞的叙述不正确的是（）
A. 受同一抗原刺激后，迅速形成大量的抗体
B. 受同一抗原刺激后，迅速形成浆细胞
C. 受同一抗原刺激后，迅速形成效应T细胞
D. 是B细胞或T细胞增殖分化形成的
5．在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。
这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）
A．特异性免疫、抗原B．特异性免疫、抗体
C．非特异性免疫、抗原D．非特异性免疫、抗体
6．下列都属于免疫系统效应T细胞所产生的淋巴因子的是（）A．干扰素、胸腺素B．组织胺、白细胞介素
C．组织胺、胸腺素D．干扰素、白细胞介素
7.下列关于免疫的叙述正确的是（）
A.效应T细胞能识别抗原并能产生抗体
B.效应B细胞能识别抗原并能产生抗体
C.记忆细胞在免疫全过程中都能发挥作用
D.T细胞由造血干细胞在胸腺中发育
8．（多选）在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间相互关系的叙述中，正确的是（）
A．既可以独自发挥作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应
B．病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力
C．在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原
D．体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体
9．右图为吞噬细胞杀灭细菌的示意图，图中的溶酶体含有多种水解酶，请据图回答：（1）图中①过程称为作用，①和
③过程说明细胞膜具有。
（2）图中②过程进行的是溶酶体释放水解
酶，将细菌分解，该过程属于免疫。
(3）有些毒性很强的细菌经过上述过程还
不能被清除，只是将内部隐藏的抗原物质暴露
出来，呈递给记忆细胞，使之迅速增殖分化
成。
当该菌体在体液中活动时，会被相应的消灭。
该物质是由图中[ ]成的，其特异性是由细胞核中的决定的。
10．下图表示人体内某些免疫细胞的分化和免疫过程。
数字表示过程，字母表示细胞或物质。
请分析回答：
(1)图中②④⑤过程属于免疫。
与②过程相比，③过程的应答特点
是。
(2)图中b能够吞噬X－Y，说明b是细胞。
若X是侵入人体细胞的禽流感病毒，在抗体将其彻底消灭前，需经过免疫。
(3)图中能特异性识别抗原的细胞有(填字母)。
课后练习：P26 9、10、11、12
【预习指导】
阅读课本P21—P25 预习免疫失调引起的疾病。