逆境更利于人成才
逆境更有利于人的成长(及其事例)
逆境：不顺利的处境。
在生活中遇到的困难与挫折，也就是人生的低谷。
成长：长大，长成成人，泛指动物或事物走向成熟的过程，简而言之，就是自身不断变得更好更强又成熟的一个变化过程。
1.长大；长成。
2.向成熟的阶段发展。
观点阐述我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。
第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。
第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。
一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。
第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。
在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。
现代的独生子女在其成长过程中，父母总想方设法排除一切干扰，让其顺利成长，几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，遇到挫折又怎能输得起呢？有一名老教授的儿子，从小学到高中不仅学业一直名列前茅，其他方面也甚优，他从来就没输过。
然而上了重点大学之后，在众多的尖子生中很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。
某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。
我们都还记得曾经活跃在诗坛上的青年诗人顾成，仅仅因为感情上的一点挫折，就自杀了，一颗绚目的流星就这样陨落了。
让人痛，让人怜…..类似的由于在顺境中成长起来的，遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了。
现实生活中，除这些遇挫折而自杀、出走的典型事件外，青少年中其它心理问题的发生率也很高，在独生子女身上尤为突出。
我们常看到一些学生，因为别人说了自己什么，觉得自尊心受到损伤，就不愿意与别人交往，即使是自己的过错，也没勇气承认，被别人指出过错，就会被否定的挫折感，得到表扬，就洋洋自得，受到批评，就沮丧，就萎靡不振。
逆境有利成才辩论反方作文
逆境有利成才辩论反方作文尊敬的评委、亲爱的对方辩友：
大家好！我方的观点是：逆境不利于成才。
咱得承认，逆境确实能锻炼人的意志，让人变得更坚强。
但这并不意味着
逆境就一定有利于成才。
就好比说，你在沙漠里走，缺水缺粮，确实能激发你
强烈的求生欲望，可这能说明沙漠有利于你生存吗？显然不能啊！
逆境往往会给人带来巨大的压力和挫折，这种压力可能会让人喘不过气来，甚至失去信心和勇气。
比如说，一个贫困家庭的孩子，每天都在为温饱发愁，
哪还有心思和精力去好好学习，追求自己的梦想呢？逆境就像一个大坑，让人
陷进去难以自拔，想要爬出来得费好大的劲，甚至有可能一辈子都被困在里面。
有人可能会说，逆境能让人积累经验。
但咱想想，顺境中就不能积累经验啦？在良好的环境中，有更多的资源和机会，能让人更高效地积累有用的经验，不是更好吗？逆境中的经验很多时候可能只是一些痛苦的回忆，对成才的帮助
并没有想象中那么大。
而且啊，逆境还容易让人产生心理问题。
长期处于逆境中的人，很容易感
到焦虑、抑郁、自卑。
这些心理问题会严重影响人的身心健康和发展，怎么能
有利于成才呢？
咱再打个比方，就像种庄稼，顺境就是肥沃的土地、适宜的气候，庄稼能茁壮成长；逆境呢，就是贫瘠的土地、恶劣的天气，庄稼能活下来都不容易，还谈什么茁壮成长、结出丰硕的果实呢？
所以啊，我方坚定地认为，逆境不利于成才。
成才需要良好的环境、充足的资源和积极的心态，而这些在逆境中往往是缺失的。
谢谢大家！。
逆境更有利于人成才
逆境更有利于人成才首先什么是逆境呢？逆境是人在成材过程中遭遇的阻力，又包括困难之境和悲惨之境，即困境和绝境。
一个人成为人才的过程，本身就是一个不断地克服重重困难，历经千辛万苦的艰难历程。
就像只有历经九九八十一难，方可以取回真经，只有经历风雨的洗礼，才可以屹立于真正的人才之列。
逆境出人才基于以下几点逆境出人才基于以下几点第一，逆境是客观存在。
我们坚持逆境出人才，不代表我们喜欢生活在那些困境之中，而是因为这是一项客观事实！真正的顺境只存在于理想中“乌托邦”的理想之国。
人类的产生就是从类人猿克服逆境走出森林开始不断探索开始的，他们就是最早的人才，而人类的发展史本身就是一部与大自然逆境抗争的壮丽史诗！第二，唯物辩证法告诉我们：事物发展的根本原因不在事物的外部，而在于事物内部的矛盾，它不仅提供事物自己运动的源泉和动力，而且规定事物发展的方向和进程。
我们承认顺境能提供人才发展道路上所需的物质条件，但是和这些外因相比，逆境却能提供人才成才的动力，并指导人才的发展方向和进程。
身陷困境，才有冲出困境的动力和决心。
只有在逆境中人才会产生进取的动力和方向，从而推动事业的成功。
第三，人才是社会的稀有资源，古今中外人才都有两个很重要的特：1、生命力顽强，2、良好的自我完善能力。
人才的成长过程是一个不可复制，披荆斩棘的冲破重重困境的奋斗过程。
只有逆境可以消除人自身存在的种种弱点，从而达到不断改进自身先天不足和意志力薄弱的短缺，从而激发自身潜质，达到自我的完善和超越！动物园里长大的雄狮，永远也成不了草原的霸主！温室里培育的花朵，永远也承载不了风雨的洗礼！第四，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。
相比于逆境而言，顺境更多的是滋生骄奢淫逸的温床。
孟子说“生于忧患，死于安乐”。
历史上，那些在顺境中的皇亲国戚，王侯将相的后代们，倒是拥有优越的家庭教育，良好的物质条件，可有几个青史留名？倒是那些在逆境中凿壁偷光，闻鸡起舞，辫悬梁，锥刺股的有志之士最终成为了一个个国之栋梁啊。
最新完美版辩论素材：逆境更有利于人的成长Vs顺境更有利于人的成长-反方观点+开篇理论+自由辩论+总结陈词
精品文档【开篇理论】谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好：我方的观点是“逆境更有利于人的成长”。
首先明确，何为逆境：逆境是不顺利的境遇。
如果一个人预计付出三分努力解决一些问题，结果却付出了八分，甚至更多也没有办法完成的时候，我们就说，这个人，遇到了一定的逆境，这里请对方辩友注意：当困难程度明显超出预期甚至有可能危及生命时，这种绝境的状况就不是本次辩题应讨论的范围。
下面我方将继续从三个方面具体阐述我方观点。
第一，经历逆境会有两项收益：磨练人的品格和增长人的阅历。
人的意志正如一块玉石，只有经过打磨才能绽放出美丽的光彩。
常言道“吃一堑，长一智”，爱迪生做了5万多次的实验，最终成功地发现了钨丝。
而正是由于那5万多次失败经验的积累，才使他取得了最后的成功。
第二，事物的发展是前进性与曲折性的统一。
每一个人都希望生活在一个顺利的环境中，但是要知道，很多时候的遭遇我们是无法选择的，正所谓“人生之不如意者常八九”，当我们面对逆境时，我们会发现，人克服困难走出逆境的能力，其实都是从困难挫折中获得的。
正如我们休息是为了更好的前进，我们收拳是为了更好的出击一样，逆境的意义在于人生更全面的发展。
第三，逆境能更好的促使人把握机遇，激发潜能。
我们都有这样的认知，容易得到的事物往往不会令人加倍珍惜，甚至更容易失去。
而身处逆境的人，则知道机遇的珍贵，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握机遇。
当你获得这些品质的时候，对方辩友能说你没有成长么？试想一下，如果一个人被困在一个孤岛上，他是不是要最大限度的发掘自己的潜能，才有生存下去的机会呢？然而顺境中，诸如此类的问题根本不会出现，更谈何成长呢？综上所述，我方认为，逆境更利于人的成长。
【自由辩论】【总体局势把握】（此处逆境更有利于人的成长是反方）1. 人身处的环境并不只是顺境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具备的不叫顺境，而是佳境。
那些完全不利于人成长的，置人于死地的，不能叫逆境，而是绝境。
逆境更有利于人的成长一辩陈词-最终修改版（共5篇）
逆境更有利于人的成长一辩陈词-最终修改版（共5篇）第一篇：逆境更有利于人的成长一辩陈词-最终修改版一辩陈词大家好。
开宗明义，概念先行。
现实生活中，逆境和顺境是相对的，只能针对特定个体。
在这里，首先我要指出，不管是逆境还是顺境，都是外部的客观条件，不由人的主观意志而决定。
那么我们认为，逆境是指人们在努力达成某个目标时，实际的外部环境低于预期的这种情况，顺境则反之。
塞涅卡曾经说过，真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争后才能实现。
因此，我要强调，逆境对于人的成长来说至关重要、不可替代。
下面我将从三个方面论证我方观点:第一，逆境能够磨砺人的品格、意志和胆略。
正如苏格拉底所说，患难和困苦，是磨练人格的最高学府。
逆境使懦弱的人变得勇敢，使懒散的人变得坚强。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见，真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨练出坚强意志的人们。
逆境给予人以不屈不挠的精神与顽强的毅力，使他们能够冲破重重阻力，到达前方的彼岸。
久处顺境会让人意志薄弱，成为温室的花朵，经不起风吹雨打。
所以，难道我们不应该说逆境更有利人的成长吗？第二，逆境能够激发人的潜能。
逆境给人的成长制造了困难，形成了压力，反而更能够促使人充分发挥主观能动性，激发出无尽的潜能。
项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
这很好的印证了培根的名言，奇迹多是在厄运中出现的。
更显而易见的例子是，逆境能刺激人的创造力。
现代科技的进步，无一不是因为落后的生产力满足不了人的需求。
正是因为逆境的激励，我们的世界才变得丰富多彩。
所以我方依然认为，逆境更有利于人的成长。
第三，逆境可以促使人们形成健全的思维反应方式。
美国职业培训师保罗·斯托茨提出了逆商的概念，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
一个人获得真正意义上的成长必须同时具备智商，情商和逆商三个方面的成长。
辩论赛 逆境更有利于人成才
动力的存在有一部分原因是由于丫力的存在，而逆境为压力提供了一个良好的外部条件，优越的外界环境是人惰性的温床。
我们的辩题是逆境更有利于人成才，我是三辩，我的第一个问题是逆境商（AQ）是怎么产生的？就是这个问题把对方辩手问得一愣一愣的，这场辩论赛我们队赢了。开始没啥信心，后面的时候我们就用反响思维想了对方可能问的问题，对方有可能纠结于“逆境”与“绝境”比如说：对方辨友既然说逆境有利于成成才，那为什么还在这里读书接受教育？不如直接上街流浪乞讨啊，那是何等的逆境！、支离破碎的家庭出问题少年等。我方回答：很明显的，对方辨友你的问题是绝境，不是逆境。问我如何界定逆境和绝境？让我来告诉你，同样一件事情，在逆境下，我通过努力可以做到；而绝境中我无论怎样努力都做不到，这就是区别。还有这样的问题——既然你们说逆境更有利于人成才，那为什么还有那么多所希望小学？这样回答：那么多所希望小学又出过多少人才你知道吗？社会还不是把目光投向众多重点学校！！！况且顺境只是一个梦想，话说梦想是美好的，现实却是残酷的！每一个梦想都要经过逆境才能到达。
逆境有狭义和广义之分，有形和无形之分，一道题不会写、生活窘困是逆境；现实存在的一些问题与内心、大脑里的压力也可以称之为逆境，逆境的存在虽然不能为人的成才提供良好的外界条件，但时间没有绝对的事情存在，艰苦的条件更能激发人的潜在能力，爱迪生发明的电灯实在恶劣的条件下一次次尝试的结果是逆境中激发的潜力的结果，所以逆境更利于人成才，
三辩还可以说： 对方误解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百ห้องสมุดไป่ตู้才。
顺境有利于人的成长还是逆境更有利于人的成长辩论词
2003国际大专辩论赛决赛——实录正方：中山大学顺境更有利于人的成长反方：世新大学逆境更有利于人的成长立论陈词正方张君：顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。
人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。
以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。
另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。
逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。
逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。
而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。
逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。
而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。
其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。
青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。
当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。
另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。
完美版辩论素材：逆境更有利于人的成长Vs顺境更有利于人的成长反方观点开篇理论自由辩论总结陈词
【开篇理论】谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好：我方的观点是“逆境更有利于人的成长”。
首先明确，何为逆境：逆境是不顺利的境遇。
如果一个人预计付出三分努力解决一些问题，结果却付出了八分，甚至更多也没有办法完成的时候，我们就说，这个人，遇到了一定的逆境，这里请对方辩友注意：当困难程度明显超出预期甚至有可能危及生命时，这种绝境的状况就不是本次辩题应讨论的范围。
下面我方将继续从三个方面具体阐述我方观点。
第一，经历逆境会有两项收益：磨练人的品格和增长人的阅历。
人的意志正如一块玉石，只有经过打磨才能绽放出美丽的光彩。
常言道“吃一堑，长一智”，爱迪生做了5万多次的实验，最终成功地发现了钨丝。
而正是由于那5万多次失败经验的积累，才使他取得了最后的成功。
第二，事物的发展是前进性与曲折性的统一。
每一个人都希望生活在一个顺利的环境中，但是要知道，很多时候的遭遇我们是无法选择的，正所谓“人生之不如意者常八九”，当我们面对逆境时，我们会发现，人克服困难走出逆境的能力，其实都是从困难挫折中获得的。
正如我们休息是为了更好的前进，我们收拳是为了更好的出击一样，逆境的意义在于人生更全面的发展。
第三，逆境能更好的促使人把握机遇，激发潜能。
我们都有这样的认知，容易得到的事物往往不会令人加倍珍惜，甚至更容易失去。
而身处逆境的人，则知道机遇的珍贵，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握机遇。
当你获得这些品质的时候，对方辩友能说你没有成长么？试想一下，如果一个人被困在一个孤岛上，他是不是要最大限度的发掘自己的潜能，才有生存下去的机会呢？然而顺境中，诸如此类的问题根本不会出现，更谈何成长呢？综上所述，我方认为，逆境更利于人的成长。
【自由辩论】【总体局势把握】（此处逆境更有利于人的成长是反方）1. 人身处的环境并不只是顺境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具备的不叫顺境，而是佳境。
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问题
正方可能问的问题
一个有家教.好习惯的人会有灰暗的前途吗?
回答:有好家教，好习惯是一个人的结果。
你怎么知道他就是生活在顺境之中长大的呢？一个受过高等教育的人不一定都是美满的家庭出生的，一个品学兼优的人不一定是没有遭受过逆境的。
可能正是曾经的一次不顺利培养了他这样的性格习惯，为以后的成功打下基础
对方辨友既然说逆境有利于成成才，那为什么还在这里读书接受教育？不如直接上街流浪乞讨啊，那是何等的逆境！、
既然你们说逆境更有利于人成才，那为什么还有那么多所希望小学？这样回答：那么多所希望小学又出过多少人才你知道吗？社会还不是把目光投向众多重点学校！！！况且顺境只是一个
梦想，话说梦想是美好的，现实却是残酷的！每一个梦想都要经过逆境才能到达。
为什么我们到父母还要把我们送到好到学校去学习呢？那不是在害自己到孩子吗？各位，谁也不想让我们的孩子因为在成长的道路上过于依赖“顺境”的作用，而缺失应有的勇气，信心，思考，奋进，而这一切，生活中出现的一些逆境可以帮助他们找到。
法国教育思想家埃德加•富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,随后联合国教科文组织国际教育发展委员会编著《学会生存》，联合国为21世纪提出的教育口号是“ Learning to be”（学会生存），在飞速发展的时代，提出这样的口号，意图是很明显的，那就是让我们都学会寻找自己的奶酪！
俗语说，吃的苦中苦，方为人上人。
所谓苦，就是逆境所带来的苦，所谓人上人，并不是一般功利的想法，而是说，他可以在生活上比一般人更为豁达开通，眼光远大，处事能够得心应手，游刃有余。
如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活，我们所见的天日就只有那么一点点，所能适应的温度也就只有那么一点点，无疑是只井底之蛙；最终，个体的成长只是生老病死的自然规律。
因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长。
如何界定逆境和绝境?我方答：同样一件事情.在逆境下我可以通过自身努力和他人帮助克服,而绝境中我无论怎样努力都做不到，甚至会遭到生命威胁。
这就是区别.
逆境的人一蹶不振了呢？我方：逆境中一蹶不振的人是他们把逆境当成了绝境。
我方在开篇立论的时候已经说得很清楚了。
顺境的直接反义可不是逆境，而是绝境。
绝境没有出路，没有别人的帮助，而逆境不是与顺境完全相反，只是缺少几个条件。
逆境中没有一蹶不振的假设
孟母那为何要三迁？我方：孟子成不成长与迁不迁并无直接关系。
孟母的这项决定中，孟子有真正成长吗？要真是搬个家就能成长，我们都搬家好了！孟母三迁是对孟子成长的必要不充分条件。
这个典故的目的是为了说明母亲对于孩子的支持而不是孟子的成长必须要搬家。
曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期良好的教育是不可能的。
我方：可对方不要忘了，曹雪芹要是没有人生中家庭灰暗的一段，他也不可能有深的体会，写出《红楼梦》这部巨作来呀！
顺境中更容易解决问题，让结果来得更直接我方：什么叫做在顺境当中能够解决问题？那是人家帮你解决的问题呀!在顺境当中.父母帮我解决衣食问题.老师帮我解决课业问题.同学帮我抄笔记.解
决了当前的问题.在这样的顺境当中.问题是解决了.可成长是一种过程，而不是各自长高了，拿到录取通知书了这种结果。
难道顺境对我个人的成长有利吗?
据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是 60 ％，而正常的家庭呢不到 10 ％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？我方：那溺爱孩子就有利于孩子的成长吗？而且我们在立论中就强调过了，逆境的结果我们是可以选择的，成长中的点滴归根到底对你的影响还不是由自己的心理所支配的吗？而且家庭暴力这类话题孩子一点反抗能力都没有，这不是逆境，而是一种绝境啊
对方进行同质比较：
对方提出要比较.就要对同一个人进行比较.这个人的各方面素质都应该是一样的.现在对于一个各方面都一样的人.自然是顺境更有利于成长.好比2辆汽车性能完全一样.当然是公路上跑的比小路上快.
这个问题比较好解决:因为对方这种比较.这种所谓的看似合理的。
而同质比较的要求本来就是不符合现实和逻辑的.因为逆境之于顺境的最大优点就是会让人接受更多磨练.心理更加成熟，坚定。
这样的2种情况下即便同一个人也是不可能同质的。
对方可能提出的例子：
美国心理学家做过调查：最聪明的是华人和犹太人，第二聪明的才是美国白人，第三聪明的是黑人。
智力测验的结果表明，华人的智力水平世界最高。
可为什么迄今为止还没有中国人得诺贝尔奖？——因为我们没有良好的配套环境。
爱迪生9岁就有实验室，而对我国爱好科学孩子们来讲，这种条件是可望不可及的。
我方：好的条件不一定每个人都有，可坚韧的心人人都可以有。
可同样是爱迪生的例子。
他当初是被学校勒令退学，心里很不服气，发奋自学；因为家里穷，努力寻找一种便宜的照明物而发明了灯；老年时耳聋，再也没有听觉。
正是这种逆境中的顽强帮助他实现了他的成就。
对方可能举的数据：
日本的一个调查结果呈现出这样的结论——顺境中成材的几率可以达到70%，逆境中成材的几率达到5%。
也就是在逆境状态下，95%可以成材的人都被压制了，只有特别例外的人才可以。
也就是说，对于那些处在逆境中的人来说，成功显得更为遥远，逆境不但不会助人成才，甚至还会在很大程度上阻碍一个人的发展。
我方反驳：首先我想对方对于顺逆境的定义有所偏差。
顺境是指不顺利的境遇，生活中遇到的挫折或困难。
难道这些人真的没有遇到过一点阻碍吗？不是吧？或许正是这些深刻的或是隐蔽的困难让他们的发展更蓬勃，转化为顺境呢！
对方：我们的数据所指的是确切的，百分之百的顺境逆境，请对方正面回答。
我方：那么好，对方刚刚提到的是成才，可不是成长哦！成长可是一个很广的概念，不仅仅是成才的人吧。
对方：现在科技、教育这么发达，难道不是顺境吗？这不是有利我们成长吗？我方：顺境是指未遇到困难或阻碍的境遇。
我国科技，教育，真的没有遇到困难，阻碍吗？我国的教育体
制仍待改善，我国的科技水平仍落后与西方国家。
这真的叫作顺境吗？而且对方辩友所谓的成长真的成长了？我们所有中国孩子都成长的很好嘛？那我们今天来辩论干什么？
对方：顺境出人才，不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境？为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围？为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢？逆境出人才不是客观现实嘛？我方：首先请对方注意，是成长而不是人才。
哪个人喜欢逆境呢？国家也希望人民生活的幸福啊！可是即使国家不制造，你就没有逆境了吗？正是经历过这些逆境，才能更好的让人感受到顺境的幸福，政府的关怀，父母的体贴。
可不还是逆境令人心智成熟，长大了嘛！
对方：顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成？错~逆境更有利于人心智的成长。
首先，通过逆境他可以更了解自己，有更坚毅的品格，不屈不挠的精神，有比那些一直靠外界帮助的人有更高的抗打击能力。
对方：逆境中，环境是压制性的；但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。
逆境中就没有鼓励嘛？我想对方并不清楚鼓励的含义。
人们鼓励身处的困境的人的可能比顺境要大。
逆境也不是压制性的。
俗话说的好，不能只给孩子鱼，孩子要知道怎么钓鱼。
逆境是学习鱼竿的使用方法的同时摸索钓鱼的技巧，而顺境中把鱼全给孩子了，他怎么能成长呢？所以逆境的表面上看起来不利于人的发展，但是从长期上来看，他培养了一个人自学的能力。
对方：逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。
而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。
如果这个逆境真像对方所说的那样打击了一个人，这个对他来言也是选择性的打击。
聪明人身处逆境所带来的痛苦是动力，他使人成长。
，不一定代表没有家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵。
逆境帮助一个人了解自己，超越自己，让自己在未来表现的更好，这些都是人的成长。
对方：逆境中，对人品格的培养是有条件的。
很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲；而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。
对方辩友的说法太过片面，看来大部分我们都是心理扭曲的人了。
谁能说自己从小到大，没有遇到过困难，没有处在逆境过？在顺境中，我们很难学会珍惜，学会勤奋，学会坚持，学会承受。
鲁迅常把人比作树，而盆景秀木正是在顺境中,才破灭了成为栋梁之材的梦.
对方：从人的社会化进程来看，顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求。
当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识逆境不一定代表你从小就没有关爱，在接受关爱的同时也会遇到逆境，挫折。
他帮助人们认清自己的不足，超越自己。
真正会培养孩子的父母，大多数让孩子自己解决逆境的，可以在旁边鼓励，但绝不是提供一切，不给孩子克服逆境的权利。