三年级词语复习课教学文案
三年级词语复习课
三年级词语复习课
教学目标：
通过各种练习能掌握运用词语的各个类型：听写形近字的词、词语分类、近义词、反义词、据词定义、选词填空。
教学准备：课件练习纸
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师打算带你们到词语王国去游览一番，喜欢吗？可是词语王国里的词语宝宝想先考考大家，行吗？
二、写一写。
1、自由准备。要求：读读。打开词语表自由读读。
圈圈。经常写错的或容易错的词。
翻翻。听写本中原先错误的词。
2、考考。听写错误率高的词语。
如：夜幕羡慕；忧伤犹豫；水罐灌溉……
3、出示，交流、订正。
4、说说错了哪个词？猜猜同学错在哪？
5、你发现什么？（字形很像）板书：形近字要看清
6、小结：写这类字时特别要提醒自己小心啦！
三、分一分
不错！词语王国里的词语宝宝又出来了，你能给分们分类吗？
出示：诚心诚意惟妙惟肖
结结实实整整齐齐
四面八方千方百计
小题大做大惊小怪
蒙蒙细雨熊熊大火
红彤彤亮晶晶
进退黑白
羊圈圆圈
2、师：自由读读，你发现了什么？
3、根据回答出示：
ABAC：诚心诚意惟妙惟肖
AABB：结结实实整整齐齐
数字成语：四面八方千方百计
相反词：小题大做大惊小怪
AABC：蒙蒙细雨熊熊大火
ABB：红彤彤亮晶晶
相反词：进退黑白
多音字：羊圈圆圈
4、像这样的词你还能写几个吗？试试吧！
ABAC：诚心诚意惟妙惟肖（）（）
AABB：结结实实整整齐齐（）（）
数字成语：四面八方千方百计（）（）
相反词：小题大做大惊小怪（）（）
AABC：蒙蒙细雨熊熊大火（）（）
ABB：红彤彤亮晶晶（）（）
相反词：进退黑白（）（）
多音字：羊圈圆圈（）（）
5、交流。
板书：词语分类
四、找一找
你们今天的表现真是让老师刮目相看啊！想和词语宝宝一起再来做个“找朋友”的游戏吗？
出示：近义词、反义词
1、自由试试——交流
2、总结方法。你在做这类题时有什么好方法？（换词法，造个句子把词语放在具体语境中。。。。）
板书：理解找近义词（反）
联想
五、品一品
看来你们复习的真不错呀，让老师不禁想再考考你们呢！词语王国里同一个字宝宝在不同的句子中意思是不同的，你能选择正确的意思吗？
出示：
你能给这些句子选择正确的意思吗？
１、欢迎光临（）不光是我，还有他（）
钱花光了（）她脸上很光洁（）
Ａ光彩Ｂ明亮Ｃ表示对方的行动使自己感到光荣
Ｄ比喻好处Ｅ一点儿也不剩Ｆ只
２、新闻（）世界闻名（）闻味道（）
Ａ听见Ｂ听见的事Ｃ用鼻子嗅气味Ｄ名声
2、自由做——交流
3、总结方法。你有什么好方法？（找近义词，替换法。。。。。。）
五、用一用
词语王国里有些词宝宝找不到家了，你能帮他们找到家吗？
1、出示：
既然……就……如果……就……不是……而是……
因为……所以……即使……也……不但……而且……
1. （）下雨了，（）我们没有去郊游。
2. 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的（）愤怒，（）悲哀。
3. 这件衣服（）颜色好看，（）款式也很新颖。
4. （）是你错了，（）应该第一个伸过手去请他原谅。
5. （）我用尽浑身解数，小弟弟（）不笑一下。
6. （）没有了太阳，我们的世界（）会一片黑暗。精彩
2、自由做——交流
3、说说你有什么好方法？
六、结尾
今天老师和同学们一起在词语王国里玩得可真开心呀，你能说说自己有什么收获？学生总结。
三年级阅读复习课——理解词语
一、复习目标
1、通过阅读复习，让学生更加熟练掌握理解词语的方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。
2、通过学生自主练习，归纳理解词语方法并运用方法，激发学生的阅读兴趣。
3、培养学生形成良好的阅读习惯。
二、复习重点、难点
重点：强化练习运用联系上下文理解词语的方法，以及运用多种方法准确领会词语在文中的意思。
难点：学生能自己提炼“联系上下文”理解词语的方法
三、复习过程
（一）导入，明确任务
同学们，你们喜欢读书吗？要读懂一篇文章，我们必须理解那些词语的意思，这是理解文章内容的基础。这节课，我们的任务就是通过专项的练习，总结归纳理解词语的方法，并运用这些方法来领会词语在文中的意思。你们有信心学好这节课的内容吗？
（二）回顾方法
1、课前，同学们已经整理了这册书中学习伙伴教给我们的理解词语方法，谁来和大家说说，书中介绍了哪些方法呢？
2、指名汇报
3、除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的学习生活中，你们自己还有哪些理解词语的方法呢？
4、全班交流，归纳方法，就像同学们说的那样，我们目前理解词语有如下几种方法，师出示课件，谁来给大家读一读。
理解词语的方法有：
结合上、下文理解词语
联系生活积累理解词语
查找工具书（字典、词典、书下注释）
换词语（找近义词、反义词）等方法理解词语
拆分组词方法理解词语
做动作方法理解词语
通过想象理解词语
师：理解词语的方法还有很多，这些方法就像是一把把神奇的钥匙，帮大家解开词语的大门，从而带我们走进神奇美妙的知识世界。
（三）强化训练“联系上下文理解词语”的方法
师：其实，无论是平时的阅读还是语文学习，联系上下文理解词语是一种重要并常用的方法，也是我们要学习的重点和难点。在学习中，我们几乎都用到了联系上下文的方法理解词语，老师想知道，你是怎样用这个方法的？能不能整理出具体的步骤，好让更多的同学掌握这种方法。
1、为了帮助大家整理思路，老师这里有两段话，请大家读文后理解词语。并和同桌说说你的思考过程
1）圈一圈这段话中表示颜色的词。
2）从圈出的表示颜色的词中，你感受到了什么？
3）从中能看出翠鸟的羽毛颜色非常多，而且很漂亮。从而理解鲜艳的意思就是为：颜色多，漂亮。
师小结：用这样圈一圈，想一想，联系上下文，就能很好地理解词语意思。我们自己也来试一试：
2、师：这个词语什么意思，谁能结合自己的思考过程，和大家说说你是怎样运用联系上下文的方法解决的？
3、指名汇报，集体补充
教师引导：在理解词语时，你先干什么了？然后呢？接着呢？
我们先读句子，圈画出要理解的词语。
然后读词语的上文或下文，寻找表达词语意思的关键语句，
再根据这些语句体会词语的意思。
教师概括。根据同学们的总结，我们可以把联系上下文理解词语的方法整理为如下步骤：出示课件，指名读方法
1）联系上下文的方法：
2）读句子,圈画词语
3）（根据词语上下文）中的关键语句，说体会
4）归纳词语意思；
4、为了更加熟练运用这种方法，我们再来练习两道题。
出示课件（二）
（四）运用深化
1、师：联系上下文理解词语的方法我们今后还将继续学习，今天我们就练习到这。其他理解词语的方法还有无不明白的地方?生质疑问难
2、请大家看书，你能在书中举个例子说说自己是运用哪种的方法来理解词语的吗？指名汇报（亡羊补牢中的“亡”。我通过联系文章中的内容了解到“亡”在这里的意思是丢失。）
3、师：就像他这样，请大家运用不同的方法理解书中的词语，并轮流和小组中的同学交流。每人至少用两种方法，看谁词语理解的准确。师巡视
4、师：小结练习情况。
（五）熟练运用，迁移内化
师：看到大家这么热烈的发言，老师相信你们一定体验到了运用方法获得知识的快乐，这就是学习的乐趣。无论是什么方法，只要你能体会词语的意思，并能熟练恰当运用这些方法读懂文章，就是最重要的目的。
我们不仅要理解词语的意思，还会熟练地运用词语才行。接下来我们做一组综合练习，看谁做得有对又快。
1、示课件，生独自做题单中的第1、
2、
3、5小题
读题并回答问题
★小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去□个个漂漂亮亮□惹人喜爱□
1、查字典：“挺”在字典中用部首查字法查部首_______ 再 ________ 画，“挺”在字典中的解释有：①硬而直②特出③很④伸直或凸出。在文中“挺大”这个词中的解释是：___________
2、理解词语花圃———————主角————————
3、写出下面词语的近义词写出下面词语的反义词
喜爱---（）守卫---（）高大— ( ) 热闹—— ( )
4．填空。
这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着
____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。
5．读句子，想想粗体词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( )
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ( )
③葡萄成熟了，很可爱。 ( )
6．照样子写词语
绿油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________
7．用“ ~~~~ ”划出打比方的句子。
8．给文中画□的地方加上标点。
9．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
10、你喜欢这个小院吗？请用文中的话说说为什么？——————————————————————————。
★★在这百花凋谢的时节，唯有菊花傲然开放。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！
1、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（）
（2）形容可看的东西太多，看不过来。（）
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（）
2、这一段，作者写了菊花的（）和（）。
3．用“～～”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“——”画出描写菊花千姿百态的句子。
4、请在文中找出一对反义词、一对近义词，写在下面
（）——（）（）——（）
指名汇报，集体订正
师：我们刚才的练习中，你有什么体会和大家交流吗？（做题要注意的问题）
指名汇报，全班交流
四、小结
今天我们上了一节有关理解词语方法的语文课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的审题、答题习惯也是十分重要的。
句子变！变！变！
——三年级语文句子变换复习课
教学目标：
1．复习本年级要求掌握的句式，以《课堂作业本》出现的句式为主。
2．通过复习，让学生更加明白“为了收到表达的最佳效果，可以用不同的句式来表达”。
教学过程：
一、谈话导入。
1．同一个句子往往可以表达不同的意思，同一个意思也往往可以用不同的句式来表达，为了收到表达的最佳效果，需要我们挑选一种最合适的语言表达方式。这节课让我们走进——
2．板书课题：句子变！变！变！
二、句子变！变！变！。
（一）第一变。（把句子变长）
师：你能学孙悟空，把句子变长吗？
1．出示例子1：石头上长着青苔。
（那边的）石头上长着（一层黑里透绿的）青苔。
你发现了什么？
（给一个简单的句子添上一些适当的修饰词，使原句变得更具体，更形象。）
独立练习：
①燕子掠过湖面。
（）燕子掠过（）湖面。
②王华看小说。
王华( )看( )小说。
2．出示例子2：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合上。
你又发现了什么？
（把原来的句子改成比喻句，使原句变得更具体，更生动。）
独立练习：
①盛开的牵牛花可爱极了。
盛开的牵牛花（），可爱极了。
②荷叶在水池里挨挨挤挤的。
荷叶（），在水池里挨挨挤挤的。
（二）第二变。（把句子变短）
1．师：刚才我们把句子变长了，现在我们要把句子变短，你有什么窍门？（就是把一个比较复杂句子的修饰词语统统删去，使原句变得更简洁、更扼要。）
2．怎么变短？讨论，师小结。