五年级上册品德请你相信我
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强彼此之间的信任感。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：什么是信任？为什么我们需要信任？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论：如何建立信任？如何维护信任？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实践体验信任的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在生活中要做一个值得信任的人。
教学反思：本节课通过故事、讨论、案例分析、实践活动等多种教学手段，让学生深刻理解信任的重要性，认识到诚信、守信的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在案例分析环节，部分学生表现出较强的批判性，今后教学中需要引导学生在批判的学会提出建设性意见，提高人际交往能力。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个关于信任的情景模拟活动，让学生在模拟的情境中扮演不同角色，体验信任的建立与破裂。
2. 学生参与情景模拟活动，教师观察学生的表现并适时引导。
3. 活动结束后，教师组织学生进行讨论：在情景模拟中，你是如何处理信任问题的？你认为哪些行为有助于建立信任？七、信任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行信任游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
小学五年级道德与法治上册《请你相信我》教学设计
小学五年级道德与法治上册《请你相信我》教学设计《请你相信我》教学设计教学目标：1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2.能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
3.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学重点：懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点：感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
教学过程：一、以《诚信的花朵》故事引入，并启发学生思考：听完这个故事，你们有什么想法？学生回答后，板书课题《请你相信我》。
二、引出“诚信”，板书诚信，解释诚信。
诚信即诚实守信。
诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
三、猜一猜，思考1.叫一名学生朗读故事内容。
2.大胆猜想：德国的大小公司为什么不会录用这名成绩优异的中国留学生？3.解密四、启发谈话1.什么样的人才能成为别人信任的人？（叫学生回答）信守承诺的人才是我们最信任的人。
2.活动一：我信得过的人你最信任的人是谁？为什么？自己填写这个表格，然后在班内交流。
（出示表格）五、活动二：说说悄悄话在生活中，我们会遇到这样的情况：有的人对你说了一些话，事后你发现是假的；有的人对你做出了承诺，却没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后说你的坏话……同学们，把你们遭遇的不诚信的经历和感受写下来，等会儿我们一起来感受一下不诚信会给我们带来什么危害？学生写，然后班内交流。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。
它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的道德枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
六、活动三：走进“诚信乐园”1．[出示图片：诚信乐园]引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
五年级上品德与社会教案：《请你相信我》.docx
《请你相信我》♦教材分析了解诚信的内涵，知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能収信于人。
♦教学目标【知识与能力目标】知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的知识迁移到学习中来。
通过合作学习，自主学习，探究学习，材料学习等方式参与教——学，积极思考，仔细—探究。
体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。
既能独立学习探究，乂能交流合作。
【情感态度价值观目标】从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带來的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
♦教学重难点I—钦子里启丄懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
【教学难点】感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
♦课前准备1、多媒体多功能教室;2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
♦教学过程活动一我信任的人引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格^—,然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。
信守承诺的人才是我们最信任的人。
活动二“悄悄话”信箱学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱屮。
教师指名抽取信件_并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大—的。
—它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
活动三走进“诚信乐园”1. ［出示图片：诚信乐园］引导学生结合情境大胆想象:生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册《请你相信我》的公开课教学设计。
教材以实际生活中的案例为素材，旨在让学生学会相信他人，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，学生能理解相信他人的重要性，学会尊重他人，培养合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力，但对相信他人的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过被欺骗、不被信任的情况，对这些经历有自己的感受和看法。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到相信他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解相信他人的重要性，认识到信任是人际关系的基础。
2.培养学生尊重他人、诚实守信的优秀品质。
3.引导学生学会合作、乐于助人，形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析，理解相信他人的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践相信他人、尊重他人、合作助人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生深入思考，理解相信他人的意义。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的合作精神。
3.实践锻炼法：设计课后实践活动，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT。
2.准备讨论交流的主题，制定评价标准。
3.设计课后实践活动，准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生思考：为什么我们要相信他人？相信他人对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现具体案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何表现出相信他人的？他们得到了什么结果？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，让学生亲身体验相信他人的重要性。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的感受和体会，引导大家认识到相信他人的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论如何在日常生活中实践相信他人，提出建议和措施。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_19
《请你相信我》教学设计教材分析：《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
学情分析：学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到小学生。
学生在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。
本课旨在让学生在各种活动与体验中，知道诚信在待人处世中的重要性，愿意做诚实守信的人。
教学目标：1、知道诚信在待人处世中的重要性，理解诚实守信的重要意义。
2、通过交流，关注社会诚信问题，愿意做诚实守信的人。
教学重点：知道诚信在待人处世中的重要性，理解诚实守信的重要意义。
教学难点：通过交流，关注社会诚信问题，愿意做诚实守信的人。
教学准备：多媒体课件、准备诚信卡。
教学过程：视频导入1、走进“315晚会”现场。
2、看完说感受。
3、揭题，今天我们要学习的内容就和诚信有关。
板书：请你相信我4、这节课老师要带大家去一个地方---诚信乐园，请你相信我，通过今天的学习你一定会知道诚信的重要性。
诚信列车已经开来了，我们一起出发吧。
第一站：诚信之门1、小组讨论：生活中，我们会与各种各样的人打交道，如最爱你的家人、朋友，关心你的老师、同学等。
五年级上品德与社会教学设计请你相信我_人教新版_3878
《请你相信我》教课方案一、教课方案理念《道德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“道德与生活课程是以小孩的生活为基础 ,以培育道德优秀、乐于研究，热爱生活的小孩为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在教课过程中，我们经过检查、交流、回想、体验、察看等，来感觉诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对详细案例的感觉和认识。
提高道德荣辱观，建立守信为荣、失期可耻的道德看法，唤起小孩对诚信的需乞降梦想。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以道德教育为中心，促使学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。
课程表现了促使学生以良好道德形成为中心的社会性发展；关注、拓展、提高学生的社会生活经验；倡议实践体验的学习方式；实行知、情、行一致的综合评论的教育理念，真实做到了以人为本。
二、教课目的设计1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能守信于人。
2.经过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教课策略设计《道德与社会》的教课是教与学的交往、互动，交流、交流、理解、启迪、增补，实现教课相长和共同发展。
在“道德与社会”课教学时，要给学生以人文的关心，讲究教育的道德行，采纳开放式的教课策略、活动化的教课策略、对话式的教课策略。
学生进行自主学习、合作学习、研究性学习。
四、活动过程设计（一）课前准备活动主假如联合教材内容让学生进行检查、交流、回想、体验、察看等。
（二）讲堂学习活动1．设情形，导入新课。
用课件出示小学生诚实案例的动画片及相关的图片。
（指引学生观看，问：你们在平常生活和学习中有没有碰到过这样的事情？你是如何对待的？对此说一说你的见解。
）小：像他，、做事不虚假。
不，事信誉，答了人的事，真执行言，到做到，就是守信的表。
守信我有什么意，怎么才能做到守信。
今日我就来学《你相信我》一。
板：《你相信我》2．学新活一：我相信的人在生活中。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
在德国，有一位中国留学生以优异旳成绩毕业了。毕 业后来，他去德国旳大企业寻找工作。第一家企业拒 绝了他，第二家企业拒绝了他，第三家企业还是拒绝 了他。他一连找了20多家大企业，成果没有一家肯接 受他。他想：凭自己旳博士文凭和优异成绩，找一家 小企业应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他 找旳一家小企业还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
什么样旳人信得过
生活中，我们会同多种各样旳人打 交道。在你认识旳人当中，什么样旳人 信得过？举例说说他为何值得你信任。
什么样旳人才干成为别人信任旳人？
言而有信
诚信即诚实守信。诚实就是 说话真实，待人真诚；守信就是 信守诺言，说到做到。
成，既是声旁也是形旁，表达停战和解，媾和。诚，金文（言，谈 话）（成，停战媾和），表达谈和。造字本义：彼此信任谈和，如 实遵守协约。
信，金文（人）（口，说话），表达开口许诺。有旳金文（千）（ 言，说话），表达用千言万语确保。造字本义：许诺，立誓。
诚 诚信，分开来说旳话： ，真实，诚恳；
信，信任，证据。所以说，诚信，是诚
诚信旳花朵
有一种国王因为没有孩子，就想找一位诚实旳孩子 做王子。他对前来应招旳孩子们说： “今日给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出 最漂亮旳花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明 旳或伶俐旳孩子们捧着一盆盆五彩旳花儿，前来参加 最终旳竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“ 尊敬旳国王，我每天辛勤旳浇水，细心旳施肥，虽然 睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出 来„„”国王听了哈哈大笑：“诚实旳王子呀，你不会 种出任何旳花草，因为我给你们旳，都是炒熟旳种子 呀！” 故事中，孩子靠诚实做了王子。....
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 通过实践活动，培养学生学会建立信任，增进人际关系的沟通能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会在实际生活中建立信任。
2. 培养学生面对诱惑时能坚守诚信。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课前了解学生对信任的认识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话引导学生思考：什么是信任？你在生活中有哪些信任的经历？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课件，介绍信任的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论，探讨诚信、守信的重要性。
3. 教师举例说明诚信在日常生活中的体现，如考试不作弊、守信守约等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如：小明因为诚实守信，获得了朋友的信任和尊重。
2. 学生分组讨论，分析案例中诚信行为的意义。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生尝试在活动中建立信任。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何做到诚实守信。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信任的重要性有了更深入的认识，在实践活动中也学会了如何在日常生活中建立信任。
但在面对诱惑时，部分学生仍需加强诚信意识。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的诚信品质，并结合实际生活情境，引导学生学会坚守诚信。
六、信任与责任（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任与责任的关系，让学生明白信任背后蕴含的责任。
2. 学生小组讨论，探讨如何在不同的角色中承担信任背后的责任。
七、建立信任的方法（10分钟）1. 教师呈现建立信任的方法，如：诚实、守信、尊重他人、承担责任等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法建立信任。
八、信任危机（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任危机的现象，让学生认识到现实生活中信任的脆弱性。
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