(2019新版)统编版三年级下册语文 语文园地四
统编版(五四制)语文三年级下册《语文园地四》公开课一等奖创新教学设计(共两课时)
统编版（五四制）语文三年级下册《语文园地四》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）语文园地（四）【教学目标】1.通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习对调和移动符号，在练习过程中不断加强巩固。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学重点】1.通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
【教学难点】1.学习对调和移动符号，在练习过程中不断加强巩固。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
【教学过程】一、复习导入，点明学习重点1.教师引导学生回顾本单元课文内容：同学们，学习了本单元的课文，我们发现了自然界是如此奇妙，如《花钟》告诉我们花分时开放的奥秘；《蜜蜂》告诉我们蜜蜂飞行的奥秘；《小虾》一课让我们了解了小虾的样子和生活状态。
除此以外，我们还学习了借助关键语句概括一段话的大意。
2.揭示课题：这节课，我们就一起学习《语文园地四》，了解关键语句的作用，梳理借助关键语句概括一段话大意的方法，并运用这些方法概括段意。
二、交流体会，梳理方法并运用1.了解关键语句的作用：请大家先默读交流平台的内容，思考关键语句有什么作用。
预设：关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
2.梳理借助关键语句概括一段话大意的方法。
（1）直接引用关键语句概括一段话的大意。
①过渡：怎样借助关键语句来概况一段话的大意呢？我们先来看一下《小虾》一课的第3自然段。
a请同学们读一读这段话中每一句话的意思，你有什么发现吗？预设：我发现这段话都是围绕小虾的有趣来写的。
b所以我们就找到了关键语句——缸里的小虾十分有趣。
c总结：因为这句话概括了自然段所有的内容，所以可以直接引用它概括这段话的大意。
这段话的大意就是缸里的小虾十分有趣。
②示《一幅名扬中外的画》第3自然段。
a指名一名同学概括段落大意。
【统编版】《语文园地四》PPT课件-六年级下册第四单元
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。
统编版小学语文三年级上册《语文园地四》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的词语、句子，并能正确运用；培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会运用适当的方法进行阅读和写作，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语学习：本课主要学习词语，包括词语的意思、用法和搭配。
2. 句子学习：学习句子，理解句子的意思，学会句子仿写和应用。
3. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
4. 写作训练：学习写作技巧，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、句子学习、阅读理解和写作训练。
2. 教学难点：词语的运用、句子的仿写和写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：讲解词语的意思、用法和搭配，让学生进行词语练习。
3. 句子学习：学习句子的意思，进行句子仿写和应用练习。
4. 阅读理解：阅读短文，回答问题，培养学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：学习写作技巧，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 主要内容：词语学习、句子学习、阅读理解、写作训练七、作业设计1. 词语练习：抄写本课词语，并用词语造句。
2. 句子仿写：仿写本课句子，巩固句子的运用。
3. 阅读理解：阅读一篇短文，回答问题。
4. 写作练习：根据本课所学内容，进行写作练习。
八、课后反思本节课通过词语学习、句子学习、阅读理解和写作训练，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
统编版人教版三年级下册语文教案-语文园地四
语文园地四 教学目标1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
教学重难点1.引导学生掌握寻找关键句的诀窍，了解关键句在文中所起的作用。
2.通过“词句段运用”的练习，学会观察与思考生活现象并体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力。
3.朗读、积累山水诗《滁州西涧》，感受诗人笔下的自然之趣。
课时安排 2课时1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置，能够在今后的语文学习中实践运用。
2.运用所学的观察方法和描写方法写一写某种生活现象。
1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在文中的位置和作用，初步培养整合学习内容的能力。
2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升语言文字的表达能力。
一、谈话导入导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把一篇长文章读“短”，把一本厚书读“薄”的呢？比如，你读了一个有趣的故事，你要怎么才能跟别人说清楚，这个故事讲的是什么内容，有哪些地方你觉得很有趣。
当然，你不可能拿着书对别人从头到尾念一遍，除非你们都有足够的时间和空闲。
怎样才能用尽量简短的语言叙述清楚你想说的意思呢？这就需要我们学会概括。
我们平常对“概括”的训练有很多，概括文章的主要内容，提炼中心思想，概括某一部分的主要内容，概括一段话的中心意思也就是段落大意等。
有些同学可能觉得这有点难，但其实只要我们掌握了一些诀窍，就能很快学会概括。
今天，老师将和大家一起，从课文学习中找到一种最简便的概括方法——借助关键语句概括一段话的大意。
二、交流平台1.出示《富饶的西沙群岛》课文片段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）自由朗读。
2023春统编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件
③小龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。 它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
1. 第①段写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分，其 中首端主要写了____触__须_、 ____眼__珠_ 、 _____嘴__巴_和大 钳，从而把小龙虾“______外__形__美__观_”这一特点写得 很清楚。
学习修改符号 说出这段话中已学的修改符号的名称。
增补号。
删除号。
三年级上册我们除了学过删除号和增补号，还学过什么修 改符号呢？
改正号。
看习题，哪句话用到了我们新学的修改符号？ 移动符号。
第一句用到了对调号。“螃蟹”和 “一只”的位置应该对调。
同桌讨论这段话存在的其他问题，并尝试运用修改符 号进行修改。
《小虾》的第3自然段；有的是这段文字的第2句话，如《花钟》 的第1自然段。借助关键语句可以很好地帮助我们概括一段话的 大意。在找关键语句时，我们要灵活处理，仔细研究，判断这 个关键句是可以直接引用还是需要修改，如《花钟》的第2自然 段的关键句就不能直接引用，需要进行适当修改。
板书设计 交流平台
语文园 地四
翻翻本单元课文，找一找哪篇课文的哪个自然 段也是能用原句直接概括那一段的意思的。
《小虾》第3自然段的“缸里 的小虾十分有趣”，这一句直 接写出了这一段的意思。
读一读《花钟》第二自然段，找出关键句。想一想：
这个关键句能直接说明这一段的大意吗？
《花钟》第2自然段的关键句不能直接概 括这一段的大意，要进行修改，这句话 和后面的句子是一问一答的关系，在概 括的时候，要把大意提取、总结出来。 可以概括为：植物开花的时间与温度、 湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
你们看到了怎样的情形呢？
我看到了一幅优雅 的画。
统编版小学语文三年级下册第4单元 《语文园地四》
①第一句话中“他眼睛、嘴巴……”中的“他”用错了， 要用改正符号改为“它”。 ②第三句话中“我轻轻点了它一下用一根小棍”语序错误，要 用移动符号把“用一根小棍”调到“轻轻点了它一下”前面。 ③第四句话中“它钳子越举越高”中“钳子”前缺少“的”， 要用增补符号将“的”添加在“钳子”前。
④最后一句话中“翻身过来”要用对调符号改为“翻过身来”。
语段三：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的 树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下 堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
本段关键语句： 西沙群岛也是鸟的天下。
语文园地四
第2课时
1.读下面的句子，说说它写了什么？
◇这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能 看到遥远的家呢？
运用概括方法，尝试概括自然段大意 （1）自读语段一，尝试选择能概括这段话的大意的句子。 语段一：大街上有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯， 有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯…… ①大街上的灯真亮啊！ ②元宵节晚上灯的种类真多啊！ ③除了这些灯，还有食物灯。
语段二：你看！花坛边的大人们在交谈，一片欢声笑语； 有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学走路 的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触到地面就弹 跳了起来，好像脚底装了弹簧一样。 ①阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。 ②那边的几个小女孩在玩捉迷藏。 ③我看见很多人在公园里玩耍。
（2）两个语段下面的句子中，适合作为各自的关键句的 分别是哪一句？
语段一
②
语段二
①
（3）讨论：这两个句子能否分别做两个语段的关键语句？ 可以放在语段的什么位置？ 能，语段一的①句和语段二的②句作为关键句，都可以放 在各自的段首。
2019年部编版二年级上册语文《语文园地四》(教案)
课题：语文园地四教案【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示2）1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺空调：空调又称为空气调节器。
空调是对空气的温度，湿度，纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。
3.识记生字联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员4.说一说：你还从哪些车票上识字？如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二：字词句运用：1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。
（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示5）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说的多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽．．在山里，敌人很难被发现。
新统编版三年级语文下册《语文园地四》教学反思
口语交际话题中利用多媒体讲解关键句，关键句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找关键句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕关键句写的。我们在阅读时找准了关键句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。在课堂上通过引导学生阅读文章，理解文章内容，引领学生找出能揭示文章中心的关键句。另外，和学生共同总结文章关键句的特点。比如：从题目去找，题目是文章的眼睛，往往有的题目就是关键句；从总起句去找，文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是关键句；从结尾上去找，有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心；从反复句上去找，有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是关键句；从过渡句上去找，有的文章往往用过渡句来点明中心的关键句。
日积月累的教学引导学以欣赏的态度学习古诗，这是首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。诗中用“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的“野”。后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。要求学生在理解本诗的意境后背诵并抄写到摘抄本上。
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语文园地
一、交流平台
1．根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
(1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
( )
(2)关键语句总是一段话的第一句话。
( )
(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
( )
(4)如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。
( )
2．读片段，完成练习。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。
在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。
正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。
因此，人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。
(1)读文中画“______”的句子，填空。
这句话运用了__________的说明方法，表现了银杏的生长速度________。
(2)读文中画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是( )
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示特殊含义 D．表示否定或讽刺
(3)这段话的关键语句是_____________________________________
______________________________________________________。
它在这段话的________，起____________的作用。
3．读下面的文段，想一想这段话的大意，再选择合适的句子填在文中括号里。
( )那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。
外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功能，还能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花有这么多用途。
A．野菊花真香啊！
B．野菊花有顽强的生命力。
C．我心里总是惦记着野菊花。
D．外婆告诉我，野菊花有很多用途。
二、词句段运用
1．词语搭配连线。
辨认花圃
观察方向
做上蜜蜂
展开记号
修建花瓣
2．照样子，写词语。
(1)确确实实
__________ __________ __________
(2)争．奇斗．艳
__________ __________ __________
(3)欣然．怒放
__________ __________ __________
3．判断下列句子属于哪种问句，填字母。
A．疑问句B．设问句C．反问句
(1)不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿
度、光照有着密切的关系。
( )
(2)这缸不正好用来养小鱼小虾吗？( )
(3)这是不是很有趣？( )
4．把下列句子改为拟人句。
(1)牵牛花在凌晨四点就开了。
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)雨停了，太阳出来了。
________________________________________________________
________________________________________________________
(3)小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
________________________________________________________
________________________________________________________
(4)溪水哗哗地向前流去。
________________________________________________________
________________________________________________________
5. 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面一段话，照样子写一写。
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
两个路口才相距一百米，差别却这么大。
到底是什么原因呢？
仿写： ________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6．下面每个句子都有问题，请你认真找一找，再用修改符号修改。
在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。
我想来想去反复思考，总是找不到思路。
老师忽然想起教的画线段、列图表的方法。
我赶紧震作精神，动起手来。
忽然，很快找到了门路，难题攻破了。
原来，只有方法得当，难题就不难了。
三、日积月累
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜．幽草________________，
__________________深．树鸣。
__________________晚来急，
野渡无人________________。
1．背背，填写。
2．解释诗中加点的词。
怜：____________
深：____________
3．诗的第一句写幽草是________景，第二句是________景。
(选择“动”或“静”填空)
4．这首诗的第一句表明了作者对涧边草的什么感情？最能体现这一感情的是哪个字？
________________________________________________________
________________________________________________________
5．后两句历来常被作为画题，用自己的话把这幅画面写下来。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
四、附加题：听记训练
请你先仔细读题，再扫码听短文，完成下面练习。
1．小院的四面各有什么？请你连一连。
东面西面南面北面
花圃菜园白杨葡萄架
2．小院给你怎样的印象？请用一个词语概括：
________________________________________________________
参考答案：
语文园地
一、1.(1)√(2)×(3)×(4)√
2．(1)列数字缓慢
(2)B (3)相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢开头总起
3．D
二、1.
2．示例：(1)明明白白清清楚楚仔仔细细
(2)察言观色惊天动地和颜悦色
(3)庞然大物恍然大悟焕然一新
3．(1)B (2)C (3)A
4．示例：(1)牵牛花在凌晨四点就吹起了紫色的小喇叭。
(2)雨点妹妹回家了，太阳公公带着笑脸出现了。
(3)小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌儿。
(4)溪水唱着一首欢快的歌向前流去。
5．示例：课堂上，老师喊了他好几声，他竟一点儿反应都没有，直到同桌用手捅了捅他，他才回过神来，一脸茫然地望着大家。
一向认真专注的他今天是怎么了？是不是发生了什么事？
6.
三、1.涧边生上有黄鹂春潮带雨舟自横
2．爱。
茂盛。
3．静动
4．喜欢之情。
怜。
5．示例：春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水涨了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。
四、1.
2．示例：充满生机。
附听记原文：
我家的小院
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时散发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜爱。