部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》参考教案2
部编版语文七年级上册2济南的冬天教学设计(精品3篇)
部编版语文七年级上册2济南的冬天教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天教学设计第1篇】【教学设想】这是一篇写景的抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘济南冬天的特有魅力。
语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。
教学过程中以学生的朗读、品味为主，教师适当点拨引导，使学生在合作、自主、探究学习过程中感悟济南冬天的美丽。
【教学步骤】一、课前3分钟说话训练1、学生说话。
（或演讲，或朗诵，或讲故事，或报道新闻）2、学生点评。
（或语言，或感情，或体态、或节奏等）二、导入新课一年可分为几个季节？同学们冬天联想到什么？东山的冬天有什么特点？┈┈三、感知课文1、学生自由朗读课文。
2、思考：⑴济南的冬天给你的整体印象是什么？⑵课文中哪些景物你印象最深的？为什么？四、学生自主探究，以小组合作的方式，对以上问题进行探讨。
围绕问题进一步理解课文1、讨论，推荐同学发言，在大组（全班范围内）中交流。
2、教师点拨：⑴济南冬天的特点：温晴──对比的写法。
⑵济南的山特点：温暖、可爱、美丽迷人──衬托的写法和比喻、拟人等修辞手法。
⑶济南的水特点：清亮、空灵──比喻、拟人等修辞手法。
既赞美济南冬天的美丽，同时也无不流露出作者对济南冬天美丽景致的赞美和喜爱之情。
3、小结：通过刚才的讨论分析，我们感受到老舍先生笔下的冬天济南，她温暖如春、秀丽如画，天明水净。
字里行间到处流露出作者对济南的热爱之情。
五、拓展练习1、想一想你看到过的什么地方的景色给你留下了深刻的印象，可模仿《济南的冬天》的一些写法写一段200字左右的文字。
2、配套教材──《济南的冬天》。
【板书设计】无风声无雷声无毒日阳光朗照薄雾覆盖城外远山清水碧绿【部编版语文七年级上册2济南的冬天教学设计第2篇】教学思想：培养学生自主、合作、探究的学习习惯，让学生明白：语文学习关键在课外自己很乐意的参与，课堂学习是进行学习的交流和完善。
学习目标：学会择文朗读，并对选文进行质疑、设计问题；学会评价他人的学习情况。
部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天教案与反思第1篇】一、学情分析通过对《春》的学习，学生对比喻、拟人、远近结合等写作手法有了一个初步的感知和了解。
《济南的冬天》在比喻和拟人的修辞手法的运用上颇具特色。
所以，本课教学重点在于引导学生分析修辞手法，让学生敢于并且能够分析修辞句，了解一类阅读题型。
二、教学目标1、了解课文结构，明白“温晴”是济南冬天最大的特点，体会作者对济南冬天的喜爱与赞美的情感。
2、学生自主分析文本语言，体会文章的语言美，从而更深层次感受文章的情感。
3、通过“换”的办法，让学生体会比喻与拟人两种修辞手法的作用，并能对修辞语句进行规范的分析。
三、教学重点引导学生品味文章的语言美，能够自主规范的分析比喻句和拟人句的表达效果，克服小学时期用“生动”“形象”“具体”等简单概括的习惯问题。
四、教学难点让学生清楚“济南的冬天”不能更名为“冬天的济南”的原因。
五、教学课时三课时六、教学工具PPT多媒体教学七、教学方法讲授法、自主探究法八、教学过程第一课时1、导入同学们，一说起冬天，我们就会想到厚厚的棉衣、暖手袋、暖气等一大堆御寒的物品；我们就会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的极尽寒冷与孤独的诗句。
在前面的学习中我们感受了朱自清先生笔下春的妩媚，今天我们将一起走近老舍，去领略他笔下的济南的冬天，一起去探究一下作者笔下济南的冬天是什么模样。
2、作者介绍老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
3、正字音，识生字词（1）学生齐读课后读读写写，读准字音，教师强调易写错的字词。
（2）完成同步上的字词练习。
4、文章结构分析（1）学生自由朗读课文，找出文中最能概括济南冬天特点的一个词，找出之后展示在黑板上。
（2）教师根据学生写在黑板上的词，逐一与学生一起辨别，排除掉除“温晴”以外的其他词语，并让学生笔记济南冬天最大的特点是“温晴”。
2024年部编版七年级语文上册教学设计第1单元2 济南的冬天
2 济南的冬天【教学目标】1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。
2.引导学生揣摩重点词句，分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。
4.品味课文精美的语言，理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处，感悟景物描写中情与景的融合。
【教学重难点】1.教学重点：①学习比喻、拟人等修辞手法。
②把握文章中济南的冬天的主要特点。
2.教学难点：学习课文情景交融的写作手法，体会景物描写中融入的作者的思想感情。
【课前准备】多媒体教学课件，有关作者、写作背景的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天的美。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师提示：向同学们展示四张精美的冰雪图片。
（出示课件1）教师引导：（出示课件2）同学们，你印象中的冬天是什么样子的？寒气逼人？冰天雪地？那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！这节课，让我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》，解开我们心中的疑惑。
教师引出新课，顺势写出课题：2 济南的冬天（出示课件3）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者及其写作背景。
（1）走近作者教师要求：布置预习这篇课文，了解作者老舍的情况，在课上交流。
预设：（出示课件5）老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
作家。
他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
（2）文人雅士诵济南预设：（出示课件6）海右此亭古，济南名士多。
——唐·杜甫济南潇洒似江南。
人教版语文七年级上册(2016年新编)《第2课济南的冬天》(教案)
人教版语文七年级上册（2016年新编）《第2课济南的冬天》（教案）一. 教材分析《济南的冬天》是人教版语文七年级上册的一篇写景抒情散文，作者老舍。
这篇课文描绘了济南冬季的美丽景色，展示了作者对济南的热爱和赞美之情。
文章语言优美，富有诗意，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使读者仿佛置身于济南的冬天，感受到了它的美丽和温馨。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏散文、小说等不同类型的文学作品。
但他们对老舍的作品可能不太熟悉，因此需要在教学中引导学生了解作者及其作品背景。
此外，对于描绘自然景色的文章，学生可能缺乏足够的感性认识，需要通过教学活动来培养他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情；学会比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的审美情趣和观察能力；学会欣赏散文的写作特点。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和温馨，激发学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.分析课文中使用的修辞手法，体会作者的情感。
3.欣赏散文的写作特点，培养学生的审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受济南冬天的美丽。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究课文内容，提高他们的鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：准备与课文内容相关的图片、音乐等素材，制作课件。
2.课文录音：找寻课文朗读的录音，以便课堂上学生跟读。
3.分组安排：将学生分成小组，便于讨论和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示济南冬天的美景图片，让学生初步感受济南冬天的特点。
同时，播放课文朗读录音，让学生跟读，体会课文的语言美。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
《济南的冬天》教案精选2篇(部编人教版七年级语文上册第2课)
济南的冬天教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4、整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。
培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重点难点：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
教学重难点突破：通过有感情地朗读课文，理解通过比较的写法突出事物的特点。
感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
教学中重点把握抓住景物特征和景物的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习。
教学方法：启发式，讲练结合。
第一课时一、导入新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。
北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。
我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
出示目标，板书课题。
让学生谈谈所读过文章过的北方的冬天的印象。
二、解题1、板书：济南的冬天（写景散文）老舍2、大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节是冬季）自然，“济南的冬天”不是北京的冬天，也不是伦敦的冬天，它有它的特征。
下面，就让我们一起去感受这济南的冬天。
三、简介老舍现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。
本文是一篇写景抒情散文。
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。
下面小编给大家带来七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇，希望大家喜欢!七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇1【教学目标】1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
4、潜移默化热爱祖国河山的盛情。
【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
用自主、合作、探究的方法。
【教学过程】第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。
本文是一篇写景抒情散文。
三、正字音(见书、课件)jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻响晴(很晴朗，晴朗无云)响亮(很明亮)慈善(温和，合乎人心意)秀气(美丽而柔弱)空灵(灵活而不可捉摸)四、分析1、作者从哪几方面写济南冬天先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
2、济南冬天的特点是什么(无风声、无雾响晴、温情)3、分析对比作用(三种感受之对比)突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。
注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》精品教案2(第1课时)
《济南的冬天》精品教案第一课时◎教学目标：1.有感情地朗读课文，进一步掌握重音和停连的要领。
2.品味文中富有表现力的语言，把握写景重点及景物特征。
3.感受济南的冬之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
◎教学过程：―、联系前文，导入新课同学们，我们前面学习了朱自清的《春》，大家由春天能想到哪些相关的词语或成语？ (学生展示如：春光明媚、春意盎然、春风和煦、春花烂漫、春回大地、春暖花开等)那么，与之相对的冬天，大家又能联想到哪些词语呢？（学生展示如：寒风刺骨、冰天雪地、大雪纷飞、天寒地冻、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条等）引出本文：这些都是人们在描写冬天时常用的词语，写出了冬天给人们的感觉。
我们来读一读老舍先生笔下济南的冬天，看看她给你什么样的感觉。
设计意图：本环节联系前面学习的课文，调动学生的知识积累，唤醒学生已有的感受，导入新课的学习。
二、朗读感知，理解文意1.一读课文，整体把握。
提出问题：听课文录音或学生自由朗读课文。
思考：济南的冬天给你的感觉和你印象中的冬天是否相同？她给你的总体印象是什么？（要求同学们抓关键语句，注意学习朗读的语气、语速、语调及重音）学生个别发言。
提示：没有风声、响晴、温晴等词语均可。
提出问题：没有风声说明风小，济南的冬天不冷，温暖；响晴就是指济南的天气晴朗。
那么，大家想想，用“没有风声”“响晴” “温晴”这三个词来概括济南的冬天的话，哪个最合适？理由是什么?学生各抒己见，最终指向：温晴。
教师小结：济南冬天最主要的特点是“温晴”。
“温”相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。
(师板书“温晴”）设计意图：本环节旨在培养学生筛选信息和总结概括的能力，同时为以后的写作积累词语打下基础。
2.研读课文，体味探究。
提出问题：济南的冬天是温晴的，那么，她为什么会给你这样的感觉呢？请同学们分小组讨论。
小组讨论。
（讨论前，确定好小组负责人、记录员、发言人等）提示：学生讨论过程中分别抓准济南的天气、济南的山、济南的水。
第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教案设计统编版语文七年级上册
第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教案设计统编版语文七年级上册人教版七年级上册语文第一单元《济南的冬天》教案设计一、教材分析《济南的冬天》是人教版七年级上册语文第一单元中的一篇课文。
本单元以“四季美景"为主题，旨在引导学生感受自然之美，体会作者对自然景物的情感。
《济南的冬天》是老舍先生的经典散文，描绘了济南冬天特有的景色，如温晴的天气、山、水等，文章语言清新自然、优美生动，充满了诗情画意，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。
二、学情分析七年级学生刚刚从小学升入初中，对于语文学习的要求和方法还在适应阶段。
他们对散文这种文体有一定的接触，但在理解文章的深层内涵、体会作者情感以及品味语言的精妙之处等方面还需要进一步的引导。
不过，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，思维活跃，富有想象力，这有助于他们在学习过程中积极参与课堂活动，深入理解课文。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“镶”“贮蓄"等。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 学习文中比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读，品味文章生动形象的语言，提高学生的语感。
2. 引导学生分析文中描写济南冬天景色的段落，掌握描写景物的方法，如抓住景物特征、按照一定顺序描写等。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，培养学生对自然美的热爱。
2. 激发学生对祖国山河的热爱之情，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，把握济南冬天的特点- 在课文中，老舍先生开篇就点明济南冬天的特点是“温晴”。
教师可以引导学生从文中找出体现“温晴"的语句进行分析。
例如，“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
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《济南的冬天》教案
一、教学目标
知识与能力：
1．带领学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。
3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，理清思路，了解济南冬天的特点。
过程与方法：
1．导读导议。
2．学生小组合作探究，班级读、评、讲、议。
3．课文解读和情境营造结合。
情感态度与价值观：
体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：
1．整体感知课文内容，品味揣摩语句。
2．理清思路，了解济南冬天的特点。
教学难点：
品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。
三、教学策略
本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4．让学生查找作者的一些经历、创作，加强对作者和作品的理解。
四、教学过程
（一）情境导入
导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。
”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。
今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。
课件展示图片和板书标题、作者。
【设计意图】带着疑问学习课文，激发学生的阅读兴趣。
（二）感知学习
教师播放背景音乐读书，并设计相关问题：
1．师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。
教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。
2．生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么？
3．分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的？
教师引导学生：说清楚文章结构脉络。
赞誉了“济南真得算个宝地”；最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。
第一部分（1段）总写济南冬天的天气特点。
第二部分（2～6段）具体描绘济南冬天的美景。
【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容，明确作者的写作思路。
好的诗文当以朗读为主，尤其是写景、抒情散文的朗读，师生读，生生读，在朗读中让学生受到情感的熏陶，在朗读文本中理解、解决问题。
（三）内容探究
教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。
1．文章开头，作者采用什么方法来突出济南冬天温晴的特点？。