第九册Module 9 Unit 1教学反思
九年级英语第九单元第一课时教学反思
三一文库（）〔九年级英语第九单元第一课时教学反思〕*篇一：人教版九年级英语Unit1教学反思人教版九年级英语Unit1~6教学反思九年级英语Unit1教学反思本节重点以使用“by”来阐述或表达做事的方法在教学设计中我重点强调了如何用“by”说、写用“Igotoschoolbybike”导入之后让学生discuss学习中的策略对程度较差的学生要求能用by说一句话对程度较好的学生要求用“by”表达学习方法并能表明理由。
这样做就是最大限度的为听力、阅读文章作出铺垫而在文章的教学上首先让学生找出显在的方法句即由“by”引导的和隐性的方法句即没有“by”引导但仍然呈现一种方法紧接着就是词汇的训练将其体现在句子中由词至句的操练帮助学生明白意思并能掌握用法而整个教学过程的检测体现于pairwork和groupwork之中。
本节着重从以下几点入手1、了解个体差异对不同程度的学生设计不同水平的问题保证学生在原有基础上逐步提高2、对难以启齿的学生采用鼓励的策略尽管学生回答问题是被动的但目的是解决又说的强压到释言的心理变更过程使他们明白学习英语不能是心明而更要脑清、嘴顺善于表达个人意见3、词汇训练这一关突破“死记”在“活用”方面取得进展。
九年级英语Unit2教学反思本节课让学生学会描述自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。
学会使用usedto结构来表示过去经常而现在已不存在的习惯或状态。
我在课前先让学生欣赏歌曲《Yesterdayoncemore》让学生在怀旧的音乐氛围中观看一些旧照片再通过新旧照片的对比来引出本课的教学重点并复习再现了一系列描述性形容词。
通过让学生谈论自己和他人的各种变化来巩固练习usedto的用法最后以Interview来结束本课希望学生能珍惜现在、展望未来。
在教学中我发现我对usedto的用法讲解的还不够透彻在后来的学生调查活动中我发现学生对usedto的用法还没有完全掌握。
若是我在教学中再做一下讲解板书再清晰些相信效果会好点。
初中英语_Module 9 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：导：首先利用短片和图片导入主题，该过程中引导复习本单元单词（problem, increase, grow, cause, billion, noise, birth.....）并领读，并且提及简单的数字读法。
2.5 21 222 131.4小数点读point；十位与个位之间要有连接符号“—”；百位与十位之间要有and思：Step 1 Listen and choose the right answer.（先引导学生读题目，然后听对话完成题目，对答案）1. Tony is preparing a report called _________A. our great countryB. our growing populationC. our growing country2. Beijing is a huge country with _________ .A. long historyB. many old peopleC. a large population3. China has _________ of the world’s population.A. One fifthB. a quarterC. a thirdStep 2 Read the conversation loudly and find out the phrases.（引导学生看题目，然后开始读对话，展示答案。
）1.为…准备笔记_________________2.谈论_________________3.例如_________________4.太多的车辆和噪音_________________5.五分之一_________________6.稍等（一分钟）_________________7.写下_________________ 8.在将来_________________议：Step1. Read the conversation again and complete the notes.（引导学生看题目，然后开始读对话，组内讨论、分享答案。
外研社Module9 UNIT1教学反思
外研社Module9 UNIT1教学反思外研社Module9 UNIT1教学反思这节课，我用体育口令的方式呈现三个词组：turn left, turn right, go straight on. 用小组比赛的方式进展操练，在教室的地面上画出路线图来创设情境，用表演的方式来学习对话Where's......?我准备了Sam头饰，和警察的帽子。
最后出示学校教学楼内的示意图来进展学以致用，来表达"教是为了用"的理念。
作业是画出自己家的示意图进展拓展。
教学过程先教答，再教问，再到对话，再到课文，最后落到实际生活中。
本以为学生会很快乐地进展表演，很兴奋的进展比赛。
可是学生根本不喜欢我的教学，答复下列问题也是没有精神，连学习很好的几个学生也是吱吱唔唔。
看来，这是一节失败的课，教学效果一点儿也不好。
什么是学生喜欢的东西呢？什么能让学生感兴趣呢？看到自己画的学校示意图，我突然想到，这是学生熟悉环境，这是直观的地图，应该让这张学校示意图来激趣，来导入呀。
经过思考，我又重新设计了这节课。
同学们，看看教师手中拿的是什么地方的示意图呀？（教室外的走廊）怎么告诉这位外国人找到厕所呢？今天我们就来学一学。
Ｗhere's Class 2?Go straight on!Where's W.C? Turn right!Where's Washing Room? Turn left!Where's West Lake Road?East Lake Road?Sam is lost.Why?Daming's flat is in East Lake Road.下课后，看到学生还要自己画路线图，还要说说自己家的'路线，我满意的笑了！我总结出，这样几点：1、第一次教授学生有关路线的教学，对二年级孩子的理解路线图的能力，不是很了解。
2、对向左，向右转的预想没有实际的简单，本以为学生就是记住两个单词就可以了，没想到学生把这两个放在一起的时候，会如此的难。
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored(说课稿)-2022-20
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored一、教材分析1. 教材背景《Module 9 Unit 1 Are you feeling bored》是2022-2023学年英语五年级上册的第九模块第一单元的课程，本单元主要是练习学生如何询问别人的感受，并尝试给予及时的帮助。
2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学生能够掌握询问别人感受的基本句式；2.学生能够学会如何给予及时的帮助；3.学生能够学会如何用英语表述自己的心情；4.学生能够学会如何用英语描述自己正在做的事情。
3. 教学重难点本单元的教学重点主要包括如何使用第一人称、第二人称和第三人称等代词来描述自己正在做的事情和询问别人的感受。
教学难点主要包括如何使用正确的语序和时态来表述自己的心情和在做什么等信息。
4. 教学准备1.PPT课件；2.教材及相关教具、练习册；3.小组讨论题目及相关材料。
二、教学过程1. 上课引入老师可以使用一些已有的图片或视频来引入本单元的主题，并让学生表达对这些图片或视频的印象和感受。
2. 新课讲授本单元的新课主要包括如何使用英语表述自己的心情、如何用英语描述自己正在做的事情、如何询问别人的感受以及如何给予别人及时的帮助。
3. 练习时间结合PPT课件，让学生跟随课件中的练习进行练习，并在过程中引导学生用英语描述自己正在做的事情或询问别人的感受，并给出相应的反馈。
4. 师生互动老师可以给学生设计一些小组讨论题目，通过讨论的方式帮助学生加深对本单元所学内容的理解。
5. 课堂总结在课堂结束前，老师可以对本单元的所有内容进行一个简要回顾，并针对学生反馈的问题给出相应的解答。
三、教学评估教学评估主要包括两个方面：学生自评和教师评价。
通过对学生输出的本单元所学内容反馈的情况以及参与课堂讨论的表现等方面的综合评价，来判断学生是否达到了本单元的教学目标。
四、教学反思通过本次教学，我认为还有以下几个方面可以改进：1.在上课引入环节，要根据学生的实际情况来选择合适的素材；2.在练习时间环节，要采用更加多样化和趣味化的方式来帮助学生练习；3.在师生互动环节，要更加充分地调动学生的积极性，让学生充分参与进来。
Mudule9unit1实践反思
信息技术教学应用实践中还需努力学习，经常看讲座，能做到学以致用。能真正把它带进课堂，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，增加课外知识。
证明材料
教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、活动记录等证明材料。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
Module 9Unit1教学反思
对反思总结。
单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。让学生懂得现在进行时的用法。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。采用Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件(反映月份特征，课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。本单元的教学法：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。
九年级英语第九单元第一课时教学反思
九年级英语第九单元第一课时教学反思九年级英语第九单元第一课时教学反思（UNIT9 When was it invented?）英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科，九年级英语第九单元第一课时教学反思。
许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。
从而导致他们学习的不太理想。
最近，有件事情使我感触太深了。
认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的因素. 由于学习谈论发明时间，发明人和用途等，我觉得直观教学比较适合，所以我就把这节课制作成了课件。
这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时间。
但实际上的效果却是我没有想到的。
Teaching contents: When was it / were they invented? Who was it / were they invented by? What isit / are they used for? Teaching aims: Let students talk about the dates of inventions , inventors and functions . Teaching tools: tape recorder and powerpoint 本堂课的收获和优点：1．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。
尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。
即从自然交流 Are you busy ? Do you usually stay up late? So ,we should turn on the light. Look,what are these? 引出light bulbs. 通过提问Who invented the light bulb? 引出发明家Edison及inventor 由Edison invented the lightbulb.到被动语态The light bulb was invented by Edison. 让学生观察理解被动语态的意思和基本结构。
九年级unit9第一课时教学反思
九年级unit9I like music that I can dance to第一课时英语教学反思本节课的内容我选自人教版教材九年级第九单元I like music that I can dance to ，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What kind of music do you like ? 有的学生会说到I like pop music ，那么老师指出：Great ,I like pop music, too ! 引出本课标题：Unit 9. I like music that I can dance to 二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。
如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。
总之，在日后的教学当中，我会多多总结经验吸取教训，让学生更轻松自在地学好英语。
九年级英语第九单元第一课时教学反思
九年级英语第九单元第一课时教课反省英语关于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。
很多学生都说英语真困难，不肯意学习它。
进而致使他们学习的不太理想。
近来，有件事情使我感想太深了。
认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不肯意学习的要素 .因为学习讨论发明时间，发明人和用途等，我感觉直观教课比较合适，因此我就把这节课制作成了课件。
这样想的目的主假如防止讲堂上的麻烦，节俭时间。
但实质上的成效倒是我没有想到的。
Teaching contents: When was it / were they invented?Who was it / were they invented by?What is it / are they used for?Teaching aims: Let students talk about the dates of inventions , inventors and functions .Teaching tools: tape recorder and powerpoint本堂课的收获和长处：1．学生在本堂课中获得了较为充足的口头训练，并且面比较广。
特别对九年级马上参加明年英语口语考试的同学，这一点尤其重要。
讲堂上在我全力鼓舞和夸奖下，一些本来在讲堂上很难张口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2．我感觉本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。
即从自然沟通Are you busy ? Do you usually stay up late?So ,we should turn on the light. Look,what are these?引出 light bulbs.经过发问Who invented the light bulb?引出发明家Edison 及 inventor由 Edison invented the light bulb.到被动语态The light bulb was invented by Edison.让学生察看理解被动语态的意思和基本构造。
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新标准英语第九册Module 9 Unit 1
Are you sad?课后反思
本课教学内容选自新标准英语（供一年级起始用）第九册第九模块，该模块教学主题为“feelings”，第一单元的教学主题为“Are you s ad?”本节课学生将学习部分表达感觉的词以及用“What’s the matter? Are you happy/ sad/ bored/ angry?”来询问别人的感受及其回答“Yes, I am. / No, I’m not.”。
教学内容包括（1）词汇：bored, nothing；（2）句型：What’s the matter? Nothing. Are you happy/ sad/ bored/ angry? Yes, I a m./ No, I’m not. 教学目标是：（1）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词 bored, nothing和句型“What’s the matter? Are you happy/ sad/ bored/ angry?”及其回答“Yes, I a m./ No, I’m not.”；（2）语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答有关问题；能运用所学语言在真实场景中进行问答对话；（3）情感态度目标：在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
通过本课的学习，培养学生关心他人的良好品质。
教学重点与难点是：（1）认读、记忆和运用有关感觉的词汇。
（2）熟练阅读课文，理解、回答问题。
（3）在自主创设的生活场景中运用所学句型练习对话。
这堂课的教学过程大体上分4步。
一、热身环节
师生互致问候，接着我邀请孩子们一起来唱“If you are happ y…”，让学生边唱边做动作，调动了学生的积极性，也唤起了学生已有的知识，使学生很快融入英语课堂氛围中，为下面的学习作好铺垫。
二、新授环节
单词教学，我采用了猜猜看的游戏能充分调动学生的学习兴趣，在猜测中引发学生的好奇心，使其通过视觉感知获取新知。
用chant的形式把四个表示感觉的词连在一起，朗朗上口，使易于学生接受和掌握。
对话教学，首先通过课件展示问题，并让学生带着问题听读录音，能使学生通过视听感知课文，培养学生的阅读能力，并增强他们的语感。
在小组合作学习中，能最大限度地发挥每个学生的学习积极性，使每个学生都参与进来。
最后在练习中巩固并拓展本课所学句型，效果也不错。
三、拓展练习
在课堂上为学生提供拓展和运用所学语言的机会。
通过这一活动，使学生能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。
并在小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，培养其积极参与、乐于与他人合作的精神。
四、家庭作业
请孩子们回家询问家人朋友的感受，教育孩子们多关心身边的人。
多一点关爱，多一点温暖。
只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。
课上完之后，我反思自己对于知识的挖掘、拓展做得还不够好，各环节的安排可以在再合理一些，更有利省时高效些。
争取下一次上课加强这一块的练习！，平日教学中更要要强化。