让小球动起来
《怎样让小球动起来》教案通用
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第三节，内容主要围绕力的作用与物体运动状态的关系展开，重点探讨如何通过力的作用使小球动起来。
详细内容包括：了解力的概念、认识不同类型的力、掌握力的作用效果以及力的作用在小球运动中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，能分辨不同类型的力。
2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题，使小球动起来。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的理解，以及力的应用。
教学重点：掌握力的概念，学会运用力的知识使小球动起来。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、弹簧秤、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。
2. 学具：每组一个弹簧秤、小球、绳子、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察小球在不同情况下的运动，如静止、滚动、抛出等，引导学生思考小球运动状态改变的原因。
2. 知识讲解：a. 讲解力的概念，让学生了解力的定义和作用。
b. 讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等。
c. 分析力的作用效果，如加速、减速、改变方向等。
3. 例题讲解：通过实例，讲解如何运用力的知识使小球动起来。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，运用力的知识使小球动起来。
六、板书设计1. 力的概念、作用和类型。
2. 力的作用效果。
3. 小球运动状态的改变。
七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验，使小球从斜面顶端滚到斜面底端。
2. 答案：实验方案包括斜面的角度、小球的初始位置、施加的力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了力的概念和作用，能够运用力的知识设计实验，使小球动起来。
但在实验过程中，部分学生对力的方向和大小掌握不够准确，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考，如何运用力的知识解决生活中的实际问题，如投篮、踢足球等。
鼓励学生在课后进行相关实验，提高动手能力和创新能力。
《怎样让小球动起来》教案通用
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课将围绕《怎样让小球动起来》这一主题展开，教学内容涉及物理学科中的力学章节，详细内容包括力的定义、作用与反作用力、摩擦力的概念、运动与力的关系，以及简单机械原理。
二、教学目标1. 理解并掌握力的基本概念，能描述力的作用和反作用现象。
2. 学习摩擦力对物体运动的影响，能分析小球运动中摩擦力的作用。
3. 培养学生运用简单机械原理解决问题的能力，设计实验让小球动起来。
三、教学难点与重点重点：力的作用原理，摩擦力对物体运动的影响。
难点：如何将理论知识应用于实际，设计并实施实验使小球动起来。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、弹簧、测力计、滑轮组、教学课件。
学具：直尺、铅笔、橡皮、白纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用课件展示不同方式让小球动起来的实例，激发学生兴趣，引导学生思考小球运动背后的原理。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解力的定义、作用与反作用力，结合摩擦力的概念，阐述运动与力的关系。
3. 例题讲解（15分钟）以小球在斜面上下滑动的例子，讲解摩擦力对小球运动的影响，引导学生运用力学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生设计实验，使小球在水平面上动起来。
学生可利用教具和学具进行实践操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论实验方案，展示实验过程和结果，分享心得体会。
六、板书设计1. 力的定义与作用2. 摩擦力的影响3. 实验设计思路七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，使小球在水平面上动起来，并解释实验现象。
答案：实验设计合理，能正确解释实验现象。
2. 作业题目：分析小球在不同材质表面摩擦力的大小，探讨摩擦力与物体运动的关系。
答案：摩擦力与物体运动的关系密切，摩擦力越大，物体运动越困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及对实验设计的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何减小摩擦力，让小球更容易动起来，提高学生解决问题的能力。
中班科学活动教案《让球动起来》
中班科学活动教案《让球动起来》一、教学内容本活动选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》第三节，内容主要包括：探索让球动起来的不同方法，观察球的滚动、弹跳等运动状态，了解简单机械原理在球类运动中的应用。
二、教学目标1. 了解球的基本特性，如圆形、可滚动、有弹性等。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握让球动起来的基本方法，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让球动起来的不同方法，简单机械原理在球类运动中的应用。
教学重点：球的特性，实践操作能力培养。
四、教具与学具准备教具：各种球类、斜坡、弹簧、小车等。
学具：小球、小棍、绳子、斜面、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外球类运动，引导幼儿关注球的滚动、弹跳等现象。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师展示不同球类，让幼儿观察、触摸，了解球的形状、质地等特性。
（2）教师示范让球动起来的方法，如滚动、弹跳、抛接等。
（3）幼儿分组讨论，探索让球动起来的其他方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师选择一种球类，如篮球，讲解如何通过拍打、抛接等方式让球动起来。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同方法让球动起来。
六、板书设计1. 板书《让球动起来》2. 板书内容：（1）球的特性：圆形、可滚动、有弹性等。
（2）让球动起来的方法：滚动、弹跳、抛接、拍打等。
七、作业设计1. 作业题目：用自己喜欢的方法让球动起来，记录下来并分享给同伴。
2. 答案示例：我用拍打的方法让篮球动起来，感觉很有趣！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展球类游戏，让幼儿进一步了解球的运动规律。
（2）鼓励幼儿用家中物品制作简易球类，激发幼儿的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
11、怎样让小球动起来5篇
11、怎样让小球动起来5篇第一篇：11、怎样让小球动起来11、怎样让小球动起来教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
情感态度与价值观目标：1、愿意想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。
STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：乒乓球、铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁、橡皮筋等。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：大家平时喜欢玩球吗？（喜欢）不过我们平常只能在课外或体育课玩，如果今天的科学课请大家玩玩小球怎么样？（好）同学们看，老师给大家带来了什么?(出示乒乓球,老师把这个乒乓球放在桌上),观察它是静止的还是运动的?(静止的)（板书：静止）这节课我们玩的是怎样让静止的小球运动起来。
（板书课题：怎样让小球动起来）二、呈现新课1、指导学生想办法让小球动起来（1）师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。
学生分组猜想并完成记录。
（2）各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。
师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？赶快亲自验证吧！（3）实验验证指名读实验要求：①先让小球处于静止状态，再让它动起来。
②注意观察小球是怎样动的。
③把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。
④思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。
学生合作实验，教师巡视。
（4）小组汇报展示（5）老师引导学生总结：推力能让小球动起来拉力能让小球动起来……推力、拉力……都是力，我们可以用一句话来说，力能让小球动起来。
中班科学活动教案《让球动起来》
一、活动名称：中班科学活动教案《让球动起来》二、活动目标：1. 了解球的基本特性，观察球在不同表面上的滚动情况。
2. 通过实验操作，探索让球动起来的多种方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 物质准备：篮球、足球、乒乓球等多个球类；平滑地面、斜坡等；2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全的环境。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同的球类，引导幼儿观察球的特点，引发幼儿对球的好奇心。
2. 探索球的运动：教师带领幼儿在平滑地面上滚动球，观察球的运动情况，让幼儿体验球滚动的感觉。
3. 尝试让球动起来：教师提出挑战，让幼儿尝试用不同的方法让球动起来，如踢球、推球、抛球等。
4. 实验操作：幼儿分组进行实验，探索球在斜坡上的滚动情况，观察球的速度和方向的变化。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起进行类似的科学探索活动；2. 环境创设：在教室角落设置“球类世界”，投放各种球类玩具，鼓励幼儿自由探索和玩耍；3. 教学活动：开展球类运动会，让幼儿通过游戏和比赛，进一步体验球的运动乐趣。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和实验，了解球的运动特性和规律。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际的操作和尝试，让幼儿亲身感受球的运动情况。
2. 观察法：让幼儿观察球在不同条件下的运动情况，培养幼儿的观察力。
3. 讨论法：通过小组讨论和全班分享，让幼儿交流自己的经验和发现，提高幼儿的表达和交流能力。
八、安全注意事项：1. 在活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外事故。
2. 教师要提醒幼儿不要用力过猛地踢球、推球，以免伤及自己和他人。
3. 在实验操作中，教师要指导幼儿正确使用球类玩具，避免发生摔落、撞击等危险情况。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对球的运动特性的理解和掌握程度。
《让球动起来》幼儿园中班科学活动教案
《让球动起来》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“让球动起来”。
通过活动让幼儿观察、探索不同的方法使球动起来，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握使球动起来的多种方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，掌握使球动起来的方法。
难点：引导幼儿观察、思考，用语言表达自己的发现。
四、教具与学具准备教具：小球、大球、各种材质的球、斜面、木板、吹风机、小棍等。
学具：每组一个小球、一个大球、斜面、木板、吹风机、小棍等。
五、教学过程1. 实践情景引入邀请幼儿观察教室里的球，提问：“你们知道球可以怎么动起来吗？”邀请几名幼儿上台展示，其他幼儿观察并思考。
2. 例题讲解教师演示用拍、吹、滚等方法使球动起来。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践操作，尝试用各种方法使球动起来。
教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。
邀请各小组分享自己的发现和经验。
5. 游戏环节设立障碍，让幼儿用所学方法使球通过障碍，锻炼幼儿的动手能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 《让球动起来》2. 内容：球动起来的方法：拍、吹、滚、弹、推等。
七、作业设计1. 作业题目：用你喜欢的方法使球动起来，记录下来，明天分享给老师和同学。
2. 答案示例：我用吹风机吹动小球，小球在斜面上滚动起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿的参与度、合作能力和探索精神。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的物理现象，进行家庭实践，与家人分享。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿能力的培养。
2. 教学难点与重点的确定。
3. 教具与学具的准备。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏环节。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标中幼儿能力的培养1. 掌握使球动起来的多种方法，培养幼儿的实践操作能力。
2024年《怎样让小球动起来》教案通用
2024年《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用物理教材第九章第一节《力的作用与运动》，详细内容主要围绕“怎样让小球动起来”，探讨力的作用原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解并掌握力的概念、分类及其在物体运动中的作用。
2. 能够运用所学知识，分析并解决实际生活中与力相关的问题。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类及其在物体运动中的作用。
难点：如何将力的知识运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、弹簧秤、磁铁、细线等。
2. 学具：每组一套上述教具，以及测量工具（如刻度尺、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：用弹簧秤拉小球，让学生观察并思考小球运动状态的变化。
学生分组讨论：分析小球运动状态变化的原因。
2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、分类（如重力、弹力、摩擦力等）。
分析各种力在小球运动中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验：用不同的力（如推、拉、摩擦等）使小球运动，并记录实验结果。
教师指导：解答学生在实验过程中遇到的问题。
拓展讨论：如何运用所学知识解决实际生活中与力相关的问题。
5. 课堂小结（5分钟）学生反馈学习收获。
六、板书设计1. 力的概念、分类2. 力在小球运动中的作用3. 实验结果及分析七、作业设计1. 作业题目：请简述力的概念及其分类。
2. 答案：力的概念：力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态。
力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，观察并分析生活中的力学现象，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中力的概念、分类及其在小球运动中的作用。
3. 作业设计中的题目及答案。
中班科学教案让球动起来
中班科学教案让球动起来一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第三章“物体的运动”，详细内容为让球动起来的各种方法探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握让球动起来的基本方法，培养幼儿对物体运动的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让球动起来的基本方法。
难点：如何引导幼儿通过观察、思考、动手操作，探索出让球动起来的各种方法。
四、教具与学具准备教具：各种球类、吹风机、小木棒、绳子等。
学具：每组一份球类、吹风机、小木棒、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教师手中的球，思考如何让球动起来。
（2）教师演示让球动起来的几种方法，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解并演示让球动起来的方法：吹、拍、踢、滚、抛等。
（2）幼儿跟随教师一起操作，学习各种方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
（2）邀请个别幼儿展示，给予表扬和鼓励。
4. 探索与发现（5分钟）（1）教师提出问题：除了刚才的方法，还有哪些方法能让球动起来？（2）幼儿分组讨论，探索发现新的方法。
（1）教师邀请各组幼儿分享探索到的新方法。
六、板书设计1. 让球动起来的基本方法：吹、拍、踢、滚、抛2. 幼儿探索到的新方法：摇、弹、吹风机吹、绳子拉等七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍本节课学到的让球动起来的方法。
（2）尝试用至少三种方法让球动起来，并记录下来。
2. 答案：（1）见板书设计（2）幼儿自行尝试并记录八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了让球动起来的基本方法，并引导幼儿探索发现新的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了球，还有哪些物体可以动起来？（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法让其他物体动起来，并记录下来，与同伴分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《怎样让小球动起来》教学设计
廊坊市安次区北史家务乡西孟中心小学窦微
教学目标：
1、能设计出多种让小球动起来的方案，并通过实验验证自己的方
案是否正确。
2、能把自己的想法与同学交流，并吸取他人经验，补充完善自己
的想法。
3、能体验到力可以使物体状态发生变化。
教学重点：引导学生设计出更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体运动是由哪种力作用的结果。
教学准备：1、乒乓球皮球弹力球气球扇子曲别针磁铁胶带线绳弹弓水量杯尺子吸管
2、观察记录表多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们平时都喜欢玩什么球怎样玩？
生：答
师：好，那么我们今天就来研究和球有关系的问题。
出示课件引出课题：怎样让小球动起来
二、讲授新课
1、问：如果想让小球动起来我们要对它施加一些什么，你知道
吗？（学生回答）
引出力，板书“力”
2、师：提到力，你能告诉老师，你们都知道哪些力吗？推力拉力弹力地心引力等。
3、请学生上台表演拉力，推力。
讲述地心引力的故事。
举一个摩擦力的实例。
4、好，既然我们知道了这么多力，那么向老师这看，老师今天为同学们准备了许多球，（逐一出示）你们知道这些球现在处在什么状态吗？（相对静止状态），板书：静止我们下面的任务就是借助刚才的那些力，让这些相对静止的小球动起来。
你能想到什么好办法呢？
5、学生回答
6、出示实验报告单告知学生把你的方法填到实验报告单的第一栏，看谁的方法即多而且独特。
自己可以想也可以小组讨论。
开始吧。
7、开始汇报。
8、我们的方法真多，但是我想知道我的方法到底能不能让小球动起来，我该怎样做？（实验）
9、在实验之前先向这看，刚才老师向你们出示了实验的主要材料，那么老师这还有许多辅助材料（出示）一会儿我们就用选自助餐的方法来选这些材料。
哪个小组表现的好哪个小组就有优先选择的权利。
10、出示课件，告知学生填好实验报告单的后两栏。
开始选材
料，并实验。
11、汇报实验结果
12、总结:力可以让小球由静止状态变为运动状态。
板书：静止
——力——运动
三、联系生活实际说说图片上用到了哪些力？出示图片。
四、整堂课总结：同学们，力是不是很神奇呀？力无处不在，只要我们细心观察，努力探究，勇于实践，我们还会发现更多的关于力的知识，让我们携起手来一起去探索，没准下一个牛顿，下一个科学家就出现在我们当中。