小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 2 On the Weekend
小学英语人教版新起点（一起） 四年级上册
市实小 清风制作
1. What do you do on the weekend?
周末，你干什么？
I often go fishing.
我常常去钓鱼。
2. often, always 的区别。
often adv. 经常，常常。 always adv. 总是，永远。 两者都表示频率，但always 表示的频率更高。
ห้องสมุดไป่ตู้ We always visit my grandparents on the weekend.
We always go to a drawing club on the weekend.
回家把今天学的对话 读给爸爸妈妈听。
1) He always get up early. 他总是早早起床。
（带有一点夸奖的意思。）
2) She often go to the cinema.
她经常去看电影。
We often pick fruits on the weekend.
I often climb a hill on the weekend.
I often play computer games on the weekend.
I always go fishing with my family.
I always go to the cinema with my parents on the weekend.
We often go fishing on the weekend.
人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》(Let’s Spell)教学设计
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。
(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A, a, a. /æ/, /æ/, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /ɪ/, /ɪ/, /ɪ/. I for igloo.O, o, o. /ɔ/, /ɔ/, /ɔ/. O for orange.U, u, u. /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/. U for up.2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。
请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。
3. 听一听、读一读(1) 看图。
请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2) 听音、指读、模仿。
请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。
请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。
1(3) 总结发音。
请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。
之后，教师正音或纠音/ə/。
新起点小学英语四年级上Unit-2-On-the-Weekend
Unit 2 On the Weekend一、教材内容分析本单元的教学内容为描述周末活动的短语：play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents。
本单元的主情景图为学生在郊外参加秋游活动，大家边玩边交谈周末的活动。
第二课时的重点句子是Do you often on the weekend.What do you do on the weekend ?第三课时是短文的阅读训练，在阅读中熟悉学过单词和句式的应用，形成语用感知。
二、学生情况分析四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
比如他们在以前的学习中，学习过用Do you …句型，为这节课学习课程打下了基础。
课时：4准备：多媒体课件教学设计（Lesson 1）三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you often…? I often …等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
四年级英语上册(新起点)Unit 2必备知识点
四年级英语上册（新起点）Unit 2 on the Weekend必备知识点四年级英语上册（新起点）Unit 2 On the Weekend的必备知识点包括词汇、句型、语法以及日常交际用语。
以下是对这些知识点的详细归纳：一、词汇1. 周末活动词汇：visit one's grandparents（看望外/祖父母）go to a drawing club（去绘画俱乐部）climb a hill（爬山）pick fruit（采摘水果）play computer games（玩电脑游戏）go fishing（钓鱼）go to the cinema（看电影）on the weekend（在周末）2. 其他相关词汇：always（总是）often（经常）sometimes（有时）fun（有趣的）with my parents（和我父母一起）in the sea（在海里）on the beach（在海滩上）二、句型1. 询问对方周末活动：What do you do on the weekend?I often go to a drawing club.2. 询问并回答是否经常做某事：Do you often go to the cinema on the weekend?Yes, I do. / No, I don't.3. 描述自己的周末活动：I often climb hills with my parents.I sometimes pick fruit in the garden.三、语法1. 一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态，常与always、often、sometimes等频度副词连用。
例如：I often play computer games on the weekend.2. 动词原形及第三人称单数：当主语为第一人称或第二人称以及复数时，动词使用原形。
当主语为第三人称单数时，动词需要变为第三人称单数形式，通常在动词后加-s或-es。
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit2Ontheweekend教案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit2Ontheweekend教案——第一课时小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 2《On the Weekend》第一课时教案教学目标1．使学生能够听说读写本课动词词语：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, play computer games, go fishing, pick fruit, go to the cinema等。
2．使学生能够用英文句型Do you often...........on the weekend?相互提问？3．使学生掌握Let’s spell中字母组合er的发音规律。
教学重点重点句型Do you often...........on the weekend?相互提问周末经常做什么？教学难点新词组visit one’s grandparents中one’s指物主代词：my, your, his, her等在具体语境中的具体应用。
教学方法多媒体教学法、情境教学法、小组合作学习法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up播放第一单元的歌曲Do you often play ping-pong，创设情境，进入本课课堂。
教师书写本单元课题：On the Weekend.二、Presentation1．师：同学们，周末你经常做什么呢?今天我们就来看一看周末可以做的活动吧。
周末：on the weekend.教师领读词组。
2．播放词组录音，学生跟读。
3．教师出示各种活动图片，领读。
4．教师讲解这些词组的含义，尤其是：visit one’s grandparents看望祖父母。
one’s是物主代词的总称，具体环境中要看主语才能确定。
主语是I, one’s就要用my, 主语是you，这里就用your, 主语是he,这里要用his, 主语是she,这里要用her.例如：I often visit my grandparents on the weekend.He often visit his grandparents on the weekend.She often visit her grandparents on the weekend.5．再次听录音，学生跟读单词。
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》第2课时教案
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说询问某人周末活动的功能句：What do you do on the weekend及答句：I often ... It’s fun.能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够根据问句写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 听Lesson 1的A项录音。
(2) 复习有关周末活动的短语。
教师依次出示周末活动的七张卡片，每一张卡片局部被遮挡，让学生猜一猜，然后说出英文。
(3) 师生自由谈话。
教师提问：Do you often ... on the weekend 学生根据实际情况答复：Yes, I do. / No, I don’t.请个别学生说一说，之后请学生互相问答进行练习。
2. 呈现情境引导学生观察A项图片，可以提出以下问题：Who are they What are they doing3. 语言学习(1) 教师提问：What do they do on the weekend 之后播放录音或配套光盘，学生带着问题听录音或看视频，在语境中感知对话内容，理解功能句的表意。
(2) 学生根据所听内容答复以下问题，即：Yaoyao often picks fruit on the weekend. Binbin often goes to a drawing club.(3) 再听录音，请学生跟读对话。
教师引导学生细致模仿语音语调。
(4) 请学生读一读对话中粗体字的句子，教师将其写在黑板上，学生书空。
4. 语言操练(1) 师生示范。
师生分别扮演Yaoyao和Binbin,表演A项对话。
之后，再邀请两组学生示范表演该对话。
(2) 学生分组活动并展示。
(3) 教师出示本单元主情境图，请学生看看其他老师和同学都在干什么。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2. 制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2. 导入教师提问：What do you do on the weekend? Why? 可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：You often have a good time on the weekend. What about the children from Canada, Australia, England and other parts of China? What do they do on the weekend?3. 听一听、看一看(1) 自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2) 视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。
(3) 重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。
4. 朗读请学生自主选择一项感兴趣的活动，小组内读一读。
对于不认识或者发音较困难的单词，鼓励学生互助或求助于教师。
四年级英语上册Unit2《OntheWeekend》(FunTime)教学设计人教新起点(最新整理)
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Fun Time一、教学目标1。
了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2。
制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力.3。
欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A。
Good to know.1. 热身活动出示本单元主情境图,教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2。
导入教师提问:What do you do on the weekend？ Why？可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：You often have a good time on the weekend。
What about the children from Canada, Australia，England and other parts of China？ What do they do on the weekend？（1）自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2) 视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘,逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容.(3）重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息,如：go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。
请学生自主选择一项感兴趣的活动，小组内读一读。
对于不认识或者发音较困难的单词，鼓励学生互助或求助于教师。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册《Unit2 On the Weekend》资料一般过去时字……
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册《on the weekend》资料一般过去时字母军团表示过去某个时间里发生的动作或状态。
一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。
动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
【过去式】⒈过去发生的而已经结束的动作需要用一般过去式来表示⒉表示过去某个时间里发生的动作或状态。
⒊过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。
【过去时态】表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。
【过去时态结构】是指过去时态下的动词形式的语法构成。
如：work-workedlisten-listened 一般的就是直接加ed，特殊的有一些变化。
A:What did you do last weekend? 你上周末做了什么？B:I played football.我踢了足球。
A:Did you read books?你看了书吗？B:Yes,I did.是的，我看了。
A:What did you do last week?你上个星期做了什么？B:I studied English.我学习了英语。
A:Did you read books?你看了书吗？B:Yes,I did.是的，我看了。
毒药合成：表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，规则动词的过去式变化如下：⑴一般情况下，动词词尾加 ed ，如：work—worked； play—played；want— wanted； act—acted⑵以不发音的 e 结尾动词，动词词尾加 d，如：live—lived； move—moved； decide—decided； decline—declined； hope—hoped；⑶以辅音字母+ y结尾的动词，把y变为i 再加ed，如：studied tried copied justified cried carried embodied emptied⑷以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 ed，如：stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped⑸以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，如picnic→picnicked，traffic→trafficked⑹注：不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
Unit2 On the weekend教案(含反思)
Unit2 On the weekend（教学设计）人教版（新起点）英语四年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与周末活动相关的词汇，如go to the park（去公园）、go to the zoo（去动物园）、visit grandparents（看望祖父母）、go shopping（去购物）、do homework（做作业）等。
掌握句型“What do you do on the weekend?（你在周末做什么？）”“I often...（我经常……）”，并能在实际情境中准确运用。
了解一般现在时中表示频率的副词，如often（经常）、sometimes （有时）、always（总是）等。
语言技能目标：能够准确地说出各种周末活动的名称，并能用英语描述自己在周末的活动。
能够听懂关于周末活动的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。
能够制作周末活动海报，并能用英语介绍海报上的内容。
情感态度目标：培养学生合理安排周末时间的意识，让学生了解不同的周末活动带来的乐趣。
通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。
激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习关于周末活动的知识。
二、教学内容分析词汇：本单元的重点词汇是各种周末活动的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。
可以通过图片、动作演示、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。
例如，展示去公园的图片，让学生说出“go to the park”；教师做购物的动作，让学生说出“go shopping”等。
句型：“What do you do on the weekend?（你在周末做什么？）”“I often...（我经常……）”是本单元的核心句型，用于询问和描述周末活动。
通过情景创设、角色扮演等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。
例如，创设周末聚会的情景，让学生用句型询问和描述自己在周末的活动。
对话：课本中的对话围绕周末活动展开，通过对话的学习，学生可以掌握在实际情境中询问和描述周末活动的方式。
四年级上册英语教案-Unit2《OntheWeekend》(StoryTime)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（StoryTime）｜人教新起点教学内容本单元主要围绕“周末活动”这一主题展开，通过故事《On the Weekend》让学生了解并学习如何用英语描述周末的活动。
教学内容包括：词汇学习（如：play, visit, read等），句型练习（如：What do you do on the weekend? I ），以及听力、口语、阅读、写作四项技能的综合运用。
教学目标1. 让学生掌握描述周末活动的相关词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
教学难点1. 学生对词汇的掌握和运用。
2. 学生对句型的熟练运用。
3. 学生对故事内容的理解和复述。
教具学具准备1. 多媒体设备（用于播放课件、视频等）。
2. 教学卡片（用于展示和复习词汇）。
3. 学生用书、练习册等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己的周末生活。
2. 新课呈现：学习新词汇和句型，通过故事《On the Weekend》进行讲解和练习。
3. 活动练习：进行各种听说活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
板书设计1. Unit 2 On the Weekend2. 主要内容：词汇、句型、故事梗概等。
3. 关键信息：重点词汇、句型、语法点等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：复述故事《On the Weekend》。
3. 扩展作业：用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。
4. 对教学过程中出现的问题和不足，如何进行改进和完善。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习体验。