科普版英语四年级下册教案(全册)
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Word资料. 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?
教学容:
1. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’s talk :
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Word资料. 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t
find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据Let’s talk.的容填空
A: Excuse ( ) , please.
B: Yes ?
A: We are ( ).We can’t find our ( ).
..
Word资料. B: Are you in ( ) Four ?
A: Yes , we ( ).
B: What class are you ( )
A: We’re in ( ) Three .
B: Class Three ? This ( ) , please .
教学容:
1. Let’s learn .
2. Let’s sing .
3．Read for fun .
4. Listen and tick .
教学目标:
1． 掌握主题句型.
A: Are they in Grade Four ?
Yes , they are ./No ,they aren’t .
B: What grade are they in ?
They are in Grade Four .
2、会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
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Word资料. 教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一. 复习检查:
1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二. 导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<>中取出reading room 和
classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade
Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they
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Word资料. in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三. 操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’s sing :
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)
2.They are in Class Two . (对画线部分提问)
3.We are in Grade Four .(变为否定句)
课题: Lesson 2 Are you from American?
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Word资料. 教学容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
2、Let′s talk
教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问
句形式，并能用替换词造句。
教学重点： 1、黑体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型
教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式
教学易混点：12个元音音素拼读规则
教学方法： 角色表演导入法，简笔画
教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程：
一、复习检查
1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：
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Word资料. lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、 讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音，如son love
（1） 元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher
daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.
(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en.
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Word资料. (3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、 单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital
family America
C、 练习读 。
D、 导入对话
a、 分角色试读 b、听录音读
c. 分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画，画下方写出关键词
A、齐读几遍 B、看关键词
C、 连起来复述 D、个别学生复述
教学容：Let′s learn，Let′s make and talk
Read和Let′s sing
教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
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Word资料. 2、能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形
式，并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：be from句型
教学方法：简笔画 ，角色表演法
教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。
教学过程：
一、复习检查
1、要求四会词语，师说中文，生写英文
2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′s talk
二、Let′s learn和Let′s make and talk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Are you from China？
回答有：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍
科普版英语四年级下册教案(全册)
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Word资料. 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?
教学容:
1. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’s talk :
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Word资料. 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t
find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
四年级下册英语教案-Lesson6 Revision科普版(三起)
第十五课时
Lesson6
Revision
教学内容：Read and act 的前4段
A big carrot
教学目标：
1、复习词汇： house、sleep、 out、 carrot 、share、 face、food.。短语：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash
one’s
face.
2、复习现在进行时态。
3、复习由let引导的祈使句。
4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。
教学重点：复习现在进行时态及祈使句let sb do sth .
教学难点：根据图片复述并表演课文。
教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。
教学过程：
Step1：热身：
A：Sing a song. Who’s wearing yellow today?
通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。
B：自由对话：
How are you ? I’m fine, And you ？
I’m fine,too.
Do you have a ruler ?
Yes,I do/No,I’don’t.
Whai are you ding ?
I’m drawing.
Step2 复习检查：
A:：复习单词：复习集中所学本课中的单词。教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。
B：发音的字母e结尾时，去e再加ing. 如：write—writing. 以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing.
科普版小学英语四年级下册教案(全册)
1 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?
教学内容:
1. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’s talk :
2 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu
三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We
can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
【必备】最新科普版英语四年级下册全册教案
小学英语课程标准
根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：
一、理念更先进
1．更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。 二、目标更清晰
就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
三、方法更具体
课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。
三年级英语下册全册教案科普版
Lesson 1 I can help you
第一课时
教学内容：
1．Let ’s talk
2．生词 again, bad
教学目标：
1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me
2．能正确读出Let’s talk部分对话.
3．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How
are you？ Not bad.
教学重点：
1．词汇
2．会用目标句型进行打招呼及日常对话
教具准备：
录音机,单词卡片。
教学过程：
一．引学:
A．复习见面问候：
师生问好：“Hi！XXX”
生：“Hi！Miss（Mr）X”
师：“Nice to meet you.”生：“Nice to meet you, too.”
师：“How are you?”
生：“I’m ok. Thank you. And you?”
师:“I’m fine, too.”
B: 复习单词: help, me, English, glad .
二．引探新课：
A:学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？”
“Not bad”。
B:导入对话：
用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you
again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
最新科普版四年级下册英语 【精品系列】Lesson 1教学设计
Lesson 1
Whose watch is it?
【知识目标】
1.学会本课中的四会及三会单词和短语。
2.学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】
发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】
激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。学会保管好自己的东西。
学会
【教学重点】 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。
【教学难点】
创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
Ask the students to talk about the picture of a room. Try to say words or sentences as many as they
can.
What’s this/that? It’s a book/cup/bag…
Who are the boys? They are Bob and Peter.
Who is the woman？She is Bob and Peter’s mother.
Step 3. Presentation
1.Talk about the picture on page 2, learn the conversation.
What’s this?
It’s a watch.
Whose watch is it?
I think it’s that man’s.
2.Talk about the picture on page 2, learn the conversation.
2019-2020年科普版英语四年级下册教案(全册)
课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?
教学内容:
1. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu
三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We
can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
科普版四年级下册英语全册教案教学资源
第 1 页 共 2 页 近年来，英语学习已经成为了孩子们日常生活中不可或缺的一部分。而四年级下册的英语课本则是孩子们接受英语学习的重要工具。为了更好的完成英语教学工作，广大教师们积极探索各种科普版四年级下册英语全册教案教学资源，使课堂更加生动有趣，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习英语，提高英语学习的效果。
一、基础知识教学
四年级下册英语全册教案教学资源涵盖了各个章节的基础知识教学内容，如字母发音、单词拼写、语法单元等，这些内容是英语学习的基石。教师可以根据自己的教学主题，有针对性的选择教学资源，为孩子们打好基础，使英语的学习更加顺利。
二、语言能力训练
语言能力训练是英语学习的关键环节，四年级下册英语全册教案教学资源通过各种语言能力训练内容，如听力训练、口语训练、阅读训练等，让孩子们在轻松愉悦的环境中提高英语的语言能力，让英语学习变得更加有效率。
三、自主学习
四年级下册英语全册教案教学资源为孩子们提供了自主学习的环境和资源，让孩子们在课堂之外也能进行英语学习，有效的提高了孩第 2 页 共 2 页 子们的英语学习兴趣。孩子们可以通过教案中的各种任务和习题来巩固自己的知识，更好的理解课本内容。
四、多媒体教学
随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为了教育教学的重要手段。四年级下册英语全册教案教学资源通过视频、音频等多媒体资源为教师提供了更加生动有趣的教学方式，同时也增强了孩子们的学习兴趣。
四年级下册英语全册教案教学资源为英语教学提供了更多元化的教学手段和教材内容，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习英语，更好的提高了英语学习的效果。希望广大教师们能够积极使用教案教学资源，打造更加生动有趣的英语教学，对于英语学习事业的发展做出自己的贡献。
科普版小学英语四年级下册Lesson 7 LET’S GO SWIMMING, OK 教案
科普版小学英语四年级下册
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！Lesson 7 LET’S GO SWIMMING, OK?教案教学内容：科学普及出版社英语四年级下册Lesson 7 Let’s go swimming, ok部分内容。教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。需要掌握的词组：free, shall, meet, go swimming, play ping-pong, go shopping, play a game, go boating, play football2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。需要掌握的句型：Let’s do…Shall we…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。教学重点（Key Points)： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点： 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。科普版小学英语四年级下册
科普版四年级英语下册教案Lesson 4(科普)
1 Lesson 4
Where are you from?
【知识目标】
1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握用Where…be from提问某人来自于哪里，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】
发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】
激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学习，让学生学增强民族团结意识，培养爱国主义情感。
学会
【教学重点】
学习用Where…be from提问某人来自于哪里，并做出正确回答。
【教学难点】
创设语言情境，运用Where…be from句型。
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
Ask the students to talk about the ID cards
What’s his name?
He is Wei Xiaobao.
Where is he from? ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 教学准备
◆
◆ 教学过程
2 He is from China.
What’s his name?
He is Ao Bama.
Where is he from?
He is from America.
Step 2. Presentation
1.Talk about the picture on page 20, learn the conversation. Focus on the key words and structures.
2. Play the recording, read and repeat the conversations on page 20.
Step 3. Drills
1. Play the recording , do the part of “Listen and match”.