四年级语文版语文下学期古诗阅读专项强化练习题
1 / 9 四年级语文版语文下学期古诗阅读专项强化练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 品读诗句，按要求完成练习。
母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
［1］关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（ ）
A.两个“风雨”的意思相同。
B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
D.第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。
［2］诗中的“你”指_____________。这首诗歌由鸟儿的巢联想到_____________，赞美了________________。
［3］在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。
___________________________
2. 读古诗，完成练习。
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
（1）找出诗中的两组反义词，写在下面的横线上。
________——_______ ________——_______
（2）这首古诗是________代诗人________所作。诗中写景的诗句是________，说理的诗句是________。
（3）诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？
___________________________________________
3. 阅读下面的诗歌（节选），完成练习。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
2 / 9 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
……
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
［1］诗句中把__________、__________、__________、__________、__________当作人来写，还把__________________比作“五彩的智慧书页”，从中可以感受到作者对___________的__________之情。
［2］“炫耀”一词写出了小草____________的样子，“绽透”一词写出了小白菊_________的姿态，对应的是图（______）（填序号）。
① ② ③
［3］“晕皱”一词写出了溪水________________的状态。
［4］上面与“它也在闲游”对应的诗句是________________，________________。
［5］仿照画“____”的诗句，同时用上比喻和拟人的修辞手法，写一写雨后路边的垂柳。
___________________________________
4. 品读诗句，完成练习。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
［1］“沙场”指的是_______。
［2］对这两句诗理解不正确的一项是（ ）。
A.这两句诗的意思是：在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安回来？
B.“醉卧沙场君莫笑”写出了战士临行前仍嗜酒如命的可笑形象
C.第二句诗是反问句，运用夸张的手法写出了战争的残酷，深化了主题
［3］这两句诗表达了什么样的情感？（ ）
A.豪放激动 B.悲凉伤感 C.痛苦无奈
5. 古诗阅读。
独坐敬亭山
___________，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
［1］补充诗句。
［2］这首诗的作者是_________（朝代）_________。
3 / 9 ［3］我可以给“亭”字加上“_____”偏旁，变成“_____”字，组词________。
［4］翻译诗句，并回答问题。
相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗的意思是_____。这两句诗运用了_______的修辞手法，表达了作者_____。
［5］关于这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。
D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。
6. 课外阅读。
游山西村(节选)
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
［1］这首诗是________代诗人________写的，诗人以一个“________”字作为贯穿全诗的主线，第一、二句诗 (叙事写景)，第三、四句诗________(叙事写景)。
［2］第二句诗中一个“________”字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
［3］从后两句诗，我能提炼出两个成语：________、________。
［4］这首诗中“________________，________________”两句，在写景中又寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。
7. 课外阅读。
我有一只翠鸟
我在林中捉到一只翠鸟，
它有身绿宝石般的羽毛。
嘴，像只又尖又大的钳子，
它那呆板的样子逗人好笑。
我特地弄来几只小虫，
还有块吃剩的甜面包。
为迎合它的口味又捉条小鱼，
还用小刀一段段精心切好。
奇怪，翠鸟就是不吃，
它在笼子里嘎嘎乱叫。
也许是口干舌燥吧，
好，舀杯清水再加点砂糖作调料。
它怎么还在叫？
难道给它的东西还少?
翠鸟啊翠鸟，
4 / 9 伙伴提醒我：它准是想妈妈了，
再不就是怀念家中的宝宝。
若不，它怎会气得绝食，
要从笼子里尽快溜跑？
哦，我明白了，它和人一样，
把自由看得无比神圣崇高。
尽管送它金碧闪闪的笼子，
还是不如家乡草棚美好。
于是，我打开了笼子，
放走了这只美丽的翠鸟，
飞吧，飞吧，尽情的飞吧，
快云把欢乐自由寻找。
［1］写出描写翠鸟外貌的诗句。
_________________________
［2］根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“×”。
（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（______）
（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（________）
［3］诗中的翠鸟个性特点表现在____________________。
［4］这首诗表达了作者（ ）
A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。
B.思念家乡的情感。
C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。
8. 课内阅读。
江雪
________________，
________________。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
［1］把诗句补充完整。
［2］这首诗写了________、________、________等景物，流露出诗人凄清、孤独的落寞心情。
［3］“千山鸟飞绝”一句中，“绝”字的意思是_____________________________。
［4］《江雪》这首诗中描绘环境的诗句是：________，________。诗中最能表达作者坚毅、孤傲心情的词语是________和________。
［5］请你写出刻画渔翁寒江独钓形象的诗句。
______________________________
［6］请你想象一下这首诗所描绘的画面，然后写下来。
____________________________________
9. 阅读完成练习。
黎明（节选）
5 / 9 艾青
当我还不曾起身两眼闭着
听见了鸟鸣
听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫
我知道
你又叩开白日的门扉了……
黎明，
为了你的到来
我愿站在山坡上， 像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女，
向你张开两臂——
因为你，
你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那：
同着伙伴提了篾篮
到田堤上的豆棚下
采撷豆荚的美好的时刻啊——
我常进到最密的草丛中去，
让露水浸透了我的草鞋，
泥浆也溅满我的裤管，
这是自然给我的抚慰，
我将狂欢而跳跃……
［1］将文中的词换成近义词。
叩开——（______） 疾奔——（______） 抚慰——（______）
［2］“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了_____的修辞手法，“你”指的是_____，省略号在这里的作用是_______。
［3］“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情？
________________
［4］发挥想象，在原诗的基础上补充一句，意思及风格与原诗尽量接近。当我还不曾起身，两眼闭着，听见了____________。
［5］诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管„„”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊！试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
________________________________________________
10. 读古诗，做练习。
鹿柴
空山不见人，但闻____________。
返景入________，________青苔上。
［1］把古诗补充完整。
［2］“鹿柴”的“柴”的读音是( )。(填序号)
A. chái B. zhài
语文版四年级语文下学期古诗阅读专项竞赛题
1 / 7 语文版四年级语文下学期古诗阅读专项竞赛题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读古诗，完成练习。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
［1］解释下列词语。
①使：________ ②浥：________ ③客舍：________
［2］这首古诗的点睛之笔是：___________________________。
［3］这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
_______________________________________
2. 阅读词，完成练习。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
［1］在加点字的正确读音下面打“√”，在横线上写出词语的意思。
（1）翁媪（wēn ǎo）：
（2）亡赖（wú wáng）：
［2］判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。（_____）
（2）《清平乐·村居》的作者是宋代词人李清照。（_____）
（3）“剥”字最能体现小儿的天真、活泼和顽皮。（_____）
（4）这首词表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱和赞美之情。（_____）
［3］写一写你从下面的词句中读出的画面。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
______________________________________
3. 课内阅读。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
［1］这首诗是苏轼在游_______时题在_______墙壁上的一首诗。
2 / 7 ［2］本诗的诗人苏轼，字_____，号______，_____朝人，是“唐宋八大家”之一。
2020最新统编四年级语文下册古诗词专项强化训练-含答案
2020最新统编四年级语文下册古诗词专项强化训练
1. 按要求填空。
（1）______，沙暖睡鸳鸯。
（2）竹外桃花三两枝，______。
（3）______，每逢佳节倍思亲。
（4）借问酒家何处有？______。
（5）春潮带雨晚来急，______。
（6）______，春来江水绿如蓝。
（7）兔不可复得，______。
（8）雅人四好：______
（9）千门万户瞳瞳日，______。
2. 解释划线词语并写出诗句的意思。
（1）众鸟高飞尽 ， 孤云独去闲。
尽：______独去闲：______。
意思：______ 。
（2）湖光秋月两相和 ， 潭面无风镜未磨。
湖光：______ 两：______和：______潭面：______镜未磨：______。
意思：______。
（3）江南好，风景旧曾谙。
谙：______。意思：______。
3. 按课文内容填空。
（1）______吹 ______飘 池草______ 山花______
（2）夜______声，______落知______。
（3）举______望______，______。
（4）只在此______，______深______知处。
（5）和风对______，朝霞对______。
4. 阅读诗歌，回答问题。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着唿哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《让太阳长上翅膀》）
（1）写出部首相同的词语。
例如：唿哨、______、______、______
（2）写出形容小鸟歌声的词语。
例如：啾啾、______、______、______
（3）在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？
（4）你觉得这片树林中还有什么景物？
5. 看到下面这幅图，我会想到古诗《______》。我还能背诵这首古诗，并完成填空。
语文版四年级下册语文古诗阅读专项水平练习题
1 / 8 语文版四年级下册语文古诗阅读专项水平练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 读诗句，完成练习。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
［1］下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是（ ）。
A. 出言不逊 B. 稍逊一筹 C. 黄帝逊位
［2］用自己的话说说这句诗的意思：
____________________________________________________
［3］诗人借“梅雪争春”告诫人们______________________________
2. 快乐阅读。
望洞庭
湖光秋月________________，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
________________。
［1］把诗句补充完整。
［2］诗中描写了________、________、________、________等景物。
［3］第三、四句诗人采用________的修辞手法，把________________________比作“白银盘”，把________________________比作“青螺”。
［4］整首诗通过对________________________的描写，表达了诗人_____________________。
3. 先将古诗补充完整，再回答问题。
蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
______________，
______________？
［1］补全诗句。
［2］这首诗的作者是____代诗人_______。
［3］这首诗描绘了蜜蜂____的情景，赞颂了蜜蜂____________的精神。
4. 阅读综合训练。
候鸟之歌
北岛
①我们是一群候鸟，
飞进了冬天的牢笼；
2 / 8 在绿色的拂晓，
去天涯远征。
②让脱落的羽毛，
落在姑娘们的头顶；
让结实的翅膀，
托着那太阳上升。
四年级部编语文下册古诗阅读专项水平练习题
1 / 8 四年级部编语文下册古诗阅读专项水平练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读理解。
四时田园杂兴
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
［1］解释下列词语。
供:____。 傍:____。
［2］我能从“_________,_________”两句诗中想象出小孩在树荫下学习种瓜的画面。
［3］诗中塑造了农村儿童________的形象。
2. 课内阅读。
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，____________。
但使龙城飞将在，____________。
［1］按原文填空。
［2］解释下面词语的意思。
但使：____________ 飞将：___________ 教：___________
［3］根据故事内容，判断对错。
（1）这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。（_____）
（2）“出塞”是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。（_____）
（3）“秦时明月汉时关”即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。时间久远，关塞坚固。（_____）
（4）诗人从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。（_____）
［4］诗歌的主题是（ ）。
A.赞美国家将领英勇 B.说明边塞生活艰辛
C.赞美边塞的月亮皎洁。 D.希望平息胡乱，安定边防。
3. 阅读检测台。
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫（màn mó）灭的回忆：
月明的园中，
藤（téng tén）萝的叶下，
母亲的膝上。
2 / 8 繁 星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛（shòu tāo）的清响？
繁 星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
［1］给诗中加点的字选择正确的读音，打“√”。
小学四年级部编版语文下册古诗阅读专题练习题
1 / 6 小学四年级部编版语文下册古诗阅读专题练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 读古诗，完成练习。
雪梅
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
［1］“骚人阁笔”的“阁”读音是（gē gé），“骚人阁笔费评章”的原因是 。
［2］“梅雪争春未肯降”一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句运用了相同的修辞手法的诗句是（ ）。
A. 飞流直下三千尺 B. 二月春风似剪刀 C. 落红不是无情物
［3］后两句诗把梅和雪做比较，告诫我们（ ）。
A. 人各有各的长处，不必争抢，做人要谦虚
B. 人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正道
C. 人各有各的长处，喜好不同时要互相尊重
2. 背写《凉州词》，回答问题。
________________________________________，
________________________________________。
________________________________________，
________________________________________。
1.这首诗的作者是（______）朝的（______）。
2.这首诗属于（_____）诗。
A.送别诗 B.边塞诗 C.写景诗
3.诗中“莫”的意思是：____________。
4.这首诗主要描写了（______）的场面，表达了将士们（______）的情怀。
3. 阅读古诗，回答问题。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
［1］本诗的作者是___________。
［2］对本诗品析有误的一项是（ ）。
A. 诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
部编版四年级下册语文古诗阅读专项综合练习题
1 / 7 部编版四年级下册语文古诗阅读专项综合练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 课外阅读。
小院的夏天
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地歌唱，
推开窗子又吹来茉莉花的清香。
［1］作者通过细致的观察，描写了五种景物： 、 、 、 、 。
［2］下面哪个词语不能让人感受到作者把动植物当作了人来写（ ）
A.翻过 B.偷看 C.飞进 D.歌唱
［3］下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A.全诗以多种生活中常见的事物构成了美丽的画面。
B.作者由窗外写到窗内，读起来很有层次。
C.这首诗应该用悲伤的语调缓慢地朗读。
D.这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往。
［4］读了这首小诗，令人产生美妙的想象，我仿佛看到______，仿佛听到______，仿佛闻到______。
2. 阅读古诗，完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
______________，
______________。
［1］在横线上补全诗句。
［2］首句中“___________”点明了诗人送别辛渐的季节是在___________。
［3］请说说第二句中“孤”字好在何处：________________
［4］下列对古诗理解不正确的一项是（ ）
A.这是一首送别诗，既写朋友的离愁别绪，又写自己的高风亮节。
B.苍茫的江雨和孤峙的楚山，将送别时的孤寂之情巧妙地烘托出来。
C.最后一句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人高洁、清白的品格。
D.“寒雨”后天非常冷，加上离别时的孤寂，诗人心里一片冰凉，所以说是一片“冰心”。
［5］联系最后一句，说说洛阳亲友最有可能问的是什么。
2 / 7 ____________________________________
人教版四年级下册语文古诗阅读专项精选练习
1 / 7 人教版四年级下册语文古诗阅读专项精选练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读古诗，完成练习。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
［1］解释下列词语。
使：________ 浥：________ 客舍：________
［2］这首古诗的点睛之笔是：________。
［3］这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
_____________________________________
2. 课内阅读。
宿新市徐公店
宋
_______________，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
_______________。
［1］将横线上的内容补充完整。
［2］《宿新市徐公店》是由____首诗歌构成的一组诗，这里选取的是其中一首。新市：_______。
［3］“儿童急走追黄蝶”中的两个动词分别是____和____，意思是____，将儿童的____的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
［4］这首诗表达了诗人怎样的感情？
_____________________________
［5］试着将《宿新市徐公店》的另一首诗写出来吧！
________________________________
3. 课外阅读。
纸船
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
2 / 7 有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
［1］结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义？
小学四年级语文下册古诗词专项强化训练
小学四年级语文下册古诗词专项强化训练
1. 课外阅读。
游山西村
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？（ ）（多选）
（2）“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为( )
（3）诗中广为传诵的名句是（ ）
（4）选择诗句填空。
A．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 D．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
①本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的一句是（ ）
②描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是（ ）
③写作者主观心境的句子是（ ）
（5）本诗的线索是 ， 全诗句句紧扣“ ”字来写，因而主线突出又层次分明。（ ）
2. 课文内容精彩回放。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是______，诗歌写的是惠崇的一幅描绘______的画，画面景物有动有静，静的景物有______，动的景物有______，诗人从这些景物感受到______。
（2）这首诗第二句的意思是: ______。
（3）这首诗中写诗人的想象的是第______句。
（4）从诗中我们可以感受到诗人______之情。
3. 古诗名言积累。
（1）莫等闲，______
（2）最喜小儿亡赖，______
（3）天行健，______ （4）路曼曼其修远兮，______
（5）______，不脱蓑衣卧月明。
4. 书法秀。（请默写《乡村四月》中的第三、四行诗句）
5. 课内阅读。
山 行
唐杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）“远上寒山石径斜”，这句写的是_______。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的_______，“斜”字与“上”字_______，写出了_______的山势。（ ）
部编版四年级下学期语文古诗阅读全能专项练习
1 / 6 部编版四年级下学期语文古诗阅读全能专项练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的（ ）里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的（ ）里。
［1］把原文补充完整。
［2］选择正确的答案填空。
“天上的风雨”是指（____），“心中的雨点”是指（____）。
A．自然现象，刮风下雨。
B．人生中的坎坷、磨炼、烦恼、打击等。
［3］诗句通过联想和类比，描写“我”心灵受到打击时向母亲____________，讴歌母爱的________和________。
2. 读古诗,完成下面的题。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
［1］这首诗的作者是( )
A. 宋·陆游 B. 宋·苏轼 C. 唐·刘禹锡
［2］下列说法有误的一项是（ ）
A. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。
B. 全诗生动地描绘了洞庭春夜图，那么和谐，宁静。
C. 本诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。
3. 阅读诗歌，完成练习。
天上有朵白云
天上有朵白云，
那是太阳的长毛巾，
他擦呀擦，
擦得湿淋淋。
地上有片水洼，
那是太阳的洗澡盆，
他洗啊洗，
从清晨到黄昏
2 / 6 太阳
是个爱干净的孩子，
他的脸上，从来不染尘。
［1］从诗中找出两个表示时间的词语，写在下面。
__________________________________________________________
［2］写出下列词语的反义词。
湿——（______） 长——（______）
［3］诗中，_______________是太阳的长毛巾，_______________是太阳的洗澡盆。
语文版四年级下学期语文古诗阅读全能专项练习
1 / 8 语文版四年级下学期语文古诗阅读全能专项练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 古诗阅读。
独坐敬亭山
___________，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
［1］补充诗句。
［2］这首诗的作者是_________（朝代）_________。
［3］我可以给“亭”字加上“_____”偏旁，变成“_____”字，组词________。
［4］翻译诗句，并回答问题。
相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗的意思是_____。这两句诗运用了_______的修辞手法，表达了作者_____。
［5］关于这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。
D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。
2. 课内阅读。
繁星(一五九)
母亲啊！天上的风雨来了，_____________________；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
［1］把诗歌补充完整。
［2］诗中第一个“风雨”是指________，第二个“风雨”指的是____________。
［3］下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（ ）
A.当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。
B.表现出诗人寻求母爱保护的心态。
C.从中可以看出“我”是一个胆小的人。
D.讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。
［4］读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。
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3. 课内阅读。
2 / 8 母亲啊！
天上的风雨来了，