【推荐】部编版四年级语文上册 教学反思：3 现代诗二首 2
《现代诗二首》教学反思
《秋江的晚上》通过事物意象，描绘出了秋月黄昏的景象。《花牛歌》琅琅上口,充满童真童趣。这两首诗歌浅显易懂、韵味十足，学生在理解诗歌方面我觉得并不是难点，所以这篇课文我是以读代讲方式进行。
1.教学效果（思效）。
诗歌这种形式具有诗歌自身的特点，尤其是现代诗，读起来似乎通俗易懂，但是有这样一句话“意境是诗歌的灵魂”。学习诗歌，必须注重诗歌的意境。所谓意境，不是单纯的画面，也不是单纯的语境，而是学生熟读课文后脑中呈现出的“情景再现”。无论是《秋江的晚上》还是《花牛歌》，语言都是非常简单的。如何让学生兴致盎然地学习诗歌？这是本节课我所做出的尝试。
在初读课文之后，让学生和我一起制作课件，简单点说就是制作ppt画面：除了诗歌的文字之外，配上精美的插图、配上优美的背景音乐，在共同制作的过程中学生不仅是打起十二分的精神面对课文学习，而且有着很强的参与感，并且学习更加深入。更难能可贵的是，学生对于诗歌背后的东西特别感兴趣：作者为什么会写这样的一首诗？他为什么写得这么美？什么样的画面和音乐才能体现这种美？……真正体现了：课堂是属于学生的！
所谓“无诵不成诗”，尤其是在诗歌教学中可千万不能忽视了阅读教学。“在朗读中的体会能达到用语言难以言传的心灵触动。”朗读是学生同文本进行对话的一个过程，也是最直截了当的学习诗歌的方式。熟读成诵，是我们这节课上最大的收获。
美中不足的是，如果课堂上能够引导学生当堂模仿写诗歌就更好了。
2.教学收获（思得）。
（1）用直观形象的一幅画导入，引起学生思索。
一幅画展现在面前，学生语言描绘看到的画面：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上……简单的诗，简单的画，却能够引人入胜。学生对图片充满好奇，由兴趣引入，提高学生注意力。通过回答问题培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （2）课前布置学生充分预习，主要是了解作者刘大白。让学生了解作者，体会作者写作时的感受，更好地理解诗歌内容。
（3）咬文嚼字学诗歌。一个“驮”字表达的是什么？突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。用问题引导学生，使学生自己深入诗歌，体会诗歌主旨。
3.不足之处（思失）。
（1）两首如此简单易懂的诗读会了背会了，是不能算作完成学习任务的。不足的地方就是学生朗读得不够，虽然读了很多遍，但是没有真正起到以读代讲的效果。
（2）如果能够结合课文的特点以及时代背景，学生适当向课外拓展、延伸，学生课前多搜集资料就好了。
4.改进措施（思改）。
其实，越是简单的课文越是不能小觑。《秋江的晚上》这篇课文的学习还需要老师对于时代背景进行讲述，尤其是20世纪初的中国现状，军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言，为什么作者在这种社会背景下写出这样的诗？可以帮助学生进一步了解诗歌的内涵，走进诗人借景抒情的内心世界。
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思
一. 教材分析
《现代诗二首》是部编四年级语文上册的一篇课文，主要包括两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。本课旨在让学生通过学习这两首诗，感受现代诗的魅力，理解诗中的意境，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，但对于现代诗的理解可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生感受诗的美，理解诗的意境，激发学生对现代诗的兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，提高学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。
2. 难点：理解诗中的抽象意象，感受现代诗的魅力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，引导学生感受诗的美。
2. 品析法：引导学生通过品析词句，理解诗的意境，体会诗人的情感。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感悟，提高学生的表达能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文相关的课件，包括诗歌内容、诗人简介、意境图片等。
2. 音频：准备与课文相关的音乐、诗歌朗诵等音频资料。 3. 视频：准备与课文相关的诗歌解读、诗人访谈等视频资料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用音频资料，播放徐志摩的《再别康桥》朗诵，让学生初步感受现代诗的美。随后，教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《再别康桥》。
2. 呈现（10分钟）
教师展示《再别康桥》的诗句，引导学生朗读，注意语气、节奏的把握。随后，让学生结合课文注释，理解诗句中的难点词语。
小学语文四年级上册《现代诗二首》教学反思
小学语文四年级上册《现代诗二首》教学反思
本节课是小学语文四年级上册《现代诗二首》的教学反思，本人是外聘教师，本次授课是为期两节的内容。在本次教学中，本人以人教版小学语文四年级上册《现代诗二首》课本为基础，通过简单的介绍和解读两首现代诗，让学生了解现代诗的形式和特点。本次教学实践的主要目的是：
1. 培养学生对现代诗的感受能力，拓宽学生诗歌鉴赏视野。
2. 了解现代诗歌的形式特点,激发学生创新思维和表达能力。
3. 培养学生诗歌鉴赏能力和欣赏能力，提高学生文学素养。
课前准备
在授课之前，我对现代诗这个主题做了一些准备。首先，我阅读了本讲义提供的教材，并对两首现代诗进行了仔细的解读和理解。其次，我详细研究了学生的年龄特点和认知水平，了解他们对诗歌的既定认识，以便于我更加有针对性地教学。然后，我自己通过网络、手册等方式收集了有关现代诗鉴赏的相关知识，以增加自己的教学知识储备。
教学过程
教学内容设计：分两次课来完成。第一次课主要介绍什么是现代诗，现代诗是什么样子的，现代诗的特点和欣赏方法等，然后通过欣赏一首现代诗让学生感受现代诗的情感和情绪。在上完第一次课后，让学生自己创作一些小作品，第二次课上让学生朗读自己的作品，并和大家分享自己对现代诗的理解。
第一次课
1. 用问答的方式，让学生参与课堂，了解现代诗是什么? 现代诗有哪些特点?
2. 通过示范朗读《小河不肯回头》，让学生感受现代诗的节奏，句型和韵律，并让学生自己发表看法和感受。
3. 分别介绍两首现代诗:《沙漠的海》和《创造》。让学生欣赏这两首现代诗，通过对诗歌的形式和感受的理解，从视觉、听觉出发，开阔感官，培养学生的诗歌鉴赏能力。学生在欣赏诗歌的同时，老师通过提问和讨论，让学生更好地领会现代诗歌的内容和含义。
4. 老师让学生进行诗歌“仿写”，让他们自己创作一个符合现代诗形式的短诗，表示对生活的感悟，为后面的朗读做积累。
第二次课
1. 让学生依次朗读自己创作的诗歌，老师就他们的朗诵和诗歌的内容进行意见和批评。
【部编版】四年级语文上册《现代诗二首》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册优质公开课教学设计
四年级语文上册《现代诗二首》教学设计
课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教材
分析 《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
学情
分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学.习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动.的学习主体转变。经过三年的语文积累,大部分学生已经具备独立完成识字学习的任务，有一定的学习自主性，能学会按要求查找课外资料，帮助理解课文内容，在阅读中也能通过自读自悟等学法，体会文章所表达的思想感情。
教学
目标 1. 1.能正确认读“巢、苇”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。掌握诗歌阅读的一般策略。在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。
3.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学
重点 边读边想象画面,感受月光下美丽的景象,体会"我”与阿妈浓浓的亲情以及我收获的情趣。
教学
难点 掌握诗歌的特点，培养学生留心观察生活的能力体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好，激发学生学写诗的兴趣。
课时
目标 1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 部编版四年级语文上册优质公开课教学设计
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思
一、教案
教学目标
1. 了解现代诗的特点和韵律结构。
2. 理解《3 现代诗二首》的含义，感受诗歌的美感。
3. 提高学生的语文表达能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。
教学准备
1. 教材：新人教版部编本四年级上册语文教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、PPT 等辅助教学工具。
教学过程
第一课时
1. 【导入】让学生分组自由讨论现代诗和古诗的区别，引出现代诗的特点。
2. 【学习】以第一首现代诗《***》为例，逐句解读，让学生理解诗歌的意义。
3. 【练习】让学生小组合作朗读这首现代诗，体会诗歌的韵律和美感。
4. 【总结】结合课文内容，让学生总结现代诗的表现手法。
第二课时
1. 【导入】让学生回顾上节课学习的内容，引出第二首现代诗《***》。
2. 【学习】辅助学生理解第二首现代诗，引导他们思考诗中的意象和情感。
3. 【朗读】学生分角色朗读这首诗歌，体会诗歌的魅力。
4. 【讨论】让学生畅谈对这首现代诗的理解和感受。
拓展延伸
1. 让学生自行选择一首现代诗进行朗读和解读，展示他们对诗歌的理解。
2. 鼓励学生创作自己的现代诗，体验诗歌创作的乐趣。
3. 结合音乐、影视作品，让学生对现代诗有更深入的感悟。 二、教学反思
在教学过程中，我发现学生对现代诗的理解和欣赏能力有待提高。部分学生因文化背景和生活经验不同，对现代诗中的意象和抒情表达理解较困难。教学中，我应更加注重激发学生的情感共鸣，引导他们通过诗歌感悟生活，培养对诗歌的热爱和审美情感。同时，多利用多媒体教学手段，让学生在情感体验中更好地理解和感受现代诗的韵味。
通过本节课的教学，我也意识到在课堂设计上需要更加注重学生的参与性和创造性。未来的教学中，我将更加注重培养学生的表达能力和创造力，引导他们独立思考、自主学习，从而提高语文素养和文学鉴赏能力。
综上所述，通过对《3 现代诗二首》的教学和反思，我将不断丰富教学手段，提高教学效果，让学生在语文学习中感受诗歌的美妙，培养终身热爱文学的品味和追求。
最新人教部编版四年级语文上册《现代诗二首》教学反思
3 现代诗二首 教学反思3
教学反思
成功之处：
诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。
不足之处：
但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
教学小提示：
教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我愿做人梯让孩子踩着我的肩膀攀登科学。是绿叶就要哺育红花开的更艳，是蜡烛为别人照亮道路，自己必将放出光芒。
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课说课稿及教学反思
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课说课稿及教学反思
一. 教材分析
部编四年级语文上册《现代诗二首》这一单元，共选入了两首现代诗《再别康桥》和《大堰河——我的保姆》。这两首诗都是我国现代著名诗人徐志摩和艾青的作品，具有很高的文学价值。教材通过对这两首诗的学习，旨在让学生感受现代诗的魅力，理解诗中的意象，体会诗人的情感。同时，通过诗歌的学习，培养学生的文学素养，提高他们的审美情趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。然而，现代诗与古典诗在形式和表达上有很大的不同，学生可能对此感到陌生。因此，在教学过程中，我需要引导学生了解现代诗的特点，帮助他们更好地理解诗歌内容。此外，学生可能对诗人的生平及创作背景不太了解，这也是我需要在教学中加以补充的地方。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解徐志摩和艾青两位诗人，掌握他们的生平及创作背景；能正确、流利、有感情地朗读两首诗；理解诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生感受现代诗的魅力，提高他们的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，喜欢文学的情感，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读两首诗；理解诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 教学难点：理解现代诗的特点，感受诗人的情感。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示诗人的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过课件展示徐志摩和艾青两位诗人的照片，引导学生了解他们的生平及创作背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读两首诗，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生交流对诗中意象和情感的理解。
部编版四年级上册语文《现代诗二首》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文《现代诗二首》教课方案及教课反省 1 / 7
部编版四年级上册语文《现代诗二首》教课方案及教课反省
教材剖析：
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白 1923 年的作品。这首诗从整体框架上采
用了当时流行的小诗体，小幅的描绘，简洁的勾画，散文的句式，即兴的抒发，
描述出了江边秋季傍晚时的情景。
《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字邻近的诗句首先——“花牛在
草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。
用简单明亮、轻盈开朗、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、情景巧
妙生动地显现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
学情剖析：
对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种
子，无疑是一件特别存心义的事情，这有益于学生个性的发展。在教课时老师
要经过多种阅读方式理解课文内容，感觉诗歌的快乐气氛。
教课建议：
要指引学生整体感知课文，在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的光景
组成了如何的画面。
教课目的：
【知识与技术】
1．认识本课的生字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的光景组成了如何的画面。 部编版四年级上册语文《现代诗二首》教课方案及教课反省 2 / 7
4．领会诗歌优美的境界和丰富的想像。
【过程与方法】
以朗诵、感悟、联想为主，以诗歌独有的乐律美，指引学生感觉对大自然
风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面创造气氛，让学生独立思虑、单独
领会。
【感情、态度与价值观】
对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教课重难点：
要点
理解两首诗的内容， 想象诗中的光景组成了如何的画面。
难点
领会诗歌优美的境界和丰富的想象。
教课准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：收集对于秋季的诗。
教课时间：
2 课时
第一课时
教课目的：
1．认识本课生字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 部编版四年级上册语文《现代诗二首》教课方案及教课反省 3 / 7
《现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌》名师教学设计及课后反思(部编本四年级上册)
《现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌》名师教学设计及课后反思(部编本四年级上册)
王凤
学习目标
1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4.赏析重点诗句，体味诗歌的语言美。
5.理解诗歌主旨，体会诗人的情感。
6.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。
重点：理解课文内容。
难点：想象诗中的景物构成了怎样的画面教学准备多媒体、课件
德育渗透点让孩子通过反复诵读，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。
总课时2课时
第一课时
秋晚的江上
一、启发谈话，揭示课题
用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什
么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书课题)
二、了解作者和时代背景
刘大白(1880——1932)中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品:《旧梦》
《卖布谣》等。1931 年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路。九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
2019人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学反思
2019人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学反思
2019人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学反思
这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：
一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。
二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。
三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。
部编版语文四年级上册第一单元3《现代诗二首》教学设计附教学反思
1 部编版语文四年级上册第一单元3《现代诗二首》教学设计附教学反思
文本分析
文本分析本课选编了两首现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗人的某种情感。
《秋晚的江上》锁定秋天黄昏时的江面这一特定地点，描写了归巢的鸟儿在斜阳的烘托下行动的情景，同时附带展现了江边的芦苇在斜阳的映照下颜色的变化。从诗人的描绘中，我们欣赏到了秋天黄昏江上的美丽画面，感受到了诗人对大自然的热爱。这首小诗语言简洁，句式活泼，注重了情与景的契合，真正达到了诗画结合、情景交融的境界。
《花牛歌》则以花牛的活动为中心，精心选取了四个场景，写出了花牛不同的行动、态势。通过作者生动、活泼的描摹，我们真切地感受到了他对生活的热爱和对自由的追求。这首诗用词虽简单却不失韵味，形式上一唱三叹，非常适合朗诵。
现代诗的教学，在小学阶段，首先要注重朗读，通过反复朗读，使学生读准节奏、停顿，把握好轻重缓急，从而基本理解诗歌大意和诗人的情感。其次，要使学生学会品味诗歌语言，通过揣摩形象，感知意味丰厚、韵味独特的语言，体会诗歌的意蕴。 2 教学目标
1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。
3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
教学重点:想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
教学难点
1.反复诵读，品味诗歌的语言美。
2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标
1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。
3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。
教学重点 3 1.识记生字新词。
2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
教学过程：