初中语文(八上)《美丽的颜色》教学反思(共二篇)
初中语文（八上）《美丽的颜色》教学反思（一）
《美丽的颜色》是部编版初中语文八年级上册第二单元的课文，节选自人物传记《居里夫人传》，主要从工作条件、工作过程两个方面介绍了居里夫妇潜心实验，用了四年时间提取出镭的过程，赞颂了他们在简陋的环境中坚守、乐观和献身科学的伟大精神。《美丽的颜色》是艾芙·居里为自己母亲居里夫人写的一篇传记，让我们感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观，在课堂上要引导学生反复阅读去感受。另外，在叙事中，文章多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，同时变换了文章的叙述节奏，使文章更加生动灵活。
本文在内容理解上难度不大，对于初二的学生而言，读懂并不难。但是如果只是泛泛而读，不深入文本细细品味语言，对人物的认识就容易概念化、标签化。
本课的教学运用的是快速阅读训练的方式，让学生在阅读中了解居里夫人背后的故事，达到了很好的效果。这一次注重学生的读写能力的培养，让学生们从名人故事中汲取养分，培养他们的坚定信念，并让他们未来能做一个对社会有贡献的人材。
本课反思总结得到以下启示：
1.老师教学中一定要有主问题意识，用教师设计的主问题贯穿整个课堂； 2。阅读教学中一定要有体意识，力争教出这一类型的特色，使学生达到举一反三的目的。
3. 充分发挥学生堂的积极性，学生永远是堂的主体，堂必须基于学生的成长发展。
4.语堂要重视朗读，要运用多种形式的朗读使学生增强对本的深入理解。
初中语文（八上）《美丽的颜色》教学反思（二）
教学，是一门技术，更是一门艺术。成功的教学，本就是一种艺术的创造。而我以为，本真、本色，就是好的语文课。当我们用语文之心去思考语文的时候，语文才能真正进驻到我们的内心，化作“美丽的颜色”，与每一位语文人做出许许多多美丽的相逢与碰撞。 1、叶圣陶先生说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。使朗读的功能得到酣畅淋漓的发挥。”
朗读，是语文教师必须掌握的一项基本技能。在日常教学中，我们更应该将朗读贯穿教学，不断地去钻研朗读的技巧、方法，并将其细化为具体、可操作的方法，以更好地与理解文本融合。让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语速、语调、语气进行朗读，以表现自己的理解。学生的语感更是在反复诵读、涵咏、品味中逐步形成的，桥这头的读者，也只有通过朗读，才能走向桥那头的作者。我想，用语文的方式教语文，恰恰是在守住语文教学的灵魂。而本节课在朗读指导上，还应更细致些，在前后内容勾连，具体情境中去朗读，才更易使学生走进文本深处，走进画面，获得身临其境的感受。
2、借助资料链接拓展知识，文本不是语文课堂教学唯一的阵地。
教师应常常把文本当成一扇“窗口”，扩宽文本的广度和深度，让学生通过它，了解更多的知识，既加强了学生对本课知识的把握，又增加了语文知识的外延和内涵。比如，本节课链接了原传中的一段话，以帮助学生理解居里夫妇不仅是一对亲密、默契的伴侣关系，更是相濡以沫、志同道合，为了共同理想而并肩作战的战友关系，这是一对彼此嵌入灵魂的伴侣。但是，链接资料、知识教学的穿插，既要“得体”，又要“得法”。
3、钱钟书先生说过：“积小以明大，而又举大以贯小”“方概知全篇或全书之指归”，因此语文教学应该引导学生沉浸文本，同时又应“以大观小”，建立学生阅读中的整体感。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。所以，语文课要上出“语文味”，必须学习语言文字的运用，并且将其作为课堂教学的核心。教师的所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。让学生学会“咬文嚼字”，在阅读中理解、咀嚼、品味文本的语言。本次教学也是紧贴着文字，采取咀嚼型品读，在朗读中分析，用分析促朗读，把学生的思维由感性的彼岸滑向理性的彼岸，养成细腻感受文本和深入阅读的好习惯，提升学生对语言敏锐的感受力，以提高语文素养。
本节课重在引导学生通过品析语言文字，理解“美丽的颜色”的多重内涵。既有镭光的美丽，也有居里夫妇精神的美丽，更有两人之间温情的美丽，字里行间还流露出作者对居里夫妇这两位伟大科学家的爱慕和敬仰之情的美丽。品析角度包括修辞、描写、写法等，哪怕是细微之处的一个标点符号，但品析的角度还可以再多元化一些。这就要求教师在备课时，应做到更全面的预设，选好品析的“点”，在学生的生成基础上，给出更具启发性的引导。
初中语文(八上)《美丽的颜色》教学反思(共二篇)
初中语文（八上）《美丽的颜色》教学反思（一）
《美丽的颜色》是部编版初中语文八年级上册第二单元的课文，节选自人物传记《居里夫人传》，主要从工作条件、工作过程两个方面介绍了居里夫妇潜心实验，用了四年时间提取出镭的过程，赞颂了他们在简陋的环境中坚守、乐观和献身科学的伟大精神。《美丽的颜色》是艾芙·居里为自己母亲居里夫人写的一篇传记，让我们感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观，在课堂上要引导学生反复阅读去感受。另外，在叙事中，文章多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，同时变换了文章的叙述节奏，使文章更加生动灵活。
本文在内容理解上难度不大，对于初二的学生而言，读懂并不难。但是如果只是泛泛而读，不深入文本细细品味语言，对人物的认识就容易概念化、标签化。
本课的教学运用的是快速阅读训练的方式，让学生在阅读中了解居里夫人背后的故事，达到了很好的效果。这一次注重学生的读写能力的培养，让学生们从名人故事中汲取养分，培养他们的坚定信念，并让他们未来能做一个对社会有贡献的人材。
本课反思总结得到以下启示：
1.老师教学中一定要有主问题意识，用教师设计的主问题贯穿整个课堂； 2。阅读教学中一定要有体意识，力争教出这一类型的特色，使学生达到举一反三的目的。
3. 充分发挥学生堂的积极性，学生永远是堂的主体，堂必须基于学生的成长发展。
4.语堂要重视朗读，要运用多种形式的朗读使学生增强对本的深入理解。
初中语文（八上）《美丽的颜色》教学反思（二）
教学，是一门技术，更是一门艺术。成功的教学，本就是一种艺术的创造。而我以为，本真、本色，就是好的语文课。当我们用语文之心去思考语文的时候，语文才能真正进驻到我们的内心，化作“美丽的颜色”，与每一位语文人做出许许多多美丽的相逢与碰撞。 1、叶圣陶先生说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。使朗读的功能得到酣畅淋漓的发挥。”
部编人教版八年级语文上册《美丽的颜色》导学案含答案
《美丽的颜色》导学案（含答案）
一、学习目标
1、掌握有关的文学常识及写作背景。
2、学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
3、学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
二、学习重点
1、读通句子，把课文读流利。
2、理解课文内容，理解课文的层次。
三、资料助读
玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！
四、积累与运用
1、给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
燥热 窒息 沥青 吹嘘 筋疲力竭
2、辨字组词。
龄（ ） 扎（ ） 励（ ）输（ ）
铃（ ） 札（ ） 厉（ ）愉（ ）
五、探究课文
1、要点回顾
想想课文的主要内容?
2、问题展示
（1）本文记述了一件什么事情？。
___________________________________
初中语文八年级(上)《美丽的颜色》同步练习及答案
8 美丽的颜色
【课前学习】
1．给下面加点的字注音。
简陋．( ) 炽．热( ) 猝．至( ) 窒．息( ) 吹嘘．( )
沸．腾( ) 咽．喉( ) 溶液．( ) 触．目( ) 踱．步( ）
2.下列句子中标点符号使用有误的一项是【 】
A．这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B．他们之间的柔情和他们智力上的热情,把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活,他们彼此一样,都是为了过这种生活而降生的。
C．玛丽说:“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑,再说,“你记得你对我说’我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?”
D.沿着这个远离市中心的街区的热闹街道,走过工厂、空地和不讲究的住房。
3.阅读全文，说说居里夫人具有哪些可贵的品质？
4.文章以《美丽的颜色》为题，有什么含义？
【课堂检测】
阅读《美丽的颜色（节选）》，完成1—5题。
玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》课堂实录
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》课堂实录
在初中八年级上册的第九课《美丽的颜色》中，我们一起探讨了色彩世界的奥秘。以下是本次课堂实录。
教师引导
上课铃声响起后，教师走进教室，对学生们说道：“同学们，你们对颜色有什么认识？”“彩虹、红色、黄色、蓝色……”学生们踊跃举手回答。教师听后点头称赞，并继续问道：“颜色和我们生活中的哪些事物有关系？”
学生探讨
学生们开始交流自己的看法。“我们的衣服、电视、手机都有颜色。”一个学生说。“天空、海洋、草地也有颜色。”另一个学生补充道。“颜色传递一种感觉。”一位同学说。“比如说，红色让人兴奋，蓝色让人平静。”另一位同学进一步解释道。
教师指导
教师听完学生们的探讨后，开始讲解颜色的基本原理。教师说：“颜色是由光线和色料产生的。光是由不同波长的能量形成的，而这些波长的长度决定了我们看到的颜色。不同颜色的光波长范围不同，因此我们看到的颜色也不同。”
教师继续讲解：“颜料仅仅是吸收光的物质，所以当我们涂上颜料时，实际上就是把某些颜色光线给阻塞住，只剩下被反射出来的颜色。所以，光线和颜料都是造就颜色的重要因素。”
练习答题
教师完成讲解后，为了巩固学生的知识，开始出题目。题目如下：
1. 颜色是由什么光线和什么物质产生的？
2. 颜色光的波长范围不同，我们看到的颜色也不同。这种说法正确吗？
3. 当我们涂上颜料时，是把某些颜色光线给阻塞住，只剩下被反射出来的颜色。这句话正确吗？
学生们根据课堂所学知识，踊跃回答题目，并得到了教师的表扬。
活动互动
为了让学生更加深入理解颜色，在课堂结束前，教师组织活动互动环节。教师为学生们准备了一些颜料，让他们自己动手混合颜色。学生们看到各种颜料之后，开始进行尝试。他们不断地调配颜料，沉浸在美妙的颜色世界中。
总结回顾
活动结束后，教师带着学生们回顾了本堂课的重点内容，点名举手回答问题，加深了学生对颜色的理解和记忆。
颜色是我们生活中的重要元素，我们必须重视颜色的学习和应用。通过本次的课程学习和实践，同学们对颜色的认识和了解得到了更深入的拓展。在本次课堂中，我们学习了关于颜色的基本知识和颜色的产生原理，了解了颜色的分类以及颜色与光的关系。接下来，我们进行了自己动手混合颜色的活动，通过实践，深入理解颜色的世界。
部编版初中语文八年级上册第六单元《孟子三章》教学反思(共二篇)
初中语文（八上）《三章》教学反思（一）
《得道多助，失道寡助》、《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》
《三章》是部编版初中语文八年级上册最后单元的第一篇文章，由《得道多助，失道寡助》、《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》三篇反映孟子思想的文言文组成。
本课主要通过以下几个环节达成预设目标∶一是我会读，读贯穿整个教学中，且形式多样，有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读……在读中赏美点，在读中悟文意，在读中获知识，在读中明道理。二是我会，会借助注释和工具书圈点勾画文中重要的诗词、虚词，分类积累文言词汇，养成批注的好习惯。三是我会译，小组合作互讲互译，通过合作探究、合作交流，使许多不能解答的问题得到了解答，使许多能解答的问题在头脑中加深印象。四是我会问，"质疑—探疑—释疑"贯穿教学始终。学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，老师及时点拨，真正感受到求知的乐趣。这三节课教学理念新，突出"以生为本"，既教书、又育人，既重知识能力目标的落实，又重方法过程，还特别重视学生情感态度价值观的培养。教学环节设置严密有序 ，学生思维活跃 ，既积累了知识，又提高了能力，教学效果较好。
不足之处∶ 1. 反馈环节不到位，学生掌握情况如何，自己不掌握。
2.自己在点拨和课堂小结环节不够精准和精辟，学生对孟子散文逻辑严密，思想深邀，观点鲜明，论证有力的特点理解还不够深刻。
改正措施∶
1. 加强学习，提高课堂组织能力，下节课努力做到学练结合。
2. 利用早读或辅导课对孟子散文说理特点进行再点拨。
优秀的教师都善于调节自己。根据实际情况调节教学进度，调节教学策略，调节自己的情绪。这是教学机智，唯有在实践中不断地锻炼才能养成。
初中语文（八上）《三章》教学反思（二）
文言文是初中语文教学中的一个重要组成部分，不仅因为文言文的掌握是中考必考内容，更重要的是，文言文是中国几千年古代文化一种独特的语言表达形式，是我国传统文化的积淀和历史文明的结晶。选入语文课本中的文言文更是佳作名篇，都是古代文化的精髓，学习文言文，不仅是为了培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力、使学生了解和传承中华传统的民族精神，还应有教之以“为人”、“为学”之道。因此，文言文教学的重要性不言而喻。
部编版八年级上册第二单元第9课《美丽的颜色》同步阅读与练习(含答案)
部编版八上语文《美丽的颜色》同步阅读与练习
一、阅读《美丽的颜色》选段，完成1～3题。
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
1.“最困难的，或者说几乎不可能的”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？
2.选段中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
3.为什么说居里夫妇在木板屋里过着的生活是“反自然”的？
语段比较阅读
二、阅读《美丽的颜色》两个选段，完成4～6题。
【甲】玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
【乙】几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 “看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。
人教版语文八年级上册第二单元 《美丽的颜色》教案(第一课时)
美丽的颜色
学习目标：
1.学习生字生词，积累字词并理解其义。
2.了解居里夫人及有关镭的知识，整体感知课文内容，学习居里夫妇对工作的极端热忱和献身科学的伟大精神，领略人物的精神力量，
3. 学习生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。
4.把握传记真实性的特点。
5.品味本文含蓄委婉、富有情味的语言。
重点难点：
重点：
1.了解居里夫人及有关镭的知识，整体感知课文内容，学习居里夫妇对工作的极端热忱和献身科学的伟大精神，领略人物的精神力量。
2.学习生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。
3.把握传记真实性的特点。
4.品味本文含蓄委婉、富有情味的语言。
难点：学习生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
有的人经常抱怨自己的学习条件艰苦，这是一种缺乏毅力的表现。那么，什么是毅力呢？毅力也叫意志力，是一个人完成学习、工作、事业的“持久力”；也是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。艾芙·居里笔下《美丽的颜色》中的居里夫人就为我们诠释了“毅力”的真正含义。（板书：美丽的颜色）
二、预习课文，积累词汇。
（一）学习字词。
1.学生朗读课文，用彩笔画出课文中的生字生词。
2.借助工具书或课文下的注解读准生字字音。（教师运用多媒体显示。）
简陋． （ ） 炽．热（ ） 窒．息（ ） 吹嘘．（ ） 沸腾．（ ） 染渍．（ ） 沉淀．（ ） 恶劣．（ ）
热忱． （ ） 荧．光（ ） 轮廓．（ ） 罕．见（ ）
3.结合课文下的注释或工具书，理解下列词语的意思。（教师运用多媒体显示。）
初中语文(八上)《短文二篇》教学反思(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)
初中语文（八上）《短文二篇》教学反思
《答谢中书书》、《记承天寺夜游》
《短文二篇》是部编版初中语文八年级上册第三单元的课文，由《答谢中书书》和《记承天寺夜游》这两篇文章组成，《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
每每碰到文言文的教学，我都有一种隐隐的空落落的感觉。流传千古的美文到了现在，难道就是让学生读读背背吗？学生在考试中，文言文部分扣分较少，这也导致他们理所当然的认为，学习文言文只要把课文、解词甚至译文背下来就可以！一次次的教学实践，一次次的考试成绩，无不敲打着我本惦念已久的心，恰逢区里、学校给了我这次参赛机会，让我斗胆触及文言文的深层教学。
《答谢中书书》和《记承天寺夜游》这两篇文章，言简意赅却描绘了绚丽的景色，美景之下还蕴涵着作者丰富复杂的情感。所以我希望学生能够在熟读课文，疏通文义的基础上感受文章所写的景色之美，体会作者复杂的思想感情。但文言文毕竟与学生的生活实际和理解能力相差太远了。我又不想把自己的理解转化为强势话语独霸课堂，而是想渗透到学生与文本的对话中，引导学生用心欣赏去体味语言文字运用之妙，以文本的言语点燃学生的心灵。所以我用问题为学生搭建了平台，让学生从《答谢中书书》中找到“能概括所写景物特点的一个字和作者对这样景色予以高度评价的两个字来”。 “奇”和“仙都”为学生叩开了文本之门。我又顺势让学生说说文中的景色“奇”在何处？学生就自然的与文本进一步“攀谈” 起来。
初中语文(八上)第三单元《唐诗五首》教学反思(共二篇)
初中语文（八上）第三单元《唐诗五首》教学反思（一）
《唐诗五首》这篇课文是选自部编版八年级上册第三单元的课文，由王绩的《野望》、崔颢的《黄鹤楼》、王维的《使至塞上》、李白的《渡荆门送别》和白居易的《钱塘湖春行》五首诗组成。
古诗是语文教学中的一大难点，教师要让学生从篇幅短小、语言精练的诗句中理解诗意，体会作者的写作意境，的确有一定难度。而且，稍不留神就会使学生产生厌烦情绪。为了让学生爱学，我在教学中设计了以下的环节：
1.通过优美的语言、配乐朗诵、启发想象、多种朗读、演演评评等手段，让学生在听听、读读、说说、演演中自然而然地掌握知识，提高能力。
2.教案紧扣古诗特点，把字词句篇、听说读写的训练落到实处。从抓字词的翻译，抓词序的排练，抓句与句之间的衔接，以提高学生组词造词、遣词造句和语言思维能力。
3.在上课前，有目的的安排学生查阅诗人的有关资料，为理解诗意创造条件。在课后举办“小小诗歌朗诵会”以提高学生积累语言的兴趣。学生在这种迁移、拓展、延伸的过程中，实践能力和创新精神得到了一定的培养。
本次教学的成功之处：
1.抓住诗眼和警句，引起学生的审美关注，启动学生的诵读趣味。
2.指导学生注意把握节奏韵律及感情基调，反复诵读，促使获得完美的美感。
3.巧妙整合教材，创新诗词教学。这几首诗的共同点是以景传情,情景交融。
因此,引导学生领会作者寄寓在景物描写中的思想感情是本课教学的重点。以往的教学都是按教材的固有顺序逐首进行讲析,总觉形式单调,学生也常产生厌烦情绪。为此,我反复琢磨了这几首诗的思想内涵以及它们之间的内在联系,对教学内容进行了巧妙整合,并设计了多种教学形式以调动学生主动参与的学习热情。
初中语文（八上）第三单元《唐诗五首》教学反思（二）
课堂上以训练学生为主，以实践活动为主，课堂的进度缓慢了许多。《唐诗五首》整整进行了五节课，可是这五节课跟初一的五节课相比，有了很多的进步。
根据目标定任务，本课的阅读提示中说要学习唐诗的相关常识，要读出节奏和韵味，感受律师的格律之美，因此读唐诗成为我们的一大任务。格律诗的韵味成为我们学习的重点。看看课后题，每一题扣住了一个方面，第一题扣画面美，第二题虚实结合、起承转合写法，第三题扣住了炼字来问，第四题扣住写景角度的转换，第五题则是抓住景物的特点。在年级组备课的时候我们把朗读作为必须训练的点，根据课后题给每一首定了一个重要的训练点，这样同学们在学习的时候有重难点。
人教部编版八年级上第9课《美丽的颜色》教案设计
人教部编版八年级上第9课《美丽的颜色》教案设计
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《美丽的颜色》教学设计
学校：颍上五中 年级：八年级 科目：语 文
主备人：姜允梅 审核：语文组成员 时间：
【课程标准解读】
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
10．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
【教材内容分析】
《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里。它是新编人教版语文八年级上册第二单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。作者力求客观真实地讲述居里夫人的生活，生动地记叙了一些具有代表性的事件，表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。
【考纲及考题分析】
我的信念
①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价;都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”