1-1物质的变化和性质(1)
1-1 物质的变化和性质第一课时课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册
随着学习的深入，你又产生了哪些
新的物疑理惑变，化或与者化又学有变化了的什区么别新与的联发系 现，请大胆的提出来，我们共同探
讨。
物理变化与化学变化的区别与联系
比较 本质区别
联系
物理变化
化学变化
是否有新物质生成
化学变化中同时有物理变化， 物理变化中一定没有化学变化。
化学变化
生成沉淀，放出气体，颜色改变，发光，放热，吸热
电灯通电发光是什么变化？
× 有发光放热的现象，所以是化学变化。 √ 没有生成新的物质，所以是物理变化。
此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，
但不能作为判断依据。
总结：判断物质变化类型的标准是： 看“是否生成新物质”
爆炸一定是化学变化吗？
（展1，口头）
3、完成表格实验1-1（3）（4） （展3，口头） 4、根据实验1-1（3）（4）概括这类变化的特征？伴随的现象？
（展4，口头）
小组交流，解决以下问题，组长做好笔记（5min）
1、完成表格实验1-1（1）（2） （展2，评价5）
2、根据实验1-1（1）（2）概括这类变化的特征？伴随的现象？
4、根据实验1-1（3）（4）概括这类变化的特征？伴随的现象？
还有哪些相似的变化？
（展4，评价3）
1.概念： 生成新物质的变化叫化学变化。 化学变化又叫_化__学_反__应__
举例 如：木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂，蜡烛燃烧等
2. 特征：有其他（新）物质生成
3.伴随现象: 发光、发热、颜色改变、放出气体、生成 沉淀；并且常伴随能量变化
还有哪些相似的变化？
（展1，评价6）
课题1 物质的变化和性质(第1课时) 教学设计
活
动
探
究
实验1、水的沸腾
实验2、胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具）
实验3、研碎前后胆矾的溶解
胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应
实验4、石灰石与稀盐酸反应
二氧化碳通入澄清石灰水
实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。
分
组
讨
论
比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。
小组讨论并交流讨论结果。
本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。
学以
致用
过程与方法：
1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。
3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。
分组实验
学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。
这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。
课题1 物质的变化和性质
有些物理变化有发 光、放热、
放出气体、产生沉 淀等现象
化学变化常伴随有发光、放热、 放出气体、产生沉淀等现象
化学变化一定会同时发生物理变化， 物理变化不一定会同时发生化学变化
课堂达标
1. 化学变化的本质特征是（ A ）
A．有新物质生成
B．发光发热
C．有气体生成
D．有沉淀生成
2. 下列变化属于化学变化的是（ C ）
小红：没有生成新的物质，所以是物理变化。 聪明的你知道谁是对吗？
探究新知
探讨
爆炸属于是什么变化？
爆炸不一定属于化学变化，火药爆炸是 化学变化，但是如汽车轮胎爆炸、气球炸裂 则属于物理变化。
归纳总结
物理变化
化学变化
概念
本质区别 (判断依据)
没有生成新物质 的变化
生成新物质的变化
变化时是否有新物质生成
胆矾溶于水，并 和氢氧化钠反应
探究新知
变化前 变化中
实验观察 蓝色的硫酸铜溶液 有蓝色沉淀生成
变化后
蓝色的氢氧化铜沉淀
变化后有无新物
质的生成
有
探究新知
探究实验4 石灰石与盐酸反应
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。 2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻 璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的 另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。
石灰石与稀 盐酸的反应
探究新知
变化前
实验观察
颗粒状石灰 石(或大理石)
变化中
有气泡放出，澄 清石灰水变浑浊
变化后
二氧化碳气体等
变化后有无新
物质的生成
有
实验
序号
实验 1-3
实验 1-4
变化前 变化时发 变化后 有无新 的物质 生的现象 的物质 物质生成
人教版九年级化学上第一单元课题1《物质的变化和性质》优秀教学案例
1.生活实例导入：通过展示铁生锈、烧碱溶解等生活实例，激发学生的学习兴趣，使学生初步感知物质的变化和性质，为后续学习打下基础。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，深入探讨物质变化和性质。这种教学策略有助于培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例导入，如铁生锈、烧碱溶解等，激发学生对物质变化和性质的兴趣。
2.设计实验情景，让学生亲身体验物质的变化，增强学生的直观感受。
3.创设问题情境，引导学生主动探究物质变化和性质的内在联系。
4.利用多媒体手段，如视频、动画等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野。
2.讲解物质性质的分类，包括物理性质和化学性质，并举例说明。
3.引导学生关注物质性质在实际生活中的应用，如铁的生锈与防锈等。
（三）学生小组讨论
1.教师分配探究任务，如设计实验验证物理变化和化学变化的判别方法。
2.学生以小组为单位，进行讨论和实验设计，培养学生的团队合作精神。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确思考。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在通过详细的教学过程，使学生深入理解物质的变化和性质，提高学生的化学素养。通过教学内容与过程的实施，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、团队合作精神以及自主学习的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行总结性评价，给予肯定和鼓励。
4.针对学生的不足，提出改进建议，促进学生的持续发展。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、团队合作精神以及自主学习的能力。通过教学策略的实施，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得协调发展，提高学生的化学素养。
1-1《物质的变化和性质》
同学们能举出一些日常生 活中的物质的变化吗？
铁生锈
焰花
燃烧
【实验1-1】 操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
【实验1-2】
【实验1-2】 操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用 研杵把胆矾研碎。
仔细观察、准确记录、深入分析：
化学变化中一定有物理变化， 物理变化中不一定有化学变化。
分析蜡烛燃烧的过程
蜡烛熔化
物理变化
蜡烛燃烧
同时 化学变化 发生
思考：观察一瓶酒精，根据你的观察和生活经 验，说出酒精有哪些性质？ 颜色： 无色 液体 状态：
气味： 有特殊气味
密度： 0.8g/ml
能与水互溶 易 挥发 水溶性：
点燃时在空气中 能燃烧
【实验1-3】 操作：
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放 入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到 变成澄清的溶液。
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。
【实验1-4】
操作：
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。 2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯 管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸 入盛有澄清石灰水的烧杯里。
1.概念
生成其它物质的变化叫化学变化。 ________________________________ 化学反应 化学变化又叫________
举例 如：木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等
2. 特征： 有其它（新）物质生成 3 .伴随现象
常见现象： 发光、发热、颜色改变、放出 气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化
（２）密度 某种物质单位体积的质量，叫做这种物 质的密度。
性质：是物质本身特有的属性
九年级化学人教版上册课时练《1.1 物质的变化和性质》试卷含答案解析(1)
九年级化学人教版上册《1.1物质的变化和性质》课时练一、选择题（共14题）1．下列凉山特色农产品的制作中不涉及化学变化的是A．西昌葡萄酿制葡萄酒B．盐源苹果酿制苹果醋C．德昌蒜苔腌制泡菜D．雷波脐橙榨汁2．下列变化中，属于物理变化的是A．自来水蒸馏B．食物腐败C．粮食酿酒D．煤的干馏3．下列变化属于化学变化的是（）A．苹果榨汁B．车胎爆炸C．燃放烟花D．空气液化4．下列变化属于化学变化的是A．沸水汽化B．车胎爆炸C．高粱酿酒D．海水晒盐5．下列变化属于化学变化的是A．石蜡熔化B．镁带燃烧C．滴水成冰D．瓷碗破碎6．下列是镁条燃烧过程中发生的现象，其中能说明镁发生了化学变化的是A．生成了白色粉末状固体B．发出耀眼的白光C．放出了大量的热D．镁条逐渐变短7．下列变化属于化学变化的是A．冰川融化B．燃放礼花C．水滴石穿D．轮胎爆炸8．下列项目①颜色②密度③导电性④可燃性⑤稳定性⑥溶解性⑦状态⑧硬度⑨光泽．其中属于物理性质的一组是（）A．①②③④⑤⑥B．④⑤C．①②⑦⑧⑨D．①②③⑥⑦⑧⑨9．1月11日1时11分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将“中星2D”卫星发射升空，卫星进入预定轨道。
中国航天2019年的首次发射实现开门红。
下列发射步骤中，一定涉及化学变化的是（）A．加注燃料B．火箭点火起飞C．卫星与火箭分离D．进入预定轨道10．下列变化属于化学变化的是A．酒精挥发B．活性炭除异味C．铁钉生锈D．灯泡发光11．古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是A．采集野果B．钻木取火C．狩猎捕鱼D．缝制衣服12．下列涉及化学变化的是（）A．铁杵成针B．燃放鞭炮C．瓷碗破碎D．滴水成冰13．我们生活在物质的世界里，而物质在不断地变化。
以下属于物理变化的是A．大米酿酒B．菜刀生锈C．湿衣晾干D．食物腐败14．下列属于物理变化的是A．红磷燃烧B．空气经过液化、蒸发，从中得到氮气和氧气C．一种分子变成另一种分子D．铁丝在潮湿的空气中生锈二、综合题（共6题）15．高铁酸钾（K2FeO4）是具有紫色光泽的微细结晶粉末，它的氧化性超过高锰酸钾，是一种集氧化、吸水、凝聚、杀菌、灭藻于一身的新型高效多功能水处理剂。
九年级化学物质的变化和性质1(1)
概念
化学性质
物质不需要发生化学 物质在化学变 变化就表现出来的性 化中表现出来 质 的性质
性质确定 由感觉器官直接感知 通过化学变化 或仪器测知 可知
性质内容 颜色，状态，气味， 可燃性，还原 熔点，沸点，硬度， 性，氧化性， 溶解性，挥发性等 稳定性等
； 泡芙妹妹女性网 塑形瑜伽 ； 2019年01月19日11:12:25 ；
变化时是否有新物质生成 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等 化学变化中一定伴随物理变化
相互联系
实例
说明
矿石粉碎，水蒸发，汽油挥 木炭燃烧，铁生锈，食 发等 物腐烂等
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等 质和化学性质
补完了,那件衣服还能再用好几年.他被要求站立被动,被两个女孩看了个遍. "现在你对自己的成功满意了吧?" "满意了."李桃欣慰的笑了. "它么好,现在跟着我去吃肉.你们必须行动起来,因为我也请了它几个军官！拖拖拉拉的可没肉吃！" 她们毕竟还是个孩子,被那一激,什么淑 女形象全部要了！两人跟着李小克快步前进. 当然,李小克已经安排好了,那顿烤羊大餐,那俩丫头一人一个羊腿慢慢啃去吧. 自个儿呢?慢慢吃点也就行了,因为明日才开拔,今日可以高兴一些,喝点小酒. 三人进了雅间,也就是食堂里面一间隔开的木屋.那必然是军官吃饭的地界. 烤 羊已经摆在桌子上了,卖相一般,肉香倒是惹人流口水.但事情比他想的更好,等候多时的沃曼斯基遮遮掩掩的拿出一瓶好酒,摆在桌子上. "欢迎你,我的副师长同志,那次,我们可以喝上一瓶法国葡萄酒." 居然还有法国货?李小克将信将疑上了桌,并安排两个女孩在右手边. "是不是法 国人的,我看一下就知了."
物质的变化和性质_教案1
物质的变化和性质【提问】蜡烛燃烧后生成了什么？记下学生的回答，引导学生的探究。
假设1：蜡烛燃烧的生成物是蜡油。
假设2：蜡烛燃烧的生成物是不能直接观察到的水蒸气和二氧化碳。
【提问】假设1成立吗？为什么？【教师提示】蜡油凝固后为固态，明显少于原来的量，因此一定有其他的物质生成，假设1不成立。
【提问】怎样通过实验证明假设2是否成立？【讲解】检验产物的方案。
【演示】蜡烛燃烧产物的检验。
引导学生得出假设2的结论。
【提问】降雪的形成和蜡烛燃烧这两个变化有什么不同？思考。
回答。
思考。
回答。
思考。
回答。
中抓住关键点的能力。
通过熟悉实验让学生初步了解科学探究的方法、步骤。
新课一、物质的变化（一）物理变化：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。
（二）化学变化：物质发生变化时生成新的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。
【举例说明】物理变化和化学变化。
【课堂小练习巩固】1．下列变化属于化学变化的是（）A．淘米B．洗菜C．苹果榨汁D．葡萄酿酒2．下列变化属于物理变化的是（）A．食物腐烂记忆。
B．钢铁生锈C．木材燃烧D．麦磨成面3．下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（）A．花香四溢B．海市蜃楼C．烟花绽放D．木已成舟4．下列叙述不是化学变化的是（）A．食物的消化过程B．人的呼吸C．用煤气作燃料做菜D．水在冰箱里结冰【小结】你觉得物理变化和化学变化哪一个更精彩？为什么？在化学变化的过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等。
这些现象往往可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
【提问】有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀的现象一定是化学变化吗？【引入】物质能发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。
物质的性质包括什么性质？二、物质的性质（一）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。
【举例】蜡烛的燃烧——可燃性（其他：氧化性、还原性）（二）物理性质：思考。
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第一单元 走进化学世界 【知识链接】什么是化学？化学是在分子、原子层次上研究物质的__________、__________、__________与______________的科学。
课题1 物质的变化和性质第1课时 物理变化和化学变化1.理解物理变化和化学变化的概念。
2.理解物理变化和化学变化的本质区别。
3.学习对实验现象观察和分析的方法。
物理变化1.阅读课本第6页实验1-1（1）“水的沸腾”。
①介绍实验1-1（1）有关仪器名称，拿出仪器让学生说一说。
老师做演示实验。
②实验前观察水的颜色是 ，状态是 。
然后将水加热至沸腾看到试管内的现象是 ，试管口的现象是 ，玻璃片上的现象是 。
③实验1-1(1)中水由液态变成了 态，最后又变成了 态。
④完成第7页的表格（1）中的填空。
2.阅读课本第7页的实验1-1（2），完成下列填空：①教学生认识实验1-1（2）中的研钵和研杵，让学生知道该实验的操作过程叫研磨。
②实验1-1（2）中，反应前胆矾的颜色是 色，形状是 状，经研磨后胆矾的颜色是 色，形状是 状。
③完成第7页表格（2）中的填空。
1.在实验1-1（1）和1-1（2）中，反应前后有没有新的物质生成？2.这两个反应是不是物理变化？为什么？3.得出结论：什么叫物理变化？实验序号变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成 (1)(2)1.下列变化中，是物理变化的有哪些？。
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木头制成桌椅D.汽油挥发E.气球爆炸F.灯泡发光G.花香四溢H.蜡炬成灰I.滴水成冰J.千里冰封，万里雪飘2.（多选）下列变化属于物理变化的是( )A.牛奶变酸B.灯泡通电C.酒精挥发D.蜡烛燃烧3.下列变化中，属于物理变化的是( )A.木炭燃烧B.食物腐烂C.矿石粉碎D.火药爆炸4.下列诗句中只涉及物理变化的是( )A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏化学变化1.阅读实验1-1（3），按照书本要求做实验。
做实验的过程中，认真观察，完成下面的填空：①胆矾溶于水形成溶液是变化，澄清溶液是色，氢氧化钠溶液是色的，滴加氢氧化钠溶液后，看到的现象是生成，该沉淀是氢氧化铜。
在1-1（3）这个实验中，变化后新的物质生成。
②完成第7页表格(3)中的填空。
2.阅读实验1-1（4），然后做演示实验完成下列填空：①向盛有大理石的试管中加入盐酸时，试管中的现象是，把生成的气体通入澄清石灰水时，烧杯内的现象是。
②完成第7页表格(4)中的填空。
变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验序号(3)(4)3.得出结论：其他物质的变化叫做化学变化，化学变化又叫。
化学变化的基本特征是4.化学反应现象：化学反应中，常表现为颜色改变﹑﹑等，而且还伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为、、发光等。
1.变化中有颜色改变、放出气体就一定发生了化学变化吗？2.发光、放热的反应一定是化学变化吗？发光、放热、变色、有气体、有沉淀不能作为判断发生化学反应的依据。
例如：灯泡发光、无色的气态氧气变为淡蓝色液态氧等。
物理变化、化学变化最根本的区别：看有没有新的物质生成。
1.下列变化是物理变化的有，化学变化的有。
A.玻璃破碎B.蜡烛燃烧C.酒精挥发D.钢铁生锈E.冰雪融化2.物质发生化学反应的基本特征是( )A.状态和颜色发生变化B.放热和发光C.有气体逸出D.有其他物质生成3.下列变化属于化学变化的是( )A.冰融化成水B.铁生锈C.豆磨成豆浆D.汽油挥发4.日常生活中发生的下列变化都属于化学变化的一组是( )A.玻璃杯被摔碎、米饭变馊B.酒精挥发、湿衣服晾干C.蜡烛燃烧、乒乓球变瘪D.菜刀生锈、牛奶变酸化学变化与物理变化的联系1.物理变化和化学变化的根本区别是什么？2.蜡烛燃烧的过程中，蜡烛受热熔化是变化，石蜡蒸气燃烧是变化。
化学变化中发生物理变化，物理变化中发生化学变化。
判断物理变化、化学变化的关键是要抓住两者的本质区别：第2课时物质的性质1..理解物理性质和化学性质的概念，知道两者的区别。
2.物质的性质与用途之间的关系。
物质性质与变化的区别认真阅读课本第8—9页的有关内容，完成下列问题：木柴燃烧——变化木柴能燃烧——性质酒精挥发——变化酒精会挥发——性质1.叙述物质的性质时常会用到哪些字或词？表示性质的句子，叙述中通常有“可以”“能”“难”“易”“会”等词。
①木炭在空气中燃烧②木炭可以燃烧③木炭在氧气中燃烧比空气中更旺④水加热变成水蒸气⑤氧化铜是黑色的粉末性质：；变化：。
化学性质和物理性质1.物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
例如：氢气能燃烧，说明氢气具有性；铁能生锈，说明氧气具有性；用墨写的字能长久保存，说明碳具有性；碳在高温时能置换出氧化铜中的铜，说明碳具有性；盐酸是酸，呈性。
2.物质就表现出来的性质叫做物理性质。
如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、可溶性、挥发性等。
能用感官感知和仪器测量的都属于物质的物理性质。
物质的性质：一般在语言叙述中有“能”“难”“易”“会”“可以”这些关键字，去掉关键字后是化学变化的，对应该物质的化学性质，去掉关键字后是物理变化的，对应该物质的物理性质。
1.取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出气体，且立刻熔化成一个闪亮的小球。
请归纳这种金属的物理性质及化学性质。
物理性质：。
化学性质：。
2.下列各组物质都是生活中的常见物质，请根据你的生活经验写出鉴别它们的方法：①醋和酱油；②白糖和食盐；③铁丝和铜丝；④水和汽油。
3.①铁熔化成铁水②葡萄酿成酒③铜能变成铜绿④胆矾是蓝色晶体⑤食物变质⑥通电后灯泡中的钨丝发热、发光。
上述情况：(1)描述物理性质的是；(2)描述化学性质的是；(3)属于物理变化的是；(4)属于化学变化的是。
4.下列现象中能体现物质化学性质的是( )A.酒精会挥发B.氧化镁是白色固体C.石蜡能燃烧D.氢气难溶于水5.物质的下列性质中属于物理性质的是( )A.可燃性B.酸碱性C.氧化性D.挥发性性质与用途的关系1.阅读第9页实验1-2，先两人一组分别说一说氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，小组长做好记录；再根据它们各自的性质说一说如何去鉴别这两种物质。
2.二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，故可以用它来。
物质的性质很大程度上了物质的用途，物质的用途又能物质的性质。
1.下列物质的用途主要由其物理性质决定的是( A )A.铝合金用于制造门窗B.氢气用于清洁燃烧C.食醋用于清除水壶中的水垢D.氮气用于制化肥2.金的导电性很好，能不能用它作电线？1.下列属于化学变化的是（）A．钢铁生锈B．冰雪融化C．轮胎爆裂D．灯泡打碎2.岳阳)日常生活中的下列变化，其中一种变化与其余三种变化类型不同的是( )A.酒精挥发B.铁棒磨成针C.食品腐烂D.花香四溢3.下列物质的性质属于化学性质的是（）A．颜色B．密度C．溶解性D．可燃性4.下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是（）A.在物理变化过程中一定有化学变化B.在化学变化过程中一定会同时发生物理变化C.物理变化和化学变化不会同时发生D.不加热就发生的变化一定是物理变化，需要加热发生的变化才是化学变化5.下列是对氯气性质的描述：①黄绿色；②有刺激性气味；③能与水发生反应；④常温下是一种气体；⑤能与强碱溶液发生反应；⑥能与金属发生反应。
其中属于物理性质的是（用序号回答）。
6.下列变化过程中，一定发生了化学变化的是（）A.蒸馏B.升华C.爆炸D.燃烧7.2014年9月，新加坡科学家合成了具有高倍率超长循环寿命的储能材料超长二氧化钛纳米管。
二氧化钛是一种白色粉末状物质，俗称钛白粉，多用于光触媒、化妆品，可由钛铁矿用酸分解提取，或由四氯化钛分解得到。
上述有关对二氧化钛的描述中，没有涉及的是（）A．物理性质B．制法C．用途D．化学性质8.下列过程不是化学变化的是（）A．糯米酿酒B．纸张燃烧C．石蜡熔化D．食物腐烂9.诗词是民族灿烂文化的瑰宝。
下列著名诗句中只含有物理变化的是( )A.野火烧不尽，春风吹又生B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间C.夜来风雨声，花落知多少D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干10.成语是中华民族智慧的结晶。
以下成语所描述的变化中涉及化学变化的是（）A.滴水成冰B.木已成舟C.聚沙成塔D.百炼成钢11.下列叙述中，前者属于物质发生的化学变化，后者属于物质的化学性质的是（）A.铁丝在氧气中燃烧；铜在潮湿的空气中生成铜绿B.镁在空气中燃烧；食物在夏天易变质C.碱式碳酸铜受热易分解；汽油燃烧D.石灰石可以与盐酸反应生成二氧化碳气体；蜡烛能在空气中燃烧生成二氧化碳和水12.下列哪些性质可以鉴别以下各种物质?请将有关的序号填在横线上：①颜色②状态③气味④味道⑤硬度糖水和盐水____________；氧气和水______________；铜和铝_____________；铁丝和保险丝______________。
13.物质发生化学变化时，会伴随发光、放热、变色、放出气体或出现沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。
下表有五位同学的错误观点，请你用熟悉的日常事例来否定其错误观点。
同学错误观点否定例证甲有发光现象发生的变化一定是化学变化_________________________乙有放热现象发生的变化一定是化学变化_________________________丙有颜色改变现象发生的变化一定是化学变化_________________________丁有气体放出现象发生的变化一定是化学变化_________________________戊有沉淀现象发生的变化一定是化学变化_________________________14.取一块木炭做了如下实验：①观察木炭是灰黑色固体；②另取一块体积相仿的煤块，比较后发现煤的质量比木炭大；③点燃木炭，木炭燃烧，经检验其生成物为二氧化碳；④把木炭砸碎。
上述各项发生的变化，属于物理变化的是_______________(填序号)，理由：__________________________；属于化学变化的是___________________(填序号)，理由：__________________________________________。
由此可知木炭的物理性质：______________________________________，化学性质：___________________________________________________。
15. 如图所示是探究有关物质变化的实验，回答以下问题。