朗诵表演课程实施方案
朗诵活动实施方案
朗诵活动实施方案一、活动背景朗诵是一种传统的文化艺术形式，通过朗诵可以提高学生的语言表达能力、情感表达能力和艺术鉴赏能力，有利于培养学生的审美情趣和人文素养。
为了丰富学校文化生活，提高学生的综合素质，我们决定开展朗诵活动。
二、活动目的1. 提高学生的语言表达能力。
通过朗诵活动，让学生有机会锻炼自己的口才和表达能力，提高语言表达的流畅性和准确性。
2. 增强学生的情感表达能力。
朗诵是一种情感表达的方式，通过朗诵可以让学生更好地表达自己的情感，增强情感交流能力。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力。
朗诵作为一种文学艺术形式，可以帮助学生更好地理解诗歌、散文等文学作品，提高学生的文学素养。
三、活动内容1. 朗诵比赛。
组织学生参加朗诵比赛，设置不同年级和不同主题的朗诵比赛，让学生有展示自己的机会。
2. 朗诵课堂。
在课堂上设置专门的朗诵时间，让学生有机会朗诵自己喜欢的诗歌或散文，提高学生的朗诵能力。
3. 朗诵展示。
组织学生到社区、老年活动中心等地方进行朗诵展示，让学生将朗诵艺术带给更多的人。
四、活动安排1. 确定活动时间。
根据学校的课程安排和学生的学习情况，确定朗诵活动的时间，可以选择在课余时间或者周末进行。
2. 确定活动地点。
活动地点可以在学校的礼堂、教室或者户外进行，根据活动内容的不同进行选择。
3. 组织活动人员。
确定活动的组织者、指导老师和参与学生，做好活动人员的分工和安排。
4. 准备活动材料。
根据活动内容的不同，准备好比赛的评审表、朗诵的文学作品、活动的宣传品等。
五、活动评估1. 学生表现评估。
对参与朗诵活动的学生进行表现评估，包括语言表达能力、情感表达能力和艺术鉴赏能力。
2. 活动效果评估。
通过学生的参与情况、观众的反馈等来评估活动的效果，看活动是否达到了预期的效果。
3. 活动总结评估。
对活动进行总结评估，包括活动的优点和不足，为今后的朗诵活动提供经验和借鉴。
六、活动保障1. 安全保障。
做好活动场地的安全检查和保障，确保学生参与活动的安全。
朗诵工作实施方案
朗诵工作实施方案一、背景分析。
朗诵是一种通过声音表达文字的艺术形式，能够提升学生的语言表达能力、情感表达能力和审美情趣。
因此，开展朗诵活动对于学生的全面发展具有重要意义。
为了更好地组织和实施朗诵工作，制定本实施方案。
二、目标。
1. 提高学生的语言表达能力，培养良好的朗诵习惯；2. 激发学生对文学作品的兴趣，增强文学素养；3. 培养学生的情感表达能力，提高审美情趣。
三、实施步骤。
1. 制定朗诵活动计划。
在每学期初制定朗诵活动计划，明确活动的时间、地点、内容和参与人员，确保朗诵活动有序进行。
2. 选取优秀朗诵作品。
由语文教师和文学爱好者共同参与，精选出一些经典的文学作品，如诗歌、散文等，作为朗诵的素材。
3. 组织朗诵比赛。
针对不同年级的学生，组织朗诵比赛，设置初赛、复赛和决赛环节，激发学生的参与热情，提高朗诵水平。
4. 开展朗诵培训。
邀请专业朗诵老师或文学专家，开展朗诵技巧培训，指导学生正确的朗诵方法和技巧。
5. 创设朗诵氛围。
在校园内设置朗诵角，定期举办朗诵活动，营造浓厚的朗诵氛围，让学生能够随时随地感受到朗诵的魅力。
6. 开展朗诵交流。
组织学生间的朗诵交流活动，让学生互相学习、交流朗诵经验，促进朗诵技巧的提高。
四、保障措施。
1. 加强组织协调。
学校领导要高度重视朗诵工作，加强组织协调，明确工作责任，确保朗诵活动顺利进行。
2. 完善设施设备。
学校要提供良好的朗诵场地和音响设备，确保朗诵活动的顺利进行。
3. 营造良好环境。
学校要营造良好的朗诵氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中进行朗诵活动。
4. 加强宣传推广。
学校要加强对朗诵活动的宣传推广，提高学生和家长的参与度，让更多人了解朗诵的重要性。
五、评估与总结。
1. 定期评估。
学校要定期对朗诵活动进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进工作。
2. 及时总结。
在每次朗诵活动结束后，及时总结经验，分享成功经验，发现不足，为下一次活动做好准备。
3. 不断改进。
学校要不断改进朗诵工作，不断提高朗诵活动的质量，让朗诵成为学校教育教学工作的一项亮丽风景线。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动目的。
通过朗诵活动，提高参与者的口才表达能力，增强他们的自信心和表达能力，培养他们的语言艺术修养，丰富校园文化生活，促进师生之间的交流与合作。
二、活动时间和地点。
时间，每周五下午2点。
地点，学校多功能活动室。
三、活动形式。
1. 朗诵比赛，分为初中组和高中组，每组设立一、二、三等奖，并评选“最佳表现奖”、“最佳台风奖”等特别奖项。
2. 朗诵分享会，邀请校内外专业朗诵老师进行指导，学生进行朗诵表演，并进行点评和交流。
3. 朗诵展示，学生自愿参加，进行朗诵表演，展示自己的朗诵才艺。
四、活动流程。
1. 报名阶段，学生自愿报名参加朗诵比赛和展示，填写报名表，提交朗诵作品。
2. 筛选阶段，由老师组织专业人员进行初步筛选，确定参赛选手和展示学生。
3. 培训阶段，对参赛选手进行朗诵技巧培训和指导，提高他们的表演水平。
4. 比赛展示阶段，举行朗诵比赛和展示活动，评选出优秀选手和作品。
5. 颁奖表彰阶段，对获奖选手进行表彰，并进行朗诵分享会和交流活动。
五、活动宣传。
1. 制作海报，在学校各个角落张贴宣传海报，介绍活动内容和报名方式。
2. 班会宣传，通过班会宣传活动内容，鼓励同学们积极参与。
3. 网络宣传，在学校官方网站和社交平台发布活动通知，吸引更多学生的关注和参与。
六、活动保障。
1. 资金保障，学校提供活动经费，用于奖品购置和活动策划。
2. 人员保障，学校老师和志愿者协助组织活动，保障活动顺利进行。
3. 设施保障，学校提供活动场地和必要的设施支持。
七、活动评估。
1. 参与者反馈，对参与活动的学生进行问卷调查，了解他们的参与感受和意见建议。
2. 效果评估，对活动进行总结，分析活动的效果和不足之处，为下一次活动改进提供参考。
通过以上策划方案，我们将举办一场丰富多彩的朗诵活动，为学生提供展示自己才艺的舞台，激发他们的表达热情和创作激情，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
歌颂祖国朗诵实施方案
歌颂祖国朗诵实施方案在这个美好的时刻，我们怀着无比激动的心情，诚挚地邀请大家一起来参与歌颂祖国朗诵活动。
歌颂祖国，是每一个中国人内心深处的共同心愿，也是我们每个人应尽的责任和义务。
通过朗诵祖国的诗歌、歌曲，我们可以传递爱国情怀，弘扬中华民族的优秀传统文化，让我们的祖国更加美好、更加强大。
为了确保歌颂祖国朗诵活动的顺利进行，我们制定了以下实施方案：一、活动宗旨。
本次歌颂祖国朗诵活动旨在弘扬爱国主义精神，传承中华优秀传统文化，让更多的人了解和热爱我们的祖国。
通过朗诵祖国的诗歌、歌曲，让每一个参与者都能感受到祖国的美丽和伟大，激发爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。
二、活动对象。
本次活动面向全体师生开展，欢迎广大学生、教师积极参与。
同时，也欢迎社会各界爱国爱乡的人士参与，共同歌颂祖国，传递爱国情怀。
三、活动内容。
1. 选取经典诗歌、歌曲进行朗诵，如《我爱你中国》、《我的祖国》等。
2. 通过朗诵、表演等形式，展现对祖国的热爱和敬仰之情。
3. 以朗诵祖国的诗歌、歌曲为载体，开展爱国主题的文艺表演活动。
四、活动流程。
1. 报名参与，参与者可自愿报名参与朗诵活动，也可由班级、学校组织统一报名。
2. 组织排练，参与者在老师的指导下，进行诗歌、歌曲的排练和表演指导。
3. 朗诵表演，在指定的时间和地点，进行歌颂祖国朗诵活动，展现对祖国的热爱和敬仰之情。
五、活动保障。
1. 学校将提供必要的场地和设备支持，保障活动的顺利进行。
2. 学校将安排专业的老师进行指导和培训，确保参与者的表演质量。
3. 学校将组织相关部门和媒体进行宣传报道，扩大活动的影响力。
六、活动效果。
通过本次歌颂祖国朗诵活动，我们希望能够唤起每个人内心深处对祖国的热爱之情，让爱国主义精神深入人心，激励人们为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
在这个特殊的时刻，让我们齐聚一堂，用朗诵的方式歌颂祖国，传递爱国情怀，让我们的祖国更加美好、更加强大。
期待每一位参与者的热情参与和精彩表演，让我们共同为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！。
朗诵课程实施方案
朗诵课程实施方案
在当今社会，朗诵课程已经成为了学校教育中不可或缺的一部分。
通过朗诵，学生可以提高语言表达能力、情感表达能力和自信心，同时也可以培养他们对文学和艺术的热爱。
因此，制定一套科学的朗诵课程实施方案显得尤为重要。
首先，朗诵课程的实施需要有一支专业的教师团队。
这些老师需要具备丰富的朗诵经验和教学经验，能够引导学生正确地理解和表达文学作品。
同时，他们还需要有一定的审美素养和文学修养，能够给学生传递正确的文学价值观。
其次，朗诵课程的实施需要有一套科学的教学大纲和教学方法。
教学大纲应该包括朗诵的基本知识、技巧和方法，同时还应该有一些经典文学作品供学生朗诵。
而教学方法则需要根据学生的年龄和水平进行调整，既要注重技巧的训练，又要注重情感的表达。
此外，朗诵课程的实施还需要有一些特色活动和比赛。
比如，可以组织朗诵比赛、朗诵展示等活动，让学生有更多的展示和锻炼机会。
同时，还可以组织一些朗诵交流活动，让学生有更多的机会和其他学生交流学习。
最后，朗诵课程的实施还需要有一些资源的支持。
比如，学校可以购买一些优秀的朗诵教材和音像资料，还可以邀请一些专业的朗诵艺术家来学校进行讲座和指导，让学生有更多的学习资源和机会。
总的来说，朗诵课程的实施方案需要有一支专业的教师团队、科学的教学大纲和方法、特色活动和比赛以及资源的支持。
只有这样，才能够真正地提高学生的朗诵能力，培养他们对文学和艺术的热爱。
经典诵读汇演实施方案
经典诵读汇演实施方案实施方案：经典诵读汇演一、前期准备1. 确定目标：明确本次经典诵读汇演的目的和意义，明确汇演的主题和内容。
2. 选题策划：根据主题和内容，策划选取适合的经典诵读作品。
可以包括诗歌、散文、戏剧等不同形式的作品。
3. 选手选拔：进行选手选拔，可以通过初赛、复赛等形式筛选出合适的参赛选手。
选拔标准可以包括声音、表达力、语感等方面。
4. 培训指导：对选手进行专业的培训指导，提高他们的朗诵技巧和表演能力。
可以请专业人士进行指导，进行个别训练和集体训练。
二、组织实施1. 演出场地选择：选择适合的演出场地，可以是剧院、礼堂、大厅等，确保观众能够舒适地观看演出，并提供合适的舞台设施。
2. 演出流程设计：根据选定的作品和选手，设计演出流程。
可以采取分组演出、个别演出、合唱演出等方式，使整个演出具有丰富多样的表现形式。
3. 录制制作：安排专业人员进行演出的录制和制作，可以通过音频或视频的形式保存演出内容，并提供给观众进行回顾。
4. 观众邀请：通过各类媒体宣传和朋友推荐等方式，邀请观众参加演出。
可以提供免费或有偿的门票，并提供舒适的观演环境。
5. 舞台布置：根据演出的主题和内容，进行舞台布置。
可以使用背景布景、道具等元素，使舞台更具艺术感和氛围。
6. 灯光音效：安排专业人员进行灯光和音效的设计和调试，以提供更好的观赏效果和艺术感受。
7. 主持人安排：安排专业的主持人进行演出现场的主持，引导观众进入演出氛围，介绍作品和选手背景等相关信息。
三、演出实施1. 彩排演练：在演出前进行彩排和演练，熟悉整个演出流程和细节，确保演出的顺利进行。
2. 专业支持：提供专业人员的技术支持，确保演出设备和音效灯光效果的良好运行。
3. 时间控制：控制演出的时间，合理安排每个节目的演出时长，保持整个演出的节奏和流畅度。
4. 观众参与：安排互动环节，鼓励观众现场参与演出，增加互动和趣味性。
5. 演出回顾：在演出结束后，可进行演出回顾活动，分享演出经验和感受，促进选手和观众之间的交流和互动。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动目的。
通过朗诵活动，提高参与者的口才表达能力，培养他们的语言艺术修养，增强团队合作意识，丰富校园文化生活，激发学生的学习热情和表达欲望。
二、活动时间和地点。
时间，每周五下午2点。
地点，学校多功能活动室。
三、活动内容。
1. 朗诵比赛，分为个人朗诵和团体朗诵两个环节，每个环节设立初赛和决赛，比赛内容包括诗歌、散文、段子等。
2. 专题朗诵，邀请专业朗诵老师或文学爱好者进行专题讲座和朗诵表演，如古诗诵读、名家作品朗诵等。
3. 朗诵交流，设置朗诵交流环节，让参与者分享朗诵心得体会，互相学习提高。
四、活动流程。
1. 报名阶段，提前一周开始接受报名，鼓励学生踊跃参与，报名方式包括线上报名和实体报名。
2. 初赛环节，根据报名情况安排初赛，选拔出优秀选手晋级决赛。
3. 决赛环节，举行决赛，评选出个人朗诵和团体朗诵的优胜者，并颁发奖项。
4. 专题朗诵环节，安排专题讲座和朗诵表演，让学生在欣赏中学习，提高自身朗诵水平。
5. 朗诵交流环节，组织朗诵交流活动，让学生分享朗诵心得，相互交流学习。
五、活动宣传。
1. 制作宣传海报，张贴在学校各个角落。
2. 利用校园广播、微信公众号等途径进行宣传推广。
3. 鼓励老师和学生口口相传，提高活动知名度。
六、活动评选。
1. 评委，邀请学校老师、文学爱好者等担任评委，保证评选公正。
2. 评选标准，包括朗诵表达、情感表达、语言准确等方面进行评分。
七、活动保障。
1. 设立活动策划小组，负责活动的具体策划和组织实施。
2. 确保活动场地、音响设备等的完备。
3. 配备专业的摄影师和摄像师，记录活动精彩瞬间。
八、活动总结。
活动结束后，及时对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处，为下一次活动的策划和组织提供参考。
朗诵课程实施方案
朗诵课程实施方案朗诵是一种传统的文学表现形式，通过朗诵，学生可以更好地理解和感受文学作品，提高语言表达能力和情感表达能力。
因此，朗诵课程的实施对学生的综合素质提升具有重要意义。
下面是朗诵课程实施方案的具体内容。
一、目标。
朗诵课程的目标是培养学生的语言表达能力、情感表达能力和审美能力，提高学生的综合素质和文学修养。
二、内容。
1. 选材。
选取经典文学作品、优秀诗歌、散文等作为朗诵课程的选材，让学生在朗诵中感受文学的魅力和深刻内涵。
2. 技巧。
教授学生朗诵的基本技巧，包括语音语调的掌握、情感表达的技巧、节奏感和韵律感的培养等，让学生能够更好地表现文学作品的内涵和情感。
3. 实践。
通过课堂练习和实践活动，让学生有机会进行朗诵演练，提高他们的朗诵水平和表现能力。
三、方法。
1. 教师指导。
教师要精心准备朗诵课程，对学生进行示范和指导，帮助学生理解文学作品的内涵和情感，指导学生在朗诵中做到情感真挚、语音准确、节奏流畅。
2. 分层教学。
根据学生的不同水平和特长，进行分层教学，让每个学生都能够得到适合自己的朗诵训练和指导。
3. 多种形式。
采用多种形式的教学方法，如课堂讲解、示范演练、小组合作等，让学生在不同的环境中进行朗诵实践，丰富朗诵课程的教学形式。
四、评价。
朗诵课程的评价应该注重学生的整体表现和进步情况，不仅要评价学生的朗诵水平，还要评价学生的情感表达和对文学作品的理解程度。
通过以上朗诵课程实施方案，可以有效提高学生的语言表达能力和情感表达能力，培养学生的审美情趣和文学修养，为学生的全面发展和素质提升奠定良好基础。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动背景。
朗诵是一种传统的文化活动，通过朗诵可以提高学生的语言表达能力、情感表达能力和文学鉴赏能力。
为了丰富学生的课余生活，提高他们的文学修养，我们计划举办一场朗诵活动。
二、活动目的。
1. 提高学生的朗诵能力，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
2. 增强学生对文学的鉴赏能力，培养他们对文学的热爱和理解。
3. 丰富学生的课余生活，提高他们的文学修养。
三、活动内容。
1. 分为个人朗诵和小组朗诵两个环节，学生可以自由选择朗诵的作品，包括诗歌、散文、故事等。
2. 设置评委评分环节，评选出优秀的朗诵者，并颁发奖项。
3. 鼓励学生自由创作朗诵作品，提倡原创朗诵，为学生提供展示自己才华的机会。
四、活动时间和地点。
时间，周末下午。
地点，学校礼堂。
五、活动流程。
1. 开场致辞，介绍活动的背景和目的。
2. 个人朗诵环节，学生依次上台进行朗诵。
3. 小组朗诵环节，各小组进行朗诵比赛。
4. 评委评分环节，评选出优秀的朗诵者。
5. 颁发奖项，对优秀的朗诵者进行表彰。
6. 结束语，总结活动并展望未来。
六、活动宣传。
1. 制作海报，张贴在学校各个角落。
2. 在学校广播和校园网站上进行宣传。
3. 鼓励学生自发组织朗诵社团，进行口口相传的宣传。
七、活动保障。
1. 确保活动场地的准备和布置。
2. 邀请专业的朗诵老师或文学爱好者作为评委。
3. 做好活动的安全保障工作。
八、活动预期效果。
1. 提高学生的朗诵能力和自信心。
2. 增强学生对文学的热爱和理解。
3. 丰富学生的课余生活，提高他们的文学修养。
通过以上策划方案，我们相信这场朗诵活动将成为学校一次难忘的文学盛宴，为学生提供展示自己才华的舞台，激发他们对文学的热爱和创作的激情。
朗诵专场实施方案
朗诵专场实施方案为了提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心和表达能力，学校决定举办一场朗诵专场活动。
下面是本次朗诵专场的实施方案：一、活动内容安排1. 朗诵比赛：分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班级选拔出优秀选手进行比赛，决赛则由初赛脱颖而出的选手进行角逐，评选出最佳朗诵者。
2. 朗诵展示：在比赛之外，学生可以自愿报名参加朗诵展示，展示自己的朗诵作品，增加活动的多样性和趣味性。
二、活动时间安排1. 初赛时间：XX年XX月XX日下午2. 决赛时间：XX年XX月XX日下午3. 朗诵展示时间：活动期间，安排在午休时间或者课余时间进行。
三、活动流程安排1. 初赛流程：（1）报名：学生报名参加初赛，由班主任统一收集报名信息。
（2）选拔：各班级进行初赛选拔，选出本班的优秀朗诵者参加决赛。
2. 决赛流程：（1）比赛规则：采用抽签确定出场顺序，每位选手进行朗诵，评委打分，最终评选出最佳朗诵者。
（2）颁奖：在决赛结束后进行颁奖仪式，颁发奖品和证书。
3. 朗诵展示流程：学生自愿报名，安排在午休时间或者课余时间进行，增加朗诵活动的多样性和趣味性。
四、活动场地安排1. 初赛场地：各班级教室或者活动室2. 决赛场地：学校礼堂或者多功能厅3. 朗诵展示场地：学校教室或者活动室五、活动宣传安排1. 海报宣传：制作朗诵专场的海报，张贴在学校的显眼位置，宣传活动的内容和时间。
2. 班会宣传：班主任在班会上宣传朗诵专场活动，鼓励学生积极参与。
六、活动保障措施1. 安全保障：加强对活动场地的安全检查，确保活动顺利进行。
2. 奖品准备：准备丰富的奖品，激励学生参与朗诵活动。
3. 工作人员安排：安排足够的工作人员，包括评委、工作人员、志愿者等，保障活动的顺利进行。
七、活动评估1. 活动结束后，组织相关人员对活动进行评估，总结经验，为今后的朗诵活动提供参考。
2. 对参与活动的学生进行表彰，激励他们在口语表达方面的努力和进步。
以上就是本次朗诵专场活动的实施方案，希望各位老师和同学们能够积极参与，共同努力，让这次活动取得圆满成功！。
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朗诵表演课程实施方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
朗读表演课程实施方案
第一部分前言
翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。
饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。
随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。
一、课程性质和价值
1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。
朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。
2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。
朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。
因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。
二、课程的基本理念
全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。
1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心
朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。
朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。
2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。
朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。
3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。
三、设计思路
朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。
朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。
教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个展示自我的平台，使孩子们轻松愉快地参与学习活动，让他们获得成功的愉悦，从而获得身心的健康、和谐发展。
实现知识传承、能力发展、态度与价值观的形成统一。
第二部分课程目标
一、总目标
努力营造宽松和谐的氛围，在积极进行语言积累的基础上，学会正确语言表达的技巧和运用技巧进行语言表达的能力，从训练学生思维条理性、逻辑性、创造性方面，增强学生语言表达的主动性和积极性，提高学生的语言表达能力和语言表达的艺术。
二、分目标
低年级讲故事目标：
（一）知识与技能
1.能用普通话正确流利地描述出所给故事内容。
注意到声音语气的技巧。
2.能体会故事的内涵，运用一定的朗读技巧准确的传达出所要表达的思想感情。
3.讲故事时举止大方得体，声音响亮，表情自然。
（二）过程与方法
从学生喜爱的短小有趣故事入手，通过教师指导、示范、学生互助、引导学生理解感悟，训练学生讲故事的技巧与能力，培养语感及表达能力。
老师推荐故事内容，或学生小组合作，自己寻找故事。
（三）态度、情感与价值观
1.激发学生讲故事的兴趣，培养他们积极的态度。
2.让学生勇于站在台前展示自我。
拥有讲故事的自信心
3.让学生喜欢讲故事，感受讲故事的乐趣。
4.通过诵读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，培养正确的人生观和价值观。
中年级朗读目标：
（一）知识与技能
1.能使用普通话流利地拿着朗读材料进行朗读。
2.能体会理解朗读的内容，运用一定的朗读技巧传达出所要表达的思想感情。
3.朗读时大方得体，感情真挚，表情自然。
（二）过程与方法
老师推荐适合学生朗读的优美文章、或诗歌等内容，或学生小组合作，自己寻找朗读内容进行分组练习，教师指导示范，通过练习感受朗读的艺术，提高学生朗读的技巧。
（三）态度、情感与价值观
培养学生朗读的兴趣。
感受朗读中的乐趣。
通过朗读材料中的人物、情节，培养学生积极、勇敢、坚强的人生态度，向往美好的事物的情感。
高年级朗诵目标：
（一）知识与技能
1.能使用普通话流利、大声地、在众人面前进行朗诵。
2.能深入体会理解朗诵的内容，并运用一定的朗诵技巧表现出来。
3.朗诵时语速适当，动作得体，感情充沛。
（二）过程与方法
观看、模仿名家朗诵，搜集适合高年级的朗诵材料，如古诗词、情节感人的小文章等，教师指导朗诵训练，师生互评等方式提高学生的朗诵技巧。
（三）态度、情感与价值观
培养学生朗诵的兴趣、感受朗诵的艺术魅力。
通过朗诵材料的训练，培养学生积极向上人生观和世界观。
培养热爱国家、热爱生活的情感。
第三部分内容标准
第四部分实施建议
朗读表演课程以培养学生语言情感的表现能力为突破口，以课堂为主渠道，拓展朗读实践领域，丰富学生的语言生活。
1.创造环境及氛围，培养学生自主练习，勇于表现的良好习惯。
教师要放下原有的师道的架子，热爱学生，坚持教学民主，在课内创设一个宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到学习朗读表演的心理自由，无拘束地参与，这样才能最大限度地发挥学生的潜能，在培养学生朗读表演过程中，允许学生有不同的意见，允许不同的情感感受，这样在轻松和谐积极的气氛以培养他们不畏权威的勇气，喜爱朗读表演的习惯，勇于表演的热情。
2.由课内拓展到实际生活当中，灵活运用语言表达的方法。
根据研究的途径和方法及活动安排，按照各科教学互相渗透。
教学改革要整体考虑，任课教师要充分为学生创造一切展示机会，将朗读表演训练与语文课、班队活动、国旗下讲话、文艺汇演等紧密结合起来，并让学生在课外更广阔的课堂上经常锻炼。
3.创新性做法
朗读表演课程注重语言的外在表现，更注重教师对学生训练的引导和关键处的点拨，强化科学合理的训练方法，教师应尝试多种丰富有效的方法，使学生朗读表演的发展经历一个由量变到质变不断螺旋上升的发展过程。
第五部分校本评价
（一）日常评价：
1.教师评价
学生朗诵后，教师要及时地给予具体的、恰如其分的评价，并且要让学生知道自己哪个地方好，哪个地方还需改进。
2.自己评价
学生朗读后，说说自己为什么这样读，可以让学生略有所思。
尔后，一遍比一遍读得有味，一遍比一遍能深切地体会到作者的思想感情，促使学生乐读、好读、会读。
3.相互评价
你一言，他一语，甚至是争辩，让学生畅所欲言。
这样，每个学生都在朗读和评价中提高诵读能力。
（二）综合评价：根据学习内容进行评价，分A、B、C级。
诵读效果评价表。