职业道德与法律第十一课精ppt课件
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职业道德与法治-第11课《依法从事民事活动》第二框《民法保护我们的权利》
物权、债权、知识产权和继承权
老张是一名作家，所发表的专著《老张自传》每年可获收益1万元。 老张名下有一座价值100万元的房产一套。邻居老李欠老张10万元。
2023年初老张去世，请问他的儿子小张涉及哪些民事权利？
什么是物权？
物权，是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利。物包 括不动产和动产。物权有多个种类，其中最典型、最完整的物权是所有权。 所有权是所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益 和处分的权利。所有权依民法行使，受民法保护。
什么是隐私权？
隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、 私密活动、私密信息。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开 等方式侵害他人的隐私权。
【合作探讨】
阅读与思考
战国时期的《商君书》记载了这样一个故事:“一免走，百人逐之，非以兔 为可分以为百，由名分之未定也。夫卖免者满市，而盗不敢取，由名分已定 也。”这个故事讲述的是：野地有一只兔子引来百人争抢，而市场上那么多兔 子却没有一个人擅自去拿，甚至连盗贼都不敢去争抢。
结合案例思考： 以上事件分别侵犯了当事人的哪些人身权利？
【合作探讨】
结合以上案例，思考议题：如何维护人身权利和财产权利？ 人身权的具体内容是什么？ 财产权的具体内容是什么？ 《民法典》如何保护我们的人身权、财产权？
1.民法保护人身权
人身权的概念及其种类
人身权是民事主体基于自己的身份、身体或人格而依法享有的最基本 的民事权利。人身权可以分为身份权和人格权。身份权是基于家庭和亲属 关系而享有的权利，包括配偶权、亲属权、监护权等。人格权是基于人的 身体和人的尊严而享有的专属权利，包括生命权、身体权、健康权、姓名 权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。人身权受法律保护， 侵犯人身权应当承担相应的法律责任。
中职职业道德与法律第十一课民法
课后作业
民法典热点话题： 1见义勇为免责 2校园贷 3校园欺凌 要求：选择其中一个话题准备十分钟的演
讲。
民法总则
第十八条 十八周岁以上的成年人为完全民事行为能力 人，可以独立实施民事法律行为。十六周岁以上的未成 年人以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力人。
第十九条 八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力 人， 实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经具 法定代理人同意、追认，但是可以独立实施纯获利益的 民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行 为。
4：您的社区（城市或农村）有没有组织过关于《民法典》的宣传 ？ （如宣传栏、社区广播等）
有 无 5：你觉得《民法典》的颁布以你的生活相关度有多大？ 基本无相关度 对现在的生活有一定相关度 对未来的生活有一定相关度
1：你是否知道《民法典》出台的消息？
10%
90%
是否
2：你是从什么途径了解到关于《民法典》的相关 内容的？（可多选）
民事权利能力-----有没有权？ 民事行为能力-----能不能做？（做完之后能不能对 自己的行为负责）
自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡；自然人 的民事行为能力与自然人的心智（年龄、智力和精神 状况）相关。
自然人的民事权利能力
1、概念 自然人的民事权利能力是指法律赋予公 民能够成为民事主体，参加民事活动， 享有民事权利和承担民事义务的资格。
情景模拟：
保护“头顶上的安全”
《民法典》第1254条第1款规定，“从建筑物中抛 掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的， 由侵权人依法承担侵权责任。经调查难以确定具体侵 权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加 害的建筑物使用人给予补偿。” 二三四楼户主各一名同学扮演 物业一名同学扮演 受害人一名同学扮演 小警察一名同学扮演
《职业道德与法律》十一课课件演示教学
法院经审理查明，小琴和小亮未办理结婚登记手续 ，而是按照当地习俗订立了婚约，小亮给付的订婚礼金， 小琴在婚约解除后理应全额予以返还。
1、法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？ 2、结婚必须符合哪些条件和履行怎样的法定程序?
五、维护在家庭中的权利与义务
1.公民依法享有婚姻自由
结婚必须履行法定 的程序，即结婚登 记。 结婚登记分为申请 、审查、批准三个 步骤。取得结婚证 ，即确立夫妻关系 。 我国法律不承认订婚。
五、维护在家庭中的权利与义务
3.为构建和睦家庭尽责任
尊重理解父母要从小事做起：
（1）要了解父母； （2）要亲近父母； （3）要关心父母； （4）要尊敬父母； （5）要体贴父母。
爸爸、妈妈， 生日快乐
❖我们学生要树立家庭观念，正确处理家庭 成员的权利和义务的关系，为构建幸福和 睦家庭尽责任。
❖热爱家庭，严格要求自己，学会自律，尊 重、理解、关心父母，承担力所能及的事 。
五、维护在家庭中的权利与义务 3.为构建和睦家庭尽责任
❖作业：(期末作业) 以《感恩父母》为主题出一期手抄报
三、依法保护公民的财产权
3.依法保护自己和他人的财产权
公民个人所有的合法财产，直接关系 到公民个人及其家庭成员的衣食住行。
侵害财产权所适用的民事责任方式， 主要有：返还财产、恢复原状、赔偿损失
四、正确利用合同与民事活动
1.依法订立有效合同
什么是合同？合同有哪些形式？ 合同是平等主体的自然人、法人、其
他组织之间设立、变更、终止民事权利义 务关系的协议。
订立合同是一种民事行为。我国《合同法》 规定，当事人订立合同，有：书面形式、口头形 式和其他形式。
四、正确利用合同与民事活动
2.履行合同的原则 履行合同的原则
1、法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？ 2、结婚必须符合哪些条件和履行怎样的法定程序?
五、维护在家庭中的权利与义务
1.公民依法享有婚姻自由
结婚必须履行法定 的程序，即结婚登 记。 结婚登记分为申请 、审查、批准三个 步骤。取得结婚证 ，即确立夫妻关系 。 我国法律不承认订婚。
五、维护在家庭中的权利与义务
3.为构建和睦家庭尽责任
尊重理解父母要从小事做起：
（1）要了解父母； （2）要亲近父母； （3）要关心父母； （4）要尊敬父母； （5）要体贴父母。
爸爸、妈妈， 生日快乐
❖我们学生要树立家庭观念，正确处理家庭 成员的权利和义务的关系，为构建幸福和 睦家庭尽责任。
❖热爱家庭，严格要求自己，学会自律，尊 重、理解、关心父母，承担力所能及的事 。
五、维护在家庭中的权利与义务 3.为构建和睦家庭尽责任
❖作业：(期末作业) 以《感恩父母》为主题出一期手抄报
三、依法保护公民的财产权
3.依法保护自己和他人的财产权
公民个人所有的合法财产，直接关系 到公民个人及其家庭成员的衣食住行。
侵害财产权所适用的民事责任方式， 主要有：返还财产、恢复原状、赔偿损失
四、正确利用合同与民事活动
1.依法订立有效合同
什么是合同？合同有哪些形式？ 合同是平等主体的自然人、法人、其
他组织之间设立、变更、终止民事权利义 务关系的协议。
订立合同是一种民事行为。我国《合同法》 规定，当事人订立合同，有：书面形式、口头形 式和其他形式。
四、正确利用合同与民事活动
2.履行合同的原则 履行合同的原则
《职业道德与法律》教案之《第十一课--依法公正处理民事关系》第二课时
第十一课依法公正处理民事关系第二课时二、依法保护人身权一、教学目标1．认知（1）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定.(2）懂得侵害人身权要承担法律责任。
2。
情感态度观念通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。
3.运用学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
二、教材分析1.教学重点积极维护自己和他人的人身权从理论上讲,了解我国民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，目的就是为了引导中职学生理解积极维护自己和他人的人身权的重要性,并落实到日常民事活动中。
这是本框题的落脚点。
当前,我国正致力于依法治国，建设社会主义法治国家和构建社会主义和谐社会。
建设法治国家与构建和谐社会在本质上是一致的，就是都必须坚持以人为本，切实尊重和保障人权，坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”,做到“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。
"这是社会主义的本质属性和根本要求。
坚持以人为本,尊重和保障人权,首要的是必须切实尊重和保障人身权。
人身权是关于人自身的权利，是人与生俱来所固有的权利。
人身权是人们生存和发展的基本权利，如果人连自身的权利都得不到有效而充分的保障，其他一切权利不仅无从谈起，而且毫无意义，建设法治国家也好，构建和谐社会也好，都会成为无源之水，无本之木。
所以这是教学重点。
2。
教学难点侵害人身权要承担法律责任在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，多是从生命权和身体权来理解,并且以为轻微的侵害不用承担责任，这就造成人们对人身权了解不全面、理解不深刻，侵害人身权的现象时有发生。
人身权包括人格权和身份权两大类.其中,人格权包括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权.身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权.这些概念及其内容理论性强，中职学生理解起来比较抽象，在民事活动中侵害这些人身权要承担相应的法律责任，更是存在着理解的误区。
规则与秩序
道德与法治（教科版）
第五单元
七年级下册
无序与有序
民乐二中 赵 庆
离娄之明，公输子之巧， 不以规矩，不能成方圆。
尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。
即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不 靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 即使有尧舜那样的治理之道，如果不施行仁政， 也不能管好天下。
说一说：孟子的这些话给我们什
正式的规则 非正式的规则 强制性的规则
法律、守则、纪律等 风俗习惯、道德规范
国家、地方性法规等 非强制性的规则 各种风俗习惯等
分门别类：
①中学生守则 ②过年吃饺子 ③民法通则 ④刑法 ⑤八月十五吃月饼 ⑥风俗习惯 ⑦ 乡 规 民 约 ⑧ 道 德 规 范 ⑨ 宪 法
正 规 式 则 非 正 式 规 则 强 制 性 规 则 非强制性 规 则
规 则 种 种
不同的场所有不同 的规则
规 则 种 种
不同的活动有不同的规则
人民代表 大会制度
政治协商 制度
规 则 种 种
不同的领域有不同的 规则
“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。 “越位犯规”是足球赛场的规则。“红灯停， 绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。“过马 路走人行道”是行人必须遵守的规则。 不同的场所有不同的规则，如家庭规则， 学校规则，社会规则等。不同的活动有不同 的规则，如交通规则，学习守则，运动规则 等。不同的领域有不同的规则，如经济领域 的规则，日常生活的规则，政治领域的规则， 文化领域的规则等。
自学教材P88思考：规则的分类 活 动 二 ： 具 体 规 则 巧 分 类
分类 场所 活动 领域
形式 效力
表现
举例
不同的场所有 家庭规矩、学校规则、 不同的规则 社会规范等 不同的活动有不同 交通规则、学习规则、 的规则 运动规则等 不同的领域有 经济、政治、文化、 不同的规则 日常生活领域的规则
第五单元
七年级下册
无序与有序
民乐二中 赵 庆
离娄之明，公输子之巧， 不以规矩，不能成方圆。
尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。
即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不 靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 即使有尧舜那样的治理之道，如果不施行仁政， 也不能管好天下。
说一说：孟子的这些话给我们什
正式的规则 非正式的规则 强制性的规则
法律、守则、纪律等 风俗习惯、道德规范
国家、地方性法规等 非强制性的规则 各种风俗习惯等
分门别类：
①中学生守则 ②过年吃饺子 ③民法通则 ④刑法 ⑤八月十五吃月饼 ⑥风俗习惯 ⑦ 乡 规 民 约 ⑧ 道 德 规 范 ⑨ 宪 法
正 规 式 则 非 正 式 规 则 强 制 性 规 则 非强制性 规 则
规 则 种 种
不同的场所有不同 的规则
规 则 种 种
不同的活动有不同的规则
人民代表 大会制度
政治协商 制度
规 则 种 种
不同的领域有不同的 规则
“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。 “越位犯规”是足球赛场的规则。“红灯停， 绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。“过马 路走人行道”是行人必须遵守的规则。 不同的场所有不同的规则，如家庭规则， 学校规则，社会规则等。不同的活动有不同 的规则，如交通规则，学习守则，运动规则 等。不同的领域有不同的规则，如经济领域 的规则，日常生活的规则，政治领域的规则， 文化领域的规则等。
自学教材P88思考：规则的分类 活 动 二 ： 具 体 规 则 巧 分 类
分类 场所 活动 领域
形式 效力
表现
举例
不同的场所有 家庭规矩、学校规则、 不同的规则 社会规范等 不同的活动有不同 交通规则、学习规则、 的规则 运动规则等 不同的领域有 经济、政治、文化、 不同的规则 日常生活领域的规则
职业道德与法律第十一课课件
（2）抵押：为担保债务的履行，债务人或者第三 人不转移财产的占有，将该财产抵押给债权人的 ，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的 实现抵押权的情形，债权人有权就该财产优先受 偿。
（3）质押：为担保债务的履行，债务人或者第三 人将其动产出质给债权人占有的，债务人不履行 到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形 ，债权人有权就该动产优先受偿。 （4）留置：债务人不履行到期债务，债权人可以 留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该 动产优先受偿。 （5）定金。
侵害了肖像权。
我国民法通则规定，公 民享有肖像权，未经本 人同意，不得以营利为 目的使用公民的肖像。
我国民法通则规定，公 民的肖像权受到侵害的 ，有权要求停止侵害， 消除影响，赔礼道歉， 并可以要求赔偿损失。
5.拍广告？
二、依法保护人身权
【引思明理】
（1）什么是人身权？ 除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？ 民法是如何保护这些权利的？ （2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？
。
2、合同的变更和转让
合同的变更是指当事人不变，合同的内容予以改
变的现象。
合同转让，实际上是合同权利义务的转让，是指
合同当事人一方依法将合同权利义务全部或部分 地转让给第三人。它包括合同权利的转让、合同 义务的转让和合同权利义务的全部转让。
3、合同的担保方式
（1）保证：保证指债务人以外的第三人为债务人 履行债务而向债权人所做的一种担保 .
1、未成年子女的权利
我国宪法、婚姻法通过规定父母有抚养、教 育和保护未成年子女的义务，来保证未成年子女 在家庭中的权利。
按照我国义务教育法的规定，父母必须让子 女按时入学，接受义务教育。
药家鑫的案例。
（3）质押：为担保债务的履行，债务人或者第三 人将其动产出质给债权人占有的，债务人不履行 到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形 ，债权人有权就该动产优先受偿。 （4）留置：债务人不履行到期债务，债权人可以 留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该 动产优先受偿。 （5）定金。
侵害了肖像权。
我国民法通则规定，公 民享有肖像权，未经本 人同意，不得以营利为 目的使用公民的肖像。
我国民法通则规定，公 民的肖像权受到侵害的 ，有权要求停止侵害， 消除影响，赔礼道歉， 并可以要求赔偿损失。
5.拍广告？
二、依法保护人身权
【引思明理】
（1）什么是人身权？ 除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？ 民法是如何保护这些权利的？ （2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？
。
2、合同的变更和转让
合同的变更是指当事人不变，合同的内容予以改
变的现象。
合同转让，实际上是合同权利义务的转让，是指
合同当事人一方依法将合同权利义务全部或部分 地转让给第三人。它包括合同权利的转让、合同 义务的转让和合同权利义务的全部转让。
3、合同的担保方式
（1）保证：保证指债务人以外的第三人为债务人 履行债务而向债权人所做的一种担保 .
1、未成年子女的权利
我国宪法、婚姻法通过规定父母有抚养、教 育和保护未成年子女的义务，来保证未成年子女 在家庭中的权利。
按照我国义务教育法的规定，父母必须让子 女按时入学，接受义务教育。
药家鑫的案例。
中职职业道德与法律PPT精选课件
❖ 2、说出个人礼仪的基本要求、意义和养成途 径
❖ 3、说出交往礼仪的定义、基本要求、道德意 义及践行方法
1
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
提升自己的人格魅力
2
第一部分 正确认识自己
➢ 我有什么优点和不足？ ➢ 我目前的情况如何？ ➢ 我能够做什么？ ➢ 我在别人眼里是什么样的人？
54
握手姿态
男士握位：整个手掌 ❖ 女士握位：食指位
55
握手顺序
长辈与晚辈之间： 男女之间：
上下级之间：
长辈伸出手后， 女士伸出手后，
上级伸手后，
晚辈才能伸手相握。男士才能伸手相握。 下级才能伸手相握
56
握手顺序
在正式场合，握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。在 社交、休闲场合，则主要取决于年纪、性别、婚否。
（一）TOP原则
Time （时间） Occasion（场合） Place（地点）
27Biblioteka 女士衣裙男士看裤； 女士观裙！
商务活动中，
西装裙是首选。
28
29
职业女士裙装禁忌
❖穿黑色皮裙 ❖裙、鞋、袜不搭配。半高跟黑皮鞋、
袜子肉色或黑色、袜口入裙且无损坏 ❖光脚 ❖三节腿：半截裙、半截袜子、露腿一
截
30
12
故事二：
爱因斯坦4岁才会说 话，7岁才会认字，老 师的评价是：“反应迟 钝，满脑子不切实际的 幻想。”爱因斯坦后来 成为举世闻名的科学家， 他死后，还有许多科学 家在研究他的大脑和常 人的不同之处。
13
故事三：
罗丹的父亲曾抱怨
自己有个白痴儿子。
在众人眼中，他也是
个前途无“亮”的学
生，艺术学院考了三
❖ 3、说出交往礼仪的定义、基本要求、道德意 义及践行方法
1
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
提升自己的人格魅力
2
第一部分 正确认识自己
➢ 我有什么优点和不足？ ➢ 我目前的情况如何？ ➢ 我能够做什么？ ➢ 我在别人眼里是什么样的人？
54
握手姿态
男士握位：整个手掌 ❖ 女士握位：食指位
55
握手顺序
长辈与晚辈之间： 男女之间：
上下级之间：
长辈伸出手后， 女士伸出手后，
上级伸手后，
晚辈才能伸手相握。男士才能伸手相握。 下级才能伸手相握
56
握手顺序
在正式场合，握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。在 社交、休闲场合，则主要取决于年纪、性别、婚否。
（一）TOP原则
Time （时间） Occasion（场合） Place（地点）
27Biblioteka 女士衣裙男士看裤； 女士观裙！
商务活动中，
西装裙是首选。
28
29
职业女士裙装禁忌
❖穿黑色皮裙 ❖裙、鞋、袜不搭配。半高跟黑皮鞋、
袜子肉色或黑色、袜口入裙且无损坏 ❖光脚 ❖三节腿：半截裙、半截袜子、露腿一
截
30
12
故事二：
爱因斯坦4岁才会说 话，7岁才会认字，老 师的评价是：“反应迟 钝，满脑子不切实际的 幻想。”爱因斯坦后来 成为举世闻名的科学家， 他死后，还有许多科学 家在研究他的大脑和常 人的不同之处。
13
故事三：
罗丹的父亲曾抱怨
自己有个白痴儿子。
在众人眼中，他也是
个前途无“亮”的学
生，艺术学院考了三
《职业道德与法律》教案之《第十一课--依法公正处理民事关系》第三课时
第十一课依法公正处理民事关系第三课时三、依法保护公民的财产权一、教学目标1．认知了解我国法律对公民财产权的相关规定，了解国家对公民财产权的保护和对侵害财产权的惩处措施。
2．情感态度观念自觉尊重他人的财产权利，增强依法保护自身财产的意识。
3．运用学会运用法律武器维护自己和他人的合法财产权。
二、教材分析1．教学重点依法保护自己和他人的财产权本课有三个部分：法律保护财产权、侵害财产权要承担法律责任和依法保护自己和他人的财产权。
前两个部分：法律保护财产权和侵害财产权要承担法律责任都是为学生学会保护自己和他人的财产做铺垫。
因此，学会依法保护自己和他人的财产，在财产受到侵害时会利用法律武器维护自己的权益，是本课教学内容的重点。
2．教学难点依法保护自己和他人的财产权教导学生学会依法保护自己和他人的财产，在财产受到侵害时会利用法律武器维护自己的权益，是本课的重点。
也是本课的难点。
因为，依法保护自己和他人的财产权利，不仅要树立维权意识，还要了解相关的法律规定，掌握一些维权的途径，并能够运用到实际生活中去，这对于本节课的教学来讲都会构成相当大的难度。
突破这一难点，就要联系学生实际，引导学生参与到案例中去，要善于激发和调动学生的情感，利用提问引导学生深入思考，所以，合适的案例，恰当的问题，教师引导学生思考讨论，让学生积极参与，才能引导学生在真切的情感体验中感悟道理，才能更好地达到教学效果。
3．结构线索本课时的主题是“依法保护公民的财产权”。
教材首先阐述了财产权和物权的含义，并列举了相关的法律规定来说明我国法律保护公私财产；然后通过法规和案例说明侵害财产权要承担相应的法律责任，要受到法律惩处；最后再落脚到本课的重难点，要依法保护公民自己和他人的财产权，掌握我国法律保护公民合法财产权的方法和途径，树立合法财产不可侵犯的观念，尊重国家、集体和他人的财产权。
三、学情分析中职学校的学生虽然社会经验相对缺乏，但对常见的有关财产权利方面的知识还是稍有熟悉的，因为家庭教育和德育部分已了解过相关内容，如拾金不昧的教育，如小学时唱的歌《我在马路边捡到一分钱》，所以在讲解案例和课文内容时学生应该会有很多想法。
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11
一、依法参与民事活动
1.民法保护我们的生活
平等原则是我国民法的首要原则、核心原则。
其主要内容是：公民、法人在民事活动中主体 地位平等，所享有的民事权利和承担的民事义 务平等，民事权利平等地受法律保护。
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12
一、依法参与民事活动
2.成为民事主体的资格 民事主体
是指在民事法律关系中独立享有民事权利和承 担民事义务的公民（自然人）、法人和其他组织。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
十一 课 依法公正处理民事关系
高等教育出版社
.
高等教育电子音像出版1社
第十一课 依法公正处理民事关系 教学目标
1．认知 （1）理解民事关系的概念并识记民法的基本原则 （2）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定。 （3）了解国家对公民财产权的保护和对侵害财产权的惩处措施。 2．情感态度观念 （1）充分认识民法基本原则的重要性，自觉运用民法规范自己的行为。 （2）增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。 （3）自觉尊重他人的财产权利，增强依法保护自身财产的意识。 3．运用 （1）能举出生活中的实例，说明什么是民事关系。 （2）学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
学生思考交流：
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5
第一次，工商局到家具厂检查工作，工 商局的身份是行政领导部门，工商局与 家具厂是检查与被检查、领导与被领导 的行政法律关系，双方的地位是不平等 的。工商局第二次派人到家具厂是采购 办公家具，双方进行的是买卖交易方面 的民事活动，是平等的主体，形成的是 民事关系。
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6
一、依法参与民事活动
的钱，按照“保护自然人、法人合法民事权益的原则”和“诚实信用的
原则”，法官判决黄某必须在限定的期限内全部归还蒋某的借款。你知
道民法还有哪些基本原则吗?
民法的基本原则：六点（略）
.
10
一、依法参与民事活动
1.民法保护我们的生活 民法的原则
第一、平等原则； 第二、自愿、公平、诚实信用、等价有偿原则； 第三、保护公民，法人合法民事权益原则； 第四、遵守法律和国家政策原则； 第五、维护社会公共利益原则； 第六、民事活动应当尊重社会公德。
.
14
一、依法参与民事活动
2.成为民事主体的资格
民事行为能力
是指自然人能够以自己的行为取得民事 权利、履行民事义务的资格，即依法独立进 行民事活动的资格。自然人智力发育成熟， 能够理智判断自己行为的后果，能够审慎地 独立处理自己事务的时候，才算具有民事行 为能力，才能独立地进行民事活动。
.
13
一、依法参与民事活动
2.成为民事主体的资格
自然人要成为民事主体，必须以具有民事权利能力 为前提。自然人的民事能力是法律赋予自然人享有民事 权利、承担民事义务的资格。自然人从出生时起到死亡 时止，具有民事权利能力。
自然人的民事权利能力只是自然人取得 具体民事权利的可能性，这种可能性要转化 为现实，需依赖于自然人的民事行为能力。
.
3
第十一课 依法公正处理民事关系
教学方法
案例教学法、设疑探究法、讲授法、
事例对比法、
情境教学法
.
4
【创境激趣】
案例1：2010年初，仙山市工商局在春节前夕开展了涉及行业安全的大 检查活动。1月20日来到了本市从事办公家具生产的龙头企业“万家用” 家具厂，对该企业安全生产方面存在的两个问题提出了整改要求。
.
7
一、依法参与民事活动
1.民法保护我们的生活
民法与人们日 常生活的关系最直 接、最密切。人们 的人身、财产等权 益受民法保护，买 卖、租赁等日常活 动都要受到民法的 的调整。
民法
财
人
产
Hale Waihona Puke 身关关系
系
民法是调整民事活动的法律
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案例：张女士几次晾衣服把水滴到楼下邻居的玻璃上，引起楼下邻居的不满，张 女士给楼下擦了玻璃并道了谦。自此以后，张女士不再往外晾带水的衣服，以为 这事就算结了，可没想到两家人却因此结下了疙瘩，更没想到楼下这位想出了个 绝招，在自来水管道上安个阀门，不满意就断水，再往后，楼下的邻居就隔三差 五就找茬说张女士家噪音大，给她家断水。张女士觉着委屈，可为了解除邻居的 心疑，张女士都按照楼下的要求做，在自己家东西都要请拿轻放，像做贼一样。 元旦前几天，楼下又说张女士家有噪音给她断了水。张女士曾找过居委会，但调 解无效。想打110报警，但这又不是治安问题。
你认为张女士应该找谁解决问题？学生讨论：
案例：一万八千年的债款
2003年８月，家住东安县某镇的黄某因急需筹集学费，找到邻村的蒋某借到6000 元钱，约定借款期限为１年。到了2004年8月，蒋某要求黄某归还借款。蒋某在 出示借据时却发现，还款日期当时竟写成了20004年8月，形成了要等18000年之 后才到债务清偿期的债务。黄某见此，竟然也以没到还款期限和没钱还款为由拒 绝还款。蒋某无奈，只好将黄某告到法院。
案例2: 2010年3月20日，仙山市工商局由于新的办公大楼落成，需要购 进一批新的办公家具，于是，派人到“万家用”家具厂并购买了价值20 万元的办公家具。
【引思明理】
思考问题：2010年1月20日和3月20日，仙山市工商局两次派人到“万家 用”家具厂。这两次接触在这两个单位之间所形成的法律关系有什么不 同？
老师提出问题：你认为法院应该怎么判决？
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上面的案例让我们看到了民事案件的复杂性。这也决定了民法不同
于刑法，它不可能详尽地规定生活中的各种民事活动和民事纠纷的具体
情形，因此，民法的基本原则在民法的制定和民事案件的判决方面都具
有重要的意义。上述两个案例，按照“保护自然人、法人合法民事权益
的原则”，如果张女士诉诸法律，她的权益应该获得法律支持。而蒋某
（3）学会运用法律武器维护自己和他人的合法财产权。
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第十一课 依法公正处理民事关系
教学重点、难点
1．教学重点 1）民法的基本原则，依法处理民事关系 ； 2）积极维护自己和他人的人身权 3）依法保护自己和他人的财产权
2．教学难点 1）民法的基本原则 2）侵害人身权要承担法律责任 3）依法保护自己和他人的财产权
1.民法保护我们的生活
生活中处处有民法
1.早市买菜时明明给了钱，菜贩硬说没给钱； 2.坐车上班司机紧急刹车，头被撞得鲜血直流，司 售人员说责任不在他们； 3.自己的照片被人摆在照相馆的广告栏里，照相馆 负责人说应该感谢他们； 4.给自己手机存钱，但号码错了，钱到了别人的账 户里，请求退还钱款，却遭到拒绝； ……