人教版小学三年级数学上册第一单元成绩统计表与质量分析

2015—2016 学年度第一学期第单元成绩统计表年级三年级科目数学填报单位（签章）

质量分析

一、试题整体分析从整体上看，本次试题难度较低，内容偏重于考查学生的基本计算能力，能紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、学生测试情况分析

成绩分析：本次测试，达标率 95.4% ，平均分 86 分，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面：

1、基础知识比较扎实，已经形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学

习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。在考试中基础知识失分的主要原因是粗心大意，在加和减中忘记了进位或者退位。

2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生

用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，不少学生表现较差，失分较多。

3、有良好的书写习惯。

三、逐题分析

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，正确率很高，偶尔有个别同学粗心算错了一二道题。说明平时口算练习比较多，基础扎

实。

2、列竖式进行百位数的加和减，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。出错率较高的是减法

运算，还有忘记在横式上也写出答案了。学生情况较好。

3、求和差，得分一般，在加减运算中的进退位问题上再次显出个别学生的弱项，以后要加强专项训

练。

4、填空题，试题比较灵活，失分率较高，主要考察学生万以内的加减法，学生估算题做得较差，

还有加减接龙这道题是一步错就步步错，很多人都没有良好的检查习惯，失分率非常高。

5、应用题，是几道比较简单直接的题，贴合生活实际，学生答题中出现忘了写单位，作答不够完整等问

题，还有第3 小题的估算题中很多人不懂得四舍五入进行估算，也不太懂得运用约等于号。第4 小题第②分题要自己提问并解决的，可是不少人“问”和“解”不对题。本大题整体得分率是最低的，填空题次之。

6、附加题，考查了学生找规律的思维方法，有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致错误。

四、改进措施：

（1）继续加强计算基本功的训练。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。

（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。

（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。