在灿烂的阳光下
音诗画表演：《在灿烂的阳光下》
第一篇《春天的故事》
男1：那是一个被春雷的脚步踏得滚烫的时刻
男2：赶海的人们开始把春天的故事传唱
男3：三天一层楼的速度撑起的天空
男4：大胆喊出了“时间就是金钱、效率就是生命”的口号
男5：杀出一条血路的特区人，就这样十指紧扣、骨节铮铮作响男6：把一个多少代人摆脱贫穷的梦想
合：结结实实地建筑在曾经荒芜的土地之上
第二篇《走进新时代》
女1：崭新的时代让世界打量着中华文明的存续变革
女2：勤劳勇敢的中国人让历史汇入世界发展的长河
女3：冰雪消融百年游子踏上归家的彩虹
女4：和风扑面理想的蓝图幻化座座高楼
女5：香江水、莲花地、天安门五星熠熠与时俱进发展硬道理就像太阳破霾临空
女6：十三亿颗渴望幸福生活的心为新世纪的曙光歌唱把九百六十万平方公里的每一寸土地
合：照亮
第三篇
男1：告别曾经的阵痛，推动光阴的闸门，我们为江山如画，奋勇前进，越跑越快
女1：汇聚聪慧的溪流，扬帆蓝色的海洋，我们为神舟腾飞，风雨无阻，乘风破浪
女2：科学发展创造出了中国奇迹，梦幻五环创造出了世界美丽让地球上不同肤色的人们共同分享
男2：古老的图腾焕发出幸福的光彩，时代的高铁穿越华夏的山峦，让那鲜血染红的旗帜
合：永远迎风飘扬
男5：我们今天高唱凯歌，走向复兴
女合：跟党走的步伐如此流畅
男3：4、6：我们手挽手地奔向富裕
女合：跟党走的誓言如此嘹亮
女3：灿烂的阳光下，我们诉说自己的心声
男合：们在党和祖国的呵护下茁壮成长
女4：灿烂的阳光下，我们就这样畅想着未来
男合：伟大的时代催促着年轻的我们扬帆远航
女5：灿烂的阳光下，我们要告慰所有先辈
男合：站起来的中国人已经挺起来胸膛
女6：灿烂的阳光下，我们要告诉整个世界男合：富强的中国就是我们青春永恒的光芒
女合：我们高唱凯歌走向复兴
男合：我们高唱凯歌走向复兴
女合：跟党走的誓言如此响亮
男合：跟党走的誓言如此响亮
女合：灿烂的阳光下我们要告诉世界
男合：灿烂的阳光下我们要告诉世界
女合：富强的中国就是我们青春永恒的光芒男合：富强的中国就是我们青春永恒的光芒
合：灿烂的阳光下我们要告诉世界
富强的中国就是我们青春永恒的光芒。
在灿烂的阳光下
在灿烂的阳光下，
我相信
相信狂风暴雨之后还会是万丈彩虹。
在皎洁的月光下，
我相信
相信冰冷银月走后还会是月光明媚。
在荒凉的沙漠中，
我相信
相信无边戈壁尽头还会是绿洲汪洋。
在迷茫的路口中，
我相信
相信纵横道路之后还会是平坦大道。
在茫茫的人海中，
我相信
相信绚丽人生无法迷惑我执着追求。
在浩瀚的大海上，
我相信
相信惊涛骇浪无法击败顽强风向。
在拼搏的赛场上，
我相信
相信挥汗如雨只是奋斗过程。
在虚拟的世界里，
我相信
相信真诚友情只是灵魂交流。
在优美的文字里，
我相信
相信字里行间洋溢的是情感的真实。
在灿烂的阳光下串词
在灿烂的阳光下串词在灿烂的阳光下歌词：(女合)从小爷爷对我说吃水不忘挖井人曾经苦难才明白没有共-产-党哪有新中国 (女合)从小老师教我唱唱支山歌给党听几经风雨更懂得跟着共-产-党才有新中国 (男合)从小老师教我唱唱支山歌给党听几经风雨更懂得跟着共-产-党才有新中国 (合)难忘开国大典的礼炮激荡了亿万人的热血难忘那场春风化雨滋润了大江南北(女合)难忘那回归盛典的升旗(男)升旗...(女合)激起了亿万人的热泪(男)热泪...(合)难忘那世纪大检阅扬起了民族气魄(男)闪耀金光铁锤镰刀(合)代表民族希望(男)闪耀金光铁锤镰刀(合)代表民族希望希望希望啊...(女合)从小爷爷对我说吃水不忘挖井人曾经苦难才明白没有共-产-党哪有新中国(合)我们在时代春风里春风催我永开拓我们在灿烂阳光下跟着共-产-党建设大中国建设大中国斑斓灿烂的阳光中，有我们如花般明净的笑靥;滂沱狂暴的风雨里，是我们坚定而团结的面容;青春年华里，洁白的生命的长卷上，一步一步是我们携手走过。
这就是相亲相爱的一家人。
接下来您欣赏相亲相爱五星红旗飞扬空中，象征着革命的胜利;它是用无数烈士的鲜血染红的，他的颜色是最美的，没有人不爱它的色彩。
五星红旗，我们为你自豪、为你骄傲，你的名字，比我们的生命更重要。
请欣赏歌曲《红旗飘飘》，补充回答：没有任何一种标志，能像鲜红的国旗那样凝聚了华夏子孙对祖国的热爱，也没有任何一种笔，能像国旗那样把中华儿女对祖国的赞美写向永恒的苍天。
高高飘扬的五星红旗啊，为了您，多少人苦苦求索，肝脑涂地。
为了您，多少人浴血奋战，前仆后继，请欣赏。
在灿烂的阳光下-简谱(单声部)
1.从 小 爷 爷 对 我 说， 吃 水 不 忘 挖 井 人， 曾 经 苦 难 2.从 小 老 师 教 我 唱， 唱 支 山 歌 给 党 听， 几 经 风 雨
才 明 白， 没 有 共 产 党 哪 有 新 中 国 更 懂 得，
跟着共产党 才有新中 国
从 小 老 师 教 我 唱， 唱 支 山 歌 给 党 听， 几 经 风 雨 更 懂 得， 跟 着 共 产 党 才 有 新 中 国。
闪耀
着
金 光的 铁锤 镰
刀，
代表
着
民 族 的 希 望，
希
Байду номын сангаас
望，
希望
啊
从 小 爷 爷 对 我 说， 吃 水 不 忘 挖 井 人， 曾 经 苦 难 才 明 白， 没 有 共 产 党 哪 有 新 中
国，
我 们 在 时 代 春 风 里， 春 风 催 我
永 开 拓， 我 们 在 灿 烂 阳 光 下， 跟 着 共 产 党
建 设 大 中 国！
建设 大 中
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
谢谢观赏！
2020/11/5
8
难 忘 开 国 大 典 的 礼 炮，
激
荡
了 亿 万 人 的 热 血，
忘 那场 春风 化
雨，
了
大 江 南 北。
忘
那 回 归 盛 典 的 升 旗，
起
了 亿 万 人 的 热 泪，
忘
那 世 纪 大 检 阅，
了
民 族 气 魄。
难 滋润
难 激 难 扬起
闪
耀
着 金光 的 铁 锤 镰
刀，
代表
着 民 族的 希
望，
在灿烂的阳光下歌词
在灿烂的阳光下歌词阳光穿过云朵的缝隙
洒向这片广袤的大地
在这刹那间我感受到
生命的力量和希望
在灿烂的阳光下
我要敞开双臂迎接
拥抱所有的美好
感受阳光的温暖
我眺望远方的山峦
那里有无尽的可能
我要跨越每一个障碍追寻那属于我的梦想
在灿烂的阳光下
我要展现出真实的自我与世界分享我的欢笑感受阳光的滋润
阳光照耀到我心底
激发起我内心的火焰我要勇往直前不放弃追逐属于我的辉煌
在灿烂的阳光下
我要散发出耀眼的光芒照亮每个人的生活
感受阳光的力量
在灿烂的阳光下
我们共同追逐梦想
无论风雨还是阳光
我们的心永远闪耀不灭。
在灿烂的阳光下(歌词及解说词)
个人收集整理-ZQ
（女合）从小爷爷对我说吃水不忘挖井人
曾经苦难才明白没有共产党哪有新中国
（女合）从小老师教我唱唱支山歌给党听
几经风雨更懂得跟着共产党才有新中国
（男合)从小老师教我唱唱支山歌给党听
几经风雨更懂得跟着共产党才有新中国
(合)难忘开国大典地礼炮
激荡了亿万人地热血
难忘那场春风化雨
滋润了大江南北
（女合）难忘那回归盛典地升旗
（男)升旗...
（女合）激起了亿万人地热泪
(男)热泪...
(合)难忘那世纪大检阅
扬起了民族气魄
（男)闪耀金光铁锤镰刀
（合)代表民族希望
（男)闪耀金光铁锤镰刀
（合)代表民族希望
希望希望
啊...
（女合）从小爷爷对我说吃水不忘挖井人
曾经苦难才明白没有共产党哪有新中国
（合）我们在时代春风里
春风催我永开拓
我们在灿烂阳光下
跟着共产党建设大中国
建设大中国
《在灿烂阳光下》解说词
我们怎能忘记，那冰天雪地、极度深寒时点亮希望地烛火，曾温暖了多少不能回家地愿望？我们怎能忘记，那地动山摇、房屋垮塌时打通地生命之路，实现了多少在黑暗中坚守生命奇迹地理想？
经历了滔天巨浪里地生死救助，我们已经明白，只有共产党，才能有安定幸福地生活！
经历了奥运赛场上地成功拼搏，我们已经明白，只有共产党，才能有强大民族地魂魄！
从小爷爷就对我说：吃水不忘挖井人！
从小老师就教我唱：唱支山歌给党听！
今天，让我们在时代地收获季节里
让我们在灿烂地阳光下，
（合）歌唱共产党，歌唱大中国！
请听歌曲<在灿烂地阳光下>(这句要视主持人介没有介绍来定夺)
（写给我们荔波民族中学用）
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在灿烂阳光下
在灿烂的阳光下七年级音乐 2课时教师：韦桂香一、教学目标1.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。
3.有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。
4.自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。
二、教学重、难点：1.指导学生用轻快而有弹性的声音唱好歌曲2.顿音、休止符、一字多音、切分音、切分节奏、波音的演唱。
3.大跳音程、变化音的音准把握。
教学时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。
三、唱《金色的童年是一首歌》听《在灿烂阳光下》（一）、本教材是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。
歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。
后半部分也出现了较多的节奏重复。
整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。
本节课的教学目标我是这样确定的：1.通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。
2.学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。
3.通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。
从学习目标可以看出，本节课通过学生听赏、练唱、演绎，去认识生活，感受生活，通过回顾幸福的童年往事，抒发学生热爱生活的情感。
（二）、教法：教师采用引导法、比较法、范唱法指导学生歌唱。
开始我用一首童年的诗歌导入把学生引入到幸福的氛围之中。
“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。
然后出示部分同学的照片，让同学们猜猜他们是谁，并让这些同学说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受。
(教学精品)《在灿烂阳光下》赏析
在灿烂阳光下
该歌曲乃集体作词，由贺慈航执笔，印青作曲。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱。
这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性中段。
B段的节拍变为4/4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。
A1段再次唱响了A的主题，但是此时调性升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉。
此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
湘教版七年级上册音乐第七单元在灿烂阳光下 (2)
• 4、音响层次多。由于合唱是多声部音乐，不同的和弦、不同的和弦 转位、不同的声部组合、不同的力度级别、不同的音色变化等等，都 会产生不同的音响效果和层次。
• 5、表现力强。合唱可以表现各种种类的作品，不论主调音乐还是复 调音乐、不论任何历史时期、不论任何情绪、不论任何风格的作品， 都可以通过合唱来进行完美的表现。
在灿烂的阳光下
（一） 词曲作者简介
词作者：贺慈航，深圳市作家协会主席，创作了大量的 文学作品，在语言的研究上取得了令人瞩目的成就。
曲作者：印青，总政歌舞团一级作曲，中国作曲家协会 理事，他创作了大量的音乐作品，有二百多件作品在省以上 各类比赛评比中获奖。其中大型歌剧《党的文化》音乐（合 作）获文华大奖、文华音乐奖。音乐剧《迷人的港湾》获第 六届全军文艺汇演音乐一等奖。《在灿烂阳光下》采用了一 种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特 的魅力。一举夺取了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会 第四届金钟奖。
Байду номын сангаас
谢谢！
在灿烂的阳光下
人声的分类
男高音 男声 男中音
男低音 女高音 女声 女中音 女低音
童声
合唱的魅力
合唱： 指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，
常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一 声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和 谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出 形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具， 有着其独特的优越性，能够最直接地表达音 乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。 声部的数量没有规定，一般有四个声部。
在灿烂的阳光下
（二） 作品题材及其主体思想
在灿烂的阳光下
在灿烂的阳光下
从小爷爷对我说吃水不忘挖井人
曾经苦难才明白没有共产党哪有新中国从小老师教我唱唱支山歌给党听
几经风雨更懂得跟着共产党才有新中国从小爷爷对我说吃水不忘挖井人
曾经苦难才明白没有共产党哪有新中国
（合）我们沐浴在时代春风里
春风呼唤我们思源思进
我们生活在在灿烂阳光下
阳光照耀我们继续开拓
（合）我们沐浴在时代春风里
春风呼唤我们思源思进
我们生活在在灿烂阳光下
阳光照耀我们继续开拓
开拓。
在灿烂的阳光下教案
在灿烂的阳光下教案在灿烂的阳光下教案一、教学目标1. 知识目标：了解阳光的成因、特点和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验和合作的能力。
3. 情感目标：培养学生对阳光的热爱和尊重，增强环境保护意识。
二、教学内容1. 阳光的成因和特点。
2. 阳光的作用和重要性。
三、教学过程1. 导入新课：老师问学生在平时的生活中喜欢哪个季节，为什么？学生回答完毕后，老师告诉他们其实所有季节都有阳光的芬芳陪伴。
2. 播放视频：向学生展示关于阳光的视频，让学生对阳光有一个基本的了解。
3. 学习课文：让学生阅读课文，了解阳光的成因和特点，并回答相应的问题。
4. 实验活动：组织学生进行实验，以观察阳光的折射和反射现象，并让学生互相搜集实验结果。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。
6. 总结归纳：老师引导学生总结阳光的作用和重要性，并整理为概念。
7. 拓展活动：让学生提前为夏季到来做准备，制作防晒护肤品等。
8. 检测评价：布置小练习或编写调查问卷，以检测学生是否掌握本节课的知识。
四、板书设计在灿烂的阳光下1. 阳光的成因- 太阳的光线照射到地球上2. 阳光的特点- 明亮、温暖、柔和3. 阳光的作用- 照明、生物合成、调节气候等五、教学反思此教案中，通过多种教学手段，如视频、实验、小组讨论等，使学生更加直观地了解阳光的成因、特点和作用。
其中实验活动尤为重要，能够培养学生的观察、实验和合作的能力，在实践中获得理论知识的验证。
通过本节课的教学，学生了解到阳光的重要性，并增强了对环境保护的意识。
同时，教师要注意引导学生进行相关扩展活动，提高学生的综合应用能力。