高中政治新课改培训心得体会
高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇）
高中政治新教材培训心得体会高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中政治新教材培训心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
高中政治新教材培训心得体会1在参加高中思想政治学科新课程培训的四天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。
尽管只有短短的四天，本人仍然受益匪浅。
在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本”的理念。
始终贯穿一个“变”字，涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。
新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，作为一个高中政治教师，要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，需要去积极思考和探索新课改形势下的高中的教育教学工作。
通过本次的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。
新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。
“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。
”因此，我们要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。
新课改的目的是为了学生的发展，但是课改的关键和核心却是教师。
政治培训心得体会7篇
政治培训心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，该培训旨在帮助教师了解并适应新的政治课程要求。
经历在培训中，我们研究了新课程的核心内容和教学方法。
培训师通过讲解和示范，详细介绍了新的课程目标、知识点和评估方式。
我们也参与了小组讨论和教学设计活动，以便更好地理解并运用所学的知识。
收获通过这次培训，我对高中政治新课程有了更深入的了解。
我学会了使用一些新的教学方法，如案例分析和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。
我也更清楚地了解了如何评估学生的研究成果，并提供及时的反馈。
第二篇体验总结背景我参加了另一次高中政治新课程改革培训，这次培训的重点是如何在课堂中培养学生的批判思维和创新能力。
经历在培训中，我们研究了一些培养学生批判思维和创新能力的教学策略。
我们通过案例分析、讨论和团队合作的活动来实践这些策略。
培训师还分享了一些成功的教学案例，激发了我们的灵感和想法。
收获这次培训让我意识到培养学生的批判思维和创新能力对他们未来的发展非常重要。
我学会了如何设计启发式问题和活动，以帮助学生主动思考和解决问题。
我也更加理解了如何培养学生的创新意识和实践能力。
第三篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，这次培训的主题是如何将课堂教学与社会实践相结合。
经历在培训中，我们研究了一些将课堂教学与社会实践相结合的具体方法。
我们参观了一些政府机构和社区组织，了解了他们的运作和相关政治议题。
我们还进行了一些实践活动，如模拟选举和社区服务项目，以增加学生对政治的实际体验。
收获这次培训让我认识到将课堂教学与社会实践相结合可以提高学生的研究效果和社会意识。
我学会了如何组织和安排实践活动，并与相关机构合作。
我也更加明白了如何引导学生从实践中研究，并将所学知识与实际问题相结合。
---以上是我参加高中政治新课程改革培训的三篇体验总结。
通过这些培训，我对新课程的要求和教学方法有了更深入的了解，并学到了一些实用的教学策略。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。
通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。
这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。
在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。
例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。
在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。
培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。
政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。
通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。
第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。
通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。
这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。
在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。
这些知识将对我的教学工作产生积极影响。
我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。
通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。
我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高中政治课改心得体会（通用13篇）
高中政治课改心得体会高中政治课改心得体会（通用13篇）高中政治课改心得体会1在政治科组长的精心安排下，我们听了高三B2班的政治课。
通过这节课，使我受益匪浅。
下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
听课印象：（一）好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。
2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。
3、课堂气氛活跃，学生积极应答。
（二）值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合？本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。
从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。
自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2、自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求；激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。
政治培训的心得体会（通用5篇）
政治培训的⼼得体会（通⽤5篇）政治培训的⼼得体会（通⽤5篇） 当我们经过反思，有了新的启发时，写⼀篇⼼得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结⽅法。
⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，下⾯是⼩编为⼤家收集的政治培训的⼼得体会（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。
政治培训的⼼得体会1 ⼀直以来，政治课都被很多学⽣乃⾄家长惯性的认为是枯燥⽆味的。
这是政治科的悲哀，也是政治⽼师⾯临的巨⼤压⼒。
改变这⼀现状，我们需要多⽅⾯的努⼒。
通过对新课标的学习，教师在课堂教学中，本⼈认为可以从以下⼏⽅⾯尝试： ⼀、创设教学情境，充分发挥学⽣的创新能⼒ ⽬前的政治课是根据最新修订的课程标准⽽开设，是对能⼒要求的最⾼层次，主要以活动代替以往的运⽤，要求学⽣将在课堂上学到的理论知识，通过实践课的进⾏，加深对于知识的理解和运⽤，熟练地运⽤于⾯对的新情况、新问题以及新事物之中，从⽽使学⽣达到有所发现以及创新的⽬的。
因此，这就需要教师为学⽣创设良好的情境教学环境。
这类教学情境的创设不是⾃由散漫、任意为之，⽽是需要教师改变以往的教学观念，精⼼组织，⼤胆设计，敢于创新，创设出符合学⽣喜闻乐见的活动情境。
这样的教学情境是以学⽣为主体，是让学⽣积极地参与其中，将理论知识在教学情境中内化为实际的知识，将所学知识进⾏再创造，发挥⾃⼰的创新能⼒。
这样的教学，是学⽣对于课本的⼀次再创造，是激发学⽣创新精神以及创新能⼒发挥的过程。
⼆、利⽤好多媒体在思想品德课中的优势 课本教材的内容都⽐较乏味，学⽣对它不太感兴趣。
所以政治教师在教学过程中，要采⽤多媒体教学⼿段，利⽤⾳像兼备、图⽂并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利⽤各种信息资料拓展学⽣视野的特点创设情境等，能激发学⽣学习兴趣与求知欲，促使学⽣主动思考、不断探求。
三、调整⾓⾊，更新教学⽅式 在教学过程中，要激发学⽣的学习积极性和提⾼课堂的趣味性，教师就应该避免使⽤“满堂灌”的单⼀传统教学模式。
高中政治新课程培训心得3篇
高中政治新课程培训心得3篇高中政治新课程培训心得经过高中政治新课程的培训，我深受启发和收获。
专家们的讲座和优秀课例，让我从理论和感性两个层面认识了新课程改革的必要性和重要性，以及新课程理念下的课堂教学。
这使我重新审视了自己的教育教学观和策略。
我了解了新课程改革中的一些新变化和新理论，但对具体教学却感到有些紧张。
这毕竟关系到教师课堂教学的实施、学生的前程、三年后的高考以及学校的发展。
如何平衡传统教学和新课程教学，如何在新课程教学中既落实新课程的精神，又有利于提高学生成绩和三年后高考升学率，这是我们要面对和解决的问题。
通过这次培训研究，我逐渐理清了思路，下面谈谈自己的一些体会。
一、观念的转变教师要转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变。
重新认识高中政治课程的目标和定位。
传统的授课模式主要表现为“满堂灌”和“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生的主体作用，束缚了学生的思维活动。
随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
要由传统意义上的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生研究的指导者和配合者。
二、角色的转变教师要从传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者和参与者。
主动研究对于提高学生素质非常重要，因此应该得到重视。
教师在这方面的主导作用主要表现在创设研究情境和架设研究桥梁方面。
教师要善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，并把教材加工成可以让学生感受或接受的研究材料，同时给学生提供思考的空间，把研究的主动权交给学生。
教师应该把课堂教学的时间还给学生。
教师应该省略多余的分析、谈话和提问的时间，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展研究活动。
课堂上，教师有意识地创设情境，让学生专注地读，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
对高中政治新课程改革培训的三篇思考
对高中政治新课程改革培训的三篇思考
思考一：培训目标的明确性
高中政治新课程改革的培训应该明确目标，确保培训内容与改
革目标相契合。
培训应该注重提高教师对新课程的理解和掌握，使
其能够灵活运用新的教学方法和教材。
培训还应该关注如何培养学
生的政治素养和思辨能力，使他们能够积极参与社会和政治生活。
只有确保培训目标的明确性，才能有效推动高中政治新课程的改革。
思考二：培训方式的多样性
高中政治新课程改革的培训应该采用多样的方式，以满足不同
教师的需求。
培训可以包括理论研究、案例分析、教学设计等多种
形式。
同时，培训可以通过线上和线下相结合的方式进行，以提高
培训的灵活性和便捷性。
通过多样性的培训方式，可以更好地激发
教师的研究兴趣和积极性，促进他们在新课程改革中的参与和贡献。
思考三：培训评估的及时性
高中政治新课程改革的培训应该进行及时的评估，以了解培训效果和问题所在。
评估可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行，收集教师和学生的意见和反馈。
通过评估结果，可以及时调整培训内容和方式，进一步提高培训效果。
同时，评估结果也可以为改革的持续推进提供参考和依据。
以上是对高中政治新课程改革培训的三篇思考，希望能对相关工作提供一些参考和借鉴。
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高中政治新课改培训心得体会普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展，做为一名教师面对新课程我认为应该做到以下几点:一、新课程的特点高中化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块。
其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。
根据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。
从内容上来看，必修模块几乎包括了以往高中化学三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。
高中化学课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培养学生的探究能力，倡导多样化的教学评价方式积极开发和利用课程资源，采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。
二、学习新课程教师要认真学习新课程的教育理念和内容。
我们目前还没有仔细研究过高中的新教材，但是通过这次学习我已经知道高中化学新课程是在初中化学新课程基础上，为全体高中生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养;另一方面也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。
所以我们教师首先要学习好新课程、创造性地使用新教材，要求教师对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。
教材处理是教师教学的前提，首先要求教师了解各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的化学，揭示不同教材中化学核心知识的形成和发展的规律;其次，要求教师能够根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示实验和学生实验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。
三、教好新课程1.在教学过程中要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际，解决生活中的实际问题。
2.化学教学中必须加强实验教学，要充分开发化学实验的各种教学功能。
实验既是教学手段，又是化学学习的重要内容。
教学中不但要重视实验的认识论功能，而且要从方法论的角度审视实验教学，让学生体会到实验是人类认识自然世界的有利工具和方法，并初步学习使用这种方法。
3.在教学过程中要体现以学生为主体，教师要引导学生主动的学，要想尽一切办法提高学生的学习兴趣。
4.充分准备，精心设计每一节课。
总之，我通过这次远程教育了解了新课程，为学好新课程，教好新课程，新课程的实施打下良好的基础。
高中政治新课改培训心得体会xx年x月x日，我有幸参加了xx省普通高中课程改革教师远程视频培训xx师大授课点的集中培训学习，听取了朱明光教授对新课标的解读培训，听取了陈友方教授对经济常识模块的培训，听取了吴少荣教授对政治常识模块的培训，听取了卢志老师对xx课改学科教学指导意见的培训，观摩了双流棠湖中学张雪梅老师和绵阳南山中学高欣老师的新课改示范课。
通过四天课改培训学习使我对新教材有了较清晰的认识，现总结如下：第一.整个高中课改的总布局。
在这个过程中，我了解了整个高中即将实行学分制，即各科规定相应的学分，在学生修完相应的学分后，即可高中毕业，获得毕业证。
政治在这个总学分中占20分。
第二.了解了思想政治课的课程的总体布局。
在思想政治这个板块中，共分必修课和选修课，其中必修部分有四个模块，修完考试合格可获得8个学分，选修部分有六个模块，修完考试合格后即可获得12学分。
在必修模块中，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，整个必修部分以生活贯穿了主线，真正体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则。
部分包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织常识》、《科学思维常识》、《生活的法律常识》、《公民道德与伦理常识》。
选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。
第三、新课改势在必行，教师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。
(一)把握新课标，吃透新教材。
新《课程标准》提出的新理念，以邓小平同志关于“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，充分展示了二十一世纪中国教育的改革方向和思想航线，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。
现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的认识，新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。
我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前，而是要给学生提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。
(二)自觉转变教师角色，大力推进开放式教学教师注意从学生现有的知识出发，把学生已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导、促使学生从原有的知识和经验中生长出新知识，给学生提供了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。
倡导研究性学习，把思考问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。
实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。
新教材不再片面强调学生的知识来自书本和教师，不再片面强调学生既有知识和生活经验与课本知识的差异和冲突，而是把学生已经拥有的知识和经验作为出发点，对许多现象和问题进行分析和思考，并从中得出自己的结论。
课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。
面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。
新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣;为学生提供各种便利和服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。
教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气，只有这样，新课程改革才能顺利进行，取得实效。
(三)深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。
好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。
这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。
还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。
制作内容丰富、形式新颖的教学课件。
去激发学生的学习兴趣.观摩课和课改区一线教师的经验体会是：1、收获：教师要不断更新知识储备;改进教学方法;促进自身发展;充分调动学生积极性。
2、教学设计：要有自己的思想，重生活、重体验、重情景、重过程和方法;教材依据课标，但又不拘于课标。
3、挑战：学生知识的断层、重叠;有些内容须强化、有的须淡化，理论没必要祥讲，就要求教师全面把握教材，统筹安排;教师要有承受精神、体力等压力的思想准备等。
4、态度：面对新课程教师要心态平和，不能大张旗鼓，虚张声势，要积极探索，反对拿、靠。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，努力适应新课改的要求，尽快投入到新课改中来。
高中政治新课改培训心得体会当今社会经济、政治、文化、科技等的发展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。
教育部对普通高中《政治课课程计划》及《政治学科教学大纲》进行修订的基础上，又按照新课标的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。
课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，教好每一节政治课。
从以下几个方面努力的。
一、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中新的课程理念强调要使学生在快乐中成长，重视每一个学生的发展。
如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢?我想首先就要激发学生的学习兴趣。
我们都知道兴趣是产生注意力的基础，是求知的动力。
由于种种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。
要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐的学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
高中政治课的科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。
当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。
在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故，漫画，比喻等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣。
二、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。
学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。
新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。
在日常教学中，我经常让学生撰写政治小论文，然后在班里交流,学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。
三、鼓励质疑，巧设思维情境学源于思，思源于疑。
疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维才能释疑解疑，有所进取。
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。
”爱因斯坦曾精辟的说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出新的问题、新的可能性，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”在课堂教学中设置疑问，引导学生积极思考，创设积极思考的教学氛围是《新课程标准》的重要要求。
高中政治课新教材对概念既有理论的阐释，又有事例的说明，似是无疑可循，貌若“一池死水，风平浪静”。
此时教师应投石激浪，巧设疑问，激起学生思维的火花，促使他们积极思考。
当他们苦于“山穷水尽疑无路”，教师适当点拨，因势利导，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
例如在讲“价值”概念时，我设疑如下：“既然价值是凝结在商品中的无差别人类劳动，那么，价值也就是劳动本身，对吗?”问题一提出，如投石击水，意见分呈，或说正确，或说错误。