写意蔬果说课稿 (2)
写意蔬果教学设计
写意蔬果教学设计写意蔬果教学设计第 1 篇 1.引发爱好,组织教学,(1)今日,我们请来了几位小客人,这些小客人常常在我们的饭桌上消失,来看看它们是谁?(2)依次消失:萝卜,芹菜,香菇和蒜头等蔬菜,启发幼儿与蔬菜宝宝相互问好。
(3)小伴侣,你们喜爱这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
(幼儿四散闻一闻,老师问幼儿:"你闻到了什么味道?')小结:小伴侣都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜的香味都不一样,你们喜爱吃这些菜吗?2.让幼儿了解四种蔬菜的养分价值。
(1)老师:这些蔬菜宝宝常常到我们的饭桌上来。
有的小伴侣喜爱吃,有的不喜爱,它们可喜爱小伴侣了,你们想不想知道它们在说些什么?(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解蔬菜在人体中的特别作用。
胡萝卜宝宝说:"我是胡萝卜宝宝,小伴侣要和我做伴侣,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加光明。
'胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:"我是香菇宝宝, 我身上有很多的养分,吃了我,身体会更加健康'。
芹菜宝宝也抢着说:"我是芹菜宝宝,小伴侣吃了我以后,就可以每天大便了'。
蒜头宝宝头抬一头说:"可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。
' 老师边看边提问:吃了胡萝卜宝宝,我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝,会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝,会怎样?小结: 我们知道了这些蔬菜有很多养分,常常吃,对我们的身体有好处。
3、分类练习:出示蔬菜、水果图片,引导幼儿从中选择出蔬菜。
4、蔬菜变变变:展现图片:引导幼儿观看蔬菜变身后的样子:油菜、黄瓜、花菜、圆椒、藕、西红柿。
写意蔬果教学设计第 2 篇活动目标：1.熟悉几种常见的蔬菜。
2.能大胆用语言表达对几种常见蔬菜的熟悉。
3.知道吃蔬菜的好处，愿意吃蔬菜。
活动预备：1.ppt课件2.预备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、青椒、胡萝卜等。
9 写意蔬果(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果（说课稿）一、教学内容本节美术课教学内容为《写意蔬果》。
学生将通过本节课的学习，掌握一些写意蔬果的绘画技法和表现形态。
二、教学目标1.了解写意绘画的概念及特点。
2.能够画出基本的写意蔬果作品。
3.培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.了解写意绘画的概念及特点。
2.熟悉写意蔬果的表现形态。
3.让学生掌握写意蔬果的绘画技法。
2. 教学难点：1.让学生掌握写意蔬果的意境表达。
2.提高学生的因素综合考虑与表现能力。
四、教学内容及步骤1. 教学内容本节美术课的教学内容为《写意蔬果》。
2. 教学步骤（1）导入新课1.击掌问好，问学生们天气怎么样，是否有吃过水果和蔬菜。
介绍本节美术课的主题为写意蔬果，让学生大声说出自己对写意蔬果的看法和理解。
2.播放一段写意蔬果的视频，让学生先欣赏一下，了解写意蔬果的大体表现形态，同时提出问题，如：你能看出这是什么蔬菜吗？（2）学习与实践1.介绍写意绘画的概念和特点。
2.引导学生观察一些蔬果图片，让学生互相交换，说出每个蔬果的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.通过练习素描基础，让学生熟练掌握线条和明暗的应用。
4.教授写意蔬果的色彩运用和表现形态，如色块、花瓣、枝叶、果实、光线等。
5.利用水彩画和颜料木架，进行写意蔬果的实践绘制，让学生自由发挥，进行艺术创作。
（3）课堂展示1.每位同学在完成绘画后，进行小组展示，让组员评价和提出意见。
2.每个小组选出一位代表展示作品，让全班进行欣赏和互动评价。
3. 教学资源本节课教学所需资源：1.绘画工具：素描铅、橡皮、颜料木架、彩色笔、水彩画等。
2.相关书籍：《写意蔬果入门》，《写意画技巧》等。
五、教学评价1. 教学方法本节美术课通过视频欣赏、观察描述、实践创作等多种有效教学方法，让学生通过实践和互动，掌握绘画技法和意境表达。
2. 教学评价本节课的教学评价主要包括学生绘画作品展示及小组互评、教师现场点评、课后反思与总结等。
小学美术《写意蔬果》优质课教案、教学设计(2)
写意蔬果教学内容：人教版五年级下册第九课《写意蔬果》教学目标：（一）知识与技能目标了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
（二）过程与方法目标通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。
（三）情感、态度、价值观目标培养学生热爱大自然的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观，并能自由运用写意蔬果题材的国画大胆的表达自己的思想和情感。
感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学重点：知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨盒色彩临摹一幅写意蔬果。
教学难点：较好地运用笔法盒墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐教学准备：多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料、调色盘、笔洗、毛毡等。
教学过程：一、启发阶段1、师生问好出示课件：两幅齐白石作品问：你知道是谁的作品吗？所画的题材是什么吗？生答：齐白石的作品，写意蔬果2、导出课题板书：《写意蔬果》【设计意图：从齐白石的作品入手，首先是调动了学生的积极性，引起了学生学习的兴趣】、发展阶段1、复习已有知识笔法：中锋、侧锋、逆锋、散锋、拖笔墨法：破、墨（浓破淡、淡破浓）2、师边示范边讲解：示范用笔、用墨及用色的方法 设计意温故而知新，笔法及墨法是画好水墨画的关键，传统水墨习出现在美术课本的课时不是很多，所以复习是必要的！】3、打开课本随类赋彩：是中国画着色的基本方法， 色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味。
师示范！赏齐白石作品运用欣赏作品的同时，注意作品的完整性，诗、书、画、印5、师示范：枇杷的写意画法重点是用笔、用墨、用色的方法补景、布局、落款、等6、欣赏大师作品及老师的作品7、欣赏同龄人的作品欣赏完了这么多作品，同学们是不是也想试试了!设计意这一环节的设计是为了让学生了解随类赋彩的方法，通过示范更好的看到老师的用笔用墨及用色的方法，诗书画印的完美结合体现了传统水墨画魅力，欣赏作品调动了学生创作的欲望。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
写意蔬果 (教学设计)人教版美术 五年级下册
《第9课写意蔬果》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解写意画的基本特点和表现方法，掌握通过写意手法表现蔬果形态和质感的方法和技巧。
通过学习，学生将能够运用写意手法创作出具有个性和美感的蔬果画作。
过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验写意画的创作过程和表现手法，提高观察能力和造型能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对写意画的兴趣和热爱，感受写意画所蕴含的美学价值和艺术魅力。
通过欣赏和评价写意蔬果作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
同时，引导学生关注生活中的美和创意，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重点掌握写意画的基本特点和表现方法，能够运用写意手法表现蔬果形态和质感。
三、教学难点如何运用写意手法准确表现蔬果的形态和质感，使作品具有个性和美感。
四、教学准备教师准备：写意蔬果作品图片、示范画作、教学课件等；学生准备：绘画纸、毛笔、墨汁、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些写意蔬果作品图片，引导学生观察并思考这些作品的特点和表现手法。
提问学生：“这些作品给你带来了什么样的感受？它们是如何表现蔬果的形态和质感的？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用写意手法来表现蔬果的形态和质感。
通过学习，你们将能够创作出具有个性和美感的写意蔬果作品。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍写意画的基本特点和表现方法，强调写意画在表现形态和质感上的独特之处。
引导学生理解写意画的基本概念和表现手法，为后续的创作打下基础。
（2）教师展示一些运用写意手法表现的蔬果示范画作，引导学生观察并分析作品中写意手法的运用技巧和方法。
同时，教师讲解如何运用毛笔、墨汁和颜料来表现蔬果的形态和质感，如运用不同的笔触、墨色和色彩来表现蔬果的纹理和光影效果等。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要是让学生学习写意画的基本技法，通过描绘蔬果来提高学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘蔬果应该不陌生，但可能对于写意画这种表现手法还没有太多的接触。
因此，在教学过程中，需要引导学生从realistic 向 impressionistic 的表现方式过渡，培养他们观察细节、表现个性的能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握写意画的基本技法。
2.培养学生观察事物的能力，并能将观察到的内容以写意的方式表现出来。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：掌握写意画的基本技法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，以及如何创作出有个性的作品。
五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备写意蔬果的范画作品、相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如毛笔、水墨、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍写意画的基本技法和特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的蔬果图片，引导学生观察蔬果的形态、色彩、质感等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，边示范边讲解笔法和墨法的运用。
学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生根据自己对蔬果的观察，独立完成一幅写意蔬果作品。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同讨论，互相学习，不断提高自己的创作水平。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生的绘画技能，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的绘画技巧4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本技巧和表现方法，绘画实践。
2. 教学难点：写意蔬果的观察和表现方法，绘画技巧的应用。
四、教学准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、蔬菜水果实物或图片。
2. 材料：蔬菜水果实物、画册、视频资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些写意蔬果的实物或图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师讲解写意蔬果的基本概念和特点，让学生了解写意蔬果的艺术风格。
3. 观察和表现方法：教师引导学生观察蔬菜水果的形态、色彩和质感，讲解如何运用线条、墨色和色彩来表现蔬果的特性。
4. 绘画技巧：教师示范写意蔬果的绘画技巧，如用笔、用墨、用水等，并让学生进行实践。
5. 创作实践：教师布置写意蔬果的绘画作业，引导学生发挥创意，完成自己的作品。
6. 欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏，提高学生的审美能力。
六、教学评价1. 评价标准：是否能掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法绘画作品的创意性、生动性和表现力学生的参与度、合作能力和课堂表现2. 评价方式：教师评价：对学生的作品进行评价，关注技巧掌握和创意表现学生互评：学生之间互相评价，提高审美鉴赏能力和交流能力自我评价：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程和进步七、教学拓展1. 写意蔬果与其他艺术形式的结合：引导学生尝试将写意蔬果与雕塑、摄影等艺术形式相结合，拓宽艺术视野。
2. 写意蔬果主题创作：鼓励学生进行写意蔬果主题的创作，如写意蔬果组成的图案设计、写意蔬果系列画等。
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《写意蔬果》说课稿
尊敬的各位老师：
上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《写意蔬果》。
《写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册第九课，属于造型表现学习领域。
本节课通过引导学生运用写意手法进行蔬果的创造，提高学生的观察能力和创造能力，本课既是对五年级上册《鸟语花香》一课笔墨知识的巩固，也是对下节《写意动物》一课做的铺垫。
在整套教材体系中起着承上启下的桥梁作用。
五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强。
我根据五年级学生的年龄特点及个别差异，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本课内容，我确立以下教学目标：
1、了解和掌握中国画的绘画技法
2、运用随类赋彩力透纸背等绘画技法进行创作
3、感受水墨韵味，养成对中国画的持久兴趣。
运用随类赋彩，力透纸背等绘画技法进行创作既是本课的教学重点也是难点。
基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中，我将采用灵活多样的教学手段。
如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式，让他们真正成为课堂学习的主人。
上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备画笔，画纸等学习工具。
下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。
一、激趣导入
成功的教学，首先要激发学生的兴趣，因此在导入环节我是这样设计的，我利用多媒体出示一张齐白石的作品，引导学生仔细观察，并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。
对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果，从而导出本科课题——写意蔬果
二、讲授新知
我首先带领学生们温故一下以前学过的国画知识，如墨分五色，一波三折，趁湿破墨等，并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后，我请同学们拿出纸和笔，一起来体验一下墨色变化及一波三折的韵律。
这样既增强了课堂气氛，也为本节课的学习提供了必要的知识储备。
接下来我将引导学生欣赏虚谷的蔬果册，并让学生仔细观察，分小组讨论，看看这些作品在用色方面有哪些特点！学生通过观察不难发现这些蔬果画的惟妙惟肖如紫色的茄子，黄色的南瓜，青色的桃子，形象又生动这种根据描绘对象的固有颜色，着不同颜色，从而表达
物象的情景变化和韵味的方法，就叫做”随类赋彩“。
接下来我会向学生出示来楚生先生的《枇杷麻雀图》，引导让学生观察一下这幅画的用笔特点，并回答画家是怎样表现枝干的刚劲有力、对于学生的回答我予以肯定并总结，画家通过中锋侧锋，顺笔逆笔的综合运用以及运笔的徐疾、顿挫、转折来体现这种力度，这就是中国画中讲求的“力透纸背”。
紧接着我会让学生做一下小体验（感受一下用笔的徐疾，顿挫，转折）通过体验，加深学生对知识的理解，为之后的创作做下铺垫。
三、教师示范
示范不仅是教师应有的技能，而且可以给学生更加直观的感受，，激发学生的创作热情，下面我以葡萄为例进行现场示范。
首先，用笔先调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋画叶子;（带墨未干时，用较深的墨勾出叶脉，用笔要有力度，做到力透纸背）
然后，用笔调胭脂和花青画出葡萄（笔肚为淡色，笔尖为重色注意葡萄的明暗和虚实）再接着中锋用笔画枝藤（注意行笔的顿挫，转折）；
最后调整画面，题款。
四、学生作业环节，
至此，本课的教学重难点已得到解决，我会要求学生运用今天所学知识创作一幅自己喜爱的蔬果图，并提出作业要求：注意运笔、墨色的浓淡，以及抓住蔬果的特征来进行绘制。
学生在明确了本课的作业要求后进行创作，我则做巡回指导，及时帮助学生克服创作时遇到的困难，对于存在的问题给予及时的纠正。
五、作业展评
在作业展评环节，我依据《新课程标准》的理念，注重学生的自我评价和形成性评价。
我让学生把画好的作品展示在黑板上，互相欣赏。
我将采取自评、互评、师评等多元评价方式，使学生的作品得到充分的展示和评价。
让学生在评价的同时，明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。
最后，在课堂小结环节，我首先让学生谈一谈这节课的学习收获。
同学们，通过这节课的学习，我们了解了如何运用写意法描绘蔬果，那么课下希望同学们能勤于练习，用今天所学知识描绘一下身边的蔬果，写生一幅蔬果写意画。
以上便是我说课的全部内容，，谢谢各位老师！（鞠躬）。