名师经典课堂教学观摩研讨会心得(2)_心得体会.doc
课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）
课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）课堂教学观摩活动篇14月19日，我与同事赴参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。
活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。
几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由全国优秀教师田xx老师执教的《面积的认识》，田老师注重数学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力。
第三节课是有xx省著名特级教师许xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。
整堂课设计新颖，教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识形成水到渠成，终生不忘。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。
通过洗耳恭听，我有如下几点感受：首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田xx老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。
一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得（二篇）
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。
以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。
首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。
在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。
教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。
这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。
其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。
在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。
这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。
在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。
学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。
这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。
教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。
这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。
最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。
观摩名师课堂心得体会（精选5篇）
观摩名师课堂心得体会（精选5篇）观摩名师课堂心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的观摩名师课堂心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
观摩名师课堂心得体会1非常荣幸参加为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展示活动”。
在这一次活动中我们不仅观摩本省骨干教师与名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《认识百分数》还聆听几位名师们精彩的讲座，使我们不断的在学习中成长。
下面就谈一谈我的一些感想吧：首先对同课异构有进一步的理解。
我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现这一点。
特别是省骨干教师李文娟和特级教师朱德江老师设计的《年月日》。
其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。
另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘松老师的《交换律和结合律》，一般情况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合律。
其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。
一、教学设计巧妙，步步“诱敌深入”，淡化人为设计的痕迹。
这一点是我这次听课感受最深的。
教学设计是解决怎样达成教学目标的问题。
在几位名师的教学中，教学设计相当巧妙，课堂各层次环环相扣，步步深入，从头到尾没有一个多余的环节，没有一句多余的话，甚至没有一个不参与的学生。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，收获颇丰。
在这次活动中，我有幸亲眼目睹了许多优秀的数学课堂教学示范，也借此机会与其他老师进行了讨论和交流。
以下是我在这次研讨会中的一些心得体会。
首先，优秀的数学教师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
他们在课堂上引导学生进行思考，提出问题，并鼓励学生进行自主的探究和解决。
他们将重点放在培养学生的思维方式和解决问题的能力上，而不仅仅是注重学生的记忆和运算能力。
这种教学方式使学生更加主动地参与到学习中，并且能够更好地运用所学的知识解决实际问题。
其次，优秀的数学教师善于利用多种教学方法和工具。
他们灵活运用游戏、实物模型、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
他们也经常使用计算机软件和互联网资源来辅助教学，使学生能够更加直观地理解数学概念和运算方法。
多样化的教学方法和工具，让数学课堂变得生动有趣，也更符合学生的学习需求。
另外，优秀的数学教师注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
他们经常设计一些小组活动和合作项目，鼓励学生互相合作、互相交流。
在这样的教学环境中，学生能够学会与他人合作解决问题，培养出良好的沟通能力和团队意识。
这不仅有利于他们在学习上取得好的成绩，也为他们今后的个人发展打下了良好的基础。
最后，优秀的数学教师在教学中注重关注每个学生的个性化需求。
他们对每个学生都有耐心和关心，及时发现学生的困惑和问题，并给予有效的指导和帮助。
他们注重每个学生的学习过程，而不仅仅是关注学生的学习成绩。
这样的教学方式让每个学生都能够得到适合自己的学习方法和资源，提高学习效果。
通过这次研讨会，我深刻地认识到了作为一名数学教师，应该不断地提高自己的教学水平，不断地学习和实践新的教学方法和理念，以更好地促使学生的学习。
我也将把这次研讨会的所学所感应用到实际教学中，努力成为一名优秀的数学教师。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
在参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会中，我深受启发，收获了许多宝贵的经
验和教学技巧。
以下是我的心得体会：
首先，我认识到教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在观摩了
经典课堂教学后，我发现这些名师都注重引导学生思考和探索，而不是简单地灌输知识。
他们通过提出开放性问题、激发学生的兴趣，让学生深入思考、动手实践，培养
了他们的自主学习能力和创新精神。
其次，我学到了很多巧妙的教学策略和方法。
比如，利用游戏来教授数学概念，让学
生在愉快的氛围中学习；采用分组合作的方式，培养学生的团队意识和合作精神；注
重培养学生的数学语言表达能力，通过让学生讲述解题思路和思考过程，提高他们的
表达能力和自信心。
此外，观摩研讨会还让我见识到了优秀教师的激情与责任。
这些名师不仅精通数学知识，还不断追求教学的进步和创新。
他们热爱教育事业，沉浸于教学中，将教学当做
自己的事业来对待。
他们以身作则，激发学生的学习热情，努力培养学生的个性和全
面发展。
最后，观摩研讨会让我认识到教师的专业发展是不断进行的。
只有不断学习、不断改
进自己的教学方法，才能更好地服务于学生的学习。
在今后的教学实践中，我将积极
应用所学到的经验和教学技巧，不断完善自己的教学能力，提高学生的数学学习成绩，帮助他们充分发展潜力。
【名师教学观摩心得体会三篇】
【名师教学观摩心得体会三篇】名师教学观摩心得体会名师教学观摩心得体会三篇名师教学观摩心得体会【篇一】 10月27日和28日，我有幸参加了xx县举办的“教育新视野?第八届小学语文名师教学观摩活动”。
活动中，我们有幸聆听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深入的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会：一、关注学情的识字写字课查xx执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学，采用随文识字的形式，引导学生联络生活经历、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义;写字教学注重习惯培养，通过示范指导书写教给学生写字规律(上下、宽窄、穿插);老师重视朗读指导，由读正确到理解读，再到展开想象角色体验读，学生的朗读程度逐步进步。
査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活经历;每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿势，养成良好的习惯。
低年级每课要求识记的生字比拟多，假如每个字都采用统一的形式教学，会显得单调枯燥，不利于学习兴趣的培养。
査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写字的教学，老师都是根据学生的实际情况，抓住“卡点”重点指导，采用多种识字方法打破了教学重难点，如：“见”引导学生看注释理解;“阴山”联络生活，使学生明白它是一座山的名字;“穹庐”由偏旁联想词义;“似”通过组词理解字义。
对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，注重示范也是在今后的教学中需要做到的。
二、追求准确的习作指导课吴xx执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。
首先，教什么?吴老师以想象的语言表达才能培养为主要目的，想象作文不再是以想象力的培养为主要目的;其次，是怎么一步一步教的?对于范文，老师没有细致的分析^p 讲解，而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性;情节一波三折;细节沉着应对，为学生搭建了写作的支架。
听名师课堂教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了某次名师课堂教学观摩活动，聆听了几位资深名师的精彩授课。
这次观摩让我受益匪浅，不仅开阔了我的教学视野，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次观摩活动的一些心得体会。
一、名师课堂的魅力1. 严谨的教学态度在观摩名师课堂的过程中，我发现他们对待教学的态度非常严谨。
无论是备课、授课还是课后反思，都一丝不苟。
这种严谨的态度让我深感敬佩，也让我意识到作为一名教师，必须对自己的工作负责，对学生的成长负责。
2. 精彩的课堂设计名师们的课堂设计独具匠心，他们能够根据学生的实际情况，合理设置教学目标、教学内容和教学方法。
在课堂上，他们善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 互动式的教学方式名师们在课堂上注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
他们善于倾听学生的意见，关注学生的个性发展，使学生在互动中提高自己的思维能力、表达能力和创新能力。
4. 深入浅出的讲解名师们对教材的把握非常准确，他们能够将复杂的知识点讲解得深入浅出，让学生易于理解。
这种讲解方式不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的思维能力。
二、名师课堂给我的启示1. 提高自身素质观摩名师课堂后，我深刻认识到自身在教学技能、知识储备等方面的不足。
为了更好地胜任教育教学工作，我决定从以下几个方面努力提升自己：（1）加强理论学习，提高自己的教育教学素养。
（2）积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法。
（3）注重实践，将所学知识应用于教学实践中。
2. 改进教学方法在今后的教学中，我将借鉴名师们的教学方法，努力改进自己的教学方式。
具体措施如下：（1）关注学生的兴趣，设计生动有趣的课堂活动。
（2）运用多种教学手段，提高课堂效果。
（3）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究。
3. 重视学生个体差异在教学中，我将关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
名师观摩感悟心得体会(3篇)
第1篇一、前言作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的一次名师观摩活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅学到了许多宝贵的教育教学经验，更让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次观摩活动的感悟和体会。
二、名师观摩活动的内容本次观摩活动主要分为两个部分：课堂教学观摩和专家讲座。
课堂教学观摩环节，我们观看了几位优秀教师的示范课，包括语文、数学、英语、物理等学科。
专家讲座环节，我们聆听了几位资深教育专家关于教育教学的精彩讲座。
三、感悟与体会1. 教学理念的创新在观摩活动中，我深刻地感受到了名师们先进的教学理念。
他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
例如，在语文课上，教师不仅注重学生语文知识的积累，更注重培养学生的阅读兴趣和写作能力；在数学课上，教师引导学生通过动手操作、合作探究等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学方法的灵活运用名师们在课堂上运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
在观摩活动中，我学到了如何根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教师素养的提升名师们在教学过程中，展现出了高超的教学技巧和丰富的教育智慧。
他们关注学生的个体差异，善于发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。
在观摩活动中，我认识到作为一名教师，要不断提升自己的专业素养，关注学生的成长需求，成为学生成长道路上的引路人。
4. 课堂氛围的营造名师们在课堂上营造了良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
他们善于运用幽默风趣的语言，调动学生的积极性，使学生在课堂中充满活力。
在观摩活动中，我意识到课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响，教师要善于调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。
5. 教学评价的多元化在观摩活动中，我发现名师们对学生的评价方式多样，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、情感、态度等方面。
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名师经典课堂教学观摩研讨会心得(2)_心得
体会
就在会场门口简单地吃过午饭，又赶快去抢占位置。
下午首先是本会活动的学术主持、《小学数学教师》副主编陈洪杰为我们进行了《辩课的情与理，知与行》的专题讲座。
陈老师针对公开课、听课评课等的真实性、研究性和有效性，就“辩课”与大家进行了交流。
“辩课”的实践进阶分为“细节重建——同课同构——同课异构——异课同构——风行水上”等层次。
其中，细节重建部分让人印象深刻。
细节，既包括学生的学习行为，又包括教师的教学行为，往往容易被忽略，但恰恰是细节能折射出教师教学的敏感性、教育理念与教学艺术；当把细节拿出来进行辩论的时候，这些细节才成为问题，发现了问题，就找到了改进的空间和成长的可能；在细节的改进中，要处理好“开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简单思维与复杂思维”这六组相对矛盾的关系。
再关注并处理好细节的基础上，通过同课同构、同课异构、异课同构等实践，达到“风行水上”的境界，形成自己的风格，体现老师的生命价值。
联系到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式，很多老师都有这样的心态：“我是来学习的”、“我水平有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”……因而往往是敷衍了事，要进入辩论是更不容易。
辩课的目的就是要提升教师的问题意识，提高教师对教学问题的敏感性，引导教师改进问题，获得成长，恢复教师应有的专业性、智慧性和挑战性，这是教师获得职业快乐与幸福的源泉，而能成为一个更有意思、更有意义的老师。
辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己，并不是来打酱油和打瞌睡的，
而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣（身份、地位和别人眼中的自己），享受碰撞、交流的乐趣；而务实就是“提一个问题、提一条建议”。
改变自己，从辩课开始。
下午的第一节课是四川大学附属实验小学的潘海燕老师上的《字母表示数》，和上午俞正强老师的课是“同课异构”，也的确体现出了两种截然不同的风格。
潘老师的课更接近于我们日常教学中的常态课。
她从学生入手，依靠学生来展开和进行：从学生经验出发，关注知识经验的前后联系，让数学的知识“立”起来；从学生生活出发，将数学与学生的真实生活联系起来，让学生的兴趣“舞”起来；从学生思考出发，让学生真正经历数学思考的过程，让学生的思维“动”起来。
正是因为潘老师的教学注重从学生出发，才让“静止的”教材有了“丰富的”课堂表现。
下午的第二节课是浙江省海盐县实验小学教育集团副校长顾志能老师上的《三位数乘两位数》的练习课。
在你们的日常教学中，练习课往往就是学生做大量的练习题，学生们苦不堪言，往往效果也不见得有多好；要把练习课上成教研的公开课，更是觉得难度很大。
顾老师的这一节课为我们提供了很好的范例。
他首先用“计算能手、计算高手”的评价方式很好地提高了学生的兴趣和积极性，然后，引导学生口头编了7道三位数乘两位数的式题。
在这7道题中，首先让学生观察其中哪些是可以通过口算得出结果的，然后通过口算解决了其中的4道题。
剩下的3道题也不先计算，而是让学生通过估算来进行结果的大小排列，这样又锻炼了学生的估算能力。
重点通过402×31这道精心准备的题来进行深化，让学生通过这道题中的5个数字进行重新编组，使得答案比原来的答案要小，并找出其中的最小的那一个，在这一
过程中，极大地培养和锻炼了学生的观察、思维和表达等能力。
最后通过三位数乘两位数中答案最大的题目（999×99），而解决了答案的位数、估计答案的可能性及介绍古人的计算方法等。
顾老师的这一节练习课，口算、估算、笔算样样齐全，学习过程丰富，学生的思维能力和解决问题的能力等都得到了很好的训练和提升。
一天紧张而充实的学习结束了，晚饭后，抓紧时间去了一趟成都著名的景点“锦里”。
锦里充分展现了成都深厚的历史底蕴，红红的灯笼映衬着古老的建筑和街道，路边的小摊出售着纸扇、石砚、糖人、皮影等琳琅的商品和特产……可惜天公不作美，还才逛了不远，突然而至的一场雨让我们“落汤”而回。
第二天，4月20日，我们和其他很多老师一样，也早早地来到了会场——空军大礼堂。
大家还在等待的时候，8时过2分，一阵剧烈的晃动突然袭来，大家立刻反应过来：地震了！当时我坐在会场右边的第一排的最右边的第一个位置，1米左右就有一个双扇的木制应急门，当时门还未打开，有两三个女老师着急地推门却怎么也推不开。
我一边招呼其他的人“快跑”，一边飞起右脚，连踹三下，将门踹开了（这应该不算是破坏国家财物吧，后来我还检查了一下，只有锁被踹烂了，门基本上无大碍）。
人流将我“挤”出了门，来到了外面的空地。
听课的老师很快都疏散了出来，其他楼房中的人也纷纷从楼上跑了下来。
经历了xx 年的“512”汶川大地震，大家的心理承受能力明显地提高了不少，在外面停留了十来分钟，大家仍然记挂的是自己的位置，看到没有什么后续的反应（可能是距离的原因，大家觉得震级不是很高，当时没有引起重视），又纷纷回到了礼堂，准备继续听课
和学习。
会议的主持人在开场白中，称刚才的地震为一个“小插曲”，上午第一节上课的江阴市实验小学教导处副主任强震球老师还一再申明“刚才的震动与自己无关”。
不过，逐渐传来的消息，[莲山课件]让大家了解到是距离成都150公里的雅安发生了里氏7.0级的地震，震源深度只有13公里。
如此近的距离、如此强的震级，让大家的心里不由得忧虑起来。
第一节课刚开始一会儿，会议的主办方和空军的管理人员就上台宣布，由于地震和余震的影响，所有的大型会议、活动一律取消，所有人员就地疏散。
我们也就离开空军大礼堂，最遗憾的是我们大家都最想听的吴正宪、张齐华两位老师的课没有能学习！。