学生失分原因探究(附答题技巧)
学生失分原因探究(附答题技巧)
研究失分原因，有针对性复习通过对近年来，特别是2010年中招考试的调查研究和分析，学生失分的原因主要表现在以下几面：1．思路不清。
对复习备考的规律性、科学性缺乏研究，抓不住重点、热点、难点，甚至会出现教师对学生误导现象。
2. 准备不足，落实不够。
考前没做好充分准备，不能做到有备无患，知识也有明显的缺失。
教师对中招备考事宜只给学生进行一般要求，缺乏一步一个脚印、稳抓稳打的精神。
3. 双基不牢。
考生基础知识和基本技能欠缺，基本概念不清晰，对基本要求不重视，好高骛远，错误百出，更谈不上运用这些知识和技能解决实际问题，虽然考试后屡屡垂头顿足，后悔不跌，但仍不能好好弥补这完全可以弥补的过失。
例如在解分式方程题时，有些同学该部分内容的复习不到位，没有进行验根。
甚至在图形题中，把“判断直线GB与DF的位臵关系”当成是要“证明GB=DF”。
全面而牢固地掌握基础知识和技能是在中考中取得好成绩的前提。
提高及格率和平均分靠的是对基础知识的严格训练。
4．技巧不会，不会使用数学思想、方法，缺乏思维策略，变形、拓展能力欠缺。
平时做模拟太少，对不同类型的题不会采用相应的答题方法和技巧。
例如在解09第14题时,不会往“特殊化”和“位移变换”的方向思考，不能联想到“基本图形”。
在解压轴题时,更是不能做到：解数学题不管它是难还是易,都不能胡思乱想,要讲求方法,要有条理地思考。
培养学生的思维能力，需要学生在老师的引导下去观察、猜测、检验、回顾。
“为了解题而解题”是不行的。
5．表达不准。
例如解图形题时,没有将对应点的字母写在对应的位臵上、符号写错、字母写错。
在解统计题时,只是描述了题目所蕴含的信息,没有将数学内容转化为生活语言，提出合理化建议。
在解答题时,没有写好“答”。
这些问题，需要我们在平时的教学中给予重视，避免学生在中考中出现“低级错误”。
另外考生不能够较为准确地使用数学语言、概念和基本原理，去分析问题，解决问题，导致答案的“口语化”严重，或心中有而说不好说不出，考生平时不能做到认真练习，书写不规范，造成解题过程表达不完整，颠三倒四，严重影响成绩。
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因分析
1. 不仔细审题
•学生在考试时可能因为时间紧迫或粗心大意，没有仔细审题，导致对题目要求的理解不够清晰，从而做错了题目。
•某些题目可能存在一些陷阱或难点，如果没有细心阅读题目描述，容易被误导，造成失分。
2. 知识点掌握不牢固
•学生可能对考试涉及的知识点掌握不牢固，导致无法正确回答相关问题。
•某些知识点涉及面广，学生可能在复习时没有抓住重点，或者存在对基础知识理解不足的情况。
3. 缺乏实际操作经验
•部分考试科目需要进行实际操作，如计算题、编程题等，如果学生缺乏实际操作经验，可能会在考试时出现失误。
•没有进行过充分的练习或实践也容易导致在关键步骤出现错误，进而失分。
二、改进措施建议
1. 仔细审题
•学生在备考阶段应该注重对题目的细致审查，确保理解题目的要求和限制条件。
•建议在考试时先快速浏览一遍所有题目，然后再有选择地找出容易被忽略的关键信息进行深入理解。
2. 夯实基础知识
•在平时的学习中，要注重夯实基础知识，建立坚实的知识体系。
•对于重要知识点，要进行多次的复习和巩固，确保在考试时能够正确运用。
3. 注重实践操作
•对于需要实际操作的考试科目，学生应该多进行实践操作练习，提高操作的熟练度和准确度。
•可以通过模拟题目、实践项目等方式提升实际操作能力，避免在考试时因缺乏实践经验而出错。
以上是试卷分析失分原因和改进措施的一些建议，希望学生能在备考和考试过程中注意这些方面，提高答题的准确性和效率。
浅谈化学考试失分及对策
化学考试失分及对策生化组朱莉莉在平时看考练活动中，作为教师，对学生考试成绩的关注是肯定必要的，但是在成绩之外，综合分析学生的试卷，我们会发现，学生们经常由于缺乏某些必要的知识体系或答题技巧或不能规范化解题而失分，首先我们来探讨考试中失分的原因，主要有几点：一、思维缺乏逻辑性1、实验题单纯识记性的简答试题很少，一般都具有一定的难度，属于理解应用、逻辑推理、信息加工等类型，以测试考生的知识迁移、逻辑思维等方面的能力。
但同学们的思维逻辑能力不是很强的话，就很容易在此失分。
常见类型及解答要点分述如下：（1）设计实验类。
要掌握实验设计的一般要领：①明确实验目的，对实验的仪器、装置、步骤和方法进行规划和设想，提出可行方案。
②操作步骤：说明相关的理论依据和实验原理，写出对应的化学方程式；③选择实验所必需的仪器和药品；注明装置的连接顺序或试剂加入的先后顺序及其他操作要领；描述有关实验现象，得出正确结论。
（2）实验评价类。
实验评价题简言之就是对化学实验方案进行评价的试题。
以批判的思考方法对所设计的实验方案从某个角度进行否定，排除不合理或可行不最优的方案，选择创新更好的方案。
在解答此类试题时可从以下几个方面进行评价：①方案在理论上是否科学合理，具有严密性；②在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行；③从经济角度评价，是否节约试剂及降低原料成本和提高产品质量；④从环境角度考虑，是否会给环境造成污染。
（3）开放性试题类。
所谓开放性试题按命题的要求和思维发散性的倾向分类，有答案具有不确定性，或者条件不惟一，或者解题方法多样化的试题。
这类的实验题是同学们失分的一个大头。
2、计算题综合型计算题较为复杂，考查的知识点多，阅读信息量大，思维过程复杂，往往是中考的压轴题。
解题前一定要认真分析审题，找到题中有哪几个知识点相联系，理解题中变化的过程，再找出已知量和未知量的关系，形成解题的步骤、方法，这是解答综合计算题的关键。
这几年的全国高考没有专门的综合计算题，因此有些学生以为考试中就不用计算了，遇到一些计算题就轻视，有时遇到繁琐一点的计算甚至会自动放弃。
常见考试失分原因及避免策略
通过建立知识体系，将知识点串联起来，形成完整的知识网络，有 助于加深理解和记忆。
合理规划时间
考生应在考试前制定详细的答题时间规划，确 保有足够时间完成所有题目，避免因时间不足
而失分。
在规划时间时，应优先解答把握较大的题目，以便 在有限时间内获得最高分数。
时间管理 优先解答把握较大的题目
掌握答题技巧 01
熟悉题型和答题方法
善于总结经验教训
03
02
考生应熟悉各类题型的特点和答 题方法，掌握相应的答题技巧，
以提高答题效率和准确性。
在答题过程中，考生应善于总结 经验教训，不断改进答题方法，
提高答题水平。
04
调整心态，保持冷静
01
保持积极心态
03
遇到困难不慌张
02
考生在考试前和考试过程中应保 持积极心态，避免因紧张和焦虑
心态不稳，紧张焦虑
总结词
心态不稳、紧张焦虑也是影响考试成绩的重 要因素之一，考生可能会因为过度紧张而出 现思维混乱、注意力不集中等现象。
详细描述
在考试过程中，保持稳定的心态非常重要。 考生需要学会调整自己的情绪和心态，保持 冷静、自信和专注。如果心态不稳、紧张焦 虑，可能会影响考生的思维和发挥，导致失 分。因此，考生需要在考前进行适当的心理 调适和放松训练，保持良好的心态和状态。
会导致答不完或者匆忙完成答卷，影响成绩。
答题技巧不熟练
总结词
答题技巧不熟练也是导致考试失分的原 因之一，考生可能没有掌握正确的答题 方法和技巧，导致答案不完整或者表述 不清。
VS
详细描述
在考试过程中，正确的答题方法和技巧非 常重要。考生需要掌握各种题型的解题技 巧和方法，如选择题的排除法、填空题的 直接填写法等。如果答题技巧不熟练，可 能会导致答案不完整或者表述不清，影响 成绩。
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施引言试卷分析是对学生试卷作答情况的评估，通过分析试卷失分原因，可以帮助评估教学效果，优化教学内容和方法。
本文将对试卷失分原因进行分析，并提出改进措施，以提升学生的学习效果和成绩。
试卷分析失分原因1.理解问题不准确：学生在答题过程中可能存在理解不准确的情况，导致对问题的解答偏离正确的方向。
这可能是由于教材理解不到位或缺乏对问题的全面分析而引起的。
2.知识记忆不牢固：学生在考试中因为知识点记忆不牢固而导致失分的情况较常见。
这可能是学生未能进行有效的学习复习，或者是对于重点知识点掌握不够深入所导致的。
3.解题思路不清晰：学生在解题过程中可能没有清晰的思路，导致解题方法不当或者无法解决问题。
这可能是由于学生缺乏解题经验或者对题目要求没有进行充分的分析和理解。
4.时间管理不当：学生在考试中可能因为时间管理不当而导致失分的情况较为普遍。
这可能是学生对于各个题目的答题所需时间估计不准确，导致在时间有限的情况下无法完成试卷。
5.注意力不集中：学生在考试中可能因为注意力不集中而导致失分的情况较常见。
这可能是由于学生在考试过程中分心、容易分散注意力或者对某些题目不够重视。
改进措施1.提供明确的教学目标和学习要求：在教学过程中，教师需要提前明确目标和学习要求，确保学生对问题的理解准确，能够深入分析和解答问题。
2.加强知识点的复习和巩固：教师应根据学生的知识掌握情况，加强对重点知识的复习和巩固。
同时，鼓励学生自主学习和思考，提高学生对知识点的理解和记忆。
3.培养解题思维能力：在教学中，教师应引导学生培养解题思维能力，启发学生思考和分析问题的能力。
同时，教师可以提供一些解题方法和策略，帮助学生更好地解决问题。
4.进行答题技巧培训：教师可以在备考阶段进行答题技巧培训，指导学生合理安排答题时间，提高学生的时间管理能力。
同时，教师还可以教授一些做题技巧，帮助学生更加高效地解答试题。
5.提供专注力训练：教师可以通过一些专注力训练的方法，帮助学生提高注意力集中的能力。
二、失分原因及答题方法
考生要注意答题技巧
△“第一印象”至关重要 希望阅卷名师能给自己高分，给老师的“第 一印象”就至关重要了，因为老师第一眼看到的 是书写而不是答案，如果是工整的书写，马上会 相应给出一个大致的“印象分”，然后仔细阅读， 调整分数。 重视“第一印象”要注意：①字迹要端正;② 卷面要整洁，层次分明，使老师一目了然。为此 下笔前要在头脑中梳理出答题要点，提高答题的 准确性;③修改要合乎规范、有章法，不能乱涂改。
解答分析题的基本思路和步骤
一、仔细审题并抓关键词 大多数分析题是跨章节，甚至跨学科的。答 题之前要仔细阅读题干、材料及问题，了解题目 需要回答什么，为什么要这样回答以及怎么回答， 要注意思维的发散性。这是做好分析题的第一步， 也是最关键的一步。找出本题目是关于哪个学科 的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能 与本题有联系的基本概念及原理。对跨章节，甚 至跨学科的题目，要注意思维的发散性。审题可 以运用以下几种方法：
(1)重点研读设问，根据设问的切入点和侧 重点进行推定。一般来说，设问能直接表 明题目要考查的方向。如“说明”“体现” 等是要求选择题肢中与题干材料相符合的 道理;“是因为”“基于”等是要求选择导致 题干材料中这种结果(现象)出现的原因;“有 利于”“意义在于”等是要求选择题干材 料所述事实能带来的积极影响。
△答题规范最为关键 答案简洁、层次分明，正确使用教材 书面用语，而不能使用自己创造的语言、 概念及社会流行的俗语。只有使用规范的 书面用语，才能做到表述规范、准确、科 学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想，交 流信息，形成共识。
△合理安排答题的时间 要保证简答题、分析说明题和论述题 的答题时间，留有充足的时间读懂题意， 弄清设问方向，梳理答题要点，提高叙述 的简洁性，有利于阅卷老师尽快发现采分 点。这里特别强调要给分析说明题和论述 题留足时间去认真审题，组织答案要点。
学生个人试卷分析失分原因
学生个人试卷分析失分原因1. 弱化基础知识的重要性在学生个人试卷分析中，我们常常发现学生在某些基础知识点上失分较多。
这可能是因为学生没有意识到基础知识对于学科学习的重要性，或者他们没有进行足够的复习和巩固。
缺乏基础知识的理解和掌握学生在没有良好的基础知识理解和掌握的情况下，很难对进阶的知识进行正确的理解和应用。
在试卷中，我们可以观察到学生对于基础知识点的解答常常存在错误或者不完整，导致失分的情况。
缺乏基础知识的应用能力除了理解和掌握基础知识外，学生还需要能够灵活地运用基础知识解决问题。
然而，在试卷分析中，我们发现一些学生仅仅停留于记忆和背诵基础知识，而没有能够将其应用到实际问题中去，从而导致失分。
2. 缺乏练习和实践学生在试卷中失分的另一个原因是他们缺乏足够的练习和实践机会。
学科学习是需要通过实践和练习来提高的，只有通过大量的实操，学生才能够真正掌握知识和技能。
缺乏题目类型的练习试卷中通常会涵盖多种题型，包括选择题、填空题、问答题等。
然而，一些学生可能只是对某一种题型进行了有限的练习，对于其他题型的解答方式和技巧不熟悉，导致在试卷中失分。
缺乏实际问题的练习有些学生在学习中只停留在书本上的理论知识，而缺乏真实问题的练习。
试卷中的问题往往是针对实际问题进行的，而且需要学生能够运用所学知识解决问题。
如果缺乏实际问题的练习，学生可能会在试卷中过于理论化，导致失分。
3. 复习方法不当学生的复习方法对于试卷分析中的失分也起着重要的影响。
如果学生选择了不合适的复习方法，可能无法事半功倍地进行复习和备考。
重复记忆而不深入理解一些学生在复习中只是简单地重复记忆知识点，而没有进行深入的理解。
这种记忆方式可能导致学生在试卷中遇到稍微有变化或者稍微难一点的问题时无法灵活应对，从而失分。
缺乏整体性的复习学科学习往往是一个系统化的过程，各个知识点之间有着紧密的联系。
一些学生可能只是单纯地复习某个章节或者某个知识点，而忽略了整体的复习。
初中社会问答题失分原因
初中社会问答题失分原因
一、引言
初中社会问答题是培养学生综合素质的重要组成部分，其重要性不容忽视。
这类题目不仅考查学生对基础知识的掌握程度，还检验其分析问题、解决问题的能力。
然而，在实际考试中，初中社会问答题的失分现象普遍存在，成为了许多学生难以跨越的障碍。
本文将深入剖析这一现象背后的原因，并提出有效的改进措施。
二、初中社会问答题的失分现状
初中社会问答题在考试中占据较大比重，然而许多学生在这一部分的表现并不理想。
究其原因，主要是由于学生缺乏对题目的深入理解，无法准确把握题目要求，导致答案偏离主题。
此外，部分学生基础知识薄弱，无法对问题作出准确、全面的回答。
三、原因分析
1.心理因素：面对较为复杂的社会问题，部分学生容易产生畏难情绪，导致
答题不自信，思路不清晰。
2.知识储备不足：部分学生对社会常识了解不够深入，对历史事件、社会现
象等缺乏全面的认识。
3.答题技巧缺乏：部分学生答题时逻辑混乱，语言表达不清，导致答案无法
准确传达其思路。
四、改进措施
1.加强心理辅导：教师应关注学生的心理健康，帮助他们克服畏难情绪，增
强自信心。
2.扩充知识储备：鼓励学生广泛阅读，了解社会常识，加强对历史事件、社
会现象的理解。
3.培养答题技巧：教师可以通过模拟考试、习题训练等方式，帮助学生掌握
正确的答题技巧，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
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研究失分原因，有针对性复习通过对近年来，特别是2011年中招考试的调查研究和分析，学生失分的原因主要表现在以下几面：
1．思路不清。
对复习备考的规律性、科学性缺乏研究，抓不住重点、热点、难点，甚至会出现教师对学生误导现象。
2. 准备不足，落实不够。
考前没做好充分准备，不能做到有备无患，知识也有明显的缺失。
教师对中招备考事宜只给学生进行一般要求，缺乏一步一个脚印、稳抓稳打的精神。
3. 双基不牢。
考生基础知识和基本技能欠缺，基本概念不清晰，对基本要求不重视，好高骛远，错误百出，更谈不上运用这些知识和技能解决实际问题，虽然考试后屡屡垂头顿足，后悔不跌，但仍不能好好弥补这完全可以弥补的过失。
例如在解分式方程题时，有些同学该部分内容的复习不到位，没有进行验根。
甚至在图形题中，把“判断直线GB与DF的位置关系”当成是要“证明GB=DF”。
全面而牢固地掌握基础知识和技能是在中考中取得好成绩的前提。
提高及格率和平均分靠的是对基础知识的严格训练。
4．技巧不会，不会使用数学思想、方法，缺乏思维策略，变形、拓展能力欠缺。
平时做模拟太少，对不同类型的题不会采用相应的答题方法和技巧。
例如在解09第14题时,不会往“特殊化”和“位移变换”的方向思考，不能联想到“基本图形”。
在解压轴题时,更是不能做到：解数学题不管它是难还是易,都不能胡思乱想,要讲求方法,要有条理
地思考。
培养学生的思维能力，需要学生在老师的引导下去观察、猜测、检验、回顾。
“为了解题而解题”是不行的。
7．表达不准。
例如解图形题时,没有将对应点的字母写在对应的位置上、符号写错、字母写错。
在解统计题时,只是描述了题目所蕴含的信息,没有将数学内容转化为生活语言，提出合理化建议。
在解答题时,没有写好“答”。
这些问题，需要我们在平时的教学中给予重视，避免学生在中考中出现“低级错误”。
另外考生不能够较为准确地使用数学语言、概念和基本原理，去分析问题，解决问题，导致答案的“口语化”严重，或心中有而说不好说不出，考生平时不能做到认真练习，书写不规范，造成解题过程表达不完整，颠三倒四，严重影响成绩。
8.卷面混乱不堪，不规范。
考生平时书写满不在乎，没有养成良好的习惯，导致书写潦草，让阅卷老师看不清楚所写内容，甚至对答题卡的区域书写要求视而不见，或对答题内容没有整体规划，写出或写错答题区域，影响阅卷老师情绪和阅卷速度，违反给分常理和原则，必然影响个人得分。
9.阅读习惯差、审题能力不足。
考生不会审题，把握不住题意，不会运用所学知识分析解决实际问题，对新出现的题目不能灵活运用所学正确分析理解，造成盲目解题，导致失分。
如：由于阅读能力不够,有些同学的计算结果没有按照题目要求取近似值。
由于不理解题意造成解题困难。
甚至计算方程题由于看不透题，因采用方法失当或符号、数字写错，而遗憾失分。
现在的学生普遍心态不稳，做事不求甚解。
需要培养学生：用笔引导自己一个字一个词地读题，并随时选出“关键字词”的习惯。
10.计算能力弱，影响思维与结果。
例如：在实数运算、化简求值、解方程和方程应用题时，学生因为计算错误而影响成绩的比比皆是。
提高学生的计算能力，需要学生清楚运算的算理，也需要进行专项的练习，还需要教会学生管理好自己的心态，从思想重视，从习惯上改变。
依据考生失分的各种主、客观原因，在备战2010年中招时，要想取得好成绩,就要扎扎实实地学好基础知识,不能急于赶功课,然后不得已再“烫剩饭”。
要练好基本技能,保证能够快速、准确地解答常规问题。
切记！数学：懂了≠会了≠对了≠快了≠得分了。
要养成认真的学习习惯,严谨的学习作风,在抓好基本知识和基本技能的基础上，再以数学思想和方法为引领去贯穿绝大部分解题过程。
教师一定要加强正确指导、引导，紧扣“三基”力求“四基”，并让学生注重对知识的理解运用，提高书写的质量，提高书面语言表达的准确性，为中招考试取得理想成绩打下良好基础。
附：考场答题技巧
1．重要提醒：考前要提前进入学科思维状态。
考前10分钟，首先看一看事先准备好的客观性题目常用解题方法和对应的简单例子，其次，闭目想想平时考试自己易出现的错误，然后清点一下考场用具，轻松进入考场。
这样做能使自己提前进入“角色”。
“拿到试卷后先看一下是否完全，卷面印刷是否清楚。
其次，
要把试题浏览一遍，了解一下试题分量、难度等，大致确定答题分配时间。
”
2.似曾相识的题要注意异同。
审题一定要细心，逐字逐句搞清题意，尤其是似曾相识的题目更要注意异同。
遇到一时想不起的问题时，要换个角度思考，从与题目有关的知识开始类比联想。
如“课本上怎么说的”，“以前运用这些知识解决过什么问题”等等。
3.排除干扰沉着冷静
考试时的干扰主要来自两个方面：一是情绪干扰，由于过分紧张、焦虑而干扰对知识的回忆，本来熟悉的知识难于再现，出现思维障碍，甚至头脑中“一片空白”的现象，这时一定要平静下来，自我减压，使心态恢复正常。
二是思维定势干扰，如果遇到“似曾相识”的题目，容易套用过去解答该类题型的方法，而忽略了题目间的差异。
有时最先想到的解法，尽管不适用，却总不愿抛开，妨碍他法的选择应用。
遇到这种情况时，应暂抛开此题，先做其他题目或换个角度思考，另作尝试，以求顺解。
4.多角度复查按时交卷
没有想要提前交卷的吧？（？！）复查要从多角度、多思路考虑，如觉得某些题解答不妥时，需要改动，必须反复推敲，确实有了正确方案，才可划去原答案。
若尚未成熟时，千万不要把原答案划掉，以免贻失得分机会。
5.省下时间做难题是不合算的。
因做容易题固然要快，但更要准确！！
要顺其自然。
现象剖析：世上事有难易乎？为之，则难者亦易亦，不为，则易者亦难亦！启示：不要忽略我们认为容易的，也不要轻易放弃确实有难度的问题，中考在即，这样的指导思想“可以有”！
6.重视答题卡书写正确的训练。