三年级数学上册1时分秒第1课时秒的认识导学案新人教版
三年级数学上册1时分秒练习课导学案新人教版
1.在（ ）里填上适当的单位。
（1）一节课要上40（ ）。
（2）一天要工作8（ ）。
（3）走两步要用3（ ）。
答案：（1）分（2）小时（3）秒
知识点2：时、分、秒的大小比较。
比较大小。
9分○90秒
1分15秒○65秒
分析：1分=60秒，9分就是9个60秒即540秒，所以9分>90秒 ；1分15秒是60秒+15秒=75秒，75秒大于65秒。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：用时、分、秒填空。
课件出示教材第6页“练习一”第2题。
在（）里填上合适的时间单位。
小孩大约每天睡9（）；系红领巾大约需要20（）；做熟饭大约需要25（）。
分析：时、分、秒中，最大的单位是时，一、二年级期末考试时间是1小时；1分钟可以做10道口算题；最短的单位是秒，眨一次眼就是1秒钟。1时=60分，1分=60秒。所以，小孩大约每天睡9时；系红领巾大约需要20秒；做熟饭大约需要25分。
答案：9:15+25分=9:40
3.+经过时间=结束时刻。
答案：7时30分+16分=7时46分。
巩固练习
教材第 6~7页“练习一”第1、3、8题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，
布置作业。
1.总结学生对知识的掌握情况。
2.完成教材第 6~8页“练习一”第4、5、10、11题。
三年级数学上册导学案：
练习课
学习目标
1.通过练习，让学生进一步知道时、分、秒的概念，比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学生学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
最新人教小学数学三年级上册：第1单元时、分、秒第1课时秒的认识-导学案(1)
《秒的认识》导学案
学习内容：
人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。
学习目标：
一、知识与技能
1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法
由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。
三、情感态度与价值观
使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。
学习重点：
秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：
1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。
课前
【学案自学】
自学课本2——3页内容
一、复习：
1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。
2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
3、分针从3走到6是（）分。
二、自主学习：
1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。
2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。
所以1分=（）秒。
3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。
课中
【小组合作】
小组合作要求：
1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果
2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助
【班内展示】
1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解
2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充
【质疑探究】
学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。
如果没。
人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》导学案教学案设计说明1.结合生活情境探究新知。
秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。
在教学本节课时，关注学生已有的知识经验，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。
2.重视直观教学，充分发挥钟表模型的作用。
观察钟表，通过数秒、拍手游戏等实践活动，把抽象的概念变成看得见、摸得着的东西。
课堂中及时捕捉可利用的学习资源，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。
课前准备教师准备：PPT课件、各种钟表学生准备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。
(6分钟)借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒(活动见教学片段一)。
仔细观察画面，说出自己的体会并汇报自己对时间的相关知识的了解：1时＝60分；分针走1个小格是1分钟，走1个大格是5分钟……1.说一说生活中哪些地方用到了“秒”这个时间单位。
二、引导探究，合作求知。
(15分钟)1．认识钟面上的秒针，组织学生交流。
(1)出示钟面，认识秒针。
(2)思考：怎样计量用“秒”作单位的时间？(3)指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。
2.体验1秒。
(1)指导学生闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出一声“滴答”所经过的时间就是1秒。
(2)拍手游戏：比一比，不看钟表，每秒数一个数，看谁数得最准确。
(3)引导学生思考，拍一下手、数一个数就是1秒，1秒还能做什么？(适时教育学生要珍惜时间)3.教学分和秒的关系。
(1)引导学生观察钟表，知道秒针走1个小格的时间就是1秒，提问：秒针走1圈是多少个小格？是多少秒？(2)引导学生继续观察钟表，秒针走1圈，这时分针走了多少个小格？(3)引导学生讨论：通过刚才的观察，1分和60秒有什么关系？1.自主探索，观察钟面，小组之间交流。
三年级上册数学导学案-第一单元第一课时秒的认识人教新课标版
三年级上册数学导学案第一单元第一课时秒的认识人教新课标版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我要教授的是三年级上册数学的第一单元第一课时——秒的认识，这是人教新课标版教材的一部分。
一、教学内容我在准备教案时，详细研究了教材，发现本节课的教学内容主要包括两个部分。
第一部分是让学生通过实际操作，了解秒的认识，掌握1秒、10秒、60秒的时间概念。
第二部分则是让学生通过练习，掌握秒的换算，即1分钟等于60秒。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地掌握秒的时间概念，能够准确地换算秒和分钟的关系，同时，提高他们的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点我分析了教材，认为本节课的重点是让学生掌握秒的时间概念和秒与分钟的关系，难点则是让学生能够准确地进行秒与分钟的换算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解秒的概念，我准备了秒表、计时器等教具，同时，我还准备了一些练习题，让学生在课后进行巩固。
五、教学过程六、板书设计我在设计板书时，尽量简洁明了，突出重点。
我在黑板上写下了“秒的认识”四个大字，然后分成了两部分，一部分是秒的时间概念，一部分是秒与分钟的关系。
七、作业设计我在设计作业时，注重让学生在实践中巩固所学知识。
我布置了一道题目：请计算，1分钟等于多少秒？答案是60秒。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生基本上掌握了秒的时间概念和秒与分钟的关系。
但我也发现，部分学生在进行秒与分钟的换算时，还有一定的困难，这需要在今后的教学中，进行针对性的辅导。
同时，我也在思考，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过一个实践情景——短跑比赛——来引入秒的概念。
这个选择是基于学生的兴趣和认知特点。
孩子们对体育比赛充满热情，通过观看比赛，他们能够直观地感受到时间的流逝，从而对秒有初步的认识。
人教版小学三年级上册数学精品教案 01 时、分、秒 第1课时 秒的认识
秒的认识欢迎来到慕课堂，今天我们来学习三年级上册，第一单元《时、分、秒》，秒的认识。
先来看一段小视频吧！刚才，大家看到的是倒计时的画面，每个数之间经历了多长时间？（是的，是1秒）像计量这样很短的时间，我们常用比“分”更小的时间单位——“秒”。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（一）认识秒针。
1.认识秒针。
师：这是一块钟面，师：在以前的学习中我们知道了，钟面上最短的针是时针，这根是分针，最细最长走的也最快的是秒针。
钟面上有60个小格，分针走一小格是1分钟。
师：秒针走1小格是1秒，那秒针走1大格是几秒呢？对了：秒针走1小格是1秒。
秒针走1大格是5秒。
2.体验秒（1）师：我们秒针走1小格就是1秒，你知道那1秒有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）师：听出来了吧！钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
再听一听。
（2）请同学们跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
准备、开始，停。
拍了几下手（5下）秒针走了几小格？（5小格）是几秒？（5秒）（3）哪位同学不看时钟，跟着秒针的节奏点点头或每秒数一个数，看谁数得最准确。
开始，停。
秒针从几走到了几？数了几个数字？是几秒？（10秒）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（同学们真能干，很快说出来了，从2走到4，从9走到11，从这里走到这里，秒针走10小格所用的时间就是10秒。
（4）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
（5）生活中还有哪些地方应用了“秒”？是的，生活中很多地方都用到了“秒”，这里，这里，都用到了秒。
（6）1秒的时间确实很短，短短的一秒，燕子可以飞行20米，有些现代化的交通工具就更快了。
（动车每秒约行60米，飞机每秒约飞行300至1300米，火箭每秒飞行2公里至11公里），看了以后有什么感想呢？所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
秒的认识(导学案)- 2023-2024学年数学三年级上册 人教版
秒的认识（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学内容：本节课将引导学生学习“秒的认识”，理解秒的概念，学会用秒来计时，并能在实际生活中应用。
通过学习，学生应能掌握秒与分之间的关系，理解时间单位换算，并能在具体情境中运用所学知识解决问题。
教学目标：1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 秒与分之间的换算。
2. 在实际生活中应用秒的概念。
教具学具准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 计时器、时钟等实物教具。
3. 学习单、练习题等学习材料。
教学过程：1. 引入：通过故事、实例等方式引入秒的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的定义，让学生了解秒与分之间的关系。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会秒的应用，提高观察、分析问题的能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，进行时间测量、换算等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流，分享学习心得，提高合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 秒的认识2. 定义：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
3. 换算：秒与分之间的换算，如1分=60秒。
4. 应用：举例说明秒在生活中的应用，如计时、比赛等。
作业设计：1. 填空题：让学生填写秒与分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生进行时间测量、换算的练习。
3. 应用题：让学生结合生活实例，运用所学知识解决问题。
课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣？3. 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学效果？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？5. 课后作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的学习，希望学生能够掌握秒的概念，提高时间管理能力，为今后的学习生活奠定基础。
小学数学人教版三年级上册第一单元 时、分、秒导学案
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
我的整理笔记：
今天我学会的知识有：
今天我还有困惑：
小学数学人教版三年级上册导学案
第一单元 时、分、秒
第 1 课时 课题名称 秒的认识
学习内容
课本第2页--第4页及做一做.
学习目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1秒的时间观念。
学习重难点
重点：建立秒的观念，知道1分=60秒
难点：体验秒的实际意义。
导学流程
小提示及
学习笔记
（4）思考：分和秒之间的关系。
2、我发现：计量很短的时间，常用比分更小的单位是（ ）。
三、【合作互助学习】
1、小组讨论分和秒之间的关系，交流自学成果：我发现一秒钟可以眨一下眼，也可以-----------，-----也是一秒钟。
2、我在电子表上可以显示到秒，在--------也可以显示秒。
3、我体验：小组内活动：由一人计时，看看1分钟能做些什么？。
四、【展示引导学习】
1、放音乐：估测一下这段音乐播放的时间有多长吗？
估计时间： 准确时间：
2、你说我拨：（拿出钟面模型）我身上有（ ）根针，走得最快
的是（ ）针，秒针走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。
3、完成教材4面的1、2两题（直接填在书上）。
五、【评价提升学习】
1、在括号里填上合适的时间单位。
一、课前自主学习。
1、认真观看书本2面主体图：你收集到哪些信息？
2、生活中你发现时间单位分和秒在什么有应用？请举例。
人教新课标三年级上册数学导学案：第一周第1课时 秒的认识
秒的认识【学习目标】1.认识时间单位“秒”，初步建立分和秒的时间观念。
2.通过探究分和秒之间的关系，知道1分=60秒。
通过认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义，渗透数形结合思想。
3.养成遵守和珍惜时间的意识和习惯，形成和谐的学习氛围。
【重点】掌握分、秒之间的进率，知道1分=60秒。
【难点】让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
【使用方法与学法指导】1．结合问题自学课本第2、3页，画出疑惑点；独立思考完成预习自学和合作探究任务，并总结规律方法。
预计用时20分钟。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
预习案一、预习自学秒的认识：1．看教材第2、3页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分。
让我们一起来倒计时：10（）8（）（）5（）（）2（）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
2．完成下面的填空。
3．说一说，在（）和（）的情况下还用到时间单位“秒”。
4．你认为（）表和（）表可以计量“秒”。
5．钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格．6．时针从3走到8是（）,分针从2走到11是（）,秒针走一圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。
二、我的疑惑。
探究案【使用方法与学法指导】结合问题自学课本第2、3页，画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
合作探究、归纳展示：1．请看钟面的秒针，你有什么发现？（提示：秒针走1圈，分针走（）小格。
）2．秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，分针正好走（）小格，是（）分，由此得出1分＝（）秒。
3．秒针从12走到2，共走了（）个小格，是（）秒。
4．秒针从12走到10，共走了（）个大格，也就是（）个小格，是（）秒。
针对性练习：一、填一填、1．钟表滴答一声是（）秒，眨一下眼大约是1（）。
2．现在给你们1分钟时间，1分钟我们能做（）道口算题；跳绳能跳（）下。
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三年级数学上册导学案：
1 时、分、秒
本单元内容主要包括认识时、分、秒，掌握时间的简单计算。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材的本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”的主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
（1）秒的认识（1课时）
（2）时、分、秒之间的进率（1课时）
（3）计算经过的时间（1课时）
（4）练习课（1课时）
（5）单元知识归纳与易错警示（1课时）
关注学生已有的知识经验，运用情境导入等方法，以教师为主导，学生为主体，生生互动、师生互动、自主探究“时、分、秒”的知识。
第1课时秒的认识
三
巩固练习（5分钟）1.引导学生体验1分钟有多长。
2.体验1分钟能算多少道口算题。
3.完成教材第6页“练习一”第2题。
1.和老师一起感受1分钟有
多长。
2.学生尝试。
3.填上合适的时间单位。
教学过程中老师的疑问：
四课堂总结，
拓展延伸。
（4分钟）1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.自由交流本节课的学
习收获。
2.独立完成作业。
五教学板
书
六教学反
思在本节课开始时,我利用课件展示学生熟悉的春节联欢晚会过年钟声即将敲响的倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了通过创设情境来激发学生学习兴趣的目的。
我抓住契机出示钟表来让学生认识秒，让学生动手拨一拨，感受1小格是1秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，感受了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
教师点评和总结：。