导论
导论是什么意思
导论是什么意思
导论也称作引论，是论著正文前概要论述全文或全书的中心思想、创作思路、背景和创作方向的简单概括叙述，以指导帮助读者阅读理解的部分。
关于学科的导论是指用较为概括的语言来论述这一学科的基本的和整体的思想，从而使读者对该学科有较为整体和系统的把握。
导论就是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使读者对这门学科有一个概括的了解。
有些专业导论书则写得比较全面而浅显，为后续课程打基础。
如在大学一年级开一门涉及专业的导论课，就是要让学生有一点专业知识，以便更好理解学习现有课程的目的。
总之，"导论"的作用已由概要介绍一篇文章或一本书，发展到用一本书来介绍一门学科专业了。
导论语言学概论导论
语言符号的系统性
语言符号相互间存在着规律性的联系。
语言符号具有二层性：音位层、符号层。 组合关系和聚合关系。
语言系统是人类特有的
语言能力 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
人类语言和所谓动物“语言”的根本区别
第二章 语言是符号系统
语言符号的性质和特点
什么是符号
所谓符号，就是指代某种事物的标记、记号， 它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种 意义的标记和记号。 语言是一种符号系统。
与征候的区别。
语言符号的任意性和线条性
任意性：创制符号时，音和义的结合是任意 的，由社会约定俗成。形成了人类语言的多样性。
第一章 语言的社会功能
第一节 语言是人类最重要的交际工具
语言和说话
语言是把人和其他动物区别开来的一个重要的 标志。无限的句子中包含着有限的词和为数不多 的规则。语言是说话和表达思想的工具，而说出 来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的 结果。语言是音义结合的符号系统。说话是人们 运用语言工具跟人们交流思想的行为。
“语言”和“言语”
(3)“语言”是主要的，而“言语”是次要的、从 属的和偶然的。语言学应该以“语言”为研究对象， 而“言语”问题可以另行研究。(4)区分了“语言” 和“言语”，就纯化了语言学的研究对象，把研究 对象限制在一个内部均质的系统范围内，这就使语 言学成为一门现代意义上的真正科学。区分“语言” 和“言语”对现代汉语的研究也有重大意义，要求 研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部 一致规律。
语言学概论
语言学的对象和任务
语言学的对象：语言。
论文的导论
论文的导论
论文的导论是一篇论文的开端，包括了对论文的研究背景、目的和意义的阐述，以及该研究领域的相关研究综述和现状分析等内容。
导论的主要目的是引导读者了解论文的研究背景和目标，明确研究问题以及该研究的重要性和创新之处。
在导论中，研究者需要提供相关领域的基本概念和定义，以确保读者对论文涉及的专业术语和理论框架有一个基本的了解。
此外，导论还需要对前人的研究进行梳理和总结。
通过对相关研究的综述，可以揭示当前研究领域的研究现状、存在的问题和不足之处，同时也可以说明自己研究的创新性和重要性。
最后，导论部分通常还包括研究的目标和方法。
具体来说，研究目标是明确研究问题，并描述想要达到的结论或目标。
研究方法则是解释研究者将采取的方法或途径来回答研究问题，包括数据收集和分析方法、实验设计、模型建立等。
综上所述，论文的导论部分是整篇论文的开端，旨在引导读者了解研究的背景和目标，掌握研究问题的重要性和创新之处，同时回顾和总结领域内的相关研究。
大一导论知识点总结
大一导论知识点总结一、导论课的意义导论课主要是为了帮助大一新生了解不同学科的基本知识点和学科特点，从而为他们未来的学习和发展奠定基础。
通过导论课的学习，学生可以辨别出自己的兴趣和潜力所在，为未来的专业选择提供参考。
二、导论课的主要知识点1.哲学导论：介绍哲学的基本概念、历史发展和主要流派，让学生对哲学有一个整体的了解，为之后的学习打下基础。
2.心理学导论：介绍心理学的基本概念、研究方法和主要理论，帮助学生了解心理学的研究对象和内容。
3.社会学导论：介绍社会学的基本概念、理论和方法，帮助学生了解社会学对社会现象的研究和解释。
4.经济学导论：介绍经济学的基本概念、理论和方法，让学生了解经济学对经济现象的研究和解释。
5.法学导论：介绍法学的基本概念、法律体系和法律规则，帮助学生了解法学对法律问题的研究和解释。
6.历史学导论：介绍历史学的基本概念、研究方法和主要研究领域，让学生了解历史学对历史现象的研究和解释。
7.文学导论：介绍文学的基本概念、主要流派和代表作品，帮助学生了解文学对文学作品的研究和解释。
8.艺术导论：介绍艺术的基本概念、主要形式和发展历程，让学生了解艺术对艺术作品的审美和解释。
9.计算机导论：介绍计算机的基本概念、体系结构和应用技术，帮助学生了解计算机对信息处理和数据分析的方法和技术。
10.环境科学导论：介绍环境科学的基本概念、研究方法和主要问题，让学生对环境科学有一个整体的了解。
11.地理科学导论：介绍地理科学的基本概念、研究方法和地理要素，帮助学生了解地理科学对自然地理和人文地理的研究和解释。
12.生物科学导论：介绍生物科学的基本概念、研究方法和主要理论，让学生了解生物科学对生命现象的研究和解释。
13.化学科学导论：介绍化学科学的基本概念、研究方法和主要理论，帮助学生了解化学科学对物质结构和变化的研究和解释。
14.物理科学导论：介绍物理科学的基本概念、研究方法和主要理论，让学生了解物理科学对自然物理现象的研究和解释。
商科导论知识点总结大全
商科导论知识点总结大全导论是商科学习中的基础课程，它涵盖了商科学习的许多方面，如商业理论、市场经济、管理学、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
在商科导论课程中，学生将学到商业活动的基本理论和实践知识，这对于他们未来的商业职业发展是非常重要的。
本文将总结商科导论课程中的一些重要知识点，包括商业理论、市场经济、管理学、市场营销、财务管理、人力资源管理等方面的知识点。
一、商业理论1. 商业的定义和属性：商业是指商品的交换和货币的流通活动。
商业具有商品经济的属性，包括生产、流通、消费和再生产等过程。
2. 商业的功能：商业的功能包括贸易、运输、仓储、保险、金融、营销等。
贸易是商业的核心功能，它包括商品的买卖、价格的形成、供求关系的调节等。
3. 商业的发展阶段：商业的发展经历了简单商品经济、货币经济、资本主义经济等阶段。
随着社会经济的发展，商业也在不断变革和发展。
4. 商业的组织形式：商业的组织形式包括个体经营、合伙企业、公司、股份制企业、集团公司等。
不同的组织形式有不同的优缺点，适用于不同的商业环境。
5. 商业伦理：商业伦理是商业行为的道德准则和规范，它包括商业诚信、责任、公平竞争、保护消费者权益等原则。
商业人员应该遵守商业伦理，注重商业道德建设。
二、市场经济1. 市场经济的特征：市场经济是以市场为基础的经济体制，它的特征包括资源配置的市场化、价格的自由形成、企业的竞争行为等。
2. 市场机制：市场机制包括价格机制、竞争机制、供求关系等，它是市场经济运行的基本机制。
市场机制能够有效地调节资源配置和供求关系。
3. 市场失灵：市场经济也存在市场失灵的问题，包括外部性、公共物品、信息不对称、垄断行为等。
政府应该在市场失灵时进行干预和调节。
4. 市场经济体制的改革：市场经济体制的改革包括价格改革、产权改革、竞争政策、市场监管、金融改革等。
改革能够促进市场经济的健康发展。
5. 市场经济与计划经济：市场经济和计划经济是两种不同的经济体制，它们有各自的优缺点，但市场经济在全球范围内得到了广泛的认可和应用。
艺术导论艺术导论
艺术导论艺术导论
艺术导论是一门关于艺术的基础课程，通过讲授艺术史、艺术理论和艺术欣赏等内容，帮助学生了解艺术的历史背景、艺术创作的过程和艺术作品的意义。
这门课程旨在培养学生对不同形式艺术的鉴赏能力，提高他们欣赏、分析和评价艺术作品的能力。
艺术导论课程通常涉及艺术史的概述，介绍不同时期和地区的艺术发展，从古代文明到现代艺术运动，包括绘画、雕塑、建筑、摄影、电影、音乐、舞蹈等各种艺术形式。
在探讨艺术历史的同时，课程也会介绍一些艺术理论和批评方法，帮助学生理解艺术作品的创作原则和审美标准。
此外，艺术导论还会引导学生进行艺术欣赏和分析，教授他们如何观察、解读和欣赏艺术作品。
学生将学会分析艺术作品的结构、形式、色彩、构图等要素，并能够从艺术作品中获取信息、理解主题和思考作品的意义。
通过艺术导论课程，学生可以拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美素养，培养对艺术的热爱和欣赏的能力。
这门课程对于文化素质的提升和个人成长都具有重要意义。
专业导论报告
专业导论报告一、引言专业导论是大学生涯中的一门重要课程，旨在为学生提供一个深入了解自己所选择专业的机会。
本报告将介绍我所选择的专业，并分析其学科特点、就业前景以及我选择该专业的原因。
二、专业选择与背景在高中阶段，我对科学和技术始终抱有浓厚的兴趣。
我曾在数理化方面表现出色，并且善于解决问题。
同时，我对现代信息技术的发展也非常关注。
因此，我最终决定选择计算机科学专业作为我的大学专业。
三、计算机科学专业的学科特点计算机科学专业是一门实践性非常强的学科。
通过学习计算机科学，我将掌握计算机系统的构建、软件开发、算法设计等核心知识。
此外，计算机科学还与其他学科相结合，如人工智能、数据科学等，为技术领域的创新提供了广阔的空间。
四、就业前景与发展机会随着信息技术的不断发展，计算机科学专业具有广泛的就业前景。
毕业后，我有可能选择从事软件开发、网络安全、数据分析等领域的工作。
此外，我还可以选择进入科研机构，致力于技术研究和创新。
五、我的选择原因首先，计算机科学专业是当前社会需求量较大的专业之一。
我相信选择这个专业将为我未来的就业提供更多的机会。
其次，计算机科学的学科特点与我的兴趣和优势相契合。
我对计算机系统、编程语言和算法设计等方面充满好奇，并渴望掌握更多的知识。
最重要的是，计算机科学专业的发展前景令我充满信心，我相信选择这个专业将帮助我不断实现自己的技术梦想。
六、技术创新与社会影响计算机科学专业的发展不仅给予毕业生更多就业机会，同时也对社会产生重要的影响。
技术创新为社会带来了便捷和发展，互联网、移动应用程序等已经深入到人们的日常生活中。
计算机科学专业毕业生在推动技术发展、改善社会生活质量等方面扮演着重要角色。
七、专业学习与成长在大学的学习生活中，我将努力学习计算机科学专业的核心知识，并通过实践项目和实习经历不断提高技术水平和解决问题的能力。
此外，我还计划参加相关的学术活动和交流会议，与同行分享经验和知识，为个人的专业发展打下坚实基础。
导论名词解释
导论名词解释
导论是一种学术写作形式，被广泛用于学术论文或研究报告的开篇。
导论通常用来介绍研究主题或问题，并提供背景信息、说明研究动机、确定研究目标和目的。
导论的目的是引导读者了解研究的背景和意义，为后续内容做好准备。
导论的主要作用包括以下几个方面：
1.引入主题：导论的第一部分通常会提出研究的主题或问题，
并解释为什么这个主题或问题值得研究。
通过引入主题，读者能够了解研究的背景和重要性。
2.提供背景信息：导论会给读者提供有关研究主题的背景信息，包括相关文献综述、历史背景、研究现状等。
这有助于读者对研究领域有一个全面的了解，并明确研究的位置和意义。
3.解释研究动机：导论会说明为什么进行这项研究，即研究动机。
研究动机可以是填补知识空白、解决现实问题、验证或扩展已有理论等。
通过解释研究动机，作者可以让读者理解研究的意义和目的。
4.确定研究目标和目的：导论会明确研究的目标和目的。
研究
目标是指研究的总体目标，而研究目的则是实现研究目标的具体步骤。
通过确定研究目标和目的，作者可以向读者展示研究的逻辑和框架。
5.提供研究问题和假设：导论通常会提出研究的问题或假设。
研究问题是导向研究的关键问题，而研究假设则是对研究问题的解答或解释。
通过提供研究问题和假设，作者可以引导读者思考研究的方向和可能的结果。
总之，导论是学术写作中的重要部分，起到引导读者了解研究的背景和目的的作用。
通过有效的导论，作者可以清晰地表达研究的意义、目标和问题，并为后续内容的展开做好铺垫。
因此，撰写一个恰当的导论对于一篇学术论文或研究报告的成功至关重要。
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(2)学习西方行政学说史的具体方法 1)奉行一本书主义或一个人主义.精读一本书 )奉行一本书主义或一个人主义. (指经典著作),或精通一个人(行政管理思想 家).读懂一本书意味着有了一个巩固的学术知识 根据地,而注重其思想发展的传承关系,可以扩大 学术知识根据地. 2)掌握理论工具.西方行政学说有着丰富的理论, )掌握理论工具. 这些理论可以成为我们研究现实行政管理问题的理 论工具.学习行政学说史,要注重方法论的自觉培 育和训练.
2.考查方式 本课程的考核方式分为平时成绩与考试成绩两部分, 平时成绩包括课堂讨论,专题发言,小组讨论,课 外作业,合计占期末总成绩的50%,考试成绩主 要为撰写课程论文,占期末总成绩的50%.
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西方行政学说史
蒋永甫 教授
导 论(Introduction)
一,什么是行政学说 二,西方行政学说史的学科定位 三,如何学习西方行政学说史 四,本课程的讲授内容 五,对学生的基本要求与考查方式
一,什么是行政学说
1.行政学说与行政管理思想,行政管理学的关系 (1)行政学说与行政管理思想的区别.学说与思想的 区别在它的系统性及完整性,而不是对行政管理的 某种见解或主张. 根据《现代汉语词典》的释义: 学说是学术上有系统的主张或见解.也就是说,学 说具有系统性和完整性,而思想则只是不系统的 "某种见解或主张".无论古今中外,行政管理思 想与行政管理实践一样悠久.自从有了行玫管理以 来,便存在行政管理思想.但是,这些行政管理思 想由于缺乏系统化和理论化而尚未形成一种专门的 学科.
转变与批评时期( ):主要代表人物 转变与批评时期(1941-1959): ): 和观点:美国行政学家巴纳德;美国学者西蒙决策 理论体系;美国行政学者沃尔多;美国行政理论家 帕金森——帕金森定律;美国著名行政管理学家麦 格雷戈——X理论与Y理论;美国政策科学学家林 德布罗姆——渐进决策模式. 应用与发展时期( 世纪 年代):代表性人物: 世纪60年代):代表性人物 应用与发展时期(20世纪 年代):代表性人物: 以色列学者德罗尔——现代政策科学的创始人;美 国管理学者彼得——"彼得原理";美国行政学家 里格斯——生态行政理论.
3)讨论.经过阅读,思考,肯定会在一定程度上 )讨论. 形成自己的某些理解与见解.为了测定与深化这些 理解与见解的合理程度,最好的办法是积极参与讨 论(课堂讨论,沙龙漫谈,寝室议论等),敢于发 表自己的理解与见解,欢迎别人对自己开展批评, 反诘,形成观点之间的争鸣,碰撞,进而形成较为 成熟合理的观点和见解.
4)习作.当自己的理解与见解达到一定程度时, )习作. 应当加工梳理,在此基础上,可以用文字表达出来, 这便是习作.习作选题宜小,可以集中谈自己对某 一思想家的某一理论观点的理解,或者是对行政学 说中某一范畴的认识,对某一研究方法的见解,也 可对教科书或教师讲解中某一观点提出自己不同的 看法.总之,一定要写自己的阅读,思考和讨论中 所获得的心得和思维灵感和火花.
正统时期( ):代表人物及代表作: 正统时期(1919-1941): ): 德国社会学家马克斯韦伯——官僚制理论, 美国 行政学家怀特——《行政学导论》,威洛比—— 《公共行政原理》,美国行政学家古利克和英国行 政学家厄威尔——《行政科学论文集》,美国女政 治哲学家福莱特——动态管理理论,为正统行政学 向行为主义行政学的过渡架设了桥梁.
挑战与创新时期( 世纪 年代): 世纪70年代):主要代表人 挑战与创新时期(20世纪 年代):主要代表人 物:弗雷德里克森——新公共行政学;美国管理学 家菲德勒——权变领导模式;美国学者德鲁克—— 目标管理理论. 总结与探索时期( 世纪 年代):代表人物: 世纪80年代):代表人物 总结与探索时期(20世纪 年代):代表人物: 美国政策分析家奎罗——政策分析的理论与方法; 布坎南——公共选择理论;美国学者奥斯本/盖布 勒——政府再造.
三,如何学习西方行政学说史
1.为什么要学习西方行政学说史 为什么要学习西方行政学说史 (1)行政学说是行政管理的经验总结与理性提升, 是公共行政管理的基本理论,一定时期的公共管理 实践总是按照公共管理理论来进行的.公共行政管 理不能离开公共行政管理理论的指导. (2)西方行政学说史是西方行政管理发展的一个 境像,学习西方行政学说史,有助于全面,深入地 了解公共行政管理的历史,进而获得关于公共行政 管理的一般理论知识和方法.
齐明山:传统公共行政时期(19世纪末-20世纪 齐明山: 30年代),行为科学时期(20世纪30年代-20世 纪60年代)以及新公共行政和新公共管理时期 (20世纪60年代以后) (2)四分法 ) 理论萌芽阶段( ):史坦因——行政 理论萌芽阶段(1865-1900): ): 学;威尔逊——行政学之研究;古德诺——政治与 行政. . 传统理论阶段( ):泰勒的科学管理 传统理论阶段(1900-1930): ): 学派;法约尔的职能学派,韦伯的组织理论,怀特 的行政学导论古利克与厄威尔.
(3)西方行政学说,集合着一百年来西方行政学 者从不同视角,不同方法,对公共行政管理的关注, 沉思,可以说是仁者见仁,智者见智,形成了许多 不同流派的经典著述.学习西方行政学说史,有助 于我们进入公共行政管理的经典著作,从而启迪思 维,操练思维.
2.如何学习西方行政学说史 如何学习西方行政学说史 (1)学习西方行政学说史的一般过程 1)阅读.阅读教科书是最基本的学习起点,由此 )阅读. 可以从宏观上了解西方行政学说的梗概.教科书往 往是传播知识的一个重要载体,它有助于我们掌握 本课程的基本知识体系.在本科学生的学习中,研 读教科书是一种重要的学习内容之一.在此基础上, 尽可能读一些西方行政学说原著(中译本),较为 直接地考察主要思想家行政学说的本来面貌.
1. 西方行政学说史的学科定位 自从威尔逊发表《行政学之研究》以来,行政学从 政治学中分离出来,行政学走上了独立发展的道路. 此后,一系列思想家,理论家力图通过对行政现象 的科学分析,发现行政管理的原则和规律,并尝试 着为行政学确立一个基本的理论模式和学科体系. 行政学说构成行政学发展的理论基础.可以说,行 政学的发展是伴随着行政学说的发展而发展的.
西方行政学说史属于公共管理的基础学科.西方行 政学说史是行政管理学的理论或理性部分.行政学 说的丰富和发展,不断克服行政学的身份危机,为 公共行政的实践学说史的历史分期 西方行政学说史的历史分期
(1)三分法 ) 欧文休斯:前传统阶段,公共行政传统模式和公 共管理改革阶段. 张润书(台湾):传统理论时期(科学管理时期, 1900-1940),行为科学时期(1940-1960)和 系统理论时期(1960-). 夏书章:形成阶段-传统管理时期(19世纪末-20 世纪20年代),成长阶段-科学管理时期(20世纪 20年代以后)和科学化阶段-现代化管理时期(20 世纪40年代以后)
行为科学阶段( ):巴纳德的组织平 行为科学阶段(1930-1960):巴纳德的组织平 ): 衡理论,西蒙的决策理论,麦格雷戈的XY理论等. 理论等. 衡理论,西蒙的决策理论,麦格雷戈的 理论等 系统理论阶段( ):里格斯的行政生态学 系统理论阶段(1960-):里格斯的行政生态学, ):里格斯的行政生态学, 系统管理学派,权变理论学派等. 系统管理学派,权变理论学派等. (3)六分法(丁煌) )六分法(丁煌) 提出和创立时期( ):代表人物及代 提出和创立时期(1887-1918): ): 表作:美国学者威尔逊,古德诺,美国管理学者泰 勒;法国管理学者法约尔.
四,本课程的教学内容安排
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 从政治学到行政学 公共行政的古典管理理论 公共行政的行为主义管理理论 公共行政的生态学理论 新公共行政学 新公共管理学
五,对学生的基本要求与考查方式
1.对学生的基本要求 (1)拥有一本教科书,至少读三篇,达到对教科 书非常熟悉的程度. (2)上课专心听讲,做好笔记. (3)上课不迟到,不讲小话 (4)课外要求熟读一本行政学说的经典原著
2)思考.学习西方行政学说史的重要意义在于启 )思考. 迪思维,操练思维,那么,在读书时就应尽可能地 展开独立思考.不要以书本和老师的讲解来封闭自 己的思想,代替自己的思考."切莫以读代想,阅 读他人的思想不等于是你自己在思维.诚然,要思 索就需要熟悉他人的思想.伟大的思想家会对你的 思维起到启发,激励,肯定和促进的作用.但要思 维,你必须到一定时候放下书本,自己探索道路." (格伦蒂德:《政治思维:永恒的困惑》,浙江 人民出版社,1987年,第5页)
(2)行政学说与行政管理学的关系.一般的教材 没有区分行政管理学与行政学说的关系.我们可以 把行政管理学看作是一门科学,而行政学说史是行 政管理学的理论或理性部分. 2.什么是行政学说 行政学说是人类有意识地去理解和解决人类公共组 织管理的种种难题而作的尝试.
二,西方行政学说史的学科定位与历史分期