(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教案
《散步》教案
设计者、执教者：
江西省宜春市上高县田心中学黄长贵老师
教学目标：
1、知识与能力：
整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审
美情趣。
2、过程与方法
训练自主、合作、探究学习的方式。
3、情感、态度与价值观
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重点、难点：
整体感悟课文，并学会揣摩重点语言。
教学方法：
朗读法、讨论法、自主探究法。
课前准备：
课时安排：
教学过程：
一、新课导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往洋溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次平常的散步，让我们看到了这家子相亲相爱、和和
美美，心里顿生许多感慨。
二、朗读课文，整体感知
1、自读课文，扫清文字障碍。
A，给生字生词注音。
熬分歧嫩芽霎时
B，辨析形似字
熬——遨歧——岐
决——诀铺——脯
C，解释：
熬——忍受，艰难坚持。
各得其所——每个人或者事物都得到合适
的安顿。
2、教师朗读课文，引导学生品味美的意境，完
成下列两项任务：（1）用一个词概括本文事
件。
（2）简述文章内容。
3、读了这篇课文后，你有什么感受？请大家各
抒己见。
三、自主阅读，合作探究
1、文中描绘了一个幸福家庭，把你感受最深的
句子读给大家听（读句子体会一家人的和
美。
）
2、课文中写到的老人幸福吗？大家讨论，说出
自己的看法，可以在课文中找出相关句子。
3、集体朗读课文，感悟文章的亲情美。
四、分析研讨，重点赏析
1、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走
得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界。
”
2、本文是散文名篇，除了感情动人外，语言也很优
美。
值得细细品味。
小组讨论，请找出各自喜
欢的句子，并说说理由。
五、拓展延伸，课堂训练
写一段自己与家人故事的经历。
传递出自己的亲情。
六、课文总结
通过学习这篇散文，你有什么收获？
七、亲情作业题
给爸爸妈妈写一封信，题目就是《爸爸妈妈，我
想对你们说》。
初中《散步》教案
初中《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的朗读和复述能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）学会尊重和理解长辈，培养良好的家庭伦理观念。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）理解课文中所体现的家庭亲情和伦理观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论家庭和亲情。
（2）邀请学生分享自己与家人散步的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，并尝试进行解释。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）全班交流：每组选代表进行分享，大家共同讨论，互相学习。
4. 讲解与示范（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）示范朗读课文，注意语气、情感的把握。
5. 练习与巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的表达。
（2）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
6. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写自己与家人散步的故事。
（2）学生互相分享，感受亲情的温暖。
7. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于与家人散步的故事，培养学生的写作能力。
部编版七年级语文上册《散步》教案
《散步》教学设计【教材分析】《散步》选自部编新人教版七年级语文上册第二单元中的一篇精讲课文。
本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活的，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
【学情分析】七年级学生正处于发展独立思维重要阶段，他们主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习能力。
但同时缺乏良好观察生活品质，对生活缺少体验，对散文知识了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步了解和鉴赏；体会课文浓浓亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
2、引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。
3、感受文章字里行间的亲情和责任感，养成尊敬长辈的好习惯。
【教学重点】学习文章“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。
【教学难点】探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。
【教学方法】朗读法、讨论法，讲授法、合作探究【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、情景导入，渲染亲情家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
二、作者简介莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
初一语文《散步》教案
初一语文《散步》教案教学目标1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培育同学同学擅长发觉(挖掘)生活中的可供写作的素材;2、学习“以小见大”的写作方法;3、提高散文的阅读技能和对写作的爱好，进一步坚决写好作文的信心。
教学重点品尝环节，感受课文的人性美;教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小”“大”其实是一体的东西，“大”(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小”(故事、环节、情节)里面的东西，二者是不可分别的。
教学过程设计一、课前谈话：发觉家庭生活中的写作素材老师尽可能不着痕迹地同同学交谈，以引出今日的学习内容——家庭题材作文的写作。
在谈话中，老师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人?都喜爱些什么?有没有你们都喜爱的事?看电视——几台电视机?不争不抢吗?听从谁?看法真的统一吗?哪一部片子给你们的印象较深?大家对剧中的人物评价完全全都吗?饭后散步——一般都谁去?喜爱去什么地方?看法全都吗?记忆中争吵最激烈的一次是怎样有的?结果呢?【设计理念：阅读为写作服务。
既然是写作指导课，那么这堂课的重点与中心就不应当是《散步》一文，由于课文无非是用以指导写作的“例子”而已，课堂的重点与中心就应当是“写作”的指导，而“写什么”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需要解决的问题。
所以，老师先“隐蔽”意图，与同学“谈天”，既减轻同学对作文的恐惊，又有意无意间让同学发觉很多自己身上身边的写作题材。
由于关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个同学都发觉他自己身上的有意义的话题。
前几年，当我说“你们来写什么”时，我并没有意识到我已经向同学传递了错误的信息，现在我知道应当说：“我们的生活中有些什么？有那些值得细细品尝的小事呢？”全部的同学都有好的话题，我们可以援助同学去发掘这些话题。
而家庭生活是写作最重要的一个话题库，由于全部的同学都带各自丰富的家庭故事来到学校。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》导入语
6. 《散步》第一课时教案学习目标：1.整体感知文章内容。
2.理解人物性格，体会文章主旨。
3.感悟一家人深深的亲情，弘扬尊老爱幼的美德。
教学重点：1.理解人物性格，体会文章主旨。
2.感悟一家人深深的亲情，弘扬尊老爱幼的美德。
教学难点：理解课文最后一句话的含义。
学情分析：七年级的学生刚刚进入初中，对新的学校、新的教材感觉都是那么的新鲜。
作为七年级语文教材的第二单元，整个单元以家庭、亲情为主题。
家庭生活是孩子们最熟悉的，学生都能从课文中找到生活的影子，因此这些文章读起来特别亲切。
《散步》作为这一单元的第二课，题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎么处理家人关系，才能使一家人和和美美。
本文采用以小见大的写法，通过散步这件生活中的小事，体现了我们中华民族尊老爱幼的传统美德，这一点学生理解起来倒不难，难在最后的主旨句，需要老师的引领。
这篇课文准备用两个课时，今天讲的是第一课时。
教学过程：一、激情导入：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
二、出示课题、学习目标：（同上）三、预习检测：1、给加线字注音：嫩芽 ( ) 熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）2、解释词语：各得其所：分歧：四、整体感知：听读课文，思考以下问题：1、本文讲了一件什么事？请用一句话概括文章内容。
（注意：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。
）2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（读后展示）问题抢答：散步的时间：散步的地点：散步的人物：散步中发生了什么：谁来解决分歧：为什么由我来解决：我要如何解决：最后是如何选择的：为什么选择了小路：五、赏析人物，理解亲情：假如你有一束美丽的花，你准备把它送给文中的哪个人物？默读课文，从文中找出你的理由。
初一语文《散步》教案
初一语文《散步》教案教学目标：1.了解《散步》这篇课文的内容和主题；2.理解文中人物的情感和心情；3.学会通过阅读和分析课文来推测人物的行为和动机；4.通过小组讨论，培养学生的合作学习和思辨能力。
教学重点：通过阅读和分析课文，理解人物的情感和心情。
教学准备：1.课文《散步》；2.黑板、粉笔；3.小组讨论的材料。
教学过程：一、导入新课：教师可以用一段音乐作为导入，让学生们听音乐，创设出散步的场景。
随后，导入课文《散步》。
二、课文阅读：1.教师带领学生一起读课文《散步》。
2.鼓励学生找到课文中的关键词，强调人物的心情和情感。
三、小组讨论：1.将学生分成小组，每个小组选择一位课文中的人物进行讨论。
2.要求学生就这个人物的心情和动机进行思考和分析，讨论这个人物为什么选择散步，以及在散步过程中的所想所感。
3.给学生一定的时间讨论，随后每个小组派一名代表发言，将讨论结果进行汇报。
四、开展讨论：1.教师引导学生进行全班讨论，让每个小组代表陈述自己小组的讨论结果。
2.学生进行问答环节，对小组讨论的结果进行进一步的思考和分析。
五、小结：通过课文阅读和小组讨论，学生们对《散步》这篇课文的内容和人物心情有了更深入的理解。
六、拓展延伸：1.可以让学生自己选择一个他们喜欢的活动，写一篇类似于《散步》的文章，描述自己在这个活动中所想所感。
2.在下一堂课中，可以让学生进行表演，以小剧场的形式再现《散步》这个场景。
七、课后作业：1.布置作业：让学生回家写一份关于他们最喜欢的散步地点的小作文，描述他们喜欢散步的原因以及在散步过程中的所见所闻。
八、教学反思：1.本节课通过音乐导入，为学生创设了一个愉悦轻松的氛围，引起学生的注意和兴趣，为课文的阅读打下了基础。
2.小组讨论活动能够培养学生的合作学习和思辨能力，通过对人物心情和动机的讨论，让学生深入理解课文中的情感和主题。
3.课后作业的布置能够巩固学生对课文的理解，并让学生进行个人的思考和表达，提升他们的写作水平。
《散步》七年级语文上册教案设计-经典教学教辅文档
《漫步》七年级语文上册教案设计○教学目标① 知识和技能：全体感悟课文内容，经过比较浏览进步审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探求的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍重亲情、珍重生命的情感。
○教学重点全体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前预备先生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑问成绩。
教师：①预备课前说话训练的材料(尊老爱幼的故事)，安排先生作预备。
②可用多媒体辅助教学。
○教学内容① 全体感悟课文内容。
② 培养尊老爱幼、珍重亲情、珍重生命的情感。
○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也表现着人人间美好的情感亲情。
其实，在我们成长的过程中不断都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实践，说说你都感遭到了哪些亲情?(先生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一同吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一同漫步这样平常的大事，也能表现出浓浓的亲情。
《漫步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题感知课文内容① 检查生字词。
② 教师可配乐范读课文，先生体验作品的语感和情感。
③ 先生自在朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带成绩朗读课文。
大屏幕投影出示成绩组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在漫步过程中发生了甚么事?请你用本人的言语概括。
(用文中的言语也能够)「教师导学」读是先生接触课文的开始，也是先生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予先生充分的工夫，让先生深化到文章中去，理解、品味而不要流于方式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我为纽带组建起来的。
漫步过程中所发生的事，只需意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括分歧。
自主合作探求[教师引导]精读课文，想一想在漫步过程中分歧是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同讨论学习。
6 散步(教案)部编版语文七年级上册
6 散步教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第二单元第二篇文章，作者是莫怀戚。
本单元的课文从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情，《散步》一课正体现了浓浓的亲情。
文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美，极具审美价值，是一篇不可多得的美文，因此，在整体感悟课文内容的基础上，要注意语言的积累和写法的借鉴。
在教学中应该努力引导学生调动自己的生活体验和情感体验，实现“理解作者情感”和“陶冶自身情感”的双重目的。
《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识、他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前一个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
但是，对于我们学校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情比较淡漠。
在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。
教学目标1、有感情地诵读，把握全文感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。
2、探究本文的语言特点，整体感知课文内容，多角度理解文章内涵，体会作品中的人性美。
3、引导学生联系生活，反思自我，加深对亲情、社会责任的理解。
部编版语文七年级上册散步教案与反思合集3篇
部编版语文七年级上册散步教案与反思合集3篇【部编版语文七年级上册散步教案与反思第1篇】一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》。
二、教学设计理念（一）教材分析当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。
文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。
同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。
三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。
教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。
（二）学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。
在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。
（三）设计理念语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。
明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。
课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。
初中语文 散步教案
初中语文散步教案教学目标：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的标题《散步》，提问：“你们平时喜欢散步吗？散步的时候都会想些什么？”2. 学生分享自己的散步经历，教师总结导入课文。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文内容。
2. 学生提问，教师解答。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文《散步》的内容，分析文章的结构和表达技巧。
2. 讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文。
四、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论课文中所表达的情感和哲理。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
五、写作练习（15分钟）1. 让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于散步的短文。
2. 学生写作，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生课后继续阅读相关的文学作品，提高自己的文学素养。
2. 组织学生进行散步活动，感受课文中所描述的美景，培养学生的审美情趣。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《散步》，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极思考和表达。
同时，还要注重培养学生的写作能力，通过写作练习让学生运用课文中的表达技巧，提高自己的写作水平。
《散步》说课稿(通用15篇)
《散步》说课稿(通用15篇)《散步》说课稿1各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。
下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
二、说学生学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。
过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。
情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。
其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。
教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。
四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。
五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。
我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。