人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教学反思
《乃呦乃》教学反思
我在执教《乃呦乃》一课时，针对本课的教学重点，认识do\mi\sol 三个音，并能唱准三个音的音高这一问题，在最初的教学设计中我准备先让学生观察三个小朋友的身高，让学生有一个高、中、低的概念，而后再加入手势感受do\mi\sol三个音的高低，并在手势的指引下演唱do\mi\sol三音。
（这一环节中我避开了枯燥呆板的说教，而是以“交朋友”的形式让学生在快乐欢喜的同时潜移默化地学习“do、mi、sol”这三个唱名；并通过“娃娃”双手的变化帮助学生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高变化，帮助学生建立初步的音高感觉。
游戏式的练习“请你跟我这样做！”也体现了“乐中学”的教学理念。
让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐！）但在实际教学中学生完全没有音高上的概念。
课后，我反复研究，为什么学生有了高低的概念，却没有音高的概念。
最后，终于发现，我忽视了一个最重要的问题，音乐是用来听的，不是用来看的。
在接下来几个班的教学中我先从听入手，学生听辨出do\mi\sol三个音的高低以后，再让学生选择哪一个音适合高个子的小朋友，哪一个音适合矮个子的小朋友。
这样的视听结合才会给学生一种音高上的概念，才会唱准这三个音。
这段经历，使我意识到只有这样时时处处用新课程理念来思考自己的教学行为，才能使教学反思有效地促进理论与实践的结合。
由此可见，每一位成功的教师都必定是一位反思的实践者，一位积极进取、永远向前、敢于尝试、不断总结的行进者。
乃哟乃 教学反思
乃哟乃》教学反思
《乃哟乃》是一首简单地土家族儿歌，整首歌只有三个音组合而成，情绪欢快活泼，因此我选用了这一课结合口风琴的教学展开了探索，在整个教学的过程中我认为有以下一些心得：
1、教学中教师的示范
教师的示范吹奏相当重要，从某种意义上讲，学生对乐曲的第一了解很大程度上取决于教师的示范吹奏，它既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误，这样可以获得器乐教学实效。
2、小组合作，促使进步
针对学生的基本情况，可以将学生分成一个一个学习小组，采用集中教学与个别指导相结合的方式，并注重充分发挥尖子生的作用，进行“一帮一”、“一带多”，以促进全班学生共同进步。
通过这样的学习方式既可促使学生打好基础，还能培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
3、激发兴趣，让学生发挥自主
起始阶段要降低难度，像这首《乃哟乃》、学生基本都能掌握，学生有了成功地喜悦感，就更加能发挥学生自主性，从而增强学习兴趣。
简单的乐器进入了课堂，学生学到了音乐的知识，最主要的是让那些没有任何乐器专长的同学也能在乐器上实践，从而获得一种自己在音乐方面的自信。
我相信如果我能坚持这样教学，今后学生一定会取得更大的进步，而我也会和学生一起成长，一起收获，获得快乐。
新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教案 (5)教案与教学反思
《乃哟乃》上信中学陈道锋一、课型：综合课二、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
《乃哟乃》教学设计及反思
解决措施：通过模唱的形式将“do”与sol、mi二音结合起来，用手势的帮助及曲谱的演唱来学习、掌握、巩固“do”音的音位及音准。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、组织教学师生问好
10’-58”
通过问好复习巩固s、m二音的音准
6、了解歌词意思。
7、说歌曲情绪，并用声音表达这种情绪。
本环节用白板展示歌词及课题，为学生演唱提供帮助。
六、随音乐律动
33’42”－37’47”
学习了解摆手舞，并随音乐律动
1、请观看摆手舞视频
2、谁能模仿一下呢？
3、挑选简单动作大家一起做。
1、观看记住摆手舞动作。
2、进行模仿。
3、一起听歌做摆手律动。
四、记写歌曲节奏，演唱歌曲旋律
17’01”－28’11”
记写歌曲节奏并进一步熟悉歌曲曲谱。
1、复习四分和八分音符节奏的快速 记法。
2、用师记生说的方式记写歌曲第一乐句节奏。
3、班级优化大师随机抽取学生记写歌曲2－4乐句节奏。
4、唱节奏方式进一步熟悉歌曲旋律。
5、画笔功能写歌曲字母谱。
1、复习四分、八分节奏的写法。
2、说出老师哼唱的旋律的节奏。
3、表示图形中记写节奏
4、听琴跟旋律哼唱节奏
5、轻声哼唱后划着拍子唱歌曲曲谱。
在这个过程中用到了白板的画笔的交换功能。学生在表示节拍和强弱规律的圆形中记写节奏，既考验学生对节奏的听记能力同时也让学生更直观地感受到节拍与节奏的关系。师又在节奏下写下字母谱学生划拍唱，很好地将节奏与音响结合在一起。这个过程中还用到了班级优化大师的随机抽取功能，兼顾公平的同时极大地调动了学生的积极性。
《乃哟乃》的教学反思
《乃哟乃》的教学反思1、《乃哟乃》的教学反思歌曲《乃哟乃》是二年级第二课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌。
歌曲延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点，且歌中只出现了“domisol”这三个音，让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。
简单但不单调，欢快而热烈旋律，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
为了达到以上目标，我首先让孩子们多次聆听歌曲录音，边听边按照二拍子的节奏特点跟音乐拍手，继而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情绪和风格特点。
接着，演唱歌曲，并自编简单的动作表演，体会土家族儿童欢乐、幸福的生活及开朗的性格。
紧接着让孩子们结合图形谱和多媒体课件的动图，跟着我的琴声视唱歌曲旋律，唱好旋律后，让他们加入科尔文手势边唱边做，之后又模仿教材上的动作图形，边唱表演。
另外，为了继续巩固“domisol”这三个音的`音高，除了让孩子们接唱、分角色扮演这三个音，并自由结合唱一唱外，还引导他们打乱这三个音的顺序，自己编创旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的视唱上。
其次，用同样的方法，让孩子们视唱了“refala”这三个音。
通过这几种形式的演唱，孩子们不但唱准了三个音的音高，还掌握了多种表现形式。
听着孩子们唱着“domisolrefala”，我的心里乐开了花。
2、《教学目标的反思》教学反思教学目标更加关注学生的学习过程：传统教学的教学目标受“学科中心”、“知识本位”下的教材观的影响，是以知识为本的，强调知识的传授，注重对知识的继承、传授和掌握。
中学地理教学一向使学生知道“在哪里”、“有什么”、“什么时间”、“怎么样”、“为什么”等作为教学目标，“知道”、“了解”、“熟悉”、“理解”等是常用的教学目标行为动词，其目标指向是“结果”，简言之即教学以“授人以鱼”为目标。
开放式教学目标是以学生综合素质的培养和提高为本的。
重视发展学生的创造力，要求教师指导学生学习，教会学生学习，培养学生自主学习的途径和方法，注重使学生在知识、技能、素质各方面全面协调发展，它不再以向学生传授现成的知识为唯一目标，而是向他们提供所需要的一些事实、事例或问题，引导学生主动积极地思考，独立开展探索，自行发现并掌握相应的原理或结论，培养学生自主学习、终身学习的学习策略。
新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教案 (6)教案与教学反思
乃哟乃-人教版一年级下册参加优质课的教学设计李度一中陈海思一、课型：综合课二、东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
师：12 34 | 5 - |同学们好导语：看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。
（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）2、通过采摘，你们有什么发现？3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。
小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计（精选五篇）
小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计（精选五篇）第一篇：小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计新人音版小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：《乃哟乃》教材分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
教学目标：1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
设计理念：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
因此，在本节课中，要充分尊重学生好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：多媒体课件、电子琴、玻璃杯教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、导入。
（课件出示中国地图）（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）我们是属于哪个民族的？师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？大家说得真好，有一个民族的人们勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞，他们主要分布在湖南一带，名字叫土家族，咱们想去看看吗？（4）律动：火车开了3、多媒体：土家族的风俗文化相关图片。
（1）、火车到站了，大家快看师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！三：新歌教学：1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
乃哟乃教学设计与反思
乃哟乃教学设计与反思乃哟乃教学设计与反思教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》，随歌声舞蹈。
教学目标：1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。
2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。
3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
唱准五度大跳音准。
教学准备：多媒体课件，电子琴，碗盘1、3、50教学过程：一、导入1、师：（岀示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几个问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（汉族）（3）你还知道哪些少数民族呢？（学生自由回答）2、听音乐，猜民族。
（播放维吾尔族、蒙古族、土家族音乐）3、介绍土家族：师：土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。
师：今天让我们一起走进土家族，感受土家人民的生活吧！（播放土家族图片，师解说。
背景音乐：乃哟乃伴奏）二、认识do、mi、sol师：今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol2、学做do、mi、sol手势3、用碗筷敲一敲do、mi> sol师：生活中有许多物品也可以发出do、mi、sol的声音，今天老师带来了我的小乐队，（师拿出碗盘）这就是我的小乐队，你们听（用勺子敲击碗盘do、mi、sol）请同学来敲击。
4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。
5、敲击伴奏，学生一边演唱歌曲第一句一边做手势配合。
歌曲《乃呦乃》教学反思
歌曲《乃呦乃》教学反思歌曲《乃呦乃》教学反思歌曲《乃呦乃》教学反思歌曲《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，全曲由五个小乐句组成，歌曲《乃呦乃》教学反思。
旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句的长短不同，形成了有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格，教学反思《歌曲《乃呦乃》教学反思》。
对于二年级的孩子来说，游戏是他们最喜欢的方式之一，因此在了解了歌曲的情绪后，我鼓励学生像“找相同与不同游戏”中让学生找到相同的旋律，最后孩子们找到了两个“s m s,sm d ”，两个“d d m,s md”，当然还有五个“s md”，再配上“乃呦乃，乃呦嗬”，学到这，孩子们已经觉得这首歌曲有点意思了，之后的活动有旋律模唱、旋律与歌词接唱、歌词接唱、旋律接唱，孩子们都完成得很好，在旋律的接唱中，我主要让他们接唱五个小句中的最后一句，也就是“s,m,d”，最后还让他们分角色扮演“d ms”,并自由组合唱一唱，只是在最后分角色扮演的游戏环节中，课堂秩序有点乱，但是通过这些环节，孩子们已经能唱准“s m d”这一句了，而且也感受到了快乐，今后的游戏环节中中，应加强课堂秩序管理。
〔歌曲《乃呦乃》教学反思〕附送：歌曲《小雨沙沙沙》教学反思歌曲《小雨沙沙沙》教学反思歌曲《小雨沙沙沙》教学反思在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实，歌曲《小雨沙沙沙》教学反思。
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。
小学音乐_《乃呦乃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《乃哟乃》教学设计教学分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：1、知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、技能目标：能和老师一起合作表演歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
并在音乐活动中培养团结合作的精神。
教学准备：钢琴、非洲鼓、音乐课件、有do、mi、sol音的碗和杯子、展板。
教学过程一、导入1、师生问好2、听歌曲回答问题师：你都听到了什么?师：我们是哪个民族！师：你还知道哪些少数民族呢？3、游戏----我来唱，你来猜！二、新授1、简单介绍土家族师：土家族是一个历史悠久的少数民族-----你们想不想去做客？让我们一起出发吧！（播放带乃哟乃背景音乐的图片，师介绍土家族）2、认识do mi sol介绍三位土家族的小朋友。
（播放图片）师：好，你发现什么规律了吗？师：介绍“小乐队”成员。
引导学生熟悉歌曲旋律—识谱。
教师完整演奏歌曲旋律。
三、学唱歌曲，解决重难点。
1、聆听师：今天聪明的土家族小朋友还用do mi sol 这三个音给我们唱出了一首非常好听的歌，让我们一起来听吧2、简单介绍歌词介绍“乃呦乃”是土家语，翻译成汉语是快快来的意思，乃乃呦------热闹的气氛乃呦嗬------欢乐的心情3、有节奏的朗读歌词师生一起读歌词，引导学生做手势。
4、教师范唱教师演唱歌曲，学生拍手伴奏。
5、学唱歌曲，解决重、难点教师教唱。
师生接龙唱。
男生女生接龙唱。
重难点处理6、完整的演唱歌曲用好听的声音有感情的来演唱歌曲！（上身坐正，背挺直，微笑。
乃哟乃教学反思
《乃哟乃》微课教学反思
通过上一学期微课学习和制作比赛，让我更进一步理解了微课教学。
本微课视频的教学内容为《乃哟乃》。
本部分的教学内容和教学重点是掌握1 3 5三个音的视唱。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一学唱1 3 5，老师用“听音游戏和识谱练习，步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“学唱谱”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。