社会行为(17)初中生物课件
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你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？
蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、 羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑 猩猩、狼……
浏览课本54~56页请思考：
1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？ 2.不同成员的职能分别是什么？ 3.蚂蚁的社会具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。
2.蚂蚁的通讯是依靠气味吗？
制定计划：
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
—— 可见的？可嗅的？
讨论1.蚂蚁的通信是依靠气味吗？
多数蚂蚁通过气味传递信息。
2.通信在社会行为中有什么意义？
没有通信，动物的个体间就无法取得 联系。对群体生活的动物来说，孤立的个 体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁 殖也将受到影响。
领
幼
年雌
狒 狒
狒 狒
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿
态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同பைடு நூலகம்卫这个群体。
社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度
你知道牧羊人怎样放牧吗?
只需管好头羊就可以了,羊群中的 其他羊就会跟着头羊走
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具 有哪些特征？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒 首
第三节 社会行为
生物·人教版（RJ）
上节课知识点复习
动物的先天性行为和学习行为：
一：先天性行为： 动物__生__来___就有的,由动物体内的
_遗__传__物__质_所决定的行为. 二：学习行为：
在__遗__传___因素的基础上,通过_环__境__ 因素的作用,由__生_活__经__验___和__学__习___而获 得的行为.
俗话说：“人有人言， 兽有兽语”，你知道动物群 体中的成员之间是如何交流 信息的吗？
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
气味
正常的行走 屁股翘起
发现食物源， 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
蜜蜂的八字舞
动作
动物的动作、声音和 气味等都可以起传递 信息的作用
探究活动：蚂蚁的通讯
探究问题提示： 1.蚂蚁是否排斥其他群体成员 （会发生战争吗？）
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)
①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞(√ )
②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (√ )
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体
能分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性 外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌 虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫 交配。
提取或人工合成性外激素作诱导剂，
可诱杀农业害虫。或施放一定量的性引诱 剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法 判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控 制害虫数量的目的。
学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
1.往往形成一定的 组织 2.成员间有 分工 (如:蚂蚁、蜜蜂) 3.有的群体还形成 等级(如:狒狒)
2）蚂蚁是通过 气味传递信息的,除 此 外动物还可以通过声音、动作传递信息。
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
蚁王 （雄蚁）
腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
社会行为的概念：
动物营群居生活，群 体内部不同成员之间分工 合作，共同维持群体的生 活所具有的一系列的行为。
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很 困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
在自然界，生物之间的信息交 流是普遍存在的。正是由于物质流、 能量流和信息流的存在，生物之间 的联系错综复杂，生物与环境才成 为统一的整体。
你会了吗?
1）社会行为的特征:
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《社会行为》PPT精品课件
社会行为的特征
声音（如：鸟鸣叫、猴鸣叫）
群体内部形成一定的 组织 动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。
有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们； 有的能使害虫逃避，可以保护人和动物不受虫害。
成员之间有明确的 分工 如白蚁 首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
群体内部形成一定的 能准确告知同伴食物的位置、大小、多少、种类等，便于协作将大型食物搬回蚁穴。
敌。 工蚁：筑巢喂养其它蚁 • 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并
加以照料。
狒狒的群体生活
有一个最占优势的雄狒狒，是首领； 有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。 首领的特点：体型最大、身体最强壮、最凶猛。 首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择栖息场地。 首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
发现食物源• ，屁声股音拖地（排如出信：息鸟激素鸣叫、猴鸣叫）
声音（如：鸟鸣叫、猴鸣叫）
腹有部些较 昆长虫，靠• 个气体味气较进味大行，通（专讯如与，雌如：蚁蝶蚂交蛾尾类蚁，昆）完虫成的受雌精虫过能程分。泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。 营有群的体 能生吸活引• 的害各虫…种前…动来物，，然群后体捕内杀部他不们同；成员之间分工合作，共同维持群体生活的各种行为。
有的群体还形成 等级 如狒狒、狮子 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择栖息场地。 腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。 营群体生活的各种动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的各种行为。 声音（如：鸟鸣叫、猴鸣叫）
动物个体间的信息交流
雌蛾
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT精品课件
解析 动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 动物个体间信息传递是在同种动物之间进行的,而乌贼遇到天敌时喷出 墨囊里的墨汁是为了逃避敌害,不属于动物个体间信息传递。 答案 C 点拨 解答此类题可以从动物之间信息交流的方式来分析。
第三节 社会行为
栏目索引
易错点 社会行为的判断
例 (2018湖北恩施中考)下列有关动物运动和行为的判断中,正确的是 ()
第三节 社会行为
栏目索引
4.在电影《牧马人》中,主人公在放牧马群时怎样做就能轻松地放牧整
个马群 ( )
A.驯服马群中的头马
B.驯服马群中的所有公马
C.驯服马群中的所有母马 D.驯服马群中幼小的马
答案 A 头马是马群中个体最大、力量最强、健康状况最好、最勇
猛的雄性马。头马在马群中拥有各种特权,也负责指挥整个群体的行
第三节 社会行为
栏目索引
4.社会行为的意义 动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。许多弱小的 动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野 牛、羚牛等,靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭,有效 地保证物种的繁衍。
第三节 社会行为
栏目索引
例1 (2018山东威海中考)下列动物的行为中属于社会行为的是 ( ) A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上狼群围猎黄羊 解析 草原上狼群围猎黄羊,狼群的群体内形成了一定的组织,有首领, 负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此狼 群围猎黄羊属于社会行为。 答案 D
A.动物的运动必须依赖一定的结构或器官,都要消耗能量 B.屈肘时肱二头肌收缩,一个动作只需要一块骨骼肌就可完成 C.群居生活在一起的动物一定具有社群行为 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有 利于动物适应复杂多变的环境 易错答案C 易错原因 误以为群居生活在一起的动物一定具有社群 行为。
初中生物社会行为(共38张PPT)精品课件
一、选择题：
C １、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
C ２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一
动物的信息交流
舞蹈——动 作
声音、动作 气 味
什么是动物的“通讯”呢？
通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发
出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应 的现象。
蜜蜂的通迅
一种说法是，蜜蜂通过跳“8”字摆尾 舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这 就是蜜蜂的“语言”。
—— 8 字 舞
蜜蜂的通讯
蜂房、蜜源和太阳三点定位
牧羊人只需管理好“领头 羊”就可以了,羊群中的其他羊 就会跟着头羊走.
主要特征：
①群体内部往往形成一定 的组织
②成员之间有明确的分工
③有的群体往往还形成等级
俗话说：“人有人言，兽有兽 语”，你知道动物群体中的成 员之间是 如何交流信息的吗？
人类传递信息的方式多种多样而高等（如：电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信息的呢？
狒狒
幼
年 狒
雌
狒
狒
狒
雄狒狒
首领
• 个体大小 • 力量强弱 • 健康状况 • 凶猛程度
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示 顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
初中生物--社会行为课件
2.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建 筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的
白蚁是( C )
A.雄蚁 B.雌蚁 C.工蚁
D.兵蚁
14
3.下列几项动物的行为中，不能起到同种
个体之间交流信息作用的是( D )
A. 蜜蜂的舞蹈动作 B. 蜂王释放的特殊分泌物 C.鸟类的各种鸣叫声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁
15
4.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“ 语言”主要是( )C
A.声音 B.动作 C.气味 D.光线
5.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分 工合作，共同生活在一起，这种行为属于(D)
A.取食行为
B. 防御行为
C.繁殖行为
D.社会行为
16
6.在同一蚁群中，有很多种蚂蚁，它们的大小不
同，职能不同，但分工协作关系非常有序，共 同生活，这种行为属于(C)
第三节
社会行为
1
社会行为的概念：
动物营群居生活，群 体内部不同成员之间 分工合作，共同维持 群体的生活。
2
2. 典型的社会性动物 白蚁 —— 群体成员有明确分工
工蚁
筑巢 饲养
兵蚁 保卫 蚁穴
蚁王 与蚁后
交配
蚁后 产卵 机器
雌蚁产卵前，腹部膨胀
很大，难以移动，需要工蚁 帮助。
3
蜜蜂群体
蜜 蜂 群 体
内部形成一定的组织
社会行为的特征 成员之间有明确的分工 有的群体形成等级
社会行为
群体中的信 息交流
动物的动作,声音和气味等
都可以传递信息的作用和探
究蚂蚁的通讯
13
1.典型的营群体生活的动物中，个体之间的
关系是( C )
A. 对群体的作用相同，地位平等 B.对群体的作用不同，地位平等 C.对群体的作用不同，地位不平等 D.对群体的作用相同，地位不平等
人教版生物八上第三节《_社会行为》ppt课件
达标自查
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A)不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负 责产卵。
雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是 和蜂王交配，以至最后死亡。
工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、 雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工 作。
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。
只需管好头羊就可以了,羊群中的 其他羊就会跟着头羊走
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具 有哪些特征？
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿
态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
俗话说：“人有人言，兽 有兽语”，你知道动物群体 中的成员之间是如何交流信 息的吗？
探究活动：蚂蚁的通讯
(人教版)生物八年级上册课件社会行为(共42张PPT)
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
7、下列几项动物的行为中，不能起到同
种个体之间交流信息作用的是（ D ） A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁
• 8.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作 ， 共同维持 群体 生活，它们具有一系列 的 社会 行为。 • 9.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以 杀农业害虫。 • 10.一个群体中的动物个体向其他个 体 发出某种信息 ，接受信息的个体产 生某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 探究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
达标测评
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ B ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (√ )
初中生物社会行为上课课件
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
接 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
社会行为的特征是：具有社会行为的动 物，群体内部往往形成一定的组织，成 员之间有明确的分工，有的群体中还形 成等级
下面我们就蚂蚁和狒狒为例来探究 动物的社会行为。
白蚁 群体成员 的分工
白蚁 群体成员 之 间 有明显 的分工。 在蚂蚁的群体中总 共生活着以下四中 类型：雌蚁、雄蚁、 工蚁、兵蚁。
集群生活是动物长期以来形成的对食物、 敌害以及生存条件的适应 。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物
的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作
用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何 通讯的？
蜜蜂利用不同行为传递信息，最典型的特
有方式是舞蹈。用跑步的方式和腹部摆
动的频率，指示蜜源的方向和距离。
n 圆 舞：蜜源距离蜂巢不超过 60米时 ，快 而短的步伐作小范围 的圆 圈跑步，在舞 圈中央，经 常改变 方向，忽而转 向左边 转 圈，忽而转 向右边转 圈，其轨 迹是圆 的，故称圆 舞。花蜜越多越甜，圆 舞就 跳得越起劲 。
４、表达交流：各小组交流探究的过程，并进 行分析，讨论反思，撰写探究报告。
集体的力量是无穷 大的，为什么呢？
接 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
社会行为的特征是：具有社会行为的动 物，群体内部往往形成一定的组织，成 员之间有明确的分工，有的群体中还形 成等级
下面我们就蚂蚁和狒狒为例来探究 动物的社会行为。
白蚁 群体成员 的分工
白蚁 群体成员 之 间 有明显 的分工。 在蚂蚁的群体中总 共生活着以下四中 类型：雌蚁、雄蚁、 工蚁、兵蚁。
集群生活是动物长期以来形成的对食物、 敌害以及生存条件的适应 。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物
的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作
用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何 通讯的？
蜜蜂利用不同行为传递信息，最典型的特
有方式是舞蹈。用跑步的方式和腹部摆
动的频率，指示蜜源的方向和距离。
n 圆 舞：蜜源距离蜂巢不超过 60米时 ，快 而短的步伐作小范围 的圆 圈跑步，在舞 圈中央，经 常改变 方向，忽而转 向左边 转 圈，忽而转 向右边转 圈，其轨 迹是圆 的，故称圆 舞。花蜜越多越甜，圆 舞就 跳得越起劲 。
４、表达交流：各小组交流探究的过程，并进 行分析，讨论反思，撰写探究报告。
集体的力量是无穷 大的，为什么呢？
初中八年级生物课精品PPT教学课件-社会行为
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作需要随时交流信息。 当一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
1．利用声音来传递信息
长尾鼠在发现地面上的强敌——狐狸和狼 等时，会发出一连串的声音；如果威胁来自空 中，它的声音便单调而冗长；一旦空中飞贼已 降临地面，它就每隔八秒钟发一次警报。母鸡 可以用七种不同的声音来报警，它的同伴们一 听便知：来犯者是谁，它们来自何方，离这儿 有多远。
海豚的超声语言是颇为复杂的。它们能交 流情况，展开讨论，共商大计。海豚遇到障碍 物时的，先是一只海豚“挺身而出”，侦察一 番；然后其他海豚听了侦察报告后，便展开热 烈讨论；半小时后，意见统一了——障碍物中 没有危险，不必担忧，于是它们就穿游了过去。
海豚的呼救信号开始时声调很高，而后渐 渐下降。当海豚因受伤不能升上水面进行呼吸 时，就发出这种尖叫声，召唤近处的伙伴火速 前来相救。
蜜蜂能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报 告食物(蜜源)的方向和距离。蜜源的距离不同， 在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。
3．利用气味来传递信息
许多昆虫都是靠释放一种特殊气味进 行通信联系。有通知同种个体对劲敌采取 防御和进攻措施的警戒激素，帮助同类寻 找食物或在迁居时指明道路的示踪激素， 以及维持群居昆虫间的正常秩序的行为调 节剂，借以吸引同种异性个体的性引诱剂 等。
没有通讯，动物的个体间就无法取得联 系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取 食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将 受到影响。
腹部分泌 费洛蒙（气味） 來传递信息。
工蚁在交流
狼之间的信息交流
狼在传递信息
动物的社会行为对动物有怎样的意义？
靠集体的力量往往更容易获得食物 和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的 繁衍。
人教版八年级生物课件-社会行为ppt
護蟻穴
體
雄蟻
成
工蟻
工蟻
員
有
兵蟻
明
後蟻
顯
專司蟻穴的保衛，
的
頭部有鉗狀的大顎
分
結構，強悍擅鬥，
工
護巢禦敵。
工蟻：築巢餵 養其他蟻
白 蟻 群
體
雄蟻
成
工蟻
工蟻
員
有
兵蟻
明
後蟻 個體最小，築巢、餵 顯
養其他各種蟻，負責 的
移開Hale Waihona Puke 蟻產下的卵並 分加以照料。
工
1、白蟻 》》》》》群體成員有明確的分工：
蟻后 》》 產卵機器 蟻王 》》 與蟻后交配 兵蟻 》》 保衛蟻穴 工蟻 》》 覓食、築巢、飼養
----探究螞蟻的通訊
提出問題：螞蟻是怎樣交流資訊的？
作出假設： 【 螞蟻發現食物 ↓
迅速返回巢穴 ↓ 螞蟻隊伍出巢奔向食物 】
螞蟻是靠氣味交流資訊的。
制定計畫：
1
2
1
2
螞蟻窩
橋1 橋2
盤裏有清水 C島上有食物
B島上有饑餓的螞蟻 A島上什麼都沒有
實施計畫：
1、一段時間後將橋1 和橋2對換，觀察螞蟻行 為的變化。
動物的社會行為有什麼意義？
靠集體的力量往往更容易獲得食物和 戰勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁 衍。
生存、繁殖
弊端：傳染病易蔓延，食物不足容易爭鬥，目 標大容易被捕食者發現。
三、群體中的資訊交流
動物資訊交流的方 式主要有： 1、動作（蜜蜂跳舞） 2、聲音（猴子叫聲） 3、氣味（螞蟻）
----動作傳遞資訊
2、蜜蜂 》》》》》群體成員有明確的分工：
蜜蜂群體
初中生物 社会行为17 人教版精品课件
他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
_气__味__、___声__音__、__动___作
Page 31
Thank you
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
_气__味__、___声__音__、__动___作
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我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？