部编版一年级《谁会飞》
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_7
语文学科一年级上册教学设计
课题
《一起来读诗》
单元
第六单元
课型
新授课
备课人
教学
目标
1.正确、流利地朗读诗歌《谁会飞》。
2.初步运用不同的形式朗读童诗：有节奏地读诗、看图想象读诗、边表演边读诗。
3.通过图片、动作模仿和生活经验等创编童诗。
教学重点
初步运用不同的形式朗读童诗学难点
通过图片、动作模仿和生活经验等创编童诗。
教学
内容
分析
《谁会飞》是部编版语文一年级上册第六单元语文园地中“和大人一起读”板块出现的儿童诗歌。以单元课文《比尾巴》为铺垫，孩子对童诗有了初步的认知，为孩子学习童诗降低了难度，激发了兴趣。《谁会飞》采用了小朋友喜欢的问答方式，用三种不同的动物，展示了不同动物活动的方式。整首诗不仅读来朗朗上口，还可以充分发挥孩子好动的天性，对童诗进行表演读，满是乐趣。以本诗为载体，让孩子进一步了解童诗、走进童诗，甚至喜欢上朗读童诗。
复习所学过的问答诗，降低学习难度，激发学习兴趣。
二、朗读童诗
1、有节奏的读诗
1.生自由读诗。
（朗读过程中随机正音：“扇扇翅膀去又回”第二个“扇”要读轻声。同样一个动作重复两遍，第二个要念轻声，如“摇、摆”）
2.朗读童诗要注意些什么？——注意朗读语气、和朗读的节奏。
师生合作，变换节奏、拍手朗读童诗。
二、看图想象读童诗
4.由于表演环节用时过多，导致后面的时间过紧，不能很好地将拓展童诗朗读好。
5.学生的常规还需加强，个别孩子在课堂过于兴奋，没有呈达到更佳的教学效果。
表演读诗
教学后记
1.本课的教学设计层次分明、层层递进、由易到难。从给童诗正音到有节奏朗读、看图想象朗读、边表演边朗读，每一层次的朗读都在帮助孩子理解，感受其中的趣味。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_10
《谁会飞》教学设计教学目标:1.和老师一起读,了解动物都有自己的活动方式。
2.和同伴合作读,激发孩子阅读儿歌的兴趣。
3.通过编儿歌活动，感受阅读的乐趣。
教学重点:激发孩子阅读儿歌的兴趣。
教学难点:感受阅读的乐趣。
教学准备:PPt,图片教学时间:1课时教学过程:一、听儿歌。
1、今天,老师给你们带来了首好听的儿歌,我们一起来欣赏一下吧!2、这首儿歌叫《谁会飞》,好听吗?我们的语文书也喜欢，所以编书的人让他住进了我们的课本里，今天我们就一起来读读吧,看谁能把他们带回家。
板题读题。
二、学儿歌。
（过渡）想把这首儿歌带回家可不容易,儿歌小精灵给我们设置了三道难关，你们有信心吗?1、第一关:耳朵听听听。
(1)听课文录音, 想想儿歌中出现了哪些小动物?它们有什么本领？(2)学生汇报（注意把话说完整)。
(3)根据学生回答板书。
图一飞图二跑图三游2、第二关：嘴巴动动动。
（过渡）你们的耳朵听得可真仔细恭喜你们,顺利通关(1)小精灵的第关又来了,你们准备好接招了吗?来，第二关:嘴巴动动动，请把书翻到92页,自己读,记住通关秘诀！A.读准字音，不会读的可以请教拼音宝宝.B注意停顿，长句子多读几遍!(2)读给你的同桌听。
(3)指名读(及时鼓励)(4)出示：还记得他吗?该怎样读?(5)复习《比尾巴》。
我们还学过哪首儿歌也是这种问答式的?我们分男女生复习一下,注意语气。
(6)师生读,生生读。
这种同答方式的儿歌可真有趣”老师也想试试,我们一起合作好不好!(7)加动作读。
读书除了可以运用嘴巴眼睛耳朵,我们还可以加入动作去读读?自己试试可以加什么动作.(8)表演读。
三、编儿歌。
（过渡）看来，我们一(3)班的小朋友是真厉害，我们连闯两关,轻松极了。
第三关:我是小诗人。
要求我们自己去编儿歌,敢不敢挑战.1.出示:小兔图。
2.生汇报。
3.齐读编好的儿歌。
4.出示图片,任选一幅编。
(1)自己编，也可以同桌合作。
(2)汇报，带大家读读自己的儿歌。
【部编版】一年级下《语文园地七》优质课件
【部编版】一年级下《语文园地七》优质课件一、教学内容本节课选自部编版一年级下册《语文园地七》，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》，成语接龙游戏，以及语文园地中的趣味阅读《谁会飞》。
详细内容如下：1. 诗词欣赏《静夜思》：引导学生理解诗词内容，感受作者对家乡的思念之情。
2. 成语接龙游戏：通过游戏形式，让学生积累和运用成语，提高语文素养。
3. 趣味阅读《谁会飞》：培养学生阅读兴趣，了解不同动物的飞行特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读《静夜思》，理解诗词内容；积累并运用成语；读懂《谁会飞》，了解动物的飞行特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等形式，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发对大自然的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《静夜思》中诗词意境的理解，成语的积累与运用。
2. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、成语卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示月夜景象，引导学生进入诗词意境。
2. 诗词欣赏《静夜思》a. 朗读诗词，理解内容；b. 讨论诗词意境，体会作者情感；c. 指导学生有感情地朗读诗词。
3. 成语接龙游戏a. 出示成语卡片，引导学生进行成语接龙；b. 评选最佳成语接龙高手，给予表扬；4. 趣味阅读《谁会飞》a. 学生自读，了解文章内容；c. 教师点评，给予鼓励。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《静夜思》2. 成语接龙游戏：积累成语，提高语文素养3. 趣味阅读：《谁会飞》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《静夜思》；b. 用至少三个成语造句；c. 介绍一个你喜欢的动物，说明它的特点。
2. 答案：a. 《静夜思》诗词内容；b. 示例：风和日丽、水滴石穿、画龙点睛；c. 示例：熊猫，特点：可爱、懒洋洋、国宝。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_9
《谁会飞》教学设计教材分析：本文选自部编一年级上册第六单元中“和大人一起读”的阅读材料《谁会飞》，这是一首内容充满童趣、贴近儿童生活，语言节奏感强的儿童诗，易于走进一年级学生的内心。
但是作为“课外阅读”的一部分，又要特别区别于“教读”课文，我们应该将“教学目标”转变为“阅读目标”，将重心从教师的“教”转移到学生的“读”上。
既考虑课堂阅读，又考虑课后阅读延伸；既考虑学生，又考虑参与一起读的“大人”，实现了双轨并行。
阅读目标：1、通过“看图读”、“表演读”、等方式，体会读诗的快乐，享受阅读乐趣；2、通过“合作读”、“拓展读”初步感受问答歌的结构。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题1、出示动画人物佩琪，激发学习兴趣。
2、回忆以前学过的儿歌3、表演唱《小兔子乖乖》4、欣赏音乐《谁会飞》，引出课题。
二、自读儿歌，跟老师一起把儿歌读准。
师：请孩子们轻轻地翻开书92页，自由读读这首儿歌吧！有需要阿姨帮忙的请举手。
1、学生自由读课文，提示学生遇到困难可以请教同学或老师。
2、听老师范读儿歌。
3、模仿老师练习读儿歌两遍。
4、指名3人读（引导学生用拍手读、表演读的方法）三、再读儿歌，学习问答式儿歌朗读方法1、（出示课件第一节）请小朋友仔细观察这节儿歌，看看你能发现什么？认识问答歌。
（一问一答）“？”叫问号，表示提问题，回答别人的话用的是“。
”（板书“？”问，“。
”答）这样的问一句答一句的儿歌，我们把它叫做“问答歌”，（板书：问答歌）跟我说一遍，问答歌。
师：看来，孩子们都有一双善于发现的火眼金睛！2、认真听老师读这一节，感受问答歌的特点。
“？”句最后一个字往上扬，“。
”句最后一个字往下降。
3、师生一起读，读出问答的语气。
4、指导观察插图。
请小朋友们看看92页的图，谁会飞？鸟儿怎样飞？你能指出哪里是鸟儿吗？能不能把鸟儿画到最下面？可以把鸟儿和鱼儿换个位置？为什么呢？5、大家一起边做飞的动作，边读儿歌。
四、变换角色，练习问答式朗读1、师问，生答读2、生问，师答读3、男生问，女生答。
人教部编版一年级上册语文《和大人一起读》(共16张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
我们爱阅读
我们爱阅读
我们爱阅读
【和大人一起读】
谁会飞
谁会飞
谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。
★读准字音 ★读通句子 ★读好儿歌
谁会跑？ 马会跑。 马儿怎样跑？ 四脚腾空仰天叫。
谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。
一问
谁会飞？
鸟会飞。 一答
鸟儿怎样飞？
扇扇翅膀去又回。
我们爱阅读
◆16页《什么美》 ◆40页《哪儿去了》 ◆55页《问答歌》 ◆60页《对歌》 ◆72页《下雨最高兴》 ◆74页《谁的耳朵》 ◆128页《需要什么》
【和大人一起读】
老师， 我们一起读儿歌吧！
我们爱阅读
◆16页《什么美》 ◆40页《哪儿去了》 ◆55页《问答歌》 ◆60页《对歌》 ◆72页《下雨最高兴》 ◆74页《谁的耳朵》 ◆128页《需要什么》
部编一年级上册 第六单元 语文园地六教案
语文园地新课教学（）分钟二、摘苹果板块一：字词句运用第1小题：（出示课件2）过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。
（板书：花：上下结构清：左右结构）2.说一说，连一连。
“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。
“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。
3.说说你还知道哪些这样结构的字。
我知道的字中，【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。
】上下结构的字有：空、写、要、最等。
左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。
第2小题：（出示课件3）1.读一读：读儿歌，读准字音。
注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。
2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。
儿歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）3.说说自己的“前后左右”都有谁。
4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。
三、展示台板块二：展示台（出示课件4）【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。
】1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。
（课件出示5）rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ小卖部报刊亭在学生试读之后，教师指正：注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。
指名读，小老师领读，开火车读。
2.说说你在生活中还认识了哪些字。
（板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地五 和大人一起读》优质课教案_18
` 一年级上册和大人一起读《谁会飞》教学设计教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
如，可以合作朗读（一个问个答），也可以拍着手读，还可以进行表演读。
让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。
读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式。
学情分析：一年级的孩子非常喜欢读儿歌。
在他们眼中小动物是他们亲密的朋友。
对于各种动物的活动方式更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚定的感情基础。
教学目标:1．认识“谁、飞、翅”等11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
3.通过阅读，了解不同动物有自己不同的活动方式。
重点难点重点：练习朗读和认字。
难点：读好课文中的问句。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入。
1．复习《比尾巴》导入。
小朋友们，你们喜欢比尾巴这首儿歌吗？让我们一起拍手来读一读吧。
2.揭题导入新课。
读儿歌真好玩呀，今天我们还要学习一首好玩的儿歌《谁会飞》。
请你们伸出小手跟老师一起写一写课题。
师板书课题。
生书空。
3.指名读课题。
刚刚这位小朋友读的很棒，他有一个字读的特别好，你们发现了吗？(预设：“谁”是翘舌音，韵母是“ui”)4.齐读课题。
二、读文识字1.现在请你们认真的读一读这首儿歌，注意读准字音，读通句子，难读的句子借助拼音多读几遍，不动笔墨不读书，请你们边读边标一标课文有几个小节。
2.反馈：谁来说一说课文总共有几个小节？（预设：课文总共有3个小节。
）3.师范读。
4.现在请你们再读一读课文。
边读边思考一个问题:想一想儿歌中写了几种小动物? 请你用横线在课文中把它们画出来。
教师相机出示出示鸟儿飞、马儿跑、鱼儿游图片。
（课件出示）板书：鸟马鱼过渡：课文中的生字宝宝看大家表现在的这么棒，要出来跟大家打招呼啦。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_4
《谁会飞》教案教学目标：1.喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。
2.运用多种方法读儿歌，最后能做动作表演唱。
3.能创作儿歌教学过程：一、学习儿歌师：最近在我们身边发生了一件大事，开发区召开了一场盛大的运动会，你可能遗憾没能亲自去看看比赛。
师：今天，动物世界的第100届森林运动会召开了，它们个个都是运动健将。
来看看今天参加运动会的小动物有谁？你认识它们吗？出示字：鸟、马、鱼。
师：通过前面的学习你们已经认识了这些字，你们真棒！师：比赛就要开始了，为了让它们取得最好的成绩，充分发挥它们的优势，我们要找出它们最擅长什么。
配乐拍手，师提问：小朋友们我要问问你们咯，谁会飞？谁会跑？谁会游？师：感谢你们为它们找到了合适的比赛项目，森林运动会正式开始了，一起去看看小动物们是怎么运动的吧。
小朋友们和我一起读今天我们要学习的这首儿歌的题目是《谁会飞》（板书）。
和我一起读课题。
翻开书本第92页，自己读课文一遍，然后何同桌一起读一遍，遇到难读的字圈出来和同桌一起多读几遍。
师：大家读得很认真，在这首儿歌里有几个陌生的字宝宝，一起来看看我们有没有读准。
出示：扇摇摆（全班齐读）师：下面的词语都有一个共同特点（轻声），你知道应该怎样读吗？（带读、开小火车读）扇扇摇摇摆摆尾巴师：下面这些词语要读好需要注意什么？谁来当小老师带大家读？怎样翅膀腾空仰天齐读。
师：把这些字宝宝带到句子里你还会读吗？我们一起来试一试吧！师：鸟儿怎样飞？生：扇扇翅膀去又回。
师：谁能带大家读一读这一句话。
师：快看！接下来轮到马儿出场了：马儿怎样跑?生：四脚腾空仰天叫。
师：跟我一起读这句话。
师：谁能来读一读。
师：最后出场的是鱼：鱼儿怎样游？师：谁来读一读这一句话？师：谁能再来试一试。
师：我来问你们来答，我们一起合作读一读这一首有趣的儿歌吧。
（配乐朗读）师：仔细看我读的这几句话里都有一个共同的标点符号，它像小耳朵一样，名字叫问号。
和问号在一起的句子叫问句。
师：谁来试着读一读第一个问句？（谁会飞？）读的时候声音要往上扬，谁也来试一试？（指名读）师：后面这一句你也来读一读。
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谁会飞
谁会飞？鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。 谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？
四脚腾空仰天叫。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。
谁会爬？
虫会爬。
虫儿怎样爬？ 许多脚儿慢慢爬。
谁会跳？
兔会跳。
兔儿怎样跳？ 蹦蹦跳跳往前跑。
谁会爬
谁会爬？虫会爬。 虫儿怎样爬？
许多脚儿慢慢爬。
谁会跳？兔会跳。
整个早晨，我也一直看着你。
深呼吸，准备好了吗？
让我们用快乐的声音, 来迎接新的一天吧！
谁会飞
米河镇中心小学 马红丽
学习目标
1、悟：熟练、有感情的朗读儿歌， 了解动物都有不同的活动方式。 2、背：会通过各种形式背诵儿歌。 3、编：会续编儿歌，会简单的小练 笔，培养孩子热爱创作的兴趣。 4、读：感受诗歌的美，鼓励孩子多 诵读，爱上阅读。
比 尾 巴
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
天上的小白羊
天上/一群小白羊， 有的站着/有的躺。 小白羊呀/下来吧， 不要在天上/着了凉。 地上/河水清， 地上/草儿肥， 地上才是/你们的家乡。
兔儿怎样跳？ 蹦蹦跳跳往前跑。
飞飞飞，谁会飞？
（
）（
）都会飞。
飞飞飞，谁会飞？（）（）都会飞。
游游游，跑。
爬爬爬，谁会爬？（）（）都会爬。
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。 谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？
四脚腾空仰天叫。
谁会游？鱼会游。
新的一天又开始了，
亲爱的孩子们啊，
用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！
让我们调整好呼吸，互道一声——早安!
早安，亲爱的孩子们！ 早安，亲爱的（ ）老师！ 整个早晨，我一直看着你们，
整个早晨，我们一直看着您。
请向亲爱的伙伴问个好吧！
早安，亲爱的（同桌）！ 早安，亲爱的（同桌) ！ 整个早晨，我一直看着你，
谁会飞?
鸟会飞。
谁会游?
鱼会游。
谁会飞?
鸟会飞。
谁会游?
鱼会游。
鸟儿怎样飞？
扇扇翅膀去又回。
鱼儿怎样游？
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？
马会跑。
马儿怎样跑？
四脚腾空仰天叫。
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。 谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？
四脚腾空仰天叫。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。
鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。
不学写字有坏处
小虫写信给蚂蚁 蚂蚁收到他的信
他在叶子上
咬了三个洞 表示我想你
也在叶子上
咬了三个洞 表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思
蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢？
读一读
方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话 及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。著有《明 天要远足》《好耶！胖石头》《我有友情要出租》《萤火虫 去许愿》《怪兽的字典》等童书，大家可以去书店找一找， 看一看哦！