三年级上册道德与法治教案-第三单元第8课《安全记心上》第二课时说课 部编版

第8课《安全记心上》第二课时说课
一、教材分析
《安全记心上》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我
成长”中的第二课。本课依据《品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健
康成长”第6条编写，引导学生“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体
和健康，知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”
(PPT3)本课共由四个板块组成。第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通
法规，及时发现生活中的安全隐患问题。第二板块“不让溺水悲剧发生”重点学
习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。第三板块“‘119’的警示”
重点学习用火安全，遇到火灾学会自护自救。第四板块“安全通行证”是对前三
个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
其中，“平安出行”“不让溺水悲剧发生”为第一课时内容。“‘119’的警示”
“安全通行证”为第二课时内容。下面，我主要对第二课时进行分析。生命对每
个人来说只有一次，注意安全就是善待和珍惜生命的一种表现。本课通过预防火
灾，帮助学生提高防火、防触电等安全常识，进而拓展到身边的其他安全问题，
引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提
高安全意识。

二、学情分析
三年级学生有着强烈的好奇心和求知欲，思维活跃，情感丰富，喜欢动手操
作，自主活动能力增强。但随着入学时间增长，他们对待事物有了自己的思想，
不愿意听从大人的建议，大多数孩子并不能深刻体会生命的来之不易，对日常生
活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，缺乏畏惧心，不注意用电、用火安全，
普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，因此需要帮助他们树立生命安全观，
珍惜生命的可贵。

三、教学目标与教学重、难点
结合教材内容以及学生在思想、知识、能力等方面的已有基础，确定本课的
教学目标为：

1.学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法。
2.通过实际行动，防患于未然，避免火灾的发生。
3.学会应对生活中的紧急情况，会拨打119火警电话。
4.帮助学生提高防火、防触电等安全常识，培养学生积极的自我保护意识，
愿意过健康安全的生活。

教学重点：掌握火场逃生的正确方法，学会拨打119火警电话。
教学难点：掌握基本的安全知识和技能，学会应对生活中的紧急情况，培养
积极的自我保护意识。

四、教学环节和设计意图
为加强对学生的防灾避险教育，引导学生学会正确的火场逃生方法，这一课
的教学，我将通过组织学生交流讨论、观看视频、情境再现、模拟演练、搜索隐
患等学习方式，设计以下四个教学活动：活动一：逃生方法记心间，活动二：防
患未然巧避免，活动三：紧急情况妙应对，活动四：模拟演习常实践，活动五：
安全隐患大搜罗。

学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。上课前，可以引
导学生收集所在城市重大火灾事故新闻，了解引发火灾的原因，伤亡情况，营救
逃生状况等信息，从而初步了解火灾和基本的火灾逃生方法。

导入部分，首先出示火灾现场照片。“同学们，生命来之不易，应该倍加珍
惜。而火灾却是一种非常可怕的灾难，威胁着我们的财产甚至生命安全。今天我
们就一起来学习《安全记心上》第二课时。下面，让我们进入活动第一站：逃生
方法记心间。”

活动一：逃生方法记心间
1.火灾发生的场所不同，应对的方法也不同。当室内或户外发生火灾时，我
们应该如何应对呢？可以引导学生在小组内交流讨论课前搜集的资料并完成下
表。
2.经过课前了解，学生能说出一些基本的火灾逃生方法。接下来，我将通过
一段视频，引导孩子仔细看、认真听，看看还有哪些自我保护、求救和避难逃生
方法。

3.播放完视频短片后，同桌之间说一说、议一议：“你都学到了哪些火灾避
难逃生方法呢？”然后对学生进行温馨提示：

①同学们，当进入公共场所时，要留意墙上、门上的“紧急出口”、“安全
通道”等疏散指示标志。这些标志是我们生命安全的保护伞，一旦发生火灾，要
按疏散指示标志方向迅速撤离。

②当火灾发生时，要第一时间拨打火警电话“119”。拨打火警电话时要讲
清楚火灾的详细地址、起火部位、火势大小、报警人姓名等。

③使用灭火器时，我们首先应拔下保险销，然后用力压下手柄，最后对准火
焰根部扫射。

④在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身
上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

这一环节，可以创设情境，重点引导学生分小组演练拨打119火警电话。
活动二：防患未然巧避免
很多火灾都是由于人们的疏忽大意或侥幸心理引起的，所以我们应该做细心
认真的排查者，防患于未然。下面进入活动第二站：防患未然巧避免

1.根据火灾发生的场所不同，我们把火灾分为室内火灾和户外火灾。生活中，
不正确地使用电器、明火都会引起室内火灾的发生。这一环节，教师可以引导学
生讨论：生活中还有哪些行为会导致火灾的发生呢？讨论交流后，组织学生以小
组为单位进行汇报，小组之间互相评价。教师可以对学生的发言进行梳理和总结：

①使用电器时，不能随意乱接线路。家用电器使用过后，一定要切断电源。
不能在室内或楼道随意停放电动车或者为电动车充电，以防止火灾发生。

②使用明火时，一定要注意安全。不能随意玩耍打火机、火柴。使用蜡烛或
冬季取暖时，易燃物应与火源保持安全距离。在房间内、阳台上、楼道中不能燃
烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

③在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
④在加油站、加气站不能吸烟和拨打电话，因为可燃气体一旦接触到细微的
火星，就有可能引发火灾甚至爆炸。

⑤上山旅游或避暑纳凉时，绝对不能使用烟火，否则会造成森林火灾。
活动三：紧急情况妙应对
生活中，很多重大火灾都是由于人们疏忽大意或者缺乏正确应对方法导致
的，防患于未然就能有效地避免火灾的发生。炒菜时油锅起火，放鞭炮点燃了草
丛，家里电器插座老化、冒火花等这些情况在生活中非常常见。如果身边发生了
这些紧急情况，火灾即将发生，我们该怎么应对呢？接下来，我们将一起走进活
动三：紧急情况妙应对。这一环节, 让学生以小组比赛竞猜的方式，选择判断
每一种紧急情况的应对方法,在活动中，学会巧妙应对紧急情况的发生。

活动四：模拟演习常实践
通过以上学习，相信同学们已经学到了一些预防火灾与火灾中自救逃生的技
巧。生活中只要牢记这些火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法，遇事冷静，
机智应对，我们的生命安全就会多一份保障。这一环节，教师可以创设真实的情
景，假设教室着火，指挥学生正确有序地进行逃生演练。(演练前，应使学生充
分熟悉逃生路线，利用折叠起的红领巾或衣服捂住口鼻，听到警报响后，弯腰有
序逃离。活动后，教师对演练过程进行总结。)

活动五：安全隐患大搜罗
学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教学这一环节前，可
以引导学生调查学校、家庭、社会不同场所存在的安全隐患，拍照片记录存在的
安全隐患，提出改进建议，并完成下面的记录表：

课堂上，学生介绍自己调查的安全隐患，在实物投影上展示自己拍摄的照片，
进行交流汇报。

通过本课的学习，相信学生能在活动中掌握火灾预防与自救逃生的小技巧。
在课堂教学的最后环节，可以通过一首节奏轻快的火灾预防与逃生儿歌结课，并
对本节课的学习进行小结：生活中只要牢记这些火灾时的自我保护、求救和避难
逃生的方法，遇事冷静，机智应对，我们的生命安全就会多一份保障。

板书设计：

本节课的板书设计，突出教学重点——火场逃生的正确方法，简洁明了，让
学生一目了然。