军人常见的心理问题

一、军人常见的心理问题(一)适应问题从老百姓到军人，从战士到班长、军官，青年军人经常要面对新的情况，扮演新的角色，执行新的任务，适应新的环境。

在适应变化的过程中，往往会带来许多心理问题。

包括新兵入营后的心理适应、服役期间角色变化的心理适应、日常行为习惯的心理适应、任务转化中的心理适应、军人对社会环境的心理适应、退役时的心理适应等问题。

其中以新兵入营后一周到两个月之间，心理的不适应表现得最为集中和明显。

(二)自我意识问题青年军人在自我发展中，既存在着自我认识、评价与实际情况之间的差距，同时又存在着理想自我与现实自我的差距。

如何协调理想自我与现实自我的关系，以及如何正确看待自己，将是青年军人面临的一个非常重要的课题。

青年军人自我意识问题主要表现为以下相互矛盾的倾向；过度的自我接受与过度的自我拒绝；过强的自尊心与过度的自卑感；自我中心与盲目从众；过分的独立意识与过分的逆反心理。

其中，最有代表性的是自卑心理。

自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理和心理上的缺陷或其它原因所产生的对自己的能力或品质评价过低，担心失去他人尊重的心理状态。

军人自卑主要表现在；(1)消极的自我评价，认为自己明显不如他人。

(2)泛化，有的人由于身体引起的自卑，使他感到自己的言谈举止及社会交往能力均不如别人。

(3)敏感性和掩饰性，具有自卑感的人往往对自己的不足和别人对自己的评价很敏感，常把别人与自己无关的言行看成是对自己的轻视。

由于担心自己的缺陷被人知道，因而常加以掩饰或否认，或回避与别人交往，或有时表现出较强的虚荣心。

(三)人际关系问题人类的适应，首先是人际关系的适应，人类的心理障碍主要也是由人际关系失调而引发的。

良好的人际关系使人获得安全感和归属感，给人精神上的愉悦和满足，促进心理健康，不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到损害。

军人人际交往问题主要表现为：缺少知心朋友，与个别人难以交往，与他人交往平淡，社交恐惧，不想交往等。

其中孤独心理和猜疑心理是人际关系中具有代表性的问题。

猜疑心理是一种由主观推测而产生的不信任的复杂情绪体验。

猜疑心重的人往往整天疑心重重，无中生有，认为人人都不可信，人人都不可交。

猜疑心理是军人交往中的一种消极心理，如有的军人在发展进步遇到挫折，愿望不能实现时，便疑心谁跟自己过不去。

当受到领导批评时，总是疑心谁向领导打了小报告，疑心与自己竞争的入使绊子，疑心与自己有过结的人伺机报复等。

甚至有人对自己稍微表现出一丝异常，就怀疑是对自已有成见。

个人一旦掉进无端猜疑的陷阱，必定处处神经过敏，事事捕风捉影，对战友失去信任，对自己心生疑窦，既损害正常的人际交往，又影响个人的身心健康。

孤独心理是因缺乏与人的交流而产生的孤单、寂寞的情绪体验。

心理上的孤独并不等于一个人独处，真正的孤独，往往产生于那些虽有表面接触，但缺乏情感和思想交流的人。

不管是置身于人群，还是独居一室，只要对周围的一切缺乏了解，不与身外的世界沟通，就会产生孤独感。

严重的孤独会使人产生挫折感、狂躁感，令人心灰意冷，严重的还会厌世轻生。

(四)性心理问题军人常见的性心理问题包括性意识困扰和性行为心理困扰等。

常见的性意识困扰有常想到性问题、性幻想及性梦等表现。

其中，“常想到性问题”是指在遇到有吸引力的异性时想到与对方有关的性意念、****表象、性感部位及体验到自身性冲动等，或是在阅读与性有关的书刊时，产生对性的臆想等；“性幻想”通常表现为在某特定因素诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有关的联想。

性幻想可导致生理上的性兴奋、性器官充血；也可偶尔出现性高潮；“性梦”，是进入青春期以后在梦中出现与性内容有关的梦境，一般认为与性激素达到一定水平和睡眠中性器官受内外刺激及潜意识的性本能活动有关。

性梦中可以伴有男性遗精、女性性兴奋等。

以上三种情况是性冲动的间接发泄形式，属于正常的心理、生理现象。

但由于认识的偏差，常常造成青年军人的性意识困扰，出现不同程度的心理冲突，表现有焦虑、厌恶及内心不安、恐惧、自责等。

严重的可出现失眠、注意力不集中、情绪抑郁、不愿与人(尤其是异性)交往，并常陷入焦虑、矛盾、困惑和苦闷之中，从而影响其日常工作和生活，甚至干扰自我的正常发展。

性行为心理困扰。

是指性行为活动在事发当时或事隔多年之后，对一部分人构成了心理困扰，并给其带来了不良的影响。

比如，****就是青春期最常见的性自慰行为，也是构成青年心理困扰的重要方面之一。

****算不上疾病，也不属于道德败坏。

当然我们不提倡****，但要纠正社会上对****危害性的过分渲染，引导青年军人正确对待****。

二、军人常见心理问题的成因分析(一)早期经验与家庭环境军人心理健康水平与家庭环境和早期成长经验有密切关系。

近些年大批独生子女开始走入军营，独生子女兵已占到40％以上。

他们从小受到家庭和亲友方方面面的呵护，相对优越的成长条件，使他们接受过良好的教育，智力发展较快，显得更加聪明伶俐，更富有活力。

他们对新事物的好奇心比较强，崇尚时代潮流，趋从社会时尚。

但是，他们从小无忧无虑地生活，饭来张口，衣来伸手，享有“小太阳”的家庭中心地位，到部队后，家里还像放风筝一样手里牵着一根线，这样就大大延缓了他们的心理成熟期，在个性发展方面，存在着明显的心理缺陷。

他们的自尊心、荣誉心比较强，但感情相对脆弱，遇到挫折和批评时承受力显得较差。

一部分人养成了“唯我独尊”的性格特征，最怕面子上过不去。

他们对表扬和批评特别敏感，一旦没评上先进或被领导批评，就情绪低落，甚至哭哭泣泣。

他们的独立意向很强，但生活的自理能力比较差，脱离家庭的照顾，日常生活的料理要经过一个较长的适应过程。

他们渴望交往，但由于从小缺乏生活伙伴，长期被家人过度宠爱，一些人养成了孤傲清高、任性、不够随和的个性品质。

这些心理特点，往往成为妨碍他们进步和与人正常交往的重要原因。

国内外很多学者对心理障碍者早期家庭关系的调查研究表明，他们的父母与正常个体的父母相比，表现出较少的情感温暖，较多的拒绝态度，或者较多的过度保护或过度惩罚。

因此，把握军人的心理健康状况，要注重早期经验和家庭环境的分析。

(二)生活事件生活事件是指人们在日常生活中遇到的各种各样的引起心理压力的事件，如结婚、升学、亲人亡故等，大量的研究结果表明，即使是中等水平的应激事件，如果持续地发生，就会对个体的抵抗力形成累加效应，最终导致心理障碍。

在军校中，影响学员心理健康生活事件涉及学习问题(考试失败或成绩不理想，学习和生活环境中干扰大，学习或自由支配时间过少)、人际关系问题(同学之间关系不融洽，个别队干部简单粗暴)以及军地差异(军地反差)问题。

这就要求我们注重对学员进行学习目的、方法和人际关系方面指导，尽可能为学员创造比较宽松的学习环境。

同时也应不断提高学员队干部的素质，密切队干部与学员的关系，避免和化解学员的心理障碍。

(三)特殊的人格特征每个人都有自己独特的人格特征，它对人的心理健康有非常明显的影响。

同样的心理致病因素作用于不同人格特征的人，可以出现非常不同的结果。

例如强迫症，其相应的特殊人格称为强迫性人格，其具体表现是谨小慎微，求全求美，自我克制，优柔寡断，墨守成规，拘谨呆板，敏感多疑，心胸狭窄，事后容易后悔，责任心过重和苛求自己等。

因此，培养健全的人格已成为预防心理障碍或精神病症的一项重要任务。

(四)应对方式当我们面对生活事件的压力时，自然会采用一定的方法来应付、对待环境压力。

人们在处理压力性事件时采用的应对方式是不同的，同一个人在不同情况下所用的应对方式也会有差异。

应对方式可以分为四种：一是策略控制型。

即个体通过发挥自己的主观能力，有计划、有策略地控制、处理事件，消除环境压力；二是随机处理型，即没有准备地、随着压力的出现而纯粹应付性地处理遇到的事件；三是回避型，即对压力事件总是采取逃避、回避的方式来对待；四是依赖寻求型，即在遇到压力性事件时，依靠家人、朋友来处理和应付。

一般来讲，有策略和随机性地应付事件的方式是一种积极的认知和行为反应，是心理成熟的标志；而回避、依赖型的处理方式是对事件一种消极的认知和行为反应，是心理不成熟的表现。

(五)军人职业活动特点的影响职业活动特点对军人心理健康的影响主要表现为：一是危险性大。

军事行动充满了危险性。

在战时，每个军人要冒着生命危险参加战斗；在平时，军人要执行急难险重等任务。

危险因素的存在使军人产生不同程度的心理紧张和应激反应，甚至出现心理异常。

二是时间紧迫。

在执行特殊任务时，需要部队具有快速反应能力，要求每个军人产生强烈的时间紧迫感，从而导致心理紧张。

三是负荷过度。

强度训练，连续作战，爬山涉水，白刃格斗，身负重物，睡眠不足等，不仅使军人的体力负荷过重，而且他们的心理负荷也远远超出普通人的水平。

四是情况不明。

在战争条件下，敌我双方往往封锁消息，隐真示假，迷惑对方，这就容易使军人缺乏安全感，产生紧张、焦虑、不安的感受。

五是职责压力。

我军崇高的特殊使命，使军人肩负的责任更加重大；军队的严格组织纪律性，对军人有诸多的要求和约束，军人承受着较大的职责压力和心理压力。

当工作任务的完成未能遂如人愿时，就会深感内疚和不安，其中少数军人还有可能出现异常心理。

三、军人心理问题的自我调适方法(一)心理自动调适法它是依靠“心理防御机制”进行心理调适的一种方法。

心理防御机制有积极和消极之分。

积极的心理防御机制在缓解心理挫折、减轻焦虑情绪、恢复心理平衡的同时，常常表现出一种自信、进取的倾向。

具体表现在以下方面；(1)认同。

指军人在遇到挫折而感到痛苦时，效仿他人获得成功的经验和方法，使自己的思想、信仰、目标和言行更适应环境的要求，从而在主观上增强自己获得成功的经验。

(2)替代。

指军人在实现某一目标过程中遭受挫折后，用另一目标来代替的心理反应。

主要表现为“升华”和“补偿”，前者如歌德在遭受恋爱挫折之后，把感情寄托在文学中，以自己的经历为题材创作《少年维特之烦恼》；后者是指个人因生理缺陷或生活受挫，转向事业上发奋努力。

(3)幽默。

用幽默的方式化解困境，维护自己的心理平衡。

(二)意义寻觅法这是指军人树立正确的人生观和价值观，以积极向上的态度来面对和驾驭生活，努力寻找和发现健康的精神追求。

精神追求可以统领所有的心智，使你关注未来的事情，忽略微小的心理波动，以良好的心态投入生活和工作之中。

一些伟人，他们遇到的困难可谓不小，但在伟大的理想支配下，他们全身心投入事业，已经没有时间和精力来关注自己。

精神追求还可以使人有勇气面对各种困难，包括肉体和心理痛苦。

所谓“天将降大任于斯人也……必劳其筋骨，苦其心志”。

对于有精神追求的人，痛苦和挫折只是磨练自己的试金石。

(三)认知调控法当个人出现不适度、不恰当的情绪反应时，理智地分析和评价所处的情境，理清思路，冷静地作出应对的方法叫认知调控法。