部编版七年级下册语文《第五单元 复习课件》ppt课件
18．一棵小桃树 哆duō嗦suo 执着zhuó 服侍shì 渺miǎo小 魂hún魄pò 幼稚zhì 颤chàn抖 赤裸luǒ 血气方刚：指年轻人精力正旺盛。 轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。
19．外国诗二首
镇zhèn静：情绪稳定或平静。 忧郁yù：忧伤、愁闷。 瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短时间。霎时，刹那。 怀恋：：指进入某种环境或生活范围。 萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂jì：幽静，寂寞。 延绵：绵延。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”，落花。 “红”，比喻理想与信念。“落红”，是作者自比脱离官场。 这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落 但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际 上是借以表露诗人的情怀。诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样 地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留 在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。龚自珍 对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他 仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度 的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。
最后两句想象中的登山之情，仍是“望”，而不是“登”，是作者由望景而产生 了登顶的愿望。“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登顶的决心和豪迈的壮志。 “一览众山小”，写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前显 得低小，以此衬托出泰山的高大。
这首诗的题目是“望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一 个“高”字。从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。 故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传诵不绝。
诗之取胜，途径非一。有以词藻胜的，有以神韵胜的，有以意境胜的，有以气 势胜的，……取胜之途不同，欣赏的角度也就不一样。《登幽州台歌》纯以气势取 胜，诗里有一股郁勃回荡之气，这股气挟着深沉的人生感慨和博大的历史情怀，以 不可阻遏之势喷放出来，震撼着读者的心灵。我们如能反复涵咏、反复吟诵，自然 能感受到它的磅礴气势，得到艺术的享受。
容易出现的错别字：自（只） 身（生）
（四）游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收的年景里待客菜肴非常丰 足。山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳时忽然眼前又出 现一个山村。吹着箫，打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴， 古代风气仍然保存。今后如果还能趁大好月色出外闲游，我一定拄着拐 杖随时来敲你的家门。
三、四两句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切 神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力。“阴阳割昏晓”，突出泰山的高 耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地。“割”字形象贴切，给参天矗 立的山姿赋予了生命力。
五、六两句是近看之景，并由静转动。“荡胸生曾云”描写山腰云雾层层缭绕， 使胸怀涤荡，腾云而起，用层云衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一 只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传神，好像一只 只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。
二、单元字词汇总
17．紫藤萝瀑布
终极：终点。 繁密：多而密。 伫zhù立：久立，长时间地站着。 凝nínɡ望：凝神而望。 蜂围蝶阵：指成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开的 茂盛。 仙露琼qiónɡ浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美； 后来指极少，不多见。 盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
第五单元 复习课件
一、课文内容梳理
第五单元梳理
《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很 旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感 到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强； 同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》） 是两首新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。《假如 生活欺骗了你》应当背下来。在《未选择的路》中，可以适当思 考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
宝塔虽高，却不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底， 那游荡的云片再也挡不住视线了！“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”乍听起来， 是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和 思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？对诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者， 这是引人向上的启示。
颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达 的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满 怀对丰收的期待。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示 出他对吾土吾民之爱。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转： 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”“无时”，即随时。诗人已“游”了一整天， 此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄染上了一层静谧的色 彩，别有一番情趣。于是这两句诗从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩 柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎？一个热爱家乡、与农民亲密无间的诗人形象 跃然纸上。
诗人被投降派弹劾罢归故里，心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，诗人于家乡淳朴的 生活之中产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅， 无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相 吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明 君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资 参证。《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光 等历史事迹，表示无限钦慕。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的 贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长 地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，表现 了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士 所共有，因而获得广泛的共鸣。
容易出现的错别字：曾（层） 眦 凌（临）
（三）登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 译文：飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。不怕会有浮 云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。
赏析：山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝 塔总共多高？不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的 说法。诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞 来峰那高耸云天的气势吧！
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政常常提出批评意 见，却不为武则天采纳，一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他 的心情非常苦闷。
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武 攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱 以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国 宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以 及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游” 字，游兴十足，游意不尽；又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落 玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。
（五）己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天。
落红不是无情物，化春泥更护花。
译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从 此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物， 化成泥土，还能起着培育下一代的作用。
赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。“白日斜”，夕阳西斜。龚自珍 报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。诗中用“浩荡”来形容离愁， 说明愁绪之深。这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。 “浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。“吟鞭东指即天 涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心 态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有 如天涯漂泊的心绪。
赏析：这是一首记游抒情诗，是陆游的名篇之一。首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢 悦的气象。腊酒，指腊月所酿的酒。豚，是小猪，这里指猪肉。足鸡豚，指菜肴丰足。说 农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 “莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广为传诵。“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠的山峦间 漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。 正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁 然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外 委婉别致。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离， 出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮 光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发， 也是宋诗特有的理趣。人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合 之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗 的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这 两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
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第五单元(复习课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在 乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，
柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前， 眈眈相向。
瞪着眼睛朝着屠户。
诗歌鉴赏
《狼》
原句
翻译
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （屠户）前面。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭
诗歌鉴赏
通假字
例句
止有剩骨
诗歌鉴赏
读音
本字及释义
止
“止”通“只”，只有
出处
《狼》
诗歌鉴赏
古今异义
例句
屠暴起
例词
古义
暴
突然
今义
凶狠，残酷
出处
《狼》
屠自后断其股 股
盖以诱敌
盖
大腿
绳线等的组成部分 《狼》
表示推测，大 概，原来是
盖子，器物上有遮 蔽作用的东西
《狼》
诗歌鉴赏
古今异义
例句
禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 一狼径去 弛担持刀
例词 屠 犬 隧
意义 屠户 像狗似的 从通道
诗歌鉴赏
出处 《狼》 《狼》 《狼》
诗歌鉴赏
特殊句式
句法
例句
倒装句 投以骨
投以骨
省略句 场主积薪其中
顾野有麦场
用法分析
出处
“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨 《狼》
投”。
省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为 《狼》
“投之以骨”。
省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其 《狼》
久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起， 上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，
以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行， 又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见
柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前， 眈眈相向。
瞪着眼睛朝着屠户。
诗歌鉴赏
《狼》
原句
翻译
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （屠户）前面。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭
诗歌鉴赏
通假字
例句
止有剩骨
诗歌鉴赏
读音
本字及释义
止
“止”通“只”，只有
出处
《狼》
诗歌鉴赏
古今异义
例句
屠暴起
例词
古义
暴
突然
今义
凶狠，残酷
出处
《狼》
屠自后断其股 股
盖以诱敌
盖
大腿
绳线等的组成部分 《狼》
表示推测，大 概，原来是
盖子，器物上有遮 蔽作用的东西
《狼》
诗歌鉴赏
古今异义
例句
禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 一狼径去 弛担持刀
例词 屠 犬 隧
意义 屠户 像狗似的 从通道
诗歌鉴赏
出处 《狼》 《狼》 《狼》
诗歌鉴赏
特殊句式
句法
例句
倒装句 投以骨
投以骨
省略句 场主积薪其中
顾野有麦场
用法分析
出处
“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨 《狼》
投”。
省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为 《狼》
“投之以骨”。
省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其 《狼》
久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起， 上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，
以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行， 又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见
部编人教版七年级语文上册 第五单元-复习课件
6.填空。 ①我还能 （希求 希望）什么呢？
我的心只得沉重着。 ②我也知道还有一个 （补救 补
过）的方法的，去讨他的宽恕。
课内语段品析
1、《风筝》第四、五、六、十二段
（1）按要求填空 时间_____________地点 _____________人物_____________起因_____________
（三）.文章的末尾； 作用：⑴篇末点题，画龙点 睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应，使文章 结构严谨。
课文仿写
例文： 绚烂依旧（仿写鲁迅的《风筝》）
每当人们沉浸在新年的喜悦中，在深蓝的天幕 下放起绚烂的烟花时，我的胸口都会隐隐作痛。 新年来临人们喜欢燃放一些绚烂的烟花爆竹， 在深蓝的天幕下，那明亮的焰火，仿佛把无边的黑 夜点着，照得如白天一般亮，与天上的明星相照应， 显出一片欢乐的景象。 而我却不爱放烟花，不但不爱，而且讨厌它。 因为我认为那东西又危险又难闻。和我不同的是我 的表妹，她那时大概只有五岁，然而她最爱放烟花， 但我不允许她放，她只得穿着厚厚的棉衣，走出门 去看别人放，一只长长的火焰点燃了，她高兴地欢 呼雀跃；一只焰火熄灭了，她会无奈地叹息。她的 这些在我看来都是可笑的。
2.根据拼音写出相应的汉字。
宽ｓｈù( )
ｎüè( )杀
3.解释下列词语。
肃杀：
伶仃：
4.用下列词语造句。
荡漾——
憔悴——
5.给下面一段文字加上恰当的标点符 号。
我也知道还有一个补过的方法的（ ） 去讨他的宽恕（ ）等他说（ ） （ ）我可是毫不怪你啊（ ）（ ）
3. 填空：公欣然曰“___________________”兄子 胡儿曰：_______________________。
我的心只得沉重着。 ②我也知道还有一个 （补救 补
过）的方法的，去讨他的宽恕。
课内语段品析
1、《风筝》第四、五、六、十二段
（1）按要求填空 时间_____________地点 _____________人物_____________起因_____________
（三）.文章的末尾； 作用：⑴篇末点题，画龙点 睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应，使文章 结构严谨。
课文仿写
例文： 绚烂依旧（仿写鲁迅的《风筝》）
每当人们沉浸在新年的喜悦中，在深蓝的天幕 下放起绚烂的烟花时，我的胸口都会隐隐作痛。 新年来临人们喜欢燃放一些绚烂的烟花爆竹， 在深蓝的天幕下，那明亮的焰火，仿佛把无边的黑 夜点着，照得如白天一般亮，与天上的明星相照应， 显出一片欢乐的景象。 而我却不爱放烟花，不但不爱，而且讨厌它。 因为我认为那东西又危险又难闻。和我不同的是我 的表妹，她那时大概只有五岁，然而她最爱放烟花， 但我不允许她放，她只得穿着厚厚的棉衣，走出门 去看别人放，一只长长的火焰点燃了，她高兴地欢 呼雀跃；一只焰火熄灭了，她会无奈地叹息。她的 这些在我看来都是可笑的。
2.根据拼音写出相应的汉字。
宽ｓｈù( )
ｎüè( )杀
3.解释下列词语。
肃杀：
伶仃：
4.用下列词语造句。
荡漾——
憔悴——
5.给下面一段文字加上恰当的标点符 号。
我也知道还有一个补过的方法的（ ） 去讨他的宽恕（ ）等他说（ ） （ ）我可是毫不怪你啊（ ）（ ）
3. 填空：公欣然曰“___________________”兄子 胡儿曰：_______________________。
部编人教七语文下册第五单元复习教案
部编人教七语文下册第五单元复习教案教学目标通过本次复习，学生应能够： 1. 复习并掌握《诗经·采薇》这首古诗的内容及意境； 2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解古代文化的独特之处； 3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创作。
教学准备1.课本《部编人教七语文下册》第五单元。
2.多媒体投影仪和计算机。
3.黑板、粉笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课程内容，复习上节课的知识点。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考与本节课相关的问题。
第二步：复习《诗经·采薇》（20分钟）1.回顾《诗经·采薇》的内容，提问学生对于诗中的一些概念和意象的理解。
2.分析古诗的构成和表达手法，引导学生分析诗人通过句式、词语和修辞手法描绘出的意境和情感。
第三步：理解古代文化（20分钟）1.引导学生思考古代人的生活方式和生活环境，了解古代女子的社会地位和角色。
2.分析古代文化对于女性形象的塑造方式和表达方法，引导学生思考其中的道德观念和价值观念。
第四步：写作训练（30分钟）1.给学生提供几个写作题目，要求根据《诗经·采薇》的内容进行创作，可以是复述、续写、翻译等方式。
2.鼓励学生进行交流和讨论，互相评价和改进作品。
第五步：回顾复习（10分钟）1.提问学生对于这首古诗和古代文化的理解和感受。
2.本次复习所学知识，强化关键概念和表达方式。
课堂作业1.完成课堂上的写作练习。
2.阅读课本相关的扩展阅读材料，并写一篇读后感。
教学反思本节课通过复习《诗经·采薇》这首古诗，帮助学生加深对于古代文化的理解。
通过分析诗中的意境和情感，引导学生思考古代女子的生活方式和社会地位。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
整堂课上，学生的参与积极性较高，对于古代文化产生了浓厚的兴趣。
需要注意的是，下节课要对本单元进行一个小结和归纳，确保学生能够对于整个单元的内容有一个清晰的认识。
语文版七年级下基础知识复习课件
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三、解词 5课 学力：在学问上达到的程度。 变故：意外发生的事情。 幕友：旧时军队或行政部门里由长官私人聘请的 人员，协助办理文案、讼诉、钱粮等事务，俗称 师爷。 随喜：随着众人做某种表示。 侮蔑：轻蔑。 失怙：指丧父。怙：依靠。 格致：清朝末年讲西学的人对声、光、化、电等 自然科学部门的统称。
语文版七年级下基础知识归纳 课件
隆回县周旺中学：肖练武
• 第一单元 • 一﹑文学常识 • 1课 • 《石榴》的作者郭沫若(1892~1978)，原名郭开贞，中国现代著名的 作家﹑诗人﹑历史学家﹑剧作家﹑考古学家﹑古文字学家。四川乐山 人。代表作有《女神》《星空》等，历史剧有《屈原》、《蔡文姬》 等。 • 2课 • 《海燕》的作者郑振铎（1898~1958），现代著名作家、文学史家。 福建长乐人，著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文 学史》等。 • 3课 • 《白鹅》的作者丰子恺(1898~1975)，原名丰润，字慈玉。现代作家、 画家、艺术教育家。浙江崇德人。作品有画集《子恺漫画》，散文 《梦痕》《学画回忆》等。 • 4课 • 《鹤群》的作者江口涣（1887~1975），日本小说家、评论家。
• 二、注音 • 9课 • 火烧火燎（liáo） 狼嗥（háo） 沙獾（huān） 瘸（qué）子 跛 （bǒ）子 • 瀚（hàn）海 踽踽（jǔ） 对峙（zhì 花团锦簇（cù） 潺潺 ） （chán） 刹（chà）那 盐碱（jiǎn） 谋（móu）福利 携（xié） 手 葱茏（lóng） 笈（jī）笈草 • 10课 • 眷（juàn）顾 真挚（zhì ） • 11课 • 绿茸茸（róng） 侧（cè）耳 冰雹（báo） 翩翩（piān）起舞 累累（léi）果实 栖（qī）息 聆（lí ng）听 踪（zōng）迹 肆（sì ） 意 嬉（xī）戏 戏耍（shuǎ） 窗廓（kuò） 咆（páo）哮（xiào） 徘(pái)徊(huái) 羞愧（kuì 怒（nù）放 ） • 13课 • 霓（ní ）虹 喧（xuān）闹 孤苦伶（lí ng）仃（dīng） 家喻 （yù）户晓 • 涟（lián）漪（yī） 萦（yí ng）回 茂（mào）密 黄昏（hùn） 蟋 （xī）蟀（shuài）
2020春人教部编版语文七年级下册同步课件第5单元 写作 学写游记
18
2. 立意及技法 在立意上，三个话题都要求写出自己的独特感悟，能结合自 己的观察所得来谈就更能引起共鸣了。
19
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以 抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景 型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论 哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观 中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写 游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游 记”。
景点一：神农顶，“最高”“草树交错”，详写。
32
神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再加 上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说到了秋天，如果天气好而且 没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、 黄、绿的树叶，它们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽。
40
走着走着，远处隐隐传来“哗哗”声，我们赶紧都加快脚步， 我更是一路小跑，充当急先锋。突然，我眼前一亮，一股洪流顺 着山崖直冲而下，在太阳的照射下，像是空中的彩练，珠花迸发， 犹如巨龙吐珠，冲入潭里，激起无数的浪花。满是青苔的石壁上 刻着三个大字——洗马潭。我把手伸入潭水里，一种冰凉的感觉 瞬间遍布全身，爬山的劳累顿时踪影全无。
34
跟随着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴。据说这里曾有 野人出没过。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。我深 深地吸了一口气，好新鲜呀！
游完板壁岩后，接着我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔 等景点。
35
这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。它丰富了我 的知识，增长了我的见闻。
略写瞭望塔等景点，总述旅游收获。
2. 立意及技法 在立意上，三个话题都要求写出自己的独特感悟，能结合自 己的观察所得来谈就更能引起共鸣了。
19
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以 抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景 型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论 哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观 中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写 游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游 记”。
景点一：神农顶，“最高”“草树交错”，详写。
32
神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再加 上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说到了秋天，如果天气好而且 没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、 黄、绿的树叶，它们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽。
40
走着走着，远处隐隐传来“哗哗”声，我们赶紧都加快脚步， 我更是一路小跑，充当急先锋。突然，我眼前一亮，一股洪流顺 着山崖直冲而下，在太阳的照射下，像是空中的彩练，珠花迸发， 犹如巨龙吐珠，冲入潭里，激起无数的浪花。满是青苔的石壁上 刻着三个大字——洗马潭。我把手伸入潭水里，一种冰凉的感觉 瞬间遍布全身，爬山的劳累顿时踪影全无。
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跟随着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴。据说这里曾有 野人出没过。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。我深 深地吸了一口气，好新鲜呀！
游完板壁岩后，接着我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔 等景点。
35
这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。它丰富了我 的知识，增长了我的见闻。
略写瞭望塔等景点，总述旅游收获。
第五单元复习课件(基础知识、文言文整理、片段写作)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
【答案】 1．连接、紧跟 攻击 洞穴，这里用作动词，指挖洞 睡觉 2．（1）过了一会 儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）屠户从后面砍断了狼的 后腿，也把狼杀死。 3．屠户惧狼 屠户杀狼 4．文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归 会被人的勇敢智慧所战胜。
2.写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。 本单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如，《大雁归来》 细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地 穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又 表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
18.我的白鸽
惬意(qiè) 孵化(fū) 洞达豁朗(huò) 怦然(pēng) 不屑(xiè) 幢(zhuàng) 佳肴(yáo) 拗手(ào) 亢奋(kàng) 按捺(nà) 喙(huì) 邋遢(lā tā) 胆怯(qiè) 震颤(chàn) 蔑视(miè) 翱翔(áo) 蜿蜒(wān yán) 骊山(lí) 兵谏(jiàn)
请同学们自主复习第五单元，完成以下基础知识梳理： 1.再次朗读课文，回忆课文的重要内容。 2.熟练理解记忆第五单元的课后生字。 3.记一记每一课的词语。 4.读一读重点文学常识。
一、重点生字 17.猫
逗dòu 缕lǚ 倚yǐ 妄wàng 消耗xiāo hào 忧郁yōu yù 懒惰lǎn duò 怂恿sǒng yǒng 安详 ān xiáng 乞丐qǐgài 预警yù jǐng 怅然chàng rán 蜷伏quán fú 叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè 悲楚beī chǔ 断语 duàn yǔ 冤枉yuān wang 虐待nüèdài 芙蓉鸟 fú róng niǎo 畏惧潜逃wèi jù qián táo
七年级语文部编版下册第五单元写作课件(33张PPT)
写作实践
(3)写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种情一起表达出来,做到寓情于景,情景交融。 如果选择写托物言志的文章,也要注意以下几点:(1)通过对某种 事物的描状,表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态 、人生的某些哲理。①写此物含彼意;②明写物暗喻人。(3)要昭 示、感召、激励、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。(4)立意可 发散多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻 辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条 河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛 。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的 景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不 协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都 是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作指导 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。
接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 我们平时要注意以下几个方面:
父要亲求总 :(1是)文这章样要,这有4般.真思乐情观实路,感这,明般主无题确私要,鲜他,明结承,担思构着路家要清庭清晰的晰一。。切,却下毫笔无怨前言,,依最旧以好乐观先的有态度个面对提生纲活,依或旧打对我好关怀腹备稿至。,思
文末用抒情的表达方式表达自己的感动之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为一个统一的整体。
(”2说)寓着社又会将、菜世夹态路进、我理人的生碗清的里某。,些开哲头理。结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好 但他我所更 做爱的的一是切“,无。枯不藤下带老给树笔我昏感鸦时动,小,与桥要动流力一水。人气家”,呵因为成这是,避一幅免美丽断的江断南续水乡续画作。,也是一卷江南水乡的私语。
部编人教版七年级语文下册《木兰诗》ppt课件(64页)
问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：
3、《木兰诗》中除了“将军百战死，壮士十年归” 之外，还有哪些诗句用了哪些“互文”的修辞手法？
•开我东阁门，坐我西阁床。 •当窗理云鬓，对镜帖花黄。
•雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4、诗歌除了运用“互文”以外，还运用了哪些修 辞方法？试举例说明。
…女 亦无 所忆
问女 何所 反 思… 复
渲 染 临 行 紧 张 气 氛 排 比 、 互 文
花木兰（412年-502年），北魏宋 州（今河南商丘虞城县）人，花木 兰是中国古代四大巾帼英雄之一， 她是中国南北朝时期一个传说色彩 极浓的巾帼英雄，她的故事也是一 支悲壮的英雄史诗。花木兰这一英 雄形象应归功于《木兰辞》这一方 民歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今，中国北方 古代民族英雄，忠孝节义，以替父 从军击败入侵民族而闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现，电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
唧唧（jī jī）：纺织机的声音 当户（dāng hù）：对着门或在 门旁，泛指在家中。 机杼（zhù）声：织布机发出的 声音。机：指织布机。杼：织 布梭（suō）子。 惟：只。 句意：叹息声唧唧又唧唧，木兰对着门织布。 听不到织布机的响声，只听到木兰一阵阵的叹息。
句意：木兰早晨辞别黄河上 路，傍晚到达燕山头，听不 见父母呼唤女儿的声音，只 能听到燕山胡马的马叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
万里赴戎机：不远万 里，奔赴战场。 戎(rïng)机：指战争 。 关山度若飞：像飞一 样地跨过一道道的关 ，越过一座座的山。 度，越过。
句意：木兰不远万里 奔赴战场，像飞一样 越过关塞和群山。
例如：
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)
我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样，像你一样的／伟大坚强！ 像你一样的 ／伟大坚强！！
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
第五单元生字词复习课件(共35张PPT)部编版语文七年级下册(1)
知识拓展：
4.解释下列成语 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑。 仙露琼浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
知识拓展：
5.在下列句子的括号中填写恰当的量词。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一( 片 )辉煌的淡紫色,像一( 条 ) 瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流 动,在欢笑,在不停地生长。 (2)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一( 树 ) 闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一( 串 )挨着一( 串 ),一( 朵 )接着一 ( 朵 ),彼此推着挤着,好不活泼热闹!
知识拓展：
3.解释下列成语 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。 孱头：称呼软弱无能的人。 忏悔:认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
知识拓展：
4.下列句中标红成语使用不正确的一项是（ A ） A.好不容易等来的五一假期，结果还没出门旅游就开始下大雨,真是祸不单行 。 B. 他为过去所犯的错误而向养育自己的父老乡亲们深深忏悔。 C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐。 D.得到了全家人的支持后,爸爸准备轰轰烈烈地干一番事业。
知识拓展：
1.下列加横线字的注音完全正确的一项是( B ) A.褪色(tuì) 忏悔(càn) 恍然(huǎng) B.执着(zhí) 服侍(shì) 猥琐(wěi) C.幼稚(zhì) 颤抖(càn) 赤裸(luǒ) D.纤细(qiān) 祸不单行(huò) 灼灼(zhuó)
知识拓展：
2.选择适当的动词。 (1)一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地（ 踏 ）青呢。那雨却下 得大了，而且下了一整天。我（ 闭 ）了柴门，（ 倚 )窗坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇撼着，花一片片( 落)了，大半(陷)在泥里，三点两点地在 黄水里( 打 )着旋儿。 (2)爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地( 堆 )在墙根，它却长着。弟弟 说：那桃树被猪( 拱 )过一次，要不早就开花了。