最新小学六年级古诗文校本课程精编版
五六年级古诗词诵读校本教材
每页左边要有这句话：新纪元小学“古诗词诵读”校本教材封二：前言中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长，美不胜收。
是民族瑰宝，是中华文化的精髓，也是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
小学阶段正是记忆和接受文化熏陶的黄金时间，古诗词诵读在小学教育中举足轻重。
在“回归国学，崇尚经典”的教育潮流中，各种形式的中华经典诵读开始登上小学教育的舞台。
为顺应时代与教育的需要，新纪元小学结合本校实际，确定以中华古诗词诵读为突破口，创建“中华古诗词经典诵读”的特色学校，铸学校特色品牌。
经典诗词诵读，旨在通过“直面经典，诵读背记”的方式，产生潜移默化的作用，对培养孩子的想象力和形象思维，提高他们的审美情趣，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，提升人生境界，启迪人的智慧都具有十分重要的启蒙作用。
“与经典为伴，与圣贤为友”——受益于千古文化的文化的滋润和熏陶，他们的人生境界定会十分豁达，生命的土壤定会十分肥沃。
“我读书，我快乐”。
愿每个孩子都能享受吟诵乐趣，陶冶情操，怡养美德，形成良好的人生观和价值观，为他们一生的发展奠定良好的基础。
我校的“古诗词经典诵读”校本教材分为低中高三个阶段：一二年级为低段，要求学生能正确、流利、有感情地吟诵唱诵古诗，吟诵姿势规范，吟诵兴趣浓厚，大概理解内容，注重品行教育；三四年级为中段，用口语准确表达古诗内容，并赏析宋词元曲及中外现代诗。
鼓励学生以自己的方式自读自悟，注重品德提升教育；五六年级为高段，要求学生诵读更多的赏析篇目，自悟自创，赏析宋词元曲及中外现代诗，结合写作背景，体会真情实感，抓住优秀诗句，挖掘思想内涵，学会创作，注重内涵修养教育。
本套《古诗词诵读》教材，依据小学生的阅读心理和特点，挑选了诗词中的精华部分进行编辑。
图文并茂，内容丰富，是孩子们学好古诗词的好伙伴。
希望家长陪同孩子一起“诵诗词，品书香”，共同感悟古诗词的美妙与神奇。
“你若盛开，蝴蝶自来”。
校本课程(古诗文)教案
一、教案名称：校本课程《古诗文》教案第一章——唐诗概说二、教学目标：1. 让学生了解唐诗的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握唐诗的主要艺术特色。
3. 培养学生对唐诗的兴趣和热爱。
三、教学内容：1. 唐诗的定义与分期2. 唐诗的艺术特色3. 唐诗的代表诗人与作品四、教学过程：1. 导入：通过展示唐诗的图片，引导学生对唐诗产生兴趣。
2. 讲解：详细讲解唐诗的定义、分期及其艺术特色。
3. 举例：介绍几位代表性的唐诗诗人及其作品。
4. 讨论：分组讨论唐诗的艺术特色及其对后世的影响。
五、作业布置：1. 背诵一首唐诗。
2. 写一篇关于唐诗的短文。
六、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对唐诗的理解程度。
2. 检查作业完成情况，评估学生对唐诗的掌握程度。
七、教学资源：1. 唐诗图片素材。
2. 唐诗相关文献资料。
八、教学建议：1. 在讲解唐诗时，尽量生动形象，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的课堂参与度。
3. 注重对学生作业的指导和评价，提高他们的写作能力。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。
十、拓展活动：组织一次唐诗朗诵比赛，让学生在活动中感受唐诗的魅力。
六、教案名称：校本课程《古诗文》教案第二章——宋词概说七、教学目标：1. 让学生了解宋词的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握宋词的主要艺术特色。
3. 培养学生对宋词的兴趣和热爱。
八、教学内容：1. 宋词的定义与分期2. 宋词的艺术特色3. 宋词的代表诗人与作品九、教学过程：1. 导入：通过展示宋词的图片，引导学生对宋词产生兴趣。
2. 讲解：详细讲解宋词的定义、分期及其艺术特色。
3. 举例：介绍几位代表性的宋词诗人及其作品。
4. 讨论：分组讨论宋词的艺术特色及其对后世的影响。
十、作业布置：1. 背诵一首宋词。
2. 写一篇关于宋词的短文。
十一、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对宋词的理解程度。
统编版教材小学六年级语文下册《古诗词诵读：送元二使安西》精品课优质课件
前两句明写春景,暗写离别,“轻尘”“客 舍”巧妙地点明了送别的地点和环境。
如果将前两句诗描绘的情景画成一幅画, 那么你会怎么画?你会为这幅画取一个什么名字?
雨后美景图
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
“劝君更尽一杯酒” 中的“更”换成 “饮”好不好,为什么?
不好,因为“更”字说明酒已经劝了多次， 饮了多杯,把依依惜别之情表现得更浓。而 “饮”字表现的只是饮酒的动作,不能说明饮 酒的次数。
统编版教材小学六年级语文下册
古诗词诵读
《送元二使安西》
资料推送
作者简介
王维（701年—761年），字摩诘，号摩诘居士 。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。 唐朝诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精 通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“ 王孟”，有“诗佛”之称。
王维
送元二使安西 指唐代安西
秦时咸阳城，汉代改称 渭城，在陕西咸阳东北，
都护府。
[唐]王维
位于渭水 河北岸。
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,
古关名，
客舍青青柳色新。
湿润，沾湿。
故址在今 劝君更尽一杯酒,
甘肃敦煌 西南。
西出阳关无故人。
精读课文
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘, 客舍青青柳色新。
六年级古诗词校本教材
1 诗经·采薇（节选）诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
采薇采薇，薇亦作止。
今我来思，雨雪霏霏。
曰归曰归，岁亦莫止。
注释注释①昔：从前。
②矣：语气助词。
①薇：一种野菜。
③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
②亦：语气助词，④思：语气助词。
③莫：同“暮’晚。
⑤霏霏：雪花飞舞的样子。
诗经·采薇（节选）诗经·采薇（节选）靡室靡家，狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
不遑启居，狁之故。
曰归曰归，心亦忧止。
注释注释①狁：北方少数民族戎狄。
①柔：软嫩。
这里指初生的菠菜。
②遑：空闲。
②亦：语气助词，没有实义。
2 春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
注释①乃：就。
②发生：催发植物生长。
③潜：暗暗地，悄悄地。
④润物：使植物受到雨水的滋养。
望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
注释1.岳:此指东岳泰山。
2.青:山色。
3.未了:不尽。
4.造化:天地，大自然。
5.钟:聚集。
6.神秀:指山色的奇丽。
7.阴阳:这里指山北山南。
8.割:划分。
8.曾:通“层”9.会当:终当。
10.凌:登上。
11.小:渺小。
12.钟:聚集八阵图（唐）杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
注释１、八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。
２、三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。
３、石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。
４、失吞吴：是吞吴失策的意思。
赠花卿（唐）杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
注释1.花卿：成都尹崔光远的部将花敬定。
2.锦城：即锦官城，此指成都3.丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。
4.纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。
5.天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。
6.几回闻：本意是听到几回。
3 西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
六年级诵读校本课程(新版)
爱国经典诗词诵读1-9课是第一学期的授课内容10-18课是第一学期的授课内容目录1、十五参军征【汉】无名氏……………………………………………………2、赠秀才入军十九首选二【魏】嵇康………………………………………………3、龟虽寿【魏晋】曹操………………………………………………………………4、参军行【唐】王昌龄………………………………………………………………5、望蓟门【唐】祖咏……………………………………………………………………6、月夜【唐】杜甫…………………………………………………………………7、登金陵凤凰台【唐】李白…………………………………………………………8、满江红【宋】岳飞…………………………………………………………………9、北陂杏花【宋】王安石……………………………………………………………10、关山月【宋】陆游………………………………………………………………11、永遇乐?京口北固亭怀古【宋】辛弃疾…………………………………………12、州桥【宋】范成大…………………………………………………………………13、渔家傲秋思【宋】范仲淹…………………………………………………………14、念奴娇?赤壁怀古【宋】苏轼……………………………………………………15、过零丁洋【宋】文天祥………………………………………………………………16、别云间【明】夏完淳………………………………………………………………17、己亥杂诗第二百二十首【清】龚自珍…………………………………………18、《春愁》【清】丘逢甲…………………………………………………………1、十五参军征【汉】无名氏十五参军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“要看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【作者简介】乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
小学六年级古诗校本教材
悠悠古韵1、大风歌（汉代）刘邦大风起兮云飞扬威加海内兮归故乡安得猛士兮守四方。
助读园地注释：①威：威力；威武。
加：凌驾。
② “海内”，四海之内，就是“天下”的意思。
我国古人认为天下是一片大陆，四周大海环绕，海外则荒不可知。
③“兮”表示语气的词，类似现在的“啊”。
④安得：怎样得到。
译文：大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊！我威武平天下，荣归故乡。
怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊！创作背景汉高祖十二年末平定了英布后，路过家乡沛县，置酒召父老宴，酒酣，刘邦击筑《大风歌》（即《三侯之章》）使当地儿童歌唱。
他在快乐当中，想起过去自己怎样战胜了项羽，又想到以后要治理好国家，哪儿去找勇士帮他守卫呢？想到这里，十分感慨，情不自禁地唱起歌来：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!”阅读贴士：刘邦得以战胜项羽，是依靠许多支军队的协同作战。
这些军队，有的是他的盟军，本无统属关系；有的虽然原是他的部属，但由于在战争中实力迅速增强，已成尾大不掉之势。
项羽失败后，如果这些军队联合起来反对他，他是无法应付的。
因此，在登上帝位的同时，他不得不把几支主要军队的首领封为王，让他们各自统治一片相当大的地区；然后再以各个击破的策略，把他们陆续消灭。
在此过程中，不免遇到顽强的抵抗。
公元前一九六年，淮南王英布起兵反汉；由于其英勇善战，军势甚盛，刘邦不得不亲自出征。
他很快击败了英布，最后并由其部将把英布杀死。
在得胜还军途中，刘邦顺路回了一次自己的故乡——沛县（今属江苏省），把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来，共同欢饮十数日。
一天酒酣，刘邦一面击筑，一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》；而且还慷慨起舞，伤怀泣下（见《汉书·高帝纪》）。
作者简介汉高祖刘邦（前256—前195），字季（一说原名季）沛县丰邑中阳里（今江苏丰县）人，起兵于沛（今江苏沛县），汉族。
秦朝时曾担任泗水亭长，在秦末农民战争中起义，登高一呼，天下英雄云集于麾下，称“沛公”；公元前206年被义军盟主项羽封为汉王，封地为汉中、巴蜀（因此在战胜项羽后建国时，国号定为“汉”）；他对汉民族的统一、中国的统一强大，汉文化的保护发扬有决定性的贡献。
六年级古诗词赏析课程纲要
《古诗词赏析》校本课程纲要
【一般项目】
课程名称：古诗词赏析
课程类型：学科特长类课程
教学材料：选编
授课教师：闫绍茹徐晓毅
适用学生：六年级学生
时间： 1课时/周
【具体内容】
课程目标：
1、通过学习研究，培养学生运用恰当的方法赏析古诗词的能力，感受作者的写作意图，灵武市中所表达的情感。
2、通过赏析，学生不仅能够赏析诗词的内容，同时能够区分最基本的诗词样式，掌握简单的格式、韵律等方面的知识。
3、能够积累更多的古诗词，并且能够写简单的诗词。
感受作诗写词的乐趣。
激发学生学习兴趣，培养学生积极思考、大胆尝试的精神。
课程内容：
1、选择较有思想的历代诗人、词人的品，赏析诗词的内容，灵武诗词要表达的情感。
2、有关诗词格式、韵律、对仗等方面的简单知识。
课程实施：
1、教师讲授，师生讨论。
2、学生尝试独立理解感受，并尝试利用些诗词的技巧，写简单的诗。
3、提出质疑，归纳总结，
课程评价：
1．学生互评。
以小组为单位，针对学生的上课表现情况对每位同学进行评价。
2．教师评价：根据每次学习的考勤、完成作业及学生课上表现的积极程度、独立创作能力等进行评价。
并与学生评价结合，最后确定学生本课程学习成绩。
成绩分A、B、C、D。
2009年9月。
校本课程(古诗文)教案
总第 1 教时教学内容早发白帝城第 1 教时教学目标1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学难点直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
教学程序课前修改教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
）5、指导朗读一、二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8、指导朗读，学生试读。
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2020年小学六年级古诗文校本课程精编版1、枫桥夜泊张继教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗yuè luò wū tí shuāng mǎn tiān月落乌啼霜满天，jiāng fēng yú huǒ duì chóu mián江枫渔火对愁眠。
gū sū chéng wài hán shān sì姑苏城外寒山寺，yè bàn zhōng shēng dào kè chuán夜半钟声到客船。
二、读中感悟作者背景张继（生卒年不详），唐代诗人，字懿孙，襄州（今湖北襄樊）人。
他的诗多登临记行，不假雕琢。
《枫桥夜泊》是广为流传的名作。
注词释义枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。
愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。
夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。
古诗今译月已落下乌鸦啼叫秋霜满天，江边枫树渔火点点对愁而眠。
姑苏城外寂寞清静寒山古寺，半夜里钟声悠扬传到了客船。
名句赏析——“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。
明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。
此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。
但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。
这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。
三、背诵2、渔歌子张志和教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗xī sài shān qián bái lù fēi西塞山前白鹭飞，táo huā liú shuǐ guì yú féi桃花流水鳜鱼肥。
qīng ruò lì lǜ suō yī青箬笠，绿蓑衣，xié fēng xì yǔ bù xū guī斜风细雨不须归。
二、读中感悟作者背景张志和（约730-约810），唐代诗人。
字子同，婺州金华（今浙江金华）人。
少年有才学，擅长音乐和书画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”，作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。
注词释义渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
西塞山：在今浙江吴兴县西南。
鳜鱼：即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。
箬：斗笠。
用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨。
蓑衣：用茅草和棕麻编制的防雨衣服。
古诗今译西塞山前群群白鹭高飞，桃花盛开水中鳜鱼肥美。
青色的斗笠，绿色的蓑衣，在斜细雨中流连不归。
名句赏析——“桃花流水鳜鱼肥。
”这是一首传唱悠远的词，所描写的是西塞山边的景色：空中有白鹭高飞，而山下的小溪边，盛开着丛丛鲜艳的桃花，溪水中是一条条鲜活肥美的鳜鱼，还有那温和的斜风细雨，这是一幅多么生动自然的春天的景象，生机勃勃，而且充满了喜气。
而春色中的人，头戴斗笠，身穿蓑衣，洒浴在斜风细雨之中，享受着美好的自然景象，他自己也成为这景色的一部分。
这风、这雨也是美好的，古人说“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，难怪他要流连忘返了。
“不须归”除了指不回家外，还指弃官隐居，一去不返。
那个穿蓑戴笠的人就是品行高洁、不愿做官的隐居者，也是诗人自己。
他热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的自然中包含了自己的人生志趣，他要让自己悄然溶入这自然之中，所以才能对自然有如此深深的感触和依恋。
三、背诵3、寒食韩翃教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗chūn chéng wú chù bù fēi huā春城无处不飞花，hán shí dōng fēng yù liǔ xié寒食东风御柳斜。
rì mò hàn gōng chuán là zhú日暮汉宫传蜡烛，qīng yān sàn rù wǔ hóu jiā轻烟散入五侯家。
二、读中感悟作者背景韩翃（生卒年不详），字君平，唐代诗人。
南阳（今河南南阳）人。
一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。
后来皇帝选拔他担任起草诏令的中书舍人，当时有两个韩翃，大臣问选谁，皇帝说要写“春城无处不飞花”的那个韩翃，可见这首诗在当时是多么有名。
注词释义春城：暮春时的长安城。
寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。
御柳：皇城中的柳树。
斜：为了押韵，此处可以按古音读作xi。
汉宫：这里指唐朝皇官。
传：赐给。
五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王极、王逢时五人为侯，受到特别的恩宠。
这里泛指天子近幸之臣。
古诗今译暮春的长安城里漫天舞着杨花，寒食节东风吹斜了官中的柳树。
黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。
名句赏析——“春城无处不飞花。
”这是一首寓意非常委婉的讽刺诗。
在唐代以前，汉朝最为强大，所以唐人做诗都喜欢借汉来比唐，这里也是借汉代的故事来讽刺本朝。
寒食三天焚火，本应第四天才可用火。
但皇宫里在第三天的黄昏就将传火种的蜡烛赐给了皇帝贵戚。
这件小事说明皇帝对贵戚近臣的特别恩宠，但诗人写得很委婉，而且用春城飞花的奇丽景致开头，用东风拂柳的描写自然引出皇官，好像是在称颂皇上的恩典，所以连皇帝都很喜欢。
像这样不用一字指斥，就达到讽刺效果的写法，就叫含蓄。
我们仔细一琢磨，就能品味到里面暗含的讽刺意味。
三、背诵4、滁州西涧韦应物教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗dú lián yōu cǎo jiàn biān shēng独怜幽草涧边生，shàng yǎu huáng lí shēn shù míng上有黄鹂深树鸣。
chūn cháo dài yǔ wǎn lái jí春潮带雨晚来急，yě dù wú rén zhōu zì héng野渡无人舟自横。
二、读中感悟作者背景韦应物（737-792），唐代诗人。
京兆万年（今陕西西安）人。
贵族出身，曾为唐玄宗侍卫，后来发奋读书，成为有名的诗人。
其诗多写田园风物，以古风和五律最受人推崇，风格古淡隽永，后人将他与柳宗元并称为“韦柳”。
注词释义滁州：今安徽滁县，诗人曾任州刺史。
西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河。
独怜：最爱，只爱。
春潮：春雨。
野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
横：指随意飘浮。
古诗今译涧边丛生的幽草特别让人喜爱，密林中还有黄鹂鸟在婉转啼鸣。
带雨的春潮在傍晚来势更湍急，荒郊野渡寂无人影只有船空横。
名句赏析——“野渡无人舟自横。
”诗人在滁州做官时，最喜爱西涧清幽的景色，经常一个人到涧边散步。
岸边的绿草、树丛中的黄鹂，所闻所见都赏心悦目，让人流连忘返。
一场突如其来的急雨，使春天原来就高涨的涧水更加湍急，渡口的艄公已去避雨，小船被水流冲得横在岸边。
一船来说，船渡往对岸的方向是纵，水流的方向是横。
船是被拴住的，水流一冲就横在水中了。
诗人所用的字句都很平常，但因捕捉到一个特殊的情景，描绘出小船横在水流中的画面。
所以格外生动。
从前两句的描写来看，诗人的心情很悠闲，但后两句的风景又有点寂寥的感觉。
三、背诵5、塞下曲卢纶教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗jín àn cǎo jīng fēng林暗草惊风，jiāng jūn yè yǐn gōng将军夜引弓。
píng míng xún bái yǔ平明寻白羽，mò zài shí léng zhōng没在石棱中。
二、读中感悟作者背景卢纶（748-800），唐代诗人。
字允言，河中蒲州（今山西永济）人。
“大历十才子”之一，他的送别诗、写景诗很有特色。
注词释义引弓：拉弓，开弓。
平明：清早。
白羽：本指箭秆上的羽毛，这里借指箭。
没：陷入。
指箭射入很深。
古诗今译黑暗的林中风吹草动，将军深夜拉动了强弓。
黎明时寻找射出的箭，发现它深陷在巨石中。
名句赏析——“林暗草惊风，将军夜引弓。
”这是卢纶反映军士生活最有名一首诗。
塑造了一位将军的勇猛形象，篇幅极为简短，却给人留下了深刻印象。
前两句写黑暗的夜晚，林深草密，惊风阵阵。
诗中通过这样的环境描写，为将军拉弓射箭的壮举作了铺垫。
传说汉代名将李广出猎时，远远看到草丛中的一块大石，以为是一只猛虎，急忙拉弓射去，箭头居然稳稳地扎入石头之中。
这里借用李广的故事，来形容将军的勇猛和神力，的确是非常恰当的。
全诗语言精练准确，描写生动传神。
三、背诵6、游子吟孟郊教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗cí mǔ shǒu zhōng xiàn慈母手中线，yóu zǐ shēn shàng yī游子身上衣。
lín xíng mì mì féng临行密密缝，yì kǒng chí chí quī意恐迟迟归。
shuí yán cùn cǎo xīn谁言寸草心，bào dé sān chūn huī报得三春晖？二、读中感悟作者背景孟郊（751-814），唐代诗人。
字东野，湖州武康（今浙江德清）人。
少年时居蒿山，与韩愈是好朋友。
一生穷困，近50岁时才中进士。
孟郊写诗以寒苦之音著称，追求奇特的构思和瘦硬的语言风格，多表现下层民众和自己的贫寒生活及遭遇，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。