基数词与序数词的区别和用法(细整理)电子教案

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基数和序数教案

基数和序数教案

基数和序数教案基数和序数教案在学习英语的过程中,基数和序数是我们必须掌握的两个重要概念。

基数表示数量,而序数则表示顺序。

掌握基数和序数的正确用法,不仅可以帮助我们更好地表达自己,还可以避免在交流中出现误解。

本文将为大家提供一份基数和序数的教案,帮助大家更好地理解和运用这两个概念。

一、基数的概念和用法基数是表示数量的词,例如:one, two, three, four等。

在句子中,基数通常用来回答“how many”的问题。

下面是一些基数的用法示例:1. 表示数量:There are three books on the table.(桌子上有三本书。

)2. 表示年龄:She is twenty years old.(她二十岁。

)3. 表示顺序:He is the first student to arrive.(他是第一个到达的学生。

)在教学中,可以通过以下步骤来帮助学生掌握基数的用法:1. 引入基数的概念,通过图片或实物让学生感知不同数量的物品。

2. 教授基本的基数词汇,如one, two, three等,并进行发音练习。

3. 进行基数的练习,让学生用英语表达不同数量的物品。

4. 引入基数在句子中的用法,让学生学会用基数回答“How many”的问题。

5. 进行基数的口语练习,让学生在实际交流中灵活运用基数词汇。

二、序数的概念和用法序数是表示顺序的词,例如:first, second, third, fourth等。

在句子中,序数通常用来回答“which”的问题。

下面是一些序数的用法示例:1. 表示顺序:He came in second place in the race.(他在比赛中获得第二名。

)2. 表示日期:Today is the fifth of June.(今天是六月五号。

)3. 表示年级:She is in the third grade.(她在三年级。

)在教学中,可以通过以下步骤来帮助学生掌握序数的用法:1. 引入序数的概念,通过图片或实物让学生感知不同的顺序。

基数与序数教案

基数与序数教案

基数与序数教案教案一:教学目标:1. 能够区分基数词和序数词的概念;2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。

教学重点:基数词和序数词的区别与运用。

教学难点:能够准确运用序数词进行排序。

教学准备:教学课件、黑板、粘贴纸、笔。

教学过程:Step 1 引入新知- 引导学生回顾几个常见的数字,如1,2,3等,并提问:“这些数字叫什么?”学生回答基数词。

- 再提问:“如果我们要用来进行排序,应该使用哪种数字?”学生回答序数词。

- 解释基数词和序数词的概念,基数词用来表示数量,序数词用来表示顺序。

Step 2 认识基数词- 准备一些贴有基数词的卡片,将它们粘贴在黑板上。

例如:one,two,three等。

- 请学生看卡片并重复读出每个基数词。

- 将卡片打乱次序,要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。

Step 3 认识序数词- 准备一些贴有序数词的卡片,将它们粘贴在黑板上。

例如:first,second,third等。

- 请学生看卡片并重复读出每个序数词。

- 将卡片打乱次序,要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。

Step 4 运用基数词和序数词- 将学生分成小组,给每个小组准备一些卡片,上面写有一些基数词和序数词。

例如:fourth,eight,five等。

- 让学生自己组成句子,运用基数词和序数词来表示数量和顺序。

Step 5 练习巩固- 教师出示一些图片,要求学生用基数词或序数词来进行描述。

- 提供一些练习题,让学生用基数词和序数词填空。

Step 6 总结反思- 与学生一起回顾基数词和序数词的概念和用法。

- 检查学生对基数词和序数词的掌握情况,提供反馈和指导。

教案二:教学目标:1. 能够理解基数词和序数词的概念;2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。

教学重点:基数词和序数词的区别和运用。

教学难点:能够准确运用序数词进行排序。

教学准备:教学课件、黑板、粘贴纸、笔。

教学过程:引入:1. 引导学生回忆并复习基数词的概念,例如:one, two, three 等。

幼儿园中班教案《基数与序数》

幼儿园中班教案《基数与序数》

幼儿园中班教案《基数与序数》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的认识》第三节“基数与序数”。

详细内容包括:理解基数与序数的概念,学会用基数词和序数词描述物品的数量和顺序,并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握基数与序数的概念,能正确使用基数词和序数词描述物品的数量和顺序。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等实践活动,培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发幼儿对数学的兴趣,培养其合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点:基数与序数的概念区分,正确使用基数词和序数词。

重点:理解基数与序数的意义,学会用基数词和序数词描述物品的数量和顺序。

四、教具与学具准备教具:卡片、图片、磁性教具、白板、白板笔。

学具:幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)组织幼儿排队洗手,引导幼儿观察并描述队伍中的顺序。

(2)提问:我们排队的时候,每个人都在什么位置?这个位置是怎么表示的?2. 教学基数与序数概念(15分钟)(1)教师通过卡片、图片等教具,展示不同数量的物品,引导幼儿用基数词描述数量。

(2)教师用磁性教具演示序数的概念,让幼儿用序数词描述顺序。

(3)讲解基数与序数的区别,让幼儿举例说明。

3. 例题讲解(15分钟)(1)教师出示例题,讲解解题思路。

(2)教师引导幼儿独立完成练习题,并给予评价。

4. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放练习册,组织幼儿进行随堂练习。

(2)教师对练习情况进行检查,及时解答幼儿的疑问。

5. 小组活动(10分钟)(1)将幼儿分成若干小组,每组完成一个与基数和序数相关的任务。

(2)教师巡回指导,观察幼儿在活动中的表现。

(2)教师针对幼儿的表现进行点评,提出改进意见。

六、板书设计1. 基数与序数的概念2. 基数词和序数词的用法3. 例题及解题思路4. 小组活动任务七、作业设计1. 作业题目:(2)请举例说明基数与序数的区别。

基数词与序数词的区别和用法(细整理)教学提纲

基数词与序数词的区别和用法(细整理)教学提纲

英语中基数词与序数词的区别和用法一、数词的分类1. 基数词表示数目的词称为基数词。

其形式如下:A.从1——10one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.B.从11——19eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen 这里除eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen为特殊形式外,fourteen,sixteen,seventeen,nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。

C.从21——99整数几十中除twenty,thirty, forty,fifty,eighty为特殊形式外,sixty,seventy,ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。

表示几十几时,在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-”21 twenty-one76 seventy-sixD.百位数个数基数词形式加“hundred”,表示几百,在几十几与百位间加上and.101 a hundred and one320 three hundred and twenty648 six hundred and forty-eightE.千位数以上从数字的右端向左端数起,每三位数加一个逗号“,”。

从右开始,第一个“,”前的数字后添加thousand,第二个“,”前面的数字后添加million,第三个“,”前的数字后添加billion。

然后一节一节分别表示,两个逗号之间最大的数为百位数形式。

2,648 two thousand six hundred and forty-eight16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four5,237,166,234 five billion,two hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,two hundred and thirty-fourF.基数词在表示确切的数字时,不能使用百、千、百万、十亿的复数形式;但是,当基数词表示不确切数字,如成百、成千上万,三三两两时,基数词则以复数形式出现。

基数词与序数词详尽用法11642讲课教案

基数词与序数词详尽用法11642讲课教案

基数词与序数词详尽用法11642数词又分基数词和序数词,基数词表示数量,序数词表示顺序。

(2)基数词的写法① 21~99 的两位数,十位与个位之间用连字符“-”。

例:◇ 21 twenty-one ◇ 32thirty-two ◇ 98 ninety-eight ◇ 99ninety-nine ② 101~999的三位数,百位数和后面的数之间用连词and,百、千等数词一律用单数形式。

◇ 101 one hundred andone ◇ 225 two hundred andtwenty five◇ 999 nine hundred andninety-nine③ 1000以上的数,从后面向前数,每三位中间点“,”,第一个“,”前为thousand,第二个“,”前为 million,第三个“,”前为billion。

例:◇ 2,567 two thousand fivehundred and sixty-seven◇ 3,018 three thousand andeighteen(3)基数词的用法①作主语。

例:◇ Ten is a very important number.十是一个很重要的数字。

◇ Two and three are (is) five. 2加3等于5。

②作定语。

例:◇ One kilometer is equal to two li. 1公里等于2华里。

◇ She has three brothers.她有三个兄弟。

③作宾语。

例:◇ I wanted three but he gave mefive.我想要三个,但他给了我五个。

◇ I get up before six every day.我每天六点之前起床。

④作表语。

例:◇—What time is it?几点钟啦?—It’s ten.十点。

(4)疑难点hundred,thousand和million在合成数词中一般用单数形式,但是用来表示不定数目时,用作复数形式。

基数词与序数词的区别和用法(细整理)

基数词与序数词的区别和用法(细整理)

基数词与序数词的区别和用法在日常生活中,我们经常需要使用数字来表示数量。

然而,数字不仅可以用来表示数量,还可以用来表示顺序。

这就涉及到了两种数字:基数词和序数词。

虽然它们看起来很相似,但它们各有其特定用法和区别。

在本文中,将通过细整理来详细解释它们之间的区别和用法。

什么是基数词?基数词,又称基数数字,是用来表示数量或数目的数字,如1、2、3、4等。

基数词通常用于描述数量的大小或数量的增加和减少。

在英文中,基数词是形容词,通常放在名词前面。

下面是一些例子:•I have two dogs.(我有两只狗。

)•We need five pencils.(我们需要五支铅笔。

)什么是序数词?序数词,又称序数数字,是用来表示顺序或顺序位置的数字,如第一、第二、第三、第四等。

序数词通常用来表示比较、排名、次序或事件顺序。

下面是一些例子:•I’m the third person in line.(我是排队的第三个人。

)•He finished in second place.(他获得了第二名。

)需要注意的是,在英文中,序数词通常需要加上“th”后缀。

而在汉语中,不需要使用后缀或修饰词。

基数词和序数词的区别:基数词和序数词的区别可以归纳为以下方面:1.用途不同:基数词用来表示数量,而序数词用来表示顺序或顺序位置。

2.表达方式不同:基数词是常规数字,而序数词是在基数词前加上“第”字,表示顺序位置。

例如,基数词“5”的序数词是“第五”。

3.语法作用不同:基数词在句子中通常用来作主语、宾语、形容词等。

而序数词则通常用来在句子中修饰名词、描述某一物品在某个顺序中的位置。

基数词和序数词的用法:基数词和序数词的用法有很多,下面将重点介绍一些最常见的用法:基数词的用法:1.描述数量或数目:例如:There are five apples on the table.(桌子上有五个苹果。

)2.表示年龄:例如:She is ten years old.(她十岁了。

英语的基数词与序数词教案

英语的基数词与序数词教案

英语的基数词与序数词教案一、教案介绍本教案主要介绍英语中的基数词与序数词的用法。

基数词用来表示数量或顺序,而序数词则表示顺序。

理解和正确使用基数词与序数词是学习英语的基本要求。

通过本教案的学习,学生将能够掌握基数词与序数词的基本用法,并能在实际语境中正确应用。

二、教学目标1. 掌握1-20的基数词和序数词。

2. 理解基数词和序数词在句子中的用法。

3. 能够正确运用基数词和序数词进行口头表达。

三、教学重难点1. 基数词和序数词的区别及用法。

2. 基数词和序数词的读音和拼写。

四、教学准备1. 纸张和笔。

2. 多媒体设备。

五、教学过程Step 1:导入教师可通过谈论学生的生日或班级排名等话题,引入基数词和序数词的概念。

Step 2:基数词的介绍1. 基数词的定义:基数词用来表示数量或顺序。

2. 基数词的应用:教师通过图片、实物等展示1-20的基数词,引导学生跟读并进行模仿。

3. 基数词的读音与拼写:教师重点强调基数词的读音及拼写,帮助学生正确应用。

Step 3:基数词的练习1. 听力练习:教师播放基数词的读音,学生根据所听到的数目写下相应的基数词。

2. 口头练习:教师提问学生某个具体的数量,学生用英语回答并使用相应的基数词。

Step 4:序数词的介绍1. 序数词的定义:序数词用来表示顺序。

2. 序数词的应用:教师通过图片、实物等展示1-20的序数词,引导学生跟读并进行模仿。

3. 序数词的读音与拼写:教师重点强调序数词的读音及拼写,帮助学生正确应用。

Step 5:序数词的练习1. 听力练习:教师播放序数词的读音,学生根据所听到的数目写下相应的序数词。

2. 口头练习:教师提问学生某个具体的顺序,学生用英语回答并使用相应的序数词。

Step 6:基数词与序数词的区别教师通过比较基数词和序数词的用法和意义,让学生理解两者之间的重要区别。

Step 7:综合练习教师设计综合练习题,让学生通过口头或书面形式完成基数词和序数词的运用练习。

基数与序数教案

基数与序数教案

基数与序数教案基数与序数教案在学习英语的过程中,基数和序数是我们必须掌握的两个重要概念。

基数表示数量,而序数则表示顺序。

正确使用基数和序数对于我们进行日常交流和书写都非常重要。

本文将为大家介绍一份基数与序数的教案,帮助学生更好地理解和掌握这两个概念。

一、教学目标1. 学生能够正确使用基数词和序数词表达数量和顺序。

2. 学生能够运用基数和序数词进行简单的对话和写作。

3. 学生能够理解和运用基数和序数词在日常生活中的应用场景。

二、教学重点1. 基数词和序数词的用法和区别。

2. 基数和序数在句子中的位置和搭配。

三、教学准备1. 教师准备基数和序数的图片、卡片或者其他教具。

2. 准备一些与基数和序数相关的练习题和活动。

四、教学步骤Step 1 引入基数和序数教师可以通过展示一些图片或者物品,引导学生用基数词表达数量,然后再用序数词表达顺序。

例如,教师展示一些水果,让学生用基数词说出每种水果的数量,然后用序数词说出每种水果的顺序。

Step 2 基数和序数的用法和区别教师通过示范和解释,向学生介绍基数和序数的用法和区别。

基数表示数量,通常用来回答“how many”的问题,而序数表示顺序,通常用来回答“which”的问题。

教师可以给学生一些例句,让他们分辨基数和序数的用法和区别。

Step 3 基数和序数在句子中的位置和搭配教师通过示范和练习,向学生展示基数和序数在句子中的位置和搭配。

基数通常放在名词前作定语,而序数通常放在名词后作定语。

例如,教师可以给学生一些句子,让他们填入适当的基数或序数词。

Step 4 基数和序数的应用场景教师通过图片、视频或者实物,向学生展示基数和序数在日常生活中的应用场景。

例如,教师可以给学生展示一张购物清单,让他们用基数和序数词描述清单上的物品的数量和顺序。

Step 5 练习和活动教师设计一些练习题和活动,让学生运用基数和序数进行练习和实践。

例如,教师可以给学生分发一些练习题,让他们填写适当的基数或序数词,或者设计一些游戏和小组活动,让学生在实际情境中运用基数和序数进行交流和合作。

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英语中基数词与序数词的区别和用法一、数词的分类1. 基数词表示数目的词称为基数词。

其形式如下:A.从1——10one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.B.从11——19eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen 这里除eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen为特殊形式外,fourteen,sixteen,seventeen,nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。

C.从21——99整数几十中除twenty,thirty, forty,fifty,eighty为特殊形式外,sixty,seventy,ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。

表示几十几时,在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-”21 twenty-one76 seventy-sixD.百位数个数基数词形式加“hundred”,表示几百,在几十几与百位间加上and.101 a hundred and one320 three hundred and twenty648 six hundred and forty-eightE.千位数以上从数字的右端向左端数起,每三位数加一个逗号“,”。

从右开始,第一个“,”前的数字后添加thousand,第二个“,”前面的数字后添加million,第三个“,”前的数字后添加billion。

然后一节一节分别表示,两个逗号之间最大的数为百位数形式。

2,648 two thousand six hundred and forty-eight16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four5,237,166,234 five billion,two hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,two hundred and thirty-fourF.基数词在表示确切的数字时,不能使用百、千、百万、十亿的复数形式;但是,当基数词表示不确切数字,如成百、成千上万,三三两两时,基数词则以复数形式出现。

There are hundreds of people in the hall.大厅里有数以百计的人。

Thousands and thousands of people come to visit the Museum of Qin Terracotta Warriors and Horses every day.每天有成千上万的人来参观秦兵马涌博物馆。

They went to the theatre in twos and threes.他们三三两两地来到了剧院。

G.表示人的不确切岁数或年代,用几十的复数形式表示。

He became a professor in his thirties.他三十多岁时成为了教授。

She died of lung cancer in forties.她四十来岁时死于肺癌。

It was in the 1960s.那是在二十世纪六十年代。

H.基数词的句法功能基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。

The two happily opened the box.两个人高兴地打开了盒子。

(作主语)I need three altogether.我总共需要三个。

(作宾语)Four students are playing volleyball outside.四个学生在外面打排球。

(作定语)We are sixteen.我们是16个人。

(作表语)They three tried to finish the task before sunset.他们三个人尽力想在日落前完成任务。

(作同位语)2. 序数词表示顺序的词称为序数词。

序数词的主要形式:A.从第一至第十九其中,one— first, two— second, three— third, five— fifth,eight—eighth,nine—ninth,twelve— twelfth为特殊形式,其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。

例如: six— sixth、nineteen— nineteenthB.从第二十至第九十九整数第几十的形式由其对应的基数词改变结尾字母y为i,再加“eth”构成。

twenty——twentieth thirty——thirtieth表示第几十几时,用几十的基数词形式加上连字符“-”和个位序数词形式一起表示。

thirty-first 第三十一fifty-sixth 第五十六seventy-third 第七十三ninety-ninth 第九十九C.第一百以上的多位序数词由基数词的形式变结尾部分为序数词形式来表示。

one hundred and twenty-first 第一百二十一one thousand,three hundred and twentieth 第一千三百二十D.序数词的缩写形式有时,序数词可以用缩写形式来表示。

主要缩写形式有。

First ——lstSecond ——2ndThird ——3rdFourth ——4thSixth ——6thtwentieth——20thtwenty-third——23rd其中lst,2nd,3rd为特殊形式,其它的都是阿拉伯数字后加上th。

E.序数词的句法功能序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。

The second is what I really need.第二个是我真正需要的。

(作主语)He choose the second.他挑选了第二个。

(作宾语)We are to carry out the first plan.我们将执行第一个计划。

(作定语)She is the second in our class.在我们班她是第二名。

(作表语)注:序数词在使用时,通常前面要加定冠词 the;但是如果序数词前出现不定冠词a或an 时,则表示“再——”,“又——”。

We/’ll go over it a second time.我们得再念第二遍。

We’ve tried it three times.Must we try it a fourth time?我们已经试过三遍了,还必须试一次(第四次)吗?另外,基数词也可以表示顺序。

只需将基数词放在它所修饰的名词之后即可,不需要添加定冠词。

the first lesson——Lesson Onethe fifth page——Page 5(five)the twenty-first room——Room 21(twenty-one)二、加减乘除表示法1. “加”用plus,and或add表示;“等于”用is,make,equal等词表示。

2+3=? 可表示为: How much is two plus three?2+3=5Two plus three is five.Two and three is equal to five.Two and three make five.Two added to three equals five.If we add two to/and three, we get five.二加三等于五2. “减”用 minus或 take from表示10-6=? How much is ten minus six?10-6=4Ten minus six is four.Take six from ten and the remainder is four.Six (taken) from ten is four.十减去六等于四3. “乘”用time(动词)或multiply表示3X4=? How much is three times four?3X4=12Three times four is/are twelve.Multiply three by four,we get twelve.Three multiplied by four makes twelve.三乘以四等于十二4. “除”用divide的过去分词形式表示16÷4=? How much is sixteen divided by four?16÷4=4Sixteen divided by four is four.Sixteen divided by four equals/gives/makes four.十六除以四等于四。

三、分数表示法1. 分数是由基数词和序数词一起来表示的。

基数词作分子,序数词作分母,除了分子是“1”以外,其它情况下序数词都要用复数式。

3/4 three fourths或 three quarters1/3 one third或a third24/25 twenty-four twenty-fifths3 又1/4 three and one fourth或 three and one quarter1/2 a half1/4 one quarter或a quarter1 又1/2 one and a half1 又1/4 one and a quarter2. 当分数后面接名词时,如果分数表示的值大于1,名词用复数;小于1,名词用单数。

1又 1/2 hours 一个半小时(读作 one and a half hours)2 又3/4 meters 二又四分之三米(读作two and three-fourths meters)4/5 meter 五分之四米5/6 inch 六分之五英寸3. 表示“n次方”的说法:指数用序数词,底数用基数词。

10的7次方 the seventh power of ten(ten to the seventh power)6的10次方 the tenth power of six(six to the tenth power)四、小数表示法1. 小数用基数词来表示,以小数点为界,小数点左首的数字为一个单位,表示整数,数字合起来读;小数点右首的数字为一个单位,表示小数,数字分开来读;小数点读作 point,o 读作 zero或o〔ou〕,整数部分为零时,可以省略不读。

0.4 zero point four或point four 零点四10.23 ten point two three 十点二三25.67 twenty-five point six seven 二十五点六七l.03 one point o three 一点零三2. 当数字值大于1时,小数后面的名词用复数,数字值小于1时,小数后面的名词用单数。

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