青少年社会工作论文
社会实践活动论文(精选10篇)
社会实践活动论文(精选10篇)社会实践活动论文(精选10篇)社会实践活动论文（一）：作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践本事，尤其在注重素质教育的今日，社会实践活动一向被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。
社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。
它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。
所以为了同一个目标，同一种信念，我加入了暑假社会实践活动，在一家菜馆里做了10天的服务生。
这是我第一次经历社会实践。
对于一个大学生生而言，敢于理解挑战是一种基本的素质。
经过亲身体验社会实践让自我更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自我的才干，培养自我的韧性，提高自我的社会适应本事。
在这工作日子里，一切都还好，但也遇到了一些小麻烦，可是最终都能很好的解决。
礼貌用语和行为举止在公众下要时刻注意，脸上要时刻坚持笑容，多说温和吉祥的话，多为顾客着想，听到传唤服务员，不管在哪个服务区，先大声答应来回应客人，做到三个多一点，走楼梯靠边多一点，见到客人多一点微笑，见到卫生多一点动手，与客人交流以和为贵，不要以貌取人，遇到稍许刁钻顾客要明白退一步海阔天空，学着隐忍尽管在这十天里，我的手被开水烫伤过，被顾客刁难过，被经理批评过，被酒精炉割破手指，摔坏过碗碟，可是，我明白我经历了一次成长。
充分认识到学到了再多的理论，如果它不能很好的指导实践，解决实际问题，那么它永远只是理论，没有实际意义，就像纸上谈兵。
社会百面，餐馆拙见。
我在一个月的时间里，尽全力去融入社会，感知社会，我对自我说，遇到难题，不要轻言放弃，在放弃前再努力一次，告诉自我，对于过去不曾后悔，因为付出过，奋斗过，加油！在为期十天的社会实践中，我总结出了以下几点个人工作的理念来规范自我在工作中的言行举止：1、首先行把自我同领导和同事之间的关系搞好。
社会工作论文范文
社会工作论文范文
社会工作是一门关注社会问题和个体需求的专业领域，旨在通过提供支持和服务来改善个人和社会的福祉。
本文将探讨社会工作在儿童福利方面的作用和挑战，并提出一些解决方案。
首先，社会工作在儿童福利方面发挥着重要作用。
儿童是社会的未来，他们的健康和幸福对于社会的发展至关重要。
然而，许多儿童面临着贫困、家庭暴力、虐待和忽视等问题，这些问题对他们的身心健康产生了负面影响。
社会工作者通过提供心理咨询、法律援助、庇护所和教育资源等服务，帮助这些儿童摆脱困境，重建自信，实现健康成长。
其次，社会工作在儿童福利方面面临着一些挑战。
首先，资源匮乏是一个严重的问题。
许多社会工作者和机构都面临着资金不足的困境，无法为儿童提供足够的支持和服务。
其次，社会工作者需要面对复杂的家庭情况和法律问题，这需要他们具备专业知识和技能。
此外，儿童福利工作需要与政府部门、学校和其他社会组织合作，这也是一个挑战。
针对这些挑战，我们可以提出一些解决方案。
首先，政府和社
会组织可以加大对儿童福利工作的投入，提供更多的资源和支持。
其次，社会工作者需要不断提升自己的专业能力，不断学习和进步。
此外，建立更加紧密的合作关系，共同为儿童福利事业努力，也是
非常重要的。
总之，社会工作在儿童福利方面发挥着重要作用，但也面临着
一些挑战。
我们需要共同努力，加大对儿童福利工作的投入，提升
社会工作者的专业能力，建立更加紧密的合作关系，为儿童的健康
和幸福努力。
希望通过我们的努力，可以让更多的儿童享受到幸福
和健康的成长。
青少年个案社会工作案例分析论文
青少年个案社会工作案例分析论文青少年个案社会工作案例分析论文摘要：多动症作为学龄期儿童一种常见的神经行为障碍, 最常表现为出现行为偏差问题, 致使多动症儿童备受歧视。
社会工作通过运用专业方法, 展开积极介入, 促进案主行为偏差的矫正。
本文将从社会工作实务介入的各个阶段出发, 逐个分析, 以多动症儿童辛某为例, 在家庭、学校及社会工作者的通力合作下, 帮助案主解决问题及困扰。
关键词：多动症儿童; 社会工作; 介入;一、案例阐释(一) 家庭背景介绍案主辛某, 14周岁, 目前就读于正常小学6年级, 案主一向比较听从爷爷和父亲的话, 也把两位男性长辈当作榜样, 案主的爷爷、父亲和母亲都有各自的工作, 奶奶在家做全职主妇, 五口之家本来很美满。
但是在去年3月份, 爷爷因为酗酒导致脑淤血而瘫痪在床, 家里的顶梁柱突然倒下, 给他打击较大。
其母亲因为工作单位比较远并且经常加班, 与案主接触时间也很少, 对案主不大管教。
父亲因为要忙于工作和照顾爷爷去医院就诊, 也对案主少于管教, 同时由于脾气不好, 对案主十分严厉, 甚至会殴打案主, 与此同时, 为了支付高额的医疗费用, 家里开支变大, 父母之间经常吵架矛盾不断, 整个家庭笼罩在低沉氛围中, 成员之间的关系渐行渐远。
案主的生活起居主要又他的奶奶负责;对案主较为溺爱, 会尽可能满足他的一切需求。
但由于年龄差距所存在的代沟, 导致他们之间也缺乏沟通。
(二) 个人情况介绍案主在正常小学就读, 由于他在上课期间经常出现不正常举动, 课下与同学间矛盾不断, 学业成绩倒退十分严重。
老师多次联系家长沟通情况, 但是其父母由于工作繁忙, 对案主的关注并没增加, 反而对案主的学业要求更加严厉, 打骂次数也增加了。
案主现在的学习成绩每况愈下, 不愿意出门, 不愿意说话, 沉迷手机游戏, 脾气更加暴躁, 不愿意与人打交道, 几乎没朋友。
二、案主存在的主要问题案主在校期间, 时常在听课、做作业或者参与其他活动时注意力难以持久, 非常容易因外界刺激干扰而分心, 做事情的时候也容易丢三落四。
基于社会工作视角下的青少年社会教育问题研究
基于社会工作视角下的青少年社会教育问题研究青少年社会教育是指通过社会工作的方法和手段，对青少年进行系统、全面地社会化教育。
在社会工作视角下，青少年社会教育问题主要集中在以下几个方面：青少年心理健康问题、青少年犯罪问题、青少年教育资源不足、青少年就业问题等。
以下将从这几个方面展开研究。
青少年心理健康问题在社会工作中是一个重要的关注点。
青少年正处于生理、心理和认知等多个方面的发展过程中，他们对世界的认知和理解还不成熟，容易受到各种外界因素的影响。
在社会工作中，需要针对青少年的特点，提供相关的心理健康教育和咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高自我认知和自我调节能力，更好地适应社会生活。
青少年犯罪问题是一个严重的社会问题，也是社会工作中的一个重要领域。
在社会工作中，需要从早期预防、中期干预到后期治疗等多个方面入手，帮助青少年树立正确的价值观和行为规范，提高他们的法律意识和社会责任感，减少青少年犯罪行为的发生。
需要提供相关的法律援助和社会支持服务，帮助犯罪青少年重新融入社会、改正错误。
青少年教育资源不足是一个普遍存在的问题。
在一些贫困地区和农村地区，由于经济条件限制和教育资源不均衡分布等原因，青少年接受教育的机会和资源有限。
社会工作需要通过积极的政策倡导和实际行动，争取更多的教育资源投入到青少年教育中，为他们提供优质的教育环境和教育机会，促进他们全面发展。
青少年就业问题是一个日益严重的问题。
随着社会发展速度加快，青少年面临就业压力的增大。
社会工作需要从职业规划、职业技能培训、就业指导等方面入手，帮助青少年提高就业竞争力，找到适合自己的工作岗位。
社会工作还需要积极参与就业政策制定和落实，推动形成有利于青少年就业的社会环境。
在青少年社会教育问题的研究中，社会工作的角色和方法非常重要。
社会工作不仅关注青少年个体的生存需求和发展需求，还关注他们的社会环境和社会关系。
社会工作通过系统性的、综合性的干预和支持，帮助青少年解决问题，促进他们全面发展，并为社会提供更多优秀的青少年人才。
青少年社会工作
青少年社会工作青少年是国家的未来，他们的成长过程中面临着各种各样的问题和困扰，而社会工作者的工作就是帮助这些青少年解决问题，促进他们健康成长。
青少年社会工作是一项综合性工作，涉及面广泛，包括心理咨询、心理治疗、情感辅导、学习指导等方面。
下面将从以下几个方面来探讨青少年社会工作的重要性及其实践意义。
青少年社会工作的重要性首先，青少年时期是人生中最关键的时期之一，青少年往往处于身心发育的关键阶段，面临着诸多挑战和困扰。
因此，及时有效的社会工作对于他们健康成长至关重要。
其次，通过青少年社会工作，可以帮助青少年树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们正确处理人际关系，增强自信心，培养积极的人生态度，帮助他们度过成长中的困难时期。
再次，青少年社会工作可以帮助青少年解决心理问题，排解情感困扰，缓解精神压力，提高心理健康水平。
在这个信息快速发展的时代，青少年面临着更多的心理问题，因此青少年社会工作显得尤为重要。
最后，青少年社会工作可以促进社会的和谐稳定发展。
青少年是社会的未来，他们的身心健康与社会的和谐稳定息息相关。
通过开展青少年社会工作，可以帮助青少年更好地融入社会，增强社会责任感，培养公民意识，促进社会的发展进步。
青少年社会工作的实践意义青少年社会工作是一项复杂而艰巨的任务，需要社会工作者具备丰富的知识和技能，具有较强的责任心和使命感。
在实践中，社会工作者需要通过各种形式的活动，如心理咨询、团体辅导、社区宣传等，帮助青少年解决问题，提高他们的全面发展水平。
同时，青少年社会工作需要紧密结合社会实际，深入了解青少年的需求和困难，为他们提供个性化的服务，制定针对性的帮助方案，做到因人施策，真正解决问题。
此外，青少年社会工作还需要注重团队协作，建立多元化的帮助资源，整合社会各界力量，形成合力，共同为青少年的健康成长提供保障。
总之，青少年社会工作既是一项重要的社会责任，也是一项富有意义的事业。
通过青少年社会工作，可以帮助青少年解决问题，促进他们健康成长，增强社会凝聚力，促进社会的和谐稳定发展。
社会工作与青少年问题的处理
社会工作与青少年问题的处理在当今社会中，青少年问题已经成为一个全球性的社会问题。
青少年时期是个体人生发展过程中非常关键的阶段，他们面临着诸多身心变化和挑战。
而社会工作者在处理青少年问题方面起着重要的作用。
本文将探讨社会工作在处理青少年问题上的方法和策略。
第一部分：青少年问题的背景青少年问题在当今社会愈发突出，主要表现在以下几个方面：1. 教育问题：学业压力大、辍学率高、学校暴力等问题使得许多青少年无法得到良好的教育资源。
2. 行为问题：青少年普遍存在着逆反心理、早恋、吸烟、酗酒、毒品滥用等不良行为，这些问题严重影响到他们的身心健康。
3. 心理问题：青少年容易受到焦虑、抑郁、自卑等心理问题的困扰，需要得到专业的心理支持和帮助。
第二部分：社会工作与青少年问题的关系社会工作者在处理青少年问题上扮演着重要的角色，他们致力于改善青少年的生活环境和促进他们的成长发展。
社会工作可以通过以下几个方面来与青少年问题进行有效的干预：1. 意识提升：社会工作者可以通过宣传教育活动，提高社会对青少年问题的认识和关注度，使得社会各界都能够关心并推动解决青少年问题。
2. 个体辅导：社会工作者可以与青少年建立信任和积极的沟通关系，进行个体辅导和心理支持，帮助他们处理内心纷乱的情绪和困惑。
3. 家庭支持：社会工作者可以与青少年的家长进行合作，提供家庭支持和培训，帮助家长更好地与孩子沟通，并解决家庭中的问题。
4. 利益协调：社会工作者可以在青少年问题涉及到多个利益主体的情况下，进行利益协调和整合，保障青少年权益的同时，与相关机构共同解决问题。
第三部分：社会工作的策略与方法社会工作的成功在很大程度上依赖于合理的策略和方法。
在处理青少年问题时，社会工作者可采取以下策略：1. 综合干预：社会工作者需要全面了解和掌握青少年的背景信息，制定综合性的干预方案，并与相关机构和专业人士合作，形成合力。
2. 社区参与：社会工作者可以借助社区资源，组织相关的活动和培训，提供青少年所需的支持和帮助。
青少年社会工作
青少年社会工作
青少年是国家的未来，他们的成长环境和社会关怀对其未来的发展起着至关重
要的作用。
青少年社会工作作为一项重要的工作，旨在为青少年提供必要的帮助和支持，帮助他们健康成长，走向美好的未来。
首先，青少年社会工作需要关注青少年的身心健康。
青少年正处于身心发育的
关键时期，他们面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，因此，社会工作者需要关注青少年的心理健康，帮助他们解决心理问题，建立自信心，树立正确的人生观和世界观。
其次，青少年社会工作需要关注青少年的教育问题。
教育是青少年成长过程中
至关重要的一环，社会工作者需要关注青少年的学习情况，帮助他们解决学习中的问题，引导他们树立正确的学习态度，激发学习的兴趣，帮助他们提高学习成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
此外，青少年社会工作还需要关注青少年的家庭情况。
家庭是青少年成长的温床，社会工作者需要关注青少年的家庭环境，帮助他们解决家庭问题，改善家庭关系，营造和谐的家庭氛围，让青少年在健康的家庭环境中成长。
最后，青少年社会工作需要关注青少年的社会适应能力。
青少年面临着来自社
会的各种诱惑和挑战，社会工作者需要帮助他们树立正确的人生观和世界观，引导他们正确认识社会，树立正确的人生目标，培养他们的社会适应能力，让他们能够健康、积极地融入社会。
总之，青少年社会工作是一项重要的工作，需要社会各界的关注和支持。
通过
关注青少年的身心健康、教育问题、家庭情况和社会适应能力，帮助他们健康成长，为社会培养更多有用的人才，为国家的未来发展做出贡献。
希望社会各界能够共同关注青少年成长问题，为青少年的健康成长创造更好的环境和条件。
基于社会工作视角下的青少年社会教育问题研究
基于社会工作视角下的青少年社会教育问题研究随着社会的不断发展，青少年的社会教育问题成为了社会工作领域中一个备受关注的话题。
青少年是社会的未来，他们的成长和发展将直接影响到社会的稳定和进步。
由于各种社会、家庭和个体因素的影响，青少年面临着许多社会教育问题，如教育资源不均衡、道德伦理观念淡化、网络安全问题等。
基于社会工作的视角，对青少年社会教育问题进行深入研究，对于有效解决这些问题，促进青少年健康成长具有重要意义。
一、教育资源不均衡在现实生活中，许多地区的教育资源分配不均衡，导致了教育质量的不公平。
一方面，城市地区的优质教育资源集中，各类名校、重点中学和培训机构层出不穷；农村地区和偏远地区的教育资源匮乏，学生们面临着学习条件艰苦的局面。
这种不均衡的教育资源分配，造成了青少年教育机会的不平等，直接影响了他们的学习成绩和未来发展。
社会工作应对教育资源不均衡问题进行关注和干预，通过调查研究，推动政府和相关社会组织加大对贫困地区、偏远地区和农村地区的教育资源投入，改善教学设施和提高教育教学水平，为青少年提供公平的教育机会，促进他们的全面发展。
二、道德伦理观念淡化随着社会的不断变革和发展，青少年的道德伦理观念逐渐淡化，出现了一些不良行为和价值观。
在当今社会，一些青少年沉迷于网络游戏、迷恋明星偶像、违法乱纪等不良行为屡见不鲜。
这些现象表明，青少年的道德伦理观念存在问题，需要引起广泛重视和关注。
社会工作应该以社会教育为重点，通过开展各类道德伦理教育活动，提高青少年的思想道德素质和文明素养，引导他们正确树立人生观、价值观和行为规范，使其自觉遵纪守法，树立正确的行为规范和社会责任感。
三、网络安全问题随着互联网的普及和信息技术的发展，网络已经成为了青少年日常生活不可或缺的一部分。
网络的虚拟性和开放性也带来了诸多的安全隐患，如网络暴力、色情信息、网络诈骗等，严重影响着青少年的身心健康和成长成才。
社会工作应建立完善的网络安全教育体系，推动学校、家庭和社会组织联合开展网络安全教育宣传活动，普及网络安全知识，提高青少年的防范意识和自保能力，有效保护他们的合法权益，增强网络安全自觉和自我约束。
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社会学系社会工作班张建伟20084130120 试析社会工作者如何应对青少年偏差行为论文关键词：青少年；心理问题；偏差行为；应对措施论文摘要：当前我国青少年在社会交往、思想道德等方面的偏差行为比较突出，这些问题产生的因素比较多，归纳起来主要是源于青少年生理变化、心理变化与社会心理变化融合的过程中产生的冲突，而导致心理不适。
如果心理问题长期得不到解决，则会产生偏差行为，严重的会导致违法犯罪。
因此，要有效解决青少年在社会化过程中产生的心理问题，社会工作者应该从引导促进、辅导帮助、文化传承、纠偏扶正等方面入手，思考应对措施。
一、青少年偏差行为的主要特点（一）青少年身心发展的主要特征青少年时期，我们一般是指十一二岁至十七八岁，这个时期青少年身心的发展基本处在一个冲突与融合交织的状态中，他们的生理变化、心理变化与社会心理正经历一个从自发到自觉的螺旋上升阶段，其间身心时时处于矛盾统一的交织状态。
青少年时期生理变化的主要特点是骨骼、肌肉、身高、体质剧变，脑功能和思维能力发展迅速，性腺发育成熟，精力充沛，记忆清晰，处在人一生中的黄金时期。
心理变化的主要特点是富于幻想，具有好奇心、敢于冒险；思维浅显，偏重于主观、片面看问题；情绪表现相对强烈，比较容易激动或消沉、绝望，具有一定的冲动性；具有较强的自我意识，表现在做事的独立性上。
社会变化的主要特点是生理、心理的发展常常同客观存在环境发生矛盾：有生理需求同道德法律规范的矛盾、旺盛的精力同较浅的社会认知能力的矛盾、对物质的渴求同现实提供的可能程度的矛盾、渴望自我独立与依附家庭和学校的矛盾，可以概括为幻想同实际方面都存在矛盾。
青少年社会心理变化的这一特点是他们心理发展的最大特点。
随着身体发育趋向成熟，自我意识的迅速发展，孩子们开始强烈地感受到自己的体态变化越来越像成年人了。
他们要求改变自己的地位，希望受到成年人的尊重；他们常以成年人自居，模仿成年人的口吻谈话，愿意承担成年人才能完成的任务。
他们不喜欢成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意摆布，对老师或家长的“苦口婆心”比较反感。
但是，他们的心态经常处于矛盾和不平衡状态。
青少年兴趣广泛，爱好易变是正常的现象，但引导不好就会养成见异思迁的不良习气。
处于青春期的青少年求知欲望强烈，思维活跃，想象力丰富，对抽象事物的认识能力正在不断增长，因此，引导青少年利用青春期认真学知识外，引导他们学习最感兴趣的特长，对培育他们健全的人格有极大的帮助。
（二）青少年产生偏差行为的主要特点动机是引起、维持、推动、导向人进行某项活动的内在动因，需要和欲望是人进行某项活动的基础。
与成年人相比，青少年偏差行为的典型特征可以从以下两方面来分析：一是偏差行为产生的认知特点。
青少年由于需求膨胀而能力有限，极易诱发偏差行为。
二是从动机引发偏差行为的实施过程来看，青少年的偏差行为常常是因头脑发热，感情失控，或激情难抑而迁怒与他人不计后果的疯狂行为。
1. 青少年偏差行为的认知特点。
认知是人脑对客观世界的反映，包括感觉、知觉、表象、思维等。
有偏差行为的青少年，对客观事物的认识表现出如下特点。
其一是认识倾向带有情绪色彩。
表现为好问、好动、好奇、猎奇。
不该知道、不允许做的事，偏要去问、去做。
一些青少年，看了色情、凶杀、侠客的录像片和手抄本后，总想模仿尝试其中的情趣，有的甚至走上违法犯罪道路。
其二是思维能力不发达，对客观事物的分析、认识能力低。
一些青少年往往把假、恶、丑当真、善、美，把“侠义豪放”的绿林好汉作为崇拜、模仿的对象。
其三在伦理观念方面是非模糊或颠倒，形成了错误的人生观。
有偏差行为的青少年，往往文明礼貌与粗鲁野蛮不分，视文明礼貌为“没出息”，野蛮粗鲁为“吃得开”、“镇得住”；勇敢精神与亡命行为不分，把亡命当“勇敢”；团结友谊与哥们义气不分，奉哥们义气为处世哲学，“要想坐得住，就得哥们扶”，而且极易结成犯罪团伙。
他们的人生观是“人不为己，天诛地灭”、“人生在世、呼喝两字”的极端利己主义和享乐主义。
其四是有偏差行为的青少年情感起伏节奏快、幅度大，“热”得快，“冷”得也快，变化多端，喜怒无常。
2. 青少年偏差行为的特点。
青少年的偏差行为与成年人的违法犯罪是有区别的，青少年的心理主要呈现以下特点：其一是不考虑后果的盲目性。
青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期，因为某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格，加上年青人逞强好胜，所以，他们的这些偏差行为，常常有些疯狂，不思考后果，往往容易走上歧途。
如他们有的仅仅是为简单地模仿电影电视中的某个镜头和情节，或者为模仿小说或现实社会新近发生的一些作案的犯罪伎俩，有的仅仅是同学或朋友间所谓的争强好胜，显示自我的天不怕地不怕而致使偏差行为发生。
其二是产生偏差行为的随意性。
许多有偏差行为的青少年在某种因素诱发和刺激下，或一时的感情冲动，会比较简单的随意发泄自己的情感，较少是经过事前思考或预谋后实施自己的计划。
这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不善于控制自己。
其三是偏差行为的连续性。
一次偶尔爆发的行为一旦得手之后，侥幸心理便得到强化，强化他们对这一行为的认可，以致于把这一类行为进一步延续下去，结果会离正确道路越走越远。
其四是偏差行为的逆反特点。
青少年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长会越来越强烈，特别是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。
二、青少年偏差行为的心理分析（一）青少年偏差行为的心理分析众多调查表明，当代青少年普遍存在个人与他人、个人与学校、个人与社会关系如何调处的矛盾，普遍面临着如何有效解决青少年升学、就业、早恋等问题，而随着青少年年龄的增长，发展带来的问题会越来越多，对青少年的影响越来越大。
有的造成了青少年的心理障碍问题，有的造成青少年出现偏差行为，有的甚至使青少年走上违法犯罪的道路。
在心理健康欠佳的青少年中，最常见的是青少年表现出轻微心理失调而非心理障碍，常常表现出如下症状：有的情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的脾气暴躁，冒险逆反；有的孤独寂寞，意志消沉；有的依赖从众，情感脆弱；有的自卑烦恼，多思多虑；有的学生嫉贤妒能，难以自控；有的因过分紧张、焦虑引起学习困难；有的由体形变化、异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。
可这种看似不起眼的轻微心理失调是决不可小觑的，如果长期得不到调适，不能获得平衡，就容易引发心理问题加剧，轻的可能造成心理障碍、稍重可能形成精神疾病。
有的青少年为寻找排解心理困惑，在不正确的社会风气的影响下，甚至会走上违法犯罪道路。
所以社会学家说，青少年时代是人生的危机时期，如果没有正确的社会引导，青少年违法犯罪的人数将会大大增加。
（二）青少年违法犯罪行为的心理分析青少年犯罪问题不仅是一个世界性的问题，也是我国政府和学者十分关注并着力解决的社会问题之一，尤其是当今社会传播媒体的空前发展，青少年以敏感的心灵感受着时代的变化，见多识广，早熟、早知、思维活跃。
而在另一方面，青少年犯罪也出现了一些新的特点，无论从犯罪动机、犯罪形式、犯罪的手段等都发生了一些新的变化。
国内外学者对青少年犯罪动机进行了广泛而深入的研究。
Elliot提出的综合紧张理论、控制理论和社会学习理论，他把青少年犯罪发展的路径归纳为：家庭关系或学校关系紧张———与家庭和学校的联系减弱——与不良同伴的联系增强——学习不良行为——犯罪。
[1]Loeber等人则提出青少年越轨行为有3种发展轨迹：公开型（Overt）、隐蔽型（Covert）和权威冲突型（Early Authority Conflict）。
公开型的儿童在8岁时开始出现攻击和侵犯行为，以后逐渐升级，发展到欺负殴打他人，最终出现严重的暴力犯罪，如伤害、强奸等。
这类儿童的不良行为可能也包括了隐蔽型和权威冲突型儿童的行为特点。
隐蔽型的儿童出现不良行为的年龄在7岁，主要是一些顺手偷窃、破坏财物等小问题，最后会犯的错误也是中等严重的行为，如偷盗、违法使用信用卡、买卖毒品等。
权威冲突型儿童最初表现出反抗或不听话的行为可能早在3岁，以后会发展成固执、蔑视权威，最终会发展到逃避权威，比如逃学、离家出走等。
以上三种发展轨迹，每一种都先由家庭开始，然后扩展到社区和学校，由和父母的冲突、同伴的冲突发展到对陌生人的伤害。
[2]中国青少年研究中心的调查也发现，小学四、五年级进入青春期后，不良行为开始出现，十三、十四、十五岁是不良行为的爆发阶段，随后违法犯罪行为增多，特别是闲散在社会上的不良少年，多数以违法犯罪所得作为娱乐消费的主要来源，十六岁是被司法机关绳之以法的高峰年龄。
[3]这些研究反映青少年犯罪受到影响最大的是紧张的家庭关系、不良的群体伙伴以及从小受溺爱产生的蔑视权威等因素，在这些不良因素的影响下，青少年易出现攻击和侵犯等不良行为，最后走上违法犯罪的道路。
三、社会工作者有效应对青少年偏差行为的措施青少年面对众多的压力和冲突，面对逐渐失调的心理，他们显得既脆弱又无助，家庭、学校、社区或者说全社会的责任就是帮助他们摆脱困境，走出阴影，纠正他们的偏差行为，引导他们通过自身的能力，来维护和保持心理健康，防止心理障碍的产生，防止心理变异而导致偏差行为的产生。
心理学研究表明，虽然好奇心理、虚荣心理、盲从心理、争强好胜心理、逆反心理、利己心理、报复心理以及寻求刺激心理等都可能诱发青少年偏差行为，但偏差行为的养成是长期处在不健康心理状态下的结果。
可以这样说，偏差行为倾向不只存在于不良少年身上，几乎每个青少年都会存在“有可能”导致偏差行为的先天因素，也都会接触“有可能”导致偏差行为的社会环境，因此，几乎每个人都存在偏差行为，只是这一倾向的强弱会因人而有所不同。
社会工作者只有了解青少年的心理特点，及时掌握青少年的心理动向，并且用科学的教育方法加以引导，才能防患于未然，对青少年偏差行为加以预防或纠正。
在这个过程中，作为社会工作者，所发挥的作用是不亚于学校和家长的教育引导作用的。
（一）引导促进青少年心理向健康方向发展引导青少年树立正确的人生观和世界观。
有了正确的人生观和世界观，青少年就能对人生、对世界、对社会有一个正确的认识，并能正确地观察和分析客观事物，做到冷静妥善地处理事情。
提高对挫折和心理冲突的耐受力，从而防止心理障碍的发生。
要做到这一点，社会工作者就要利用社区平台、利用社团的非政府优势，加强青少年的传统文化教育，弘扬优秀的民族文化传统，承认其他民族文化的优秀部分，并对之加以创造性吸收。
使他们真正热爱自己的民族文化，在一个轻松愉快的环境中了解中国历史、文化和艺术，摆脱现在“重技术、轻思想”、“重理工、轻文科”的局面，培养他们的民族自豪感，并树立为民族的腾飞而奋斗的奉献精神。