新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 奇妙的大自然》研讨课教案_22
部编版语文二年级下册《大自然真奇妙》教案
部编版二年级下册第六单元《大自然真奇妙》写话教学设计教学目标:1.学习用多种疑问词提问。
2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来,用上不同的疑问词。
3.激发学生对大自然的热爱和探索之情。
教学重点:能用多种疑问词对大自然提问并写话。
教学难点:尝试从不同的方面，用不同的方式对大自然提问。
激发学生对大自然的热爱和探索之情。
教学流程：一、激趣导入，走进自然（一）看图片，谈自然看了这些图片，能和大家说说，走进大自然，你有什么发现吗？可以是你看到的、听到的、闻到的、摸到的……（二）引思考，疑自然1.孩子们在大自然中见到了那么多新奇有趣的东西，你还有什么疑惑想问问大自然呢？2.学生说出心中的疑问。
（相机点评说话的语气）。
（三）扣课题，赏自然孩子们，大自然包罗万象、你们所说的这些植物、动物，仅仅是大自然的一部分。
你们看（课件出示音乐起）这植物、这动物、这山、这水、这宇宙、这星球，这季节、这气候都属于——大自然（板书：大自然）。
大自然充满着——奇妙（学生说）。
（板书：真奇妙）二、探究范例，学问自然（一）读例句，寻异同1.学生读全文。
小朋友们太棒了，能从那么多方面提有趣的问题，有个疑问词你们用的特别好，（板书:为什么），有位小朋友也对大自然很感兴趣，也问了好多问题，他是怎么问的呢？请同学们把书翻到82页。
2.请学生读前四句，边读边思考：这个小朋友是怎样提问的？这些问题有什么相同之处？疑问词的位置有什么不一样？3.学生再读后三句，找出疑问词，尝试用新的疑问词提问。
（二）巧追问，引拓展教师追问：除了这些疑问词，我们还可以用哪些疑问词提问？教师总结：提问的时候，我们可以把疑问词放在句子前面或句子中间，除了用“为什么”提问，我们还可以用“哪儿、怎么、谁……”这些疑问词来提问。
（板书）三、由说到写，练问自然（一）先互学，说疑问1.课件出示图片，引导：看到这些图片，你还想提哪些问题？请用我们刚才学到的方法来向同桌提问。
2.抽生说疑问。
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地六》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地六》优质课教案教学目标1．认识“博、馆”等9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
2．能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。
3．能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
4．朗读例文，能感受提问的不同角度。
能仿照例文把自己对大自然的疑问写下来。
5．能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
6．能背诵古诗《悯农》(其一)。
7．自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课师：今天老师带大家一起进入各种场所，考考你的眼力，看看你能认识多少生字。
马上进入“语文园地六”，在“识字加油站”驻足观光。
二、识字加油站(课件)1．师：你能读出这些场所的名称吗？出示课件：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所。
2．尝试认字。
3．学生尝试读，老师随时纠正。
4．这些生字你能认出吗？出示：“博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊”，我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读。
5．展示读。
6．交流识字方法。
你是怎么认识这些字的？7．集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
熟字加偏旁：馆究诊熟字加熟字：研(石＋开) 哨(口＋肖)8．请你试着给这些字组词。
学生自由组词，师生评价。
9．拓展识字说话。
(课件)师：你还去过哪些场所？生回答。
三、字词句运用师：词语读好了，这些字你会写吗？注意认真观察，争取书写正确、美观。
1．请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意什么。
2．全班交流。
(课件)(1)“含”字注意不要多写一点，“迎”字不要多一点，“留”字不要少写一点。
(2)“荡”字是上下结构，不要写成左右结构。
“满”字是左右结构。
“敬”字是左右结构。
3．小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》研讨课教案_1
写话：《大自然的问号》教材及学情分析本次写话是部编版教材二年级下册《语文园地六》的内容，针对本单元所学的课文，对大自然感兴趣，觉得大自然真是奇妙！学生提出想了解的问题，从而定主题为《大自然中的小问号》，在广阔的大自然中，学生去观察和发现。
二年级学生，基本能在口头上将心中的疑问用问句的方式表达出来，但受限于孩子的思维单一；此外，二年级孩子对大自然充满好奇，但缺少主动的探究意识。
因此，通过这次写话，在保护儿童好奇心的基础上，进一步鼓励学生仔细观察、想想它、看看它，提出感兴趣的问题，可以用上不同的疑问词。
通过记录自己感兴趣的问题，激发学生对广阔大自然的探究兴趣。
教学目标1、初步感受大自然的奇妙。
2、写下自己感兴趣的问题。
3、学会用不同的疑问词提问。
教学重难点教学重点：写下自己感兴趣的问题。
教学难点：学会用不同的疑问词提问。
教学准备多媒体课件、视频、山竹。
教学时间：一课时。
教学过程：一、设计情境，初步感受大自然的神奇老师外出培训的时有趣的发现——“山竹外壳上的小花瓣与果肉的瓣数相同”。
是出示山竹，学生通过亲自观察、验证，与老师产生相同的疑问：为什么山竹外壳上的小花瓣与果肉的瓣数相同呢？初步感受大自然的奇妙。
二、了解学情，请学生观察1、出示本单元课文中大自然的图片，如：雷电、太空、花草树木等，让学生观察提问，梳理不同的疑问词，用“看看它、想想它”的方式，提出自己想知道的问题。
教师说范例，帮助学生提出更多的问题。
（板书：看看它想想它）2、出示视频——《屎壳郎滚粪球》，让学生观察，再用上“问问他”的方式，鼓励学生提出很多有趣的问题。
3、出示小蚂蚁的图片，把小蚂蚁当成自己的伙伴，试着让自己的提问更有趣。
（板书：问问他）三、关注大自然，写下自己感兴趣的问题1、出示书中的范文，配上音乐，让孩子们读出来，感受这些问句也是一首诗，非常美。
2、出示几张大自然图片，感受大自然的广阔。
想一想你观察到的大自然，你有哪些问题想知道？拿起笔，赶快写下来吧。
二年级下册语文园地六教案2022范文
二年级下册语文园地六教案2022范文教案的撰写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其他人那里可以产生很成功的效果，但自己可能就不适用。
那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级下册语文园地六教案2021范文，希望可以帮助到大家。
二年级下册语文园地六教案2021范文1教学目标：会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?六、教师小结。
【第二课时】一、导入新课。
你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思?2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么?六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗?七、背诵比赛。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 奇妙的大自然》示范课教案_22
奇妙的大自然教学目标：1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。
2、培养学生的问题意识和思考习惯。
3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学重点：通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
教学过程：一、走进自然，引发思考1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。
2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。
上周我们班小朋友也去春游了，有一个小朋友在砖缝中看到一只西瓜虫，他就用手指轻轻一碰，西瓜虫就立刻缩成了一个圆圆的小西瓜，可好玩了，于是他问了一个很有趣的问题——西瓜虫为什么能缩成那么圆的一个小球球呢？那你们在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思；3、贴板书：小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是大自然的一小部分。
你们看，出示课件——浩瀚的宇宙；璀璨的星空；无边的沙漠——被称为沙漠之舟的是谁？骆驼背上的大驼峰很意思哦！接着看，有——茂密的丛林——猜猜这丛林里会有什么？有——连绵起伏的群山、奔腾不息的河流；这天气现象可是千变万化的——抬头我们能看到云卷云舒，云飘着飘着有时会变成——有时会变成——好玩吧？有时候这天气会这样——电闪雷鸣，害怕吗？有时候天气会这样——风雨交加。
一年四季每个季节各有不同一起读——这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。
4、大自然那么奇妙，相信你们的心中还藏着许许多多的的小问号。
接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，谁的问题能从很多的方面提的多。
5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类——这个问题和植物有关；这个问题和气象有关；这个问题很有趣。
部编版小学语文二年级下册《奇妙的大自然》教学设计
写话《奇妙的大自然》教学设计教学目标：1.朗读例文，能感受提问的不同角度。
2. 能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
教学重难点:准确运用疑问词，能从不同角度进行提问。
教学设计：一、谈话导入，明确话题导入：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，大自然是我们亲密的朋友，它有无限的奥秘等着我们去探索。
今天，我们就走进奇妙的大自然，去寻找大自然的奥秘。
二、尝试表达，探究方法（一）出示图片，引导学生说问句，学习疑问词。
1.雨过天晴，天上出现了什么？（一道彩虹）你有什么问题想问吗？出示彩虹图，引导学生说问句。
2.请同学们仔细观察这块石头，与平常的石头有什么不一样？（石头上有贝壳）你想问什么？3.大自然真奇妙！老师把刚才提问的问题都整理下来了，请看：（出示问句）为什么雨后天上挂着彩虹？彩虹是怎么形成的呢？石头上怎么会有贝壳呢？石头上为什么会有贝壳呢？贝壳怎么会跑到石头上呢？明确：“为什么”“怎么”，这些词语，它们都有一个共同的名字——疑问词。
把疑问词用好了，可以让我们的问题更清楚更明确。
（二）朗读例文，圈出疑问词，并积累疑问词。
1. 请同学们打开课本82页，大声的朗读这些问句，圈出句中的疑问词。
汇报：（读句子），我圈出的疑问词是。
2.请同学们仔细观察这些疑问词，它们都用在句子的什么位置？明确：疑问词可以用在句子的不同位置。
3.请大家再看，这些问句后面都用到了什么标点符号？（问号）4.你还知道哪些疑问词？明确：“为什么、什么、什么时候、哪里、哪儿、怎么、怎么样、怎样、谁、谁的”等。
[设计意图]让学生学会疑问词，明白疑问词的用法，为后面的运用疑问词打下基础。
三、围绕话题，交流互动1. 孩子们，大自然是五彩缤纷的，请看：（播放视频）浩瀚的宇宙璀璨的星空可爱的动物奇特的植物2. （出示图片）谁能用上疑问词，说说你心中与大自然有关的疑问。
教师相机指导。
指导学生尽量用不同的疑问词，来进行提问。
3.出示彩虹图，引导学生用不同的疑问词进行提问。
部编版二年级语文下册第六单元《语文园地六》教案
第六单元《语文园地六》教案
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
3课时
教学
目标
1.认识“博、馆”等9个生字。
2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。
教学
难点
学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
教学
素材
多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“博、馆”等9个生字。
2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。
5.朗读例文，能感受提问的不同角度。
5.朗读例文，能感受提问的不同角度。
6.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
7.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
8.能背诵古诗《悯农（其一）》。
9.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
教学
重点
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。
6.评选出优秀作品，进行全班通读。
这是对生字的识记和书写设计的环节。通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
通过引导学生多种方法识记生字，提高学生自学能力。对生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教诲学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。
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奇妙的大自然
教学目标：
1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问
题。
2、培养学生的问题意识和思考习惯。
3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学重点：通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
教学过程：
一、走进自然，引发思考
1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话说完整）你
们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。
2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。
上周我们班小朋友
也去春游了，有一个小朋友在砖缝中看到一只西瓜虫，他就用手指轻轻一碰，西瓜虫就立刻缩成了一个圆圆的小西瓜，可好玩了，于是他问了一个很有趣的问题——西瓜虫为什么能缩成那么圆的一个小球球呢？那你们在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思；
3、贴板书：小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是大
自然的一小部分。
你们看，出示课件——浩瀚的宇宙；璀璨的星空；无边的沙漠——被称为沙漠之舟的是谁？骆驼背上的大驼峰很意思哦！接着看，有——茂密的丛林——猜猜这丛林里会有什么？有——连绵起伏的群山、奔腾不息的河流；这天气现象可是千变万化的——抬头我们能看到云卷云舒，云飘着飘着有时会变成——有时会变成——好玩吧？有时候这天气会这样——电闪雷鸣，害怕吗？有时候天气会这样——风雨交加。
一年四季每个季节各有不同一起读——这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。
4、大自然那么奇妙，相信你们的心中还藏着许许多多的的小问号。
接下来就请同桌两
个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，谁的问题能从很多的方面提的多。
5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类——这个问题和植物有关；这个
问题和气象有关；这个问题很有趣。
二、结合例文，学习问法
1、小朋友们太棒了，能从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑
问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。
你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。
有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？
2、生自由读，指名4生分句读。
师相机归类。
3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？，师出示变红的小诗，表扬：小朋友你们
太厉害了，有思考有发现。
*生整体汇报。
*不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。
老师再送你几个疑问词。
*小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也
可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。
这问问题的方法可真多呀!
你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图片，生练习运用不同问法。
（指
名5、6生汇报）
4、小结：小朋友们太棒了，老师感受到了你们的进步，不仅思考的范围越来越广，
而且问问题的方法也灵活多样了！
三、由说到写，表达疑问（7分钟）
1、接下来，请大家拿起你的笔，把心中对大自然的小问号写下来吧！注意写话提示。
2、出示写话提示：书写规范整洁，正确使用标点符号；一行写一个问题，开头空两格；
尝试从不同方面用多种疑问词提问。
比一比在同样的时间里谁的问题问的又多有有
趣。
展评。
四、转换表达，再次运用
1、这个小朋友提出的问题有没有谁知道答案的？你去问问同学看看他知道那个问题的答案？
2、引导交际。
3、同桌两个小朋友拿起你的小卡片互相问一问吧。
4、你的问题同桌知道几个问题的答案？你是怎么知道的？
五、激发欲望，探索自然
1、大自然中藏着那么多那么多的小问号，有的我们已经解开了谜底，有的因为疑问人
类还有了重大的发明和发现，你看：牛顿坐在树下，一个苹果落下来砸到了他的脑
袋，这一砸，嘿，冒出了一个小问号——苹果为什么偏偏往下落，怎么就不往天上
飞呢？经过探索研究牛顿发现了地球的万有引力。
蝙蝠为什么捂住眼睛和耳朵还能
自如飞行呢？经过探索研究发明了雷达。
当然还有许许多多的小问号正等着你们长
大以后继续探索！
2、那就让我们带着心中的小问号，带着你们的思考，走出教室，走进自然，去探索大
自然的奥妙。
下课！。