小学三年级音乐下册-第三课-童-趣
人音版三年级下册第3课《柳树姑娘》教案
- 研究不同类型的音乐作品，如民谣、古典音乐、流行音乐等，分析它们的旋律、节奏特点。
- 观看音乐会或音乐表演视频，学习音乐家的表演技巧，感受音乐现场的氛围。
- 尝试创作简单的旋律和歌词，表达自己的情感和想象。
- 了解世界各地的音乐文化，如非洲鼓乐、印度古典音乐等，拓宽音乐视野。
- 小组的表演是否有创意，是否能准确传达歌曲的情感？
3. 随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对音乐理论知识、歌曲旋律和节奏的记忆和掌握情况。
- 学生是否能正确回答关于音乐理论知识的问题？
- 学生是否能准确地哼唱或敲击出歌曲的旋律和节奏？
4. 课后作业：通过布置相关的音乐创作或研究作业，评估学生在课后自主学习和探究中的表现。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何用歌声表达情感？
2. 歌唱练习：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲的旋律和节奏。
人音版 三年级下册第3课《柳树姑娘》教案
主备人
备课成员
教学内容
《柳树姑娘》为三年级下册第3课，本课教学内容主要包括：
1. 学唱歌曲《柳树姑娘》：通过学习歌曲，让学生掌握基本的音乐旋律，提高歌唱技巧。
2. 歌曲中的节奏练习：通过练习歌曲中的节奏，加强学生对音乐节奏感的认知。
3. 学习音乐基础知识：介绍音名、音高、音值等基本音乐概念，为学生今后的音乐学习打下基础。
3. 培养节奏感：通过节奏练习，加强学生对音乐节奏的敏感度，提高节奏感。
小学三年级音乐第三课教学设计
小学三年级音乐第三课教学设计第一部分：前言音乐是小学课程中的一门重要学科，它不仅能够启发学生的想象力和创造力，还能够培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
为了提高学生对音乐的兴趣，本文设计了一堂有趣而富有挑战性的小学三年级音乐课。
第二部分：教学目标1.让学生了解音乐的基本概念和音乐的分类；2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表演能力；3.帮助学生培养团队合作和表达自己的能力。
第三部分：教学内容本堂音乐课的内容主要包括以下三个部分：1.音乐基础知识的学习：- 音符和节拍的概念及表示方法；- 音高和音色的基本认识。
2.音乐鉴赏与欣赏：本节课的音乐鉴赏内容为一首经典的民族民间歌曲《茉莉花》。
学生将会听取该歌曲的录音，并根据老师的指导，分析歌曲的节奏、旋律和歌词的意义。
在欣赏活动中，学生将积极参与，理解并表达他们对音乐的感受。
3.合作表演：本节课的合作表演环节将选取教材中的一个简单合唱曲目《小兔子乖乖》。
学生将分为两个小组，一个小组负责演唱，另一个小组负责伴奏。
通过小组合作表演，学生将体验到和谐的集体合作，并培养自信和表达能力。
第四部分：教学过程1.导入活动（5分钟）：- 播放一段欢快的音乐，激发学生对音乐的兴趣；- 介绍本节课的学习内容，激发学生的学习动机。
2.音乐基础知识学习（15分钟）：- 老师用示意图和实际乐器展示音符和节拍的概念；- 学生进行模仿练习，理解并掌握音符和节拍的表示方法；- 老师向学生介绍音高和音色的基本认识，帮助学生发展对音乐的感知能力。
3.音乐鉴赏与欣赏（20分钟）：- 老师播放《茉莉花》录音，并请学生仔细聆听；- 老师指导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词的意义；- 学生分组分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用简洁准确的语言表达。
4.合作表演（30分钟）：- 老师将《小兔子乖乖》的歌曲分发给学生，并将他们分为演唱和伴奏两个小组；- 演唱小组和伴奏小组分别进行分组练习；- 学生进行全班合作排练，并在最后进行一次完整的合奏演出。
人音版小学音乐三年级下册完整版
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺三、课堂小结。
第二课时教学目标：1、为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2、节奏问答编创活动。
教学重难点：通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教具准备：音响教学过程：一、形象导入1、设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。
当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。
)2、设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)二、聆听《木偶的步态舞》。
1、揭示课题--标题名称。
2、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
3、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。
教师也同时加入学生的行列。
(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。
)4、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
5、设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶怎样形象?6、完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
7、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
三、编创活动：节奏问答1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。
人教小学音乐三年级下册全册教案
第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间：一课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。
旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
第二课时：森林与小鸟教学内容：欣赏《森林与小鸟》教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
小学二年级音乐欣赏课《童趣》
小学二年级音乐欣赏课《童趣》教学课例一、教学目标（一）认识目标：通过聆听和体验《玩具交响曲》和《出发》两首乐曲，熟悉本单元《童趣》的内容及主题思想。
通过教师绘声绘色地讲解和学生的音乐体验，引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
能用动作和讲故事的方式表现出自己听到的音乐，加深乐曲各段的理解。
（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、思、议、记、看，全方位开阔思维空间，能用线条、点、动作和故事表示自己听到的音乐，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和音乐语言概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行感受音乐、表现生活、感染情绪、美化生活的作用，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：通过对《玩具交响曲》和《出发》的欣赏，初步培养学生热爱、喜爱优秀音乐文化的感情，从而提高学生的文化素质，懂得弘扬优秀音乐文化的意义。
二、教材内容及重、难点分析本节课是小学音乐实验教材二年级下册第二单元《童趣》的第一课时，是一节音乐欣赏课。
《玩具交响曲》是莫扎特的父亲莱奥波特•莫扎特所写，一直为儿童所喜爱。
乐曲中除弦乐器外，还加上了许多独具特色的玩具乐器，如杜鹃、夜莺等拟声，还有笛、鼓、三角铁、小号等，用来表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐效果。
管弦乐《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945—1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。
乐曲描绘了孩子们冬日郊游时出发的情景，为标题音乐作品。
教学重、难点：通过聆听和体验，熟悉与本课《童趣》相关的乐曲内容及主题思想，引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
能用线条、点和动作表示自己听到的音乐。
三、设计思路《音乐新课标》指出：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音乐结构实现思想和感情、表现与交流的必不可少的重要条件，是人类精神生活的有机组成部分。
人音小学音乐-2年级上册《5第五课童趣》教学设计(2)
第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
教学重点:学唱歌曲并表演。
教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。
教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。
(完整版)人音版小学三年级音乐下册教学计划
四、掌握反复跳跃记号，进
点
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习音乐的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现音乐问题并能用所学知识解决问题的能力。
第二课《我们的朋友》
一、在感受体验以“鸟”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
二、认识低音“sol la si”，掌握它们的唱名。唱好《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》。
第三课《童趣》
一、通过本课的四首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。
二、为《一支短笛轻轻吹》、《木偶步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
1、突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品，第四课《音乐会》扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
湘艺版音乐三年级下册第3课《采莲船-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《采莲船-范唱》教案一. 教材分析《采莲船-范唱》是湘艺版音乐三年级下册的第3课，本节课选自民间传统歌曲《采莲船》，歌曲以生动形象的语言描绘了采莲人在湖上划船采莲的美好景象。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，适合三年级的学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天然的热爱。
在学习过程中，他们已经掌握了基本的音准、节奏知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解民间音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《采莲船》歌曲的背景，感受民间音乐的魅力。
2.能够用正确的音准、节奏演唱《采莲船》歌曲。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过学唱歌曲，提高学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲节奏欢快，学生需要熟练掌握节奏，保持稳定的速度。
3.歌曲情感：学生需要理解歌曲的意境，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，让学生感受歌曲意境。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《采莲船》范唱、伴奏。
4.分组标志：如小红花、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《采莲船》歌曲的图片，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《采莲船》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级音乐下册第三课童趣
教学目标：
1、“猜猜谜语”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音乐作品，让你感受童年生活的乐趣。
2、为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
3、从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
4、掌握反复跳越记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重点：
轻快地演唱《一支短笛轻轻吹》和《摇船调》
教学难点：
1、为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演
2、掌握反复跳越记号
... . ... .
第一课时
教学目标：
1、表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学过程：
1、谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。
请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2、教师唱(或听录音唱)。
要求：听听歌曲唱什么容，表达怎样的情绪。
3、讨论歌曲容，激发学习兴趣。
4、分句学唱：
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节同时出现，有一定难度，先给予突破。
先慢速度学唱曲调：... . ... .
当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
5、歌曲处理：
(1)、模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
(2)、两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
(3)、在教室准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
7、聆听《猜调》。
设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
... . ... .
8、再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
9、复听《猜调》。
10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
11、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
12、音乐知识：反复跳跃记号
⑴、反复记号的一种形式。
反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。
⑵、这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。
⑶、还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。
13、教学小结。
... . ... .
第二课时
教学目标：
1、为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2、节奏问答编创活动。
教学重难点：
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程：
一、形象导入。
(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。
当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。
)
... . ... .
(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)
二、聆听《木偶的步态舞》。
(1)、揭示课题——标题名称。
(2)、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。
教师也同时加入学生的行列。
(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。
)
(4)、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)、设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
... . ... .
三、完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
四、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
五、编创活动：节奏问答
⑴、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。
⑶、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，... . ... .
按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。
宜每课做些活动，细水长流。
六、教学小结。
第三课时
教学目标：
1、表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2、猜谜活动交流。
3、单元小结。
教学重难点：
感悟谜语的乐趣。
教学过程：
... . ... .
一、由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
二、聆听（录音）唱。
要求：能听出问什么？怎样回答？
三、再听唱。
要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
四、用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
五、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。
教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
六、各人自学歌曲并设计表演。
... . ... .
七、各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。
教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。
师生评价。
八、学生学习口风琴伴奏：
(1)、找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。
(2)、学奏伴奏谱８小节。
(3)、在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。
(4)、学习最后４小节口风琴伴奏。
九、两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）
十、评价小结。
十一、猜谜语活动
... . ... .
. . . .
⑴、各人把上节课后收集到的谜语进行交流。
⑵、修改收集到的谜语。
⑶、为《摇船调》编创新的歌词。
⑷、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
⑸、单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
十二、教学小结。
... . ... .。